Vinculación

Autor Definición Importancia Formulación con otros Clasificación

aspectos
Tulio Ramírez Permiten dejar en claro el Tomar en cuenta el tiempo, los Generales y específicos. Los
(1999) alcance del trabajo de recursos, la accesibilidad a la específicos no son
investigación e indican el información y el dominio metodológico. indispensables.
punto de llegada y lo que se Comenzar con un verbo en infinitivo
desea lograr. No confundirlos con actividades
No confundirlos con propósitos
Hernández, Son guías del estudio Deben expresarse con claridad
Fernández y Deben ser congruentes entre sí
Baptista

Martínez, Miguel -Elegir una justificación Los objetivos

(1998) -Delimitar lo que se quiere Investigar dependen de la
-Deben poder reducirse á preguntas orientación epistémica
directas, es
decir, sus dimensiones más concretas y
explícitas
Canales, Son los aspectos o -Sirven de gula para el -Deben estar dirigidos a los elementos
Francisca y subproblemas que se desean estudio básicos de la pregunta
otros estudiar, o los resultados -Determinan los limites y la -Deben ser medibles y observables
(1993) Intermedios que se espera amplitud del estudio -Claros y precisos
obtener para -Orientan sobre los -Seguir un orden metodológico [no dice
dar respuesta al final del resultados que cuál]
problema -Permiten determinar las -Se deben expresar con verbos en
etapas del proceso infinitivo
 Autor Definición Importancia Formulación Relación Clasificación
Tamayo, Mario Es el enunciado daro -Sirven para decidir acerca de los Deben ser identiflcabies con los resultados - Generales y específicos
(1998 y preciso de las medios de realización de la Deben estar en correspondencia con la Los específicos Indican qué se
metas Investigación hipótesis propuestas hará en cada etapa de la
que se persiguen -Para evaluar la investigación Las hipótesis permite formular objetivos investigación
generales y específicos La suma de los específicos es
No confundirlos con objetivos Instruccionales igual al general. El general no se
Cada objetivo debe tener un sólo logro investiga, sino los específicos. El
Deben ser claros general es el resultado. Pueden
ser de tipo metodológico
Cerda, Hugo Son enunciados Son él comienzo de la -No incluir en un solo enunciado muchos -Objetivos generales y específicos
(1998) claros y precisos de operacionalización. Se convierten objetivos -los generales son más teóricos
las metas y en Indicadores de las preguntas -Deben expresar las inquietudes del que operativos
propósitos que se Sirven para evaluar la investigador -Los específicos son más
persiguen investigación -Los objetivos operativos, o sea los operativos
Se expresan como resultados y específicos deben ser una consecuencia y -Integran no sólo acciones sirio el
no corno tareas extensión de tos objetivos generales por qué y el para qué
Méndez, Su formulación indica resultados Pueden ser generales y
Carlos (1996) concretos de la investigación específicos
Su alcance esta dentro de las posibilidades
del investigador
Deben plantearse mediante verbos en
infinitivo
Puede haber varios objetivos generales
Perdomo Son metas que se Sencillez, claridad y precisión -Uno principal y otros secundarios
Márquez, aspira a lograr con la Plantear un solo objetivo a la vez -Los secundarios se derivan del
Rómulo (1996) solución del problema principal
de investigación
 Autor Definición Importancia Formulación Relación Clasificación
Tamayo, Mario Es el enunciado daro -Sirven para decidir acerca de los Deben ser identiflcabies con los resultados - Generales y específicos
(1998 y preciso de las medios de realización de la Deben estar en correspondencia con la Los específicos Indican qué se
metas Investigación hipótesis propuestas hará en cada etapa de la
que se persiguen -Para evaluar la investigación Las hipótesis permite formular objetivos investigación
generales y específicos La suma de los específicos es
No confundirlos con objetivos Instruccionales igual al general. El general no se
Cada objetivo debe tener un sólo logro investiga, sino los específicos. El
Deben ser claros general es el resultado. Pueden
ser de tipo metodológico
Cerda, Hugo Son enunciados Son él comienzo de la -No incluir en un solo enunciado muchos -Objetivos generales y específicos
(1998) claros y precisos de operacionalización. Se convierten objetivos -los generales son más teóricos
las metas y en Indicadores de las preguntas -Deben expresar las inquietudes del que operativos
propósitos que se Sirven para evaluar la investigador -Los específicos son más
persiguen investigación -Los objetivos operativos, o sea los operativos
Se expresan como resultados y específicos deben ser una consecuencia y -Integran no sólo acciones sirio el
no corno tareas extensión de tos objetivos generales por qué y el para qué
Méndez, Su formulación indica resultados Pueden ser generales y
Carlos (1996) concretos de la investigación específicos
Su alcance esta dentro de las posibilidades
del investigador
Deben plantearse mediante verbos en
infinitivo
Puede haber varios objetivos generales
Perdomo Son metas que se Sencillez, claridad y precisión -Uno principal y otros secundarios
Márquez, aspira a lograr con la Plantear un solo objetivo a la vez -Los secundarios se derivan del
Rómulo (1996) solución del problema principal
de investigación
 No mencionan objetivos de investigación

 Ander-Egg, Ezequiel (1987, 1995) • Goode y Hatt, (1998)

 Arnau Gras, Jaime (1980)
 Bisquerra, Rafael (2000)
 Briones, Guillermo (1998)
 Bunge, Mario (1989)
 Castañeda Jiménez, Juan (1996)
 Corbetta, Piergiorgio (2007)
• Festinger y Katz (1978)
• Kerlinger, Fred (1981)
• McGuigan, Frank (1998)
• McMillan, J. y Schumacher, S. (2007)
• Mínguez y Fuentes (2004)
• Sabino, Carlos (1980)