Estadistica General PDF

Universidad Nacional
“José Faustino Sánchez Carrión”
Facultad de Ingeniería Química

Y Metalurgica
Autores:
Ing. Algemiro Julio Muñoz Vilela
Mg. Ángel Hugo Campos Díaz
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
PRÓLOGO
En el campo de las ciencias económicas, sociales, educativas y en la
ingeniería, entre otros, la estadística descriptiva es una herramienta de
suma importancia en todas las especialidades profesionales de las
diferentes universidades del país . Debido al gran desarrollo
competitivo de las instituciones las cuales demandan cada vez mayor
cantidad de profesionales que desarrollen actitudes en el campo de la
investigación , asi como también su aplicación mediante técnicas y
instrumentos de medición estadística.
El presente texto que se presenta se hace con el fin de dar bases

sólidas para que los estudiantes de las diferentes especialidades sean
estos de la carrera profesional de ingeniera, administración, o de otras
áreas lo puedan utilizar como medio de ayuda en la resolución de sus
problemas Estadisticos así como también a la interpretación o análisis
que se deba de hacer en alguna toma de decisiones.
En la presente edición se ha considerado el desarrollo algunos

ejercicios Estadisticos así como la interpretación de cada medida de
resúmenes presentados, con la intención de proporcionar al lector el
más simple entendimiento que debe tener al usar las técnicas del
análisis Estadístico al momento de un proceso de investigación.
En esta edición el lector encontrará problemas desarrollados y

problemas propuestos.
Los autores
INDICE
2
CAPITULO 1
1.- ESTADISTICA
1.1 Definición
1.1.1Conceptos
1.1.2Estadistica como ciencia
1.1.3 Para qué sirve la estadística
1.2 Clasificación de la Estadística
1.2.1 Estadistica Descriptiva

1.2.2 Estadística Inferencial
1.3 Algunas definiciones Estadísticas
1.3.1 Población
1.3.2 Muestra
1.3.3 Parámetro
1.3.4 Estadístico
1.4 Variables y sus tipos
1.4.1 Por su generalidad y abstracción

- Variables Teoricas
- Variables Intermedias
- Variables Empiricas
1.42 Por su relación causal

- Variable Independiente
- Variable Dependiente
- Variable Interviniente
1.4.3 Por su naturaleza

- Variable Cualitativa
- Variable Cuantitativa
CAPITULO 2
2.- MEDICION DE VARIABLES

3
2.1 ESCALAS DE MEDICIÓN
2.1.1 Escala Nominal

2.2.2 Escala Ordinal
2.2.3 Escala de Intervalo
2.2.4 Escala de Razón
2.2 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

CUANTITATIVOS
2.2.1 la investigación documental.

2.2.2 la investigación de campo
2.2.3 la observación
2.3.4 la experimentación
2.3.5 la entrevista
2.3.6 la encuesta
2.3.7 el cuestionario
2.3 FUENTES DE INFORMACIÓN
2.3.1 Primarias
2.3.2 Secundarias
2.4 REDONDEO DE DATOS, NOTACIÓN CIENTÍFICA Y CIFRAS

SIGNIFICATIVAS
2.4.1 Redondeo
2.4.2 Notación científica
2.4.3 Cifras significativas
2.5 ORDEN DE DATOS
2.5.1 Método del Listado en Orden

2.5.2 Método de tallos y hojas
CAPITULO 3
3.- DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
4
3.1 tabla de distribucion de frecuencias
3.1.1 partes de una tabla estadística

3.1.2estructura de una tabla de distribucion de frecuencias
3.1.3 tipos de frecuencia en una tabla estadística
3.1.4 cálculo del número de intervalos
3.1.5 cálculo del rango (r)
3.1.6 cálculo de la amplitud o ancho de clase (w)
CAPITULO 4
4.- DESARROLLO DE LAS MEDIDAS DE RESUMEN
4.1 Medidas de tendencia central

4.1.1 Media
4.1.2 Mediana
4.1.3 Moda
4.1.4 Media Geométrica
4.1.5 Media Armónica
4.2 Medidas de posición

4.2.1 Percentiles
4.2.2 Deciles
4.2.3 Cuartiles
4.3 Medidas de Dispersión

4.3.1.Rango
4.3.2 Recorrido Intercuartilico
4.3.3 Desviación Media
4.3.4 Varianza
4.3.5 Desviación Estándar
4.3.6 Coeficiente de Variación
5.- Medidas de Forma

5.31 Asimetría
5.3.2 Curtosis
6.-BIBLIOGRAFIA
ESTADISTICA
5
Con algunas definiciones se pretende que el estudiante aprenda

conceptos descriptivos e inferenciales, conociendo sus aplicaciones en
el mundo real, en diferentes campos hasta el de ingeniería. Para
formarnos una idea de lo que es la Estadística relacionémoslo con las
siguientes interrogantes:
Es Ciencia?
Porque busca sistemáticamente a través de Experimentaciones y

conocimiento la Realidad del problema en estudio.
Es la Tecnología del Método Científico?
¿Qué es la investigación científica?
Es la búsqueda sistematizada y objetiva de nuevos

conocimientos. Investigar es un proceso de buscar, indagar o
pesquisar.
El método científico, comprende la realización de la

investigación en forma sistematizada y objetiva, organizada y
coherente haciendo uso de técnicas y procedimientos como:
- La Observación del Problema.

- La formulación de Hipótesis.
- La Experimentación.
- Las Leyes y Teorías.
- Conclusiones.
- Documentaciones.
Es una Herramienta?
Es una herramienta útil para el aprendizaje del mundo que nos rodea,
porque con ella se Recoge, Clasifica, Presenta, Analiza e interpretan las
informaciones procedentes de una investigación, para de esta manera
obtener resultados y hacer inferencias validas científicas (proyecciones
a futuro).
La Estadística sirve para:
- Para promediar y calcular una serie de datos.
- Para hacer relaciones de una variable con la otra.
- Para hacer representaciones de la información en cuadros
estadísticos y en Graficos.
- Para determinar la validez y fiabilidad de la información
obtenida haciendo predicciones a través de la probabilidad.
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¿Quienes lo Usan?
Ante las necesidades cambiantes que se dan en la Sociedad, es

necesario contar con herramientas altamente confiables que nos
permitan tomar decisiones acertadas y eficaces para poder resolver los
problemas prioritarios que podrían enmarcarse de acuerdo al criterio
80/20 (el 80% de todos los problemas se deben al 20% de las
causas.) .De ahí que sea fundamental que todos los futuros
profesionales que pretendan dirigir correctamente los destinos de la
humanidad, aprendan y se sirvan de los métodos estadísticos para
minimizar la probabilidad de error en la toma de decisiones en esta era
llamada del conocimiento, que actualmente cuentan con todas ayudas
de última generación que a través de excelentes software permiten
agilizar todo el trabajo estadístico.
Actualmente existen muchos paquetes estadísticos que agilizan todo el

trabajo y entre los más importantes tenemos:
SPSS: Gestión de datos, análisis estadístico, gráficos y presentación

de resultados.
STAGRAPHICS: Paquete de análisis interactivo y sistema grafico
SAS: Planificación, análisis estadístico, gráficos y presentación de

resultados.
EXCEL: análisis estadístico, gráficos y presentación de resultados.
STATISTICA: Planificación, análisis estadístico, gráficos y

presentación de resultados
MINITAB: Planificación, análisis estadístico, gráficos y presentación

de resultados
ARIMA: Diseño de experimentos
EVIEWS: Análisis econométrico y estadístico, gráficos y presentación

de resultados
Es usada en:
Las comunicaciones, la industria, la Agricultura, la salud, por los

Órganos Gubernamentales, los Organismos Oficiales, los Diarios y
revistas, los Administradores, los Ingenieros, los Deportes, los Médicos,
7
el Marketing, en el Control de Calidad y diferentes áreas

profesionales.
DEFINICIONES.-
La estadística es la ciencia que nos facilita la solución de problemas, en

los cuales necesitamos conocer características sobre el comportamiento
de algún suceso o evento.
Nos permite inferir el comportamiento de sucesos iguales o similares

sin necesidad que estos ocurran.
Nos da la posibilidad de poder tomar decisiones acertadas y a tiempo,

asi como realizar proyecciones del comportamiento del suceso, en un
escenario de incertidumbre.
Por lo general solo se realizan cálculos y análisis con los datos

obtenidos de una muestra y no con toda la población.
En término generales la estadística se puede utilizar para mejorar el

rendimiento en el trabajo y en muchos aspectos de la vida diaria ya
que es una guía universal para lo desconocido
DEFINICIÓN:
La Estadística es la ciencia que se encarga de recolectar, organizar,

resumir, analizar, interpretar y representar grandes cantidades de
datos con respecto a una característica materia de estudio o
investigación, para transformarlos en información que nos facilite la
solución de problemas obteniendo conclusiones y de esta manera
poder tomar decisiones.
¿Qué es la Recolección de Datos?
Es el registro de características(medición, observación, conteo) a una

unidad elemental (o de análisis).
¿Qué es la Organización de Datos?
Es el ordenamiento para una mejor comprensión y facilitar sus análisis.

(tablas, gráficos y figuras). Los datos sin organizar se llaman datos
brutos, y son de poca utilidad
¿Qué es el Análisis de Datos?
8
Es el cálculo de MEDIDAS REPRESENTATIVAS (o de resumen) tales

como promedios, medidas de variabilidad y medidas de la forma de la
distribución.
También se analizan datos cuando se establecen relaciones entre ellos

(regresión y correlación).
¿Qué es la Interpretación de Datos?
Es darle un sentido práctico o útil a los resultados obtenidos en el

análisis.
 La estadística responde a nuevas demandas sociales para realizar

investigaciones exhaustivas sobre temas sociales surgiendo 2
problemas básicos a la hora del trabajo de Campo:
 Como el tiempo que tardaríamos entrevistar a toda la Población.
 El costo económico y de personal de estas entrevistas.
Con las Técnicas de Muestreo se consigue hacer buenas

Investigaciones sobre una pequeña parte de esa población, obteniendo
resultados válidos para todo ella.
 El control de Calidad permite medir las características de la calidad

de un producto, compararlas con ciertos requisitos y tomar
decisiones correctivas si hay diferencias entre el funcionamiento real
y el esperado.
 Con estudios estadísticos aplicados a las diversas áreas podemos

estimar los Rendimientos obtenidos en una determinada
producción.
Clasificación de la Estadística:
Estadística Descriptiva.-
Se denomina así al conjunto de métodos estadísticos que se relacionan

con la recolección, el resumen, descripción y visualización adecuada
de los datos originados a partir de los fenómenos en estudio. Emplea la
construcción de TABLAS y representaciones GRAFICAS que permiten
simplificar la complejidad de los datos que intervienen en la
Distribución.
9
Hace uso del método deductivo en el análisis que consiste en que

conocida la población se puede aplicar las Generalidades a la Muestra.
Estadística Inferencial.-
Se encarga de analizar la información presentada por la estadística

descriptiva mediante técnicas que nos ayuden a interpretar y conocer
con un determinado grado de confianza a la población lo que nos
permitirá tomar decisiones .
Hace uso del método Inductivo, plantea y resuelve el problema de

establecer previsiones y conclusiones generales sobre una Población a
partir de los resultados obtenidos en una muestra.
Algunas definiciones Estadísticas Importantes:
POBLACION: Se define población al conjunto de todos los individuos

Elementos, objetos, eventos que cumplen ciertas propiedades en
común, sobre el que se realizan las observaciones y/o mediciones. En
los estudios con poblaciones de personas, la unidad de Observación
son los individuos.
Según el número de elementos puede ser:
POBLACION INFINITA, es cuando tiene un número infinito de

elementos es decir es extremadamente grande.
POBLACION FINITA, es cuando tiene un número determinado de

elementos, es decir es posible contarlos e numerarlos.
En relación al tamaño de la población, esta puede ser:
MUESTRA: Es una parte o un subconjunto de la Población, que tiene

la característica fundamental de ser representativa de la Población.
CENSO: es el procedimiento durante el cual se realiza la Encuesta para

recopilar información de toda POBLACION.
MUESTREO: es el procedimiento en el que se realiza la Encuesta para

recopilar información de unas MUESTRAS.
PARAMETRO: función definida sobre los valores numéricos que

resumen todos los datos de características medibles de una
población.se simboliza con letras griegas µ y σ
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ESTADISTICO: función definida sobre los valores numéricos que

resumen todos los datos de características medibles de una Muestra.
Se simboliza con letras del alfabeto X y S.
ELEMENTOS: entidades de las cuales recogemos los datos.
DATO (OBSERVACION): Es el resultado o medida que se obtiene al

realizar la medición de la característica de la variable en estudio.
Pueden ser cuantitativos o cualitativos.
TAMAÑO DE LA MUESTRA: Es la cantidad de ELEMENTOS de una

muestra, y por lo general debe ser representativa de la Población.
UNIDAD DE ANALISIS: Es el objeto del cual se desea obtener

información, muchas veces llamado también Elementos. Puede ser
algo con existencia real, como un automóvil, una casa un caldero, o
algo más abstracto como la Temperatura, presión o un intervalo de
tiempo.
VARIABLE: es una característica o propiedad de interés de cada

ELEMENTO, se puede medir o clasificar y cambia o varia con el tiempo.
Son características que varían de individuo a individuo, de objeto a

objeto, mientras que las que permanecen inalterables se llaman
constantes.
Generalmente las variables se designan con las letras mayúsculas del

abecedario X. Y .Z.
Ejemplo:
La U.N.J.F.S.C., lleva a cabo un estudio para determinar la situación

ocupacional de sus Egresados en la Carrera de Ingeniería Química. En
este estudio se quiere identificar si son constantes o variables con las
siguientes propiedades:
a) Sexo ( V ) b) Ingresos Mensual ( V )

c) Profesión ( C) d) Años de Experiencia ( V )
e) Nivel jerárquico ocupacional. ( V )
Clasificación de las Variables
¿En qué consiste la clasificación de las Variables?
11
Los datos deben manejarse en una investigación científica para

describir los objetos de interés, son en general de naturaleza diversa.
La consideración de estas diferencias es esencial para decidir el método
de análisis estadístico adecuado.
 Por su generalidad o nivel de Abstracción
a) Teóricas son aquellas que necesitan definirse

operacionalmente, porque sus cualidades o características no
son fácilmente observables ni medibles.
b) Intermedias son aquellas que permiten especificar a las

variables teóricas, con el fin de hacerlas observables y
medibles.
c) Empíricas son aquellas que no necesitan definirse

operacionalmente, porque sus valores se identifican en forma
inmediata y son fácilmente medibles.
 Por su relación causal
a) Independientes (X) Son aquellas que no dependen de

ninguna variable dentro de un contexto determinado.
b) Dependientes (Y) Son aquellas que dependen de otra u otras

variables dentro de un contexto determinado.
c) Interviniente (Z): son aquellas que van a especificar las

condiciones o requisitos para que las variables X e Y tomen sus
correspondientes valores.
Ejemplo: El escaso fomento de la educación alimentaria en la

población, genera mayor desnutrición infantil en las familias
con bajo nivel de instrucción.
En este ejemplo las variables son:
Educación alimentaria = X Variable

independiente
Desnutrición infantil = Y Variable

dependiente
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Nivel de instrucción = Z Variable

interviniente
 Por su Naturaleza:
a) Variables Cualitativas
Son características o atributos que se refieren a cualidades y/o
categorías que no se pueden medir ni describir
numéricamente (por ejemplo afinidad religiosa, nacionalidad,
color de piel, color de ojos, sexo, etc.)
- Variable Nominal: es una variable que nos permite distinguir

entre clases, es decir, permite nombrar y diferenciar, además
se pueden utilizar frecuencias, porcentajes, graficos y moda.
Ejemplo: Estado Civil, Marca de las calculadoras , etc.
- Variable Ordinal: En ella existe una relación de orden en el

recorrido de la variables, es decir nombra, ordena, diferencia y
jerarquiza, de aquí se pueden calcular frecuencias, porcentajes,
graficos sectoriales y la moda. Ejemplo: Grado en las fuerzas
armadas, cargos, etc
b) Variables Cuantitativas
Tienen valor numérico y pueden ser medibles y contables (por

ejemplo edad, precio de un producto, ingresos anuales, etc.) y se
pueden clasificar en Discretas y Continuas.
Variables Discretas: solo

pueden tomar valores enteros
(1, 2, 3, 4, etc) Existe una
unidad mínima que no puede
subdividirse. Ejemplos: Paginas
de un libro, número de hijos, de
hermanos, cantidad de autos,
etc.
Variables Continuas: en los

valores de estas variables casi
siempre existen números entre
2 de ellos y pueden tomar
cualquier valor real dentro de 13
un intervalo. Ejemplo: La
Temperatura, la longitud, la
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido: Población, muestra, elemento, variable, medición de

una variable.
I. IDENTIFIQUE EN LOS SIGUIENTES CASOS UNA POBLACIÓN O UNA

MUESTRA:
1- 12 % de ingresantes de una universidad en el año 2011.

(muestra)
2- Número de estudiantes egresados de una universidad en el año
2006. (población)
3- Niños menores de 5 años de una comunidad como resultado

del censo de 2010.(poblacion)
4- Número de discapacitados que ingresaron a la universidad en

el año 2005. (poblacion)
5- Se toma el 10 % de viviendas construidas en el último

quinquenio. (muestra)
6- Se estudió los antecedentes de 15 choferes de 30 a 50 años

de edad. (muestra)
7- Pacientes atendidos en traumatología en el Hospital Rebagliati

en el año 2012.(poblacion)
8- Sembríos seleccionados en un fundo con más de cinco

hectáreas.(muestra)
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9- Vacunos en la Selva al 30 de junio de 2005. (población)
10- Diez por ciento de niños seleccionados para un coro infantil.

(muestra)
INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE INFORMACION
Planteamiento del
Tema Objetivos
Problema
Diseño Marco
Hipótesis
Metodológico Teórico
Universo y Recolección de
Muestra Información
ESCALAS DE MEDICIÓN
Son de gran importancia en un proceso de Investigación.
Medir: significa “asignar números, símbolos o valores a las

propiedades de objetos, personas, estados o eventos de acuerdo con
reglas específicas para representar la calidad o cantidad de un atributo.
En investigación hay cuatro niveles básicos de medición:
a) Escala Nominal; divide los datos en categorías, los números

que se asignan a objetos o fenómenos son clasificaciones, se
emplean para calcular recuentos de frecuencias , porcentajes y
modas.
b) Escala Ordinal; tiene como propósito dar orden (prioridades)

a los datos de forma ascendente o descendente. Se emplean
para calcular la Mediana, la Media y la Desviación Típica.
15
c) Escala de Intervalos; son escalas que agrupan las

mediciones por intervalos o rangos, donde los puntos de escala
son iguales. Se emplean para calcular la media aritmética, las
desviaciones estándares y el coeficiente de correlación.
d) Escala de Razón; es una escala similar a las escalas de

intervalos, sin embargo, tienen un cero absoluto u origen. Se
utilizan con variables como ingresos, volumen de producción,
rentabilidad, etc.
Un instrumento de medición adecuado es aquel que registra datos

observables que representan verdaderamente los conceptos o las
variables que el investigador tiene en mente.
Requisitos que debe cumplir un instrumento de medición:
Toda Medición o Instrumento de medición tiene los siguientes

requisitos esenciales:
- Confiabilidad: se refiere al grado en que su aplicación

repetida al mismo sujeto o objeto produce resultados iguales,
consistentes y coherentes.
- Validez: se refiere al grado en que un instrumento realmente

mide aquello para lo cual esta destinado. Indica el grado con
que pueden referirse conclusiones a partir de los resultados
obtenidos.
Factores que afectan la confiabilidad y la validez de los

instrumentos de medición
- La improvisación, consiste en creer que un instrumento

de medición es un cuestionario que resulta de elaborar
varias preguntas sin mucha dedicación ni revisión.
- La utilización de instrumentos desarrollados en el

extranjero que no han sido validados en el respectivo
contexto.
La validez y la confiabilidad no se asumen se prueban.
ACTVIDADES DE APRENDIZAJE
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I.- IDENTIFIQUE EL TIPO DE VARIABLE EN CADA UNO DE LOS

SIGUIENTES CASOS:
1- Nivel socioeconómico variable cualitativa
2- Estatura variable cuantitat
3- Regiones geográficas del Perú variable cualitativa
4- Porcentaje de natalidad variable cuantitat
5- Grado de ausentismo escolar variable cualitativa
6- Temperatura en grados centígrados variable cuantitat
7- Tasa de mortalidad infantil variable cuantitat
8- Ingreso per capita variable cuantitat
9- Porcentaje de pobreza en el Perú variable cuantitat
10- Facultades de una universidad variable cualitat
II- DETERMINE LA ESCALA DE MEDICIÓN EN CADA UNO DE LOS

SIGUIENTES CASOS:
1- Sueldo de los catedráticos (< 5 000 y > 5 000)

Escala de razón
2- Tasa de mortalidad infantil. Escala de razón
3- Rendimiento escolar (bajo, medio, alto)
Escala ordinal
4- Edad en años cumplidos Escala de razón
5- Temperatura en grados Escala intervalo
6- Ingreso familiar (alto, medio, bajo) Escala ordinal
7- Categoría educacional (empleado, obrero, independiente)
Escala ordinal
17
OBTENCION y RECOLECCION DE INFORMACIÓN
¿Por qué necesitamos recolectar datos?
Proporcionan la evidencia imprescindible en un estudio de

investigación.
Permiten medir el desempeño en el proceso de producción de

un bien o servicio.
Ayudan a la formulación de cursos alternativos de acción en un

proceso de toma de decisiones.
Satisfacen nuestra curiosidad innata
La Recolección de datos consiste en obtener información sobre los

atributos, cualidades, conceptos (variables) relacionados con los
participantes, eventos, sucesos, casos, comunidades, objetos que
participan en el proceso de Investigación.
Pasos a seguir para la recolección de datos
1.- Identificar las fuentes primarias o secundarias: Personas, archivos,

expedientes, observaciones
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2.- lugar de localización de las fuentes: generalmente proviene de la

muestra.
3.- medio o métodos de recolección de los datos: Observación,

Encuestas, Entrevistas, Equipos.
4.- Medio o métodos de procesamiento para dar respuesta al problema.
¿Qué tipos de datos existen?
Constante , si el registro de la característica toma un sólo valor

en todas las unidades elementales. Son muchos datos, pero
iguales.
Las constantes no son interés en Estadística, puesto que ella se

ocupa del estudio de la variabilidad de los datos. Ejemplos
• Sexo de las pacientes en el Servicio de Ginecología
• Título profesional de los miembros del Colegio de Ingenieros

del Perú.
Variable, si el registro de la característica toma diversos valores

en las unidades elementales.
Una misma característica puede generar constantes ó variables,
depende del marco muestral. Ejemplo
Edad, sexo y Profesión de los Egresados de la U.N.J.F.S.C
Elementos a considerar en un plan de recolección de información:
a) las Variables: conceptos o atributos a medir.
b) las definiciones operacionales: la forma como hemos

operacionalizado las variables nos permitirán identificar el
método para medirlas.
c) La Muestra: número de unidades de análisis a medir, la cual

debe ser una parte representativa de la población.
d) los recursos disponibles: tiempo, apoyo institucional,

económicos, humanos, etc.
19
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS
Cuestionario
Encuesta
Entrevista Observación
La Experimentación
20
Existe una gran variedad de técnicas para realizar la

investigación, que se deberán seleccionar de acuerdo a las
necesidades del problema, asi como a diferentes factores como
son el tiempo, costo, tipo de actividades a realizar, recursos
humanos, etc.
Las técnicas de recopilación de datos las podemos realizar con:
LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.
Consiste en el estudio de documentos escritos sobre un objeto

determinado, es decir son todos aquellos documentos registrados en
diferentes dispositivos físicos a los que podemos tener acceso en forma
directa o indirecta para su consulta y se puede clasificar en :
1.- Documental bibliográfica

2.- Documental audiografica
3.- Documental hemerografica
4.- Documental videografica
5.- Documental escrita
6.- Documental iconográfica
LA INVESTIGACION DE CAMPO
Consiste en obtener información directa mediante diferentes

actividades por contacto directo con el hecho que se quiere investigar
asi como las personas relacionadas y se puede realizar:
a) por observación directa.

b) Por interrogación
LA OBSERVACIÓN
Es el procedimiento empírico básico, el cual consiste en realizar la

percepción intencionada de una actividad determinada mediante la
experimentación la cual consiste en la obtención de datos cuantitativos
de forma directa, por medio de la medición del fenómeno u objeto de
estudio que se esté observando, para luego describir y analizar
21
situaciones sobre la realidad estudiada. Para realizar la observación se

utilizan diversos instrumentos auxiliares los cuales son :
1.- la ficha de campo

2.- La entrevista
3.- La encuesta
4.-Estudio de actividades realizadas con anterioridad, biografías, etc
Por lo general se observan características y condiciones o

comportamientos, características ambientales entre otros.
LA EXPERIMENTACIÓN
Consiste en un procedimiento utilizado en la Investigación Científica

para obtener información que permita conocer el comportamiento de
algún proceso
LA ENTREVISTA
Es una de las técnicas más comunes que consiste en recoger

información verbal a las interrogantes planteadas sobre el problema, y
es considerada como el proceso directo de comunicación interpersonal
establecida entre el investigador (entrevistador) y el objeto de estudio
a través de individuos o grupos (entrevistado); con el fin de obtener
testimonios reales.
a) Entrevistas formales
b) Entrevistas informales
El investigador usa un listado de preguntas o temas a tratar, pero

sigue teniendo la posibilidad de improvisar o profundizar un tema.
LA ENCUESTA
La encuesta la podremos definir como “una investigación realizada

sobre una muestra de sujetos representativa de un colectivo más
amplio ( Población) , utilizando procedimientos estandarizados de
recopilación de información como la interrogación con la intención de
obtener mediciones cuantitativas de una gran variedad de
características objetivas y subjetivas de la población, con el fin de
22
identificar las magnitudes del problema. Los datos se recolectan

mediante el uso del cuestionario
a) Un cuestionario
b) Una cedula de entrevista
Mediante la encuesta se obtienen datos de interés sociológico

interrogando a los miembros de un colectivo o de una población
EL CUESTIONARIO:
Es un eficaz auxiliar en la observación científica que contiene aspectos

del fenómeno esenciales, las cuales son preguntas diseñadas y
formuladas por escrito para generar los datos necesarios para alcanzar
los objetivos del proyecto de investigación y son contestadas por los
encuestados.
- Cuestionario por correo
- Cuestionario administrado por el entrevistado
- Cuestionario administrado por el entrevistador
Se trata posiblemente del instrumento más utilizado para recabar

información de la unidad de análisis, objeto de estudio y/o centro del
problema de investigación, nos permite obtener los datos para llenar
los cuadros Estadisticos establecidos. Su preparación se efectua
durante el planeamiento de la Encuesta, después de que estén
definidos aquellos aspectos que son fundamentales para conseguir
información objetiva y fácil de precisar.
CRITERIOS BÁSICOS PARA EL DISEÑO DE UN CUESTIONARIO
Antes de iniciar la elaboración del cuestionario, es necesario tener

claros los objetivos y las hipótesis o preguntas de investigación que
impulsan a diseñar el cuestionario.
Para preparar un instrumento para recabar datos, deben examinarse

los siguientes aspectos básicos.
23
- Naturaleza de la información que se busca
- Naturaleza de la población o muestra.
- Medio o medios de aplicación del instrumento
LA CEDULA.
Tiene carácter de anónimo, donde el encuestador es quien llena la

cedula de entrevista, además de que es posible aclarar la información
sobre las preguntas y es utilizada cuando una persona tiene un bajo
nivel cultural.
Bibliográfica
Hemerografica
I Escrita
n
v Audiografica
Documental
e
s
Videografica
t
Iconográfica
i
g Dispositivo Magnético
a
c
Ficha de campo
i
ó Observación
n directa Actividades anteriores
Campo
Formal
Por Entrevista
Informal
interrogación
Cuestionario
Entrevista
Cedula de
Entrevista
FUENTES DE INFORMACION
24
En un estudio o investigación estadística son básicos los datos.

Atendiendo a su procedencia o generación, las llamadas fuentes de
información se clasifican en:
 Fuentes de Información Primaria:
Información que reúne o genera el investigador para alcanzar los

objetivos del proyecto, análisis o estudio de un fenómeno
 Fuentes de Información Secundaria
Recabada por empresas o agentes ajenos a la propia investigación.

Suele ser información elaborada en otras investigaciones o recopilada y
difundida por organismos oficiales.
Investigación Documental
Procedimiento para obtener datos mediante la consulta de información

ya escrita y concentrada en documentos que se localicen en libros o
revistas en bibliotecas, hemerotecas, o en centros virtuales.
REDONDEO DE DATOS, NOTACIÓN CIENTÍFICA Y CIFRAS

SIGNIFICATIVAS
Redondeo
el redondeo de datos es un procedimiento que consiste en escribir un

número que representa a una cantidad con menos cifras de las que
tiene realmente para tener una idea rápida de la cantidad.
Notación Científica
Es una manera de escribir en forma breve cifras muy grandes o

pequeñas. La forma general es:
a*10, en donde “a” es un número entre 1 y 9, “n” es un número

entero.
Ejemplo:
4
El número 25000 se escribe 2.5 * 10 , o el número 0.00025 se escribe
-4
como 2.5 * 10 .
25
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
A los dígitos exactos que se utilizan para escribir una cifra, a parte de
los ceros para localizar el punto decimal, se les llama cifras
significativas.
Ejemplos:
a) 3.22 tiene 3 cifras significativas
3.22 se encuentra realmente entre 3.215 y 3.225
-3
b) 0.0032 = 3.2*10 tiene 2 cifras significativas
0.0032 se encuentra entre 0.00315 y 0.00325
-3
c) 0.00320 = 3.20*10 tiene 3 cifras significativas
0.00320 se encuentra entre las cifras 0.003195 y 0.003205
ORDEN DE DATOS
La ordenación de datos es el proceso mediante el cual los datos están

acomodados de tal manera que se establece un orden (ascendente o
descendente) entre ellos.
Hay 2 métodos comunes:
Método de Listado en Orden.- Proceso de ordenación y

agrupamiento de un conjunto de datos en orden ascendente
Ejemplo:
26
Considera que la variable de estudio es el peso de 25

estudiantes. Los pesos se encuentran en la siguiente tabla:
Peso de 25 estudiantes ( en Kg)
40 43 48 51 49
56 44 42 55 52
52 62 44 50 59
63 50 56 55 45
57 66 63 51 58
El proceso consiste en ordenarlos de menor a mayor
Peso de los 25 estudiantes ( Peso de los 25 estudiantes (

kg kg
40 43 48 51 49 40 42 43 44 44
56 44 42 55 52 45 48 49 50 50
52 62 44 50 59 51 51 52 52 55
63 50 56 55 45 55 56 56 57 58
57 66 63 51 58 59 62 63 63 66
Método de Tallos y Hojas
Si los números de los datos están

formados por 2 dígitos, se hace una
columna con el primer digito (decenas) y
a la derecha de cada uno de ellos se
escribe, en la fila, solo el segundo dígito
(unidades) de cada uno de los datos27 que
tengan el mismo primer digito.
Del ejemplo anterior tenemos:
Datos sin ordenar
0 3 8 9 4 2 4 5
5 1 6 5 2 2 0 9 0 6 5 7 1 8
6 2 3 6 3
Datos Ordenados
4 0 2 3 4 4 5 8 9
5 0 0 1 1 2 2 5 5 6 6 7 8 9
6 2 3 3 6
28
CAPITULO 2
2.1DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
2.1 TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Constituye un cuadro de resumen de la Información, en el cual se

realiza la tabulación de los datos en forma de un conteo matemático,
obtenidos en un proceso de investigación, o de un objeto de Estudio.
Ofrece un resumen tabular más compacto de un conjunto de datos que

muestra la frecuencia ( o la cantidad) de artículos en cada una de las
clases que no se superponen.
Al resumir grandes cantidades de datos, es útil distribuirlos en clases o

categorías y determinar el número de individuos que pertenecen a
cada clase, llamado FRECUENCIA DE CLASE.
Una disposición Tabular de los datos por clases junto con las
correspondientes frecuencias de clase, se llama DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS
2.1.1 PARTES DE UNA TABLA ESTADISTICA
Toda tabla para su mejor identificación y visualización de la

información debe tener las siguientes partes:
a) Título
Expresa en forma resumida la información que contiene y se coloca

en la parte superior de la tabla. Debe ser breve completo y
concreto, y debe contener lo siguiente:
- Institución o área geográfica, del fenómeno que se está

tratando.
- El año en el cual se realiza el estudio.
b) Encabezado
29
Está formado por la primera fila de la parte superior y nos indica las
características ( las variables) del fenómeno estudiado.
c) Columna Matriz
Es la primera columna de la izquierda y contiene también variables

del fenómeno en estudio. También se le denomina título de las filas.
d) Cuerpo
Es el contenido mismo de la información de la Tabla, los valores

numéricos resumidos de la cantidad de datos se presenta en celdas
o casillas de intersección ordenada por los títulos de las columnas y
filas.
e) Fuente
Indica el lugar o la fuente de información de donde se procedió a la

recolección de los datos presentados en la tabla, se coloca siempre
en la parte inferior de la tabla.
2.1.2 ESTRUCTURA DE UNA TABLA DE DISTRIBUCION DE

FRECUENCIAS
CUADRO N°
UNJFSC
Alumnos matriculados según Facultad titulo
Agosto – 2013
X fi Fi hi Hi
Encabezado
X1 f1 f1=F1 h1=f1/N h1=H1=F1/N
X2 f2 f1+f2=F2 h2=f2/N h2=H2=F2/N
: : : : :
C U E R P O
Columna : : : : :
Matriz
Xk Fk hk=fk/N
 N
30
Fuente: Registros Académicos de la UNJFSC
2.1.3 TIPOS DE FRECUENCIA EN UNA TABLA ESTADISTICA
Definimos:
a) Frecuencia absoluta simple (fi) : Número de veces que se

observa o repite un determinado valor en la muestra
seleccionada.
∑fi = N
b) Frecuencia absoluta acumulada (Fi) : Es el número de

veces fi en la muestra “N” con un valor menor o igual al de la
variable. La ultima frecuencia acumulada deberá ser igual a “N”
F1 = f1 F2 = f1 + f2
F3 = f1 + f2 + f3
F4= f1 + f2 + f3 +f4
de la misma forma para los demás valores
c) Frecuencia relativa ( hi): Es el cociente entre la frecuencia

absoluta y el tamaño de la muestra (N). es decir, siendo el fi
para todo el conjunto i. si multiplicamos la frecuencia relativa
por 100 obtendremos el porcentaje que presenta esta
característica respecto al total de “N”
hi = fi /N
d) Frecuencia relativa acumulada ( Hi) : Es el cociente entre

la frecuencia absoluta acumulada y el número total de datos
“N”
Hi = Fi /N
31
Ejemplo de tablas Estadísticas
2.1.4 CALCULO DEL RANGO (R)
Para calcular el rango de una tabla de frecuencias seleccionamos el

DATO MAXIMO y el DATO MINIMO del cual hacemos una diferencia
(resta) para ver la variabilidad que entre ellos existe.
2.1.5 CALCULO DEL NUMERO DE INTERVALOS
Para calcular el número de clases de una tabla de frecuencias podemos

usar las siguientes expresiones:
Siendo la más utilizada la Regla de sturges
32
2.1.6 CALCULO DE LA AMPLITUD O ANCHO DE CLASE (W)
Para determinar la Amplitud dividimos el Rango obtenido sobre el

número de intervalos. Debemos tener en cuenta que cuando los
datos de la investigación se trabajan con enteros la amplitud
también se aproximara a un valor entero, y si los datos fueran
decimales la amplitud se aproximara a la cantidad de decimales
que tengan los datos
Ejemplo:
1.- Considere los siguientes datos aleatorios.
15 7 5 10 18 20 19
14 17 10 13 20 10 11
16 7 19 12 1 4 3
16 15 13 8 5 20 7
2 6 3 9 10 13 19
SOLUCIÓN:
CALCULO DEL NÚMERO DE INTERVALOS (k)
CALCULO DEL RANGO (R)
33
CALCULO DE LA AMPLITUD O ANCHO DE CLASE (W)
Para un mejor resultado y mejor sencillez tomamos como W=4y

k = 5.
k = número de intervalos Li = Límite inferior

Ls = Limite Superior W = Ancho de Clases
Clase Marca Tabul. Frec Frec. Frec. Frec.

clase Acum. Relat. Acum.
Relat.
Li - Ls Xi F Fi Fi hi Hi
1.0 - 5.0 3.0 Lllll 5 5 5/35 5/35
5.0 - 9.0 7.0 lllll ll 7 12 7/35 12/35
9.0 - 13.0 11.0 lllll ll 7 19 7/35 19/35
13.0 - 17.0 15.0 lllll lll 8 27 8/35 27/35
17.0 - 21.0 19.0 lllll lll 8 35 8/35 35/35
N=35
Ejercicio para practicar.
1.- Los valores de pH, que se obtuvieron en 40 muestras de una

solución salina son los siguientes:
7.32 7.34 7.40 7.28 7.29 7.35 7.33 7.34 7.28 7.31
7.35 7.32 7.33 7.36 7.32 7.34 7.31 7.35 7.36 7.26
7.39 7.29 7.32 7.34 7.30 7.34 7.32 7.30 7.33 7.33
7.35 7.34 7.33 7.36 7.33 7.35 7.31 7.26 7.39 7.35
a) Preparar una tabla de frecuencias agrupando en intervalos de

igual amplitud.
34
2.- Ejemplo para Variables Cualitativas
Considere el gusto de las personas por las bebidas de Néctares de

varios sabores. Dichos sabores están en la siguiente tabla:
Piña Naranja Fresa Manzana Durazno
Fresa Piña Naranja Durazno Naranja
Naranja Durazno Fresa Durazno Manzana
Naranja Fresa Manzana Piña Fresa
Durazno Naranja Piña Durazno Naranja
Categoría Tabul. Frec Frec. Frec. Frec.

Relat. Relat. Rel %.
Xi F fi Hi Hi hi%
Durazno Llllll 6 6/25 0.24 24
Fresa lllll 5 5/25 0.2 20
Manzana Lll 3 3/25 0.12 12
Naranja lllll ll 7 7/25 0.28 28
Piña Llll 4 4/25 0.16 16
N= 25
Ejercicio para practicar.
1.- Considere que la variable de estudio es el color de camisas de 25

estudiantes de la U.N.J.F.S.C; dichos colores son:
Rojo Azul Blanco Azul Rojo

Amarillo Blanco Negro Celeste Blanco
Rojo Azul Celeste Blanco Blanco
Amarillo Azul Blanco Rojo Amarillo
Amarillo Blanco Celeste Negro Verde
35
a) Preparar una tabla de frecuencias

3.- Al averiguar el grado de instrucción en una muestra de 120
pacientes que sufren de tuberculosis pulmonar que fueron atendidos
durante el mes de Enero de 1992 en el Hospital Loayza, se obtuvieron
los siguientes resultados:
Analfabetos 38, primaria 63, secundaria 16, superior 3.
Se pide:
a) Ordenar la información proporcionada en un cuadro de

frecuencias.
b) Interpretar algunos valores de las frecuencias relativas.
Solución:
a) Observamos que la variable Grado de Instrucción es una

variable que por su medición pertenece a la escala ordinal.
Pro lo tanto aquí no existen intervalos numéricos. Luego
organizados los datos tendremos el siguiente cuadro:
Grado de Número de Frecuencia Frecuencia
Instrucción Pacientes (fi) Relativa (hi) Relativa % (hi%)
Analfabeto 38 0.317 31.7
Primaria 63 0.525 52.5
Secundaria 16 0.133 13.3
Superior 03 0.025 02.5
TOTAL 120 1.000 100.00
36
Nota: Las frecuencias relativas fueron calculadas utilizando la

fórmula:
fi
hi 
N
Para este caso:
38
hi   0.317
120
63
h2   0.525
120
16
h3   0.133
120
03
h4   0.025
120
El hi (%) se ha obtenido multiplicando por 100 cada frecuencia relativa

simple.
b) Interpretación
h1= 31.7% : El 31.7% de los pacientes atendidos con tuberculosis
pulmonar, son analfabetos.
H2= 52.5%. El 52.5% de los pacientes atendidos con tuberculosis

pulmonar, tienen instrucción primaria.
37
1) Un investigador social desea determinar en la comunidad “X”, el

número de horas semanales que dedican los niños menores de 6
años de edad, a ver televisión. Una muestra de 25 niños, arrojó
los siguientes resultados (en número de horas semanales).
10 19 25 19 26
16 19 27 27 25
23 22 17 12 20
15 21 23 26 14
18 25 23 24 21
Se pide:
a) Ordenar la información en una tabla de distribución de

frecuencias.
b) Interpretar algunos valores de las frecuencias halladas.
Solución:
a) Para ordenar la información, utilizaremos la Regla de Sturges.

Cálculo del Rango:
R = Xmax – Xmin
R = 27 – 10 = 17
Calculo del Número de Clases:
K = 1 + 3.3 Log. N.
K = 1 + 3.3 Log. 25
K = 1 + 4.62 = 5.62  Necesariamente se de redondear al entero. K

=6
38
Amplitud del intervalo:
R 17
W   2.83
K 6
W  3
Redondearemos al entero porque la información hora semanales está

en números enteros.
Formación de intervalos y frecuencias:
i Ii fi Fi hi Hi hi (%) Hi (%)
1 10-12 2 2 0.08 0.08 08 08
2 13-15 2 4 0.08 0.16 08 16
3 16-18 3 7 0.12 0.28 12 28
4 19-21 6 13 0.24 0.52 24 52
5 22-24 5 18 0.20 0.72 20 72
6 25-27 7 25 0.28 1.00 28 100
fi =  hi = hi =
25 1.00 100
f6 = 7 : 7 de los 25 niños, ven televisión entre

25 y 27 horas/semanales, o sea, el 28% de los niños está la mayor
cantidad de tiempo viendo televisión.
f2= 2 : 2 niños, que equivale al 8%, ven televisión entre 10 y

12 horas/semanales.
39
H4= 52% : El 52% de los niños de esa Comunidad, ve televisión

entre 10 y 21 horas/semanales.
2.2 GRAFICOS ESTADISTICOS
la información contenida en las tablas de frecuencias resulta más

accesible y fácil de interpretar si se representan por medio de gráficos
estadísticos. Estos son representaciones visuales que emplean
símbolos, barras, polígonos y sectores, de los datos contenidos en
tablas de frecuencias. que expresan el comportamiento de una variable
en estudio, así como también la comparación visual del
comportamiento de 2 o más variables similares o relacionadas.
Un gráfico estadístico está compuesto por las siguientes partes:
Numeración de los Graficos
Título: Aquí se señala la población en estudio y la Variable
Diagrama: dado por el propio dibujo el cual representa el

comportamiento de los datos.
Escalas y/0 leyendas: son indicadores donde se precisa la

correspondencia entre los elementos del gráfico y la naturaleza de las
medidas representadas.
Fuente: aquí se señala de donde se obtuvo la información que

permitió obtener el grafico
Podemos usar el
programa de Excel
para hacerlos
40
Entre los gráficos más utilizados podemos destacar:
2.2.1 GRAFICOS DE BARRAS
Expresa el comportamiento de una variable cualitativa, se representa

por un conjunto de rectángulos separados convenientemente, por un
ancho apropiado y tiene como altura a su respectiva frecuencia.
GRAFICO N°
UNJFSC
Alumnos matriculados según Facultad Titulo
Agosto – 2013
D I A G R A M A Gráficos de
barras simples
Adm. Educac. CC.SS Ingen.

Fuente: Registros Académicos de la UNJFSC
2.2.2 GRAFICOS DE BARRAS COMPUESTAS.
Es utilizado para expresar comparación entre 2 variables cualitativas,

proviniene de una tabla de doble entrada.
41
Leyenda
2.2.3 GRAFICO DE BASTONES
Expresa el comportamiento de una variable cuantitativa discreta.

Consiste en dibujar un rectángulo por cada uno de los valores de la
variable ( x i ), de modo que las bases sean todas iguales, y la altura de
cada rectángulo puede ser la frecuencia absoluta fi o la frecuencia

relativa hi
2.2.4 HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS
Son análogos a los diagramas de barras o columnas pero para

variables cuantitativas continuas
42
Consisten en rectángulos cuyas bases son cada uno de los intervalos y

la altura es la frecuencia absoluta correspondiente a dicho intervalo.
2.2.5 POLIGONO DE FRECUENCIAS
Es una línea poligonal que une los vértices superiores de las barras de
un diagrama de barras, o los puntos medios de las bases superiores de
los rectángulos de un histograma.
2.2.6 OJIVAS
Es la representación gráfica del polígono de las frecuencias acumuladas

mediante un gráfico de línea. En ella se permite ver cuantas
43
observaciones se encuentran por encima o por debajo de ciertos

valores, en lugar de exhibir los números asignados a cada intervalo.
105
90
75
60
45
30
15
5 10 15 20 25 30
DIAGRAMA DE SECTORES
Consiste en dividir un circulo en tantos sectores como valores

de la variable. La Amplitud de cada sector debe ser proporcional
a la frecuencia del valor correspondiente.
PICTOGRAMAS
Los pictogramas son gráficos similares a los gráficos de barras, pero

empleando un dibujo en una determinada escala para expresar la
unidad de medida de los datos. Generalmente este dibujo debe
44
cortarse para representar los datos. Se usan para lograr el interés

masivo del público.
GRAFICO DE LINEAS
En este tipo de gráfico se representan los valores de los datos en dos

ejes cartesianos ortogonales entre sí. Se pueden usar para representar
una serie o más series de tiempo.
EJERCICIOS:
1.- Las temperaturas recogidas en un determinada ciudad durante el

mes de Enero se muestran en la siguiente tabla:
45
Temperatura 19 20 21 22 23 24
°C
N° de días 7 9 6 4 3 2
a) ¿Cuántos días hizo por encima de 21ºC? ¿Cuántos por debajo de

23ºC?¿Cuántos días hizo la temperatura máxima?
b) Hacer el gráfico respectivo
SOLUCION
a) Temperatura por encima de 21°C fueron : 4+3+2 = 9

días
b) Temperatura por debajo de 23°C fueron : 7+9+6+4 =

26 dias
c) Grafico
10
19 20 21 22 23 24
2.- De una población de estudiantes del Instituto de Educación Superior

”VENCEDORES” se selecciona una muestra aleatoria de 20 estudiantes
y se anota sus pesos en el distrito de Huacho el 15 de Agosto del 2013
y se ha obtenido los siguientes resultados, en Kg:
46
PESOS EN FRECUENCIAS
KG.
fi Fi hi Hi hi% Hi%
46-54 6 6 0,3 0,3 30 30
54-62 10 16 0.5 0,8 50 80
62-70 2 18 0.1 0,9 10 90
70-78 2 20 0,1 1,0 10 100
TOTAL 20 1,0 100
Se pide:
a) Interpretar las siguientes frecuencias: f2,h3%,F4, H2%
b) Hacer un histograma de frecuencias
SOLUCIÓN:
a) Interpretación:
f2= 10 estudiantes de la I.E Superior “VENCEDORES”, tienen un peso

comprendido entre 54 y 62 kg
h3% = el 10% de los estudiantes de la I.E Superior “VENCEDORES”

tienen un peso comprendido entre 62 y 70 kg
F4 = 20 estudiantes de la I.E Superior “VENCEDORES”; tienen un peso

comprendido entre 46 y 78 kg
H2% = 80% del total de estudiantes de la I.E Superior

“VENCEDORES”, tienen un peso comprendido entre 46 a 61 kg
b) Graficos
fi
47
10
46 54 62 70 78
Peso en Kg
3.- Construya una tabla de frecuencia del siguiente gráfico, sobre las
edades de 16 personas que trabajan en la empresa hotelera “las
Gardenias” , e interprete algunas frecuencias
SOLUCIÓN:
FRECUENCIAS
EDADES Fi Fi hi Hi hi% Hi%
20 - 24 6 6 0,375 0,375 37.5 37.5
48
24 - 28 5 11 0.3125 0,6875 31.25 68.75
28 - 32 3 14 0.1875 0,875 18.75 87.5
32 - 36 2 16 0,125 1,0 12.5 100
TOTAL 16 1,0 100
f1= 6 personas que trabajan en la Empresa Hotelera Las Gardenias

tiene edades comprendidas entre 20 a 24 años
H3%= el 87.5% del total de personas que trabajan en la Empresa

Hotelera Las Gardenias tienen edades comprendidas entre 20 y 32
años.
4.- Del siguiente grafico realizar:

Número de artículos producidos en la
Empresa QUIMPAC (en miles)
5
a) Construya una Tabla de
4 Frecuencias
b) Hacer un gráfico de
3
barras completo y un
2 gráfico circular
Lu Ma Mi Ju Vi
Día
s
Cuadro N° …..
“Empresa QUIMPAC”
N° de artículos producidos
Agosto 2013
49
Días de la FRECUENCIAS
semana
ni Ni hi Hi hi % Hi %
Lunes 3 3 0,15 0.15 15 15
Martes 5 8 0.25 0.40 25 40
Miércoles 4 12 0.20 0.60 20 60
Jueves 2 14 0.10 0.70 10 70
Viernes 6 20 0.30 1.00 30 100
TOTAL 20
FUENTE: Almacén de la Empresa QUIMPAC
GRAFICO N°..
50
5.- En una caja hay 10 bolitas marcadas con los números del 1 al 4 En
la siguiente tabla se muestra la distribución de frecuencias de cada uno
de los números. Realizar su grafico iv
¿Cómo se
resuelve?
51
SOLUCIÓN:
Bolitas FRECUENCIAS
numeradas
ni Ni hi Hi hi % Hi %
1 3 3 0,30 0.30 30 30
2 1 4 0.10 0.40 10 40
3 1 5 0.10 0.50 10 50
4 5 10 0.50 1.00 50 100
TOTAL 10
6.- Supongamos que la distribución de las edades de 80 alumnos de la

Facultad de Ciencias de la U.N.J.F.S.C. es dado por:
Ii fi Fi hi Hi
[ 5 - 18> 5
[18 - 21> 0,5875
[21 - 24> 0,925
[24 - 27>
[27 - 30] 0,0375
TOTAL 80 ---- 1
52
Se pide:
a) Completar la tabla de frecuencias

b) Interpretar las siguientes frecuencias: f2, F4, h2%, H4%.
c) Hallar el número de alumnos que presenten edades
comprendidas entre 18 y 26 años
SOLUCIÓN:
a) Completamos la Tabla:
Ii fi Fi hi Hi
[ 5 - 18> 5 5 0,0625 0,0625
[18 - 21> 47 52 0,5875 0,650
[21 - 24> 22 74 0,275 0,925
[24 - 27> 3 77 0,0375 0,9625
[27 - 30] 3 80 0,0375 1
TOTAL 80 ---- 1
b) Interpretación:
f2= 47 Alumnos de la Facultas de Ciencias de la U.N.J.F.S.C, tienen

edades comprendidas entre 18 y 21años
F4= 77 Alumnos de la Facultad de Ciencias de la U.N.J.F.S.C presentan

edades comprendidas entre 5 a 27 años de edad
h2% = el 58.75% de los alumnos de la Facultad de Ciencias de la

U.N.J.F.S.C; tienen edades comprendidas entre 18 a 21 años
H4% = el 96.250% del total de los alumnos de la Facultad de Ciencias
de la U.N.J.F.S.C, tienen edades comprendidas entre 5 a 27 años de
edad.
c) El número de alumnos que presentan edades comprendidas

entre 18 y 26 años es : 47 + 22 + 3 = 72 alumnos.
7.- La figura muestra el consumo de gas de una familia en todos los

meses del año pasado. De acuerdo al gráfico responde lo siguiente:
53
I) la mayor variación mensual en el consumo, se produjo cuales

meses?
II) en mayo no hubo consumo?
III) el mayor consumo se produjo en?
SOLUCIÓN:
I.- La mayor variación mensual en el consumo se produjo durante los

meses de FEBRERO A MARZO.
II.- En MAYO, si hubo un consumo y fue constante desde ABRIL A

JUNIO
III.- El mayor consumo se produjo durante JULIO A AGOSTO
EJERCICIOS PROPUESTOS
1.- Las calificaciones obtenidas por los 32 alumnos de una clase de 3º

de ESO en una prueba de Matemáticas vienen dadas por la siguiente
tabla:
Nota 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Alumnos 1 2 4 5 4 6 5 4 1
a) Elabora la tabla de frecuencias completa.

b) ¿Qué porcentaje de alumnos aprueba la materia?
c) ¿Qué porcentaje obtiene más de 8 puntos?
d) Dibuja un diagrama de frecuencias relativas.
e) Dibuja un polígono de frecuencia acumuladas.
54
2.- El gráfico circular de la figura muestra las preferencias de 30

alumnos en actividades deportivas. ¿Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) correcta(s) ?
- La frecuencia relativa del grupo de fútbol es de 40%.

- La frecuencia relativa del grupo de básquetbol es de 30%.
- La mitad del grupo no prefirió fútbol ni tenis.
Construye la
tabla de
frecuencias
correspondiente
3.- La distribución del gasto en alimentación de una familia viene dada

por los siguientes porcentajes: carne, 26 %; pescado, 14 %; pastas y
cereales, 14 %; patatas y hortalizas, 8 %; frutas, 9 %, y otros 29 %.
Construye un diagrama de sectores.
4.- Los valores de pH, que se obtuvieron en 40 muestras de una

solución salina son los siguientes:
7.32 7.34 7.40 7.28 7.29 7.35 7.33 7.34 7.28 7.31
7.35 7.32 7.33 7.36 7.32 7.34 7.31 7.35 7.36 7.26
7.39 7.29 7.32 7.34 7.30 7.34 7.32 7.30 7.33 7.33
7.35 7.34 7.33 7.36 7.33 7.35 7.31 7.26 7.39 7.35
a) Preparar una tabla de frecuencias agrupando en intervalos de

igual amplitud.
b) Construir todos los gráficos necesarios para el caso.
5.- Los resultados de un test de inteligencia hecho a 30 personas se

han registrado en la siguiente tabla de frecuencias por intervalos.
Construye un histograma con las frecuencias porcentuales de los datos
propuestos:
55
Li - Ls Xi fi Fi hi Hi hi% Hi%
64 - 73 4
74 - 83 5
84 - 93 6
94 - 103 6
104 - 113 5
114 - 123 4
N=
6.- A partir de la siguiente gráfica estadística de gustos deportivos:
0
atletismo ciclismo baloncesto natación
a) Calcular la tabla de frecuencias.

b) ¿A qué porcentaje de las personas no le gusta el ciclismo?
7.- Los datos siguientes representan la temperatura del fluido de

descarga de una planta para el tratamiento de aguas negras durante
varios días consecutivos.
43 47 51 48 52 50 46 49 45 52 46 51 55
44 49 46 51 49 45 44 50 48 50 49 50 51
a) Calcular la distribución de frecuencias de los datos.
b) Hacer los gráficos correspondientes
56
8.- Dadas las siguientes notas de Estadística correspondientes a 30

alumnos:
10 13 12 10 15 16 14 13 12 9
9 7 8 14 13 10 14 9 10 11
15 13 2 12 19 8 12 20 14 15
a) Calcula la distribución de frecuencias, determina el porcentaje de

suspendidos y el porcentaje de alumnos con nota entre 10 y 15
ambos inclusive.
b) ¿Qué nota mínima hay que sacar para superar al 90% de los
alumnos?
9.- Consideremos una muestra de 200 familias en las que contamos el

número de hijos. Supongamos que se han observado 50 familias sin
hijos, 80 familias con 1 hijo, 40 familias con 2 hijos, 20 familias con 3
hijos y 10 familias con 4 hijos. Construir una distribucion de
frecuencias, asi como también sus Graficos.
10.- Con la finalidad de conocer el comportamiento de algunas

variables químicas del suelo y las correspondientes del sedimento
provocado por el proceso de erosión hídrica, se analizaron las pérdidas
de suelo por escurrimiento de 20 muestras de suelo. Los valores de
3
pérdida de agua (cm ) de cada muestra son:
52; 47; 51; 28; 64; 31; 22;
53; 29; 23, 24; 56; 34, 21;
55; 32; 24; 65; 29; 35
11.-Construir una distribucion de frecuencias, asi como también sus

Graficos.
Las calificaciones obtenidas por 90 alumnos del Curso de Estadística

Aplicada a la Ingeniería han sido las siguientes:
3 4 6 8 7 5 3 2 5 9 7 2 9 7 8 10 8 4
1 0 3 3 1 6 0 2 3 9 2 6 1 6 5 10 5 8
4 2 4 4 2 7 1 1 4 8 7 0 3 3 8 2 4 6
57
1 3 6 5 1 4 2 4 5 5 7 5 8 6 2 1 4 2
7 6 5 3 4 2 6 3 2 5 9 4 3 0 1 2 4 1
a) Se pide construir la tabla de frecuencias
b) Representar el histograma de frecuencias relativas y el

diagrama de sectores
MEDIDAS DE RESUMEN
58
Hasta el momento se ha estudiado los cuadros y gráficos como formas

para ordenar, describir y reducir un conjunto de datos, sin embargo el
análisis es aun incompleto, por lo que se hace necesario que los datos
de la tabla se resuman aún mas, para facilitar el análisis e
interpretación de la información, utilizando ciertos indicadores
llamados MEDIDAS DE RESUMEN O ESTADIGRAFOS, el cual permite
hallar un solo valor numérico, el mismo que representa a toda la
población.
Estas medidas o estadígrafos importantes son:
De Tendencia Central ( media aritmética, armónica, geométrica,

mediana, moda, etc)
De Posición los deciles, cuartiles y percentiles
De dispersión Rango, desviación media, típica ,etc
CAPITULO 3
3.1 DESARROLLO DE LOS DISTINTOS APARTADOS
3.1 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Estadígrafos que resumen la información en un solo valor numérico e

indican el centro de un conjunto de datos.
- Distribución por datos no agrupados es cuando se especifican

todos y cada uno de los valores de la variable.
59
- Distribución por datos agrupados los valores de la variable se

miden en intervalos.
3.1.1 MEDIA ARITMETICA
Es el valor resultante que se obtiene al dividir la sumatoria de un

conjunto de datos sobre el nº total de datos. Solo es aplicable para el
tratamiento de datos cuantitativos
Media aritmética para datos no agrupados
Media aritmética para datos agrupados
Para poder calcular la media, se supondrá que dentro de cada

categoría, las observaciones se distribuyen uniformemente dentro
alrededor del punto medio de la clase,
Ejemplo de Media Aritmética de datos No Agrupados
1.- Supóngase que se determinó que a 22°C una pipeta de 5,00 ml,
después de pesar por 6 ocasiones, su volumen vertido, generó los
siguientes pesos aparentes de agua en gramos:
4,996 4,993 4,994 4,997 4,998 4,992
60
Ejemplo de Media Aritmética de datos Agrupados
2.- La distribución siguiente corresponde a las lecturas con un

contador Geiger del número de partículas emitidas por una
sustancia radiactiva en 100 intervalos sucesivos de 40
segundos.
N° partículas Fi
5 - 10 1
10 - 15 10
15 - 20 37
20 - 25 36
25 - 30 13
30 - 35 2
35 - 40 1
N=
Determinar la Media Aritmética
SOLUCIÓN:
La media aritmética
N° partículas Xi fi Xifi es:
5 - 10 7.5 1 7.5
10 - 15 12.5 10 125
15 - 20 17.5 37 647.5
20 - 25 22.5 36 810
25 - 30 27.5 13 357.5 Interpretación:
30 - 35 32.5 2 65
35 - 40 37.5 1 37.5 El número promedio
100 2050 de partículas es 20.5
3.1.2 MEDIANA.
Es el estadígrafo que representa el punto medio de los datos, en el cual

cae el 50% de las observaciones, es decir que separa a la serie de
datos ordenados (en forma creciente o decreciente), en 2 partes de
igual número de datos.
Mediana para datos no agrupados:
se debe ordenar los datos, y tener en cuenta si la cantidad de datos

son pares o impares.
Ejemplo:
61
Supóngase que se determinó que a 22°C una pipeta de 5,00 ml,

Calcular la Mediana:
 Si fuera impar
4,992 4,993 4,994 4,996 4,997
Me= 4.994
 Ahora si fuera par
4,992 4,993 4,994 4,996 4,997 4,998
Me = X3 + X4 = 4.994 + 4.996 = 4.995

2 2
Mediana para datos agrupados
Del ejemplo anterior sobre la distribución correspondiente a las

lecturas con un contador Geiger del número de partículas emitidas por
una sustancia radiactiva en 100 intervalos sucesivos de 40 segundos.
Se pide determinar la mediana.
K N° Fi Fi
partículas
1 5 - 10 1 1
2 10 - 15 10 11
3 15 - 20 37 48
4 20 - 25 36 84
5 25 - 30 13 97
6 30 - 35 2 99
7 35 - 40 1 100
N= 100
62
3.1.3 MODO O MODA
Es un estadígrafo que nos indica el valor o cualidad que se presenta

con Mayor frecuencia dentro de una variable. Se halla de acuerdo a:
Moda para datos no agrupados.-

4,992 4,993 4,994 4,994 4,997 4,998

Calcular la moda.
SOLUCION: Mo = 4,994 ( valor que es más frecuente)
Moda para datos agrupados
Del ejercicio anterior para datos agrupados tenemos:
K N° Fi Fi
partículas
1 5 - 10 1 1
2 10 - 15 10 11
3 15 - 20 37 48
4 20 - 25 36 84
5 25 - 30 13 97
6 30 - 35 2 99
7 35 - 40 1 100
63
La moda se halla mediante las siguientes fórmulas:
3.1.4 MEDIA GEOMETRICA
Es un estadístico que permite promediar proporciones, índices y tasas

de crecimiento, que varían con el tiempo. Se obtiene de acuerdo a:
Media Geométrica para datos no agrupados
Es la raíz de índice “n” del producto continuado de los “n” datos, es

decir:
Xn = Valor de los datos

n = número de datos.
EJEMPLO

siguientes pesos aparentes de agua en gramos
4,992 4,993 4,994 4,996 4,997
SOLUCIÓN
Media Geométrica para datos agrupados:
Ejemplo
64
La distribución siguiente corresponde a las lecturas con un contador

Geiger del número de partículas emitidas por una sustancia radiactiva
en 100 intervalos sucesivos de 40 segundos:
SOLUCIÓN
K N° Xi fi log Xi fi*logXi
partículas
1 5 - 10 7.5 1 0.875 0.875

2 10 - 15 12.5 10 1.097 10.97
3 15 - 20 17.5 37 1.243 45.991
4 20 - 25 22.5 36 1.352 48.672
5 25 - 30 27.5 13 1.439 18.707
6 30 - 35 32.5 2 1.512 3.024
7 35 - 40 37.5 1 1.574 1.574
n= 100 129.813
3.1.5 MEDIA ARMONICA
Media armónica para datos no agrupados:
La media armónica se denominada H, de una cantidad finita de

números es igual al recíproco, o inverso, de la media aritmética de los
recíprocos de dichos números. Así, dados los números a1,a2, .an, la
media armónica será igual a:
Ejemplo:
65

siguientes pesos aparentes de agua en gramos
4,992 4,993 4,994 4,996 4,997
Media armónica para datos agrupados:
Se aplica para obtener promedios de un conjunto de valores

expresados en forma de tasas de unidades de otro tipo.
Ejemplo:
La distribución siguiente corresponde a las lecturas con un contador

Geiger del número de partículas emitidas por una sustancia radiactiva en
100 intervalos sucesivos de 40 segundos
K N° Xi Fi log Xi fi*logXi
partículas
1 5 - 10 7.5 1
2 10 - 15 12.5 10
3 15 - 20 17.5 37
4 20 - 25 22.5 36
5 25 - 30 27.5 13
6 30 - 35 32.5 2
7 35 - 40 37.5 1
66
N= 100
2.- en el diario el Peruano , el 18 de Agosto del 2013 , se publicó una

tabla estadística que hacia referencia a los sueldos mínimos de los
peruanos en el 2012 y es como se detalla a continuación:
Nivel de los Salarios: Año Anual, BRUTO ANUAL.
Remuneración N° de a) ¿Qué variables es la que se está

En soles Trabajad presentando en la tabla?
b) ¿Qué tipo de variable es?
en %
c) Construya la tabla de frecuencia,
6600 - 8600 12.9
8600 - 10600 37.5
teniendo en cuenta que en el
10600 - 12600 25.7 2012, había 7,6 millones de
12600 - 14600 11.4 personas trabajando.
14600 - 16600 5.4 d) calcule las marcas de clase
16600 - 18600 2.8 e) Represente el cuadro en un
18600 - 20600 2.5 histograma de frecuencias.
20600 - 22600 0.9 f) Qué número de trabajadores
Fuente: INEI - el Peruano tiene una Remuneración superior
a 16600.
g) Calcule la media aritmética, la
mediana y la moda
SOLUCION.-
Remuneración en Xi N° Trabaj Fi hi %hi Xihi

Soles (fi)
6,600 - 8600 7600 980400 980400 0.129 12.9 980.4
8600 - 10600 9600 2850000 3830400 0.375 37.5 3600
10600 - 12600 11600 1953200 0.257 0.257 25.7 2981.2
12600 - 14600 13600 866400 0.114 0.114 11.4 1550.4
14600 - 16600 15600 410400 0.054 0.054 5.4 842.4
16600 - 18600 17600 212800 0.028 0.028 2.8 492.8
67
18600 - 20600 19600 190000 0.025 0.025 2.5 490
20600 - 22600 21600 68400 0.009 0.009 0.9 194.4
n=7´600,000
a) La variable que se esta presentando es : LOS SUELDOS

b) Es un tipo de Variable Cuantitativo
c) Construcción de la Tabla de frecuencias:
d) Marcas de clase ( Xi) : están representadas en la tabla.
Cálculos de las frecuencias absolutas simples
hi= fi/n fi=hi*n

f1= 12.9*7´600,000 = 98,040
f2= 37.5*7´600,000 = 2850000
f3= 25.7*7´600,000 = 1953200
f4= 11.4*7´600,000 = 866400
f5= 5.4 *7´600,000 = 410400
f6= 2.8 *7´600,000 = 212800
f7= 2.5 *7´600,000 = 190000
f8= 0.9 *7´600,000 = 68400
e) Gráfico de histograma de frecuencias
68
f) El número de trabajadores que tiene una remuneración superior a

16600 es:
68400 +212800 + 190000 = 471200
g) La media aritmética será:
X= ∑ Xihi = 11131.6
3.2 MEDIDAS DE POSICIÓN
Se define como la posición x.. a un valor de la variable por debajo del

cual se encuentra una frecuencia acumulada β
69
Estadígrafos que dividen un conjunto de datos ordenados en grupos

con el mismo número de observaciones, etc
Para calcular las medidas de posición es necesario que los datos estén
ordenados de menor a mayor.
Casos particulares son los percentiles, cuartiles, deciles
3.2.1. CUARTILES
son los 3 valores que dividen a un conjunto de datos ordenados en 4

partes iguales.
Q1, Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, al 50%

y al 75% de los datos.
Q2 coincide con la mediana.
- Ordenamos los datos de menor a mayor.

- Buscamos el lugar que ocupa cada cuartil, mediante la expresión:
Donde i = 1 , 2 , 3
Determinar los cuartiles para el n° de hijos de los trabajadores de la

Empresa Alicorp, cuyos datos son: 3; 5; 3; 6; 7; 9; 4
3, 3, 4, 5,6, 7, 9 Número impar
Q1 Q2 Q3
1, 2 , 3, 4 , 5, 6 , 7, 9
Numero par
2.5 4.5 6.5
Q1 Q2 Q3
Calculo de los CUARTILES para datos agrupados
En primer lugar buscamos la clase donde se encuentra
70
i = 1, 2, 3
Según se trate
de hallar el
primer, segundo
o tercer cuartil
3.2.2 DECILES.
son los 9 valores que dividen la serie de datos en diez partes iguales.
Los deciles dan los valores correspondientes al 10, 20, 30 ,,,,,,90% de
las observaciones.
D5 coincide con la mediana.
Determinar los deciles para el n° de hijos de los trabajadores de la

Empresa Alicorp, cuyos datos son: 2; 5; 3; 6; 7;4; 9
3, 3, 4, 5, 6, 7, 9 N Número impar
X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7
2, 3, 4, 4, 6, 7, 8, 9
X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 Numero par
Calculo de los DECILES para datos agrupados :
Se busca la clase:
i =1,2,3,…..9
71
i = 1,2,3,…9
Según se trate de hallar el primer,

segundo o noveno decil
3.2.3 PERCENTILES.
son los 99 valores que dividen la serie de datos en 100 partes iguales.
dan los valores correspondientes al 1,2,3,4,…..y al 99% de las
observaciones.
P50 coincide con la mediana
2, 3, 4, 4, 6, 7, 8, 9 Numero par
X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8
Calculo de PERCENTILES para datos agrupados
Se busca la clase i =1,2,3,4…..99
i = 1,2,3,…99
Según se trate de hallar el primer,
segundo o noventainueveavo
percentil
EJERCICIO RESUELTO
Dada la siguiente distribución estadística
Li - Ls 0 - 5 5 - 10 10 – 15
decil 15 – 20 20 - 25 25 - 30
3 5 7 8 2 6
72
Calcular:
La media y la moda
Cuartil 1 y cuartil 3
SOLUCIÓN
K N° Xi Fi Fi
partículas
1 0 - 5 2.5 3 3
2 5 - 10 7.5 5 8
3 10 - 15 12.5 7 15
4 15 - 20 17.5 8 23
5 20 - 25 22.5 2 25
6 25 - 30 27.5 6 31
n=31
La moda es:
La mediana es:
Los cuartiles serán:
3.3 MEDIDAS DE DISPERSION
Este tipo de medida muestra la variabilidad de una distribución de

observaciones.
Las medidas de tendencia central tienen como objetivo el resumir o

sintetizar los datos con un solo valor representativo, mientras que las
73
medidas de dispersión nos dicen o nos dan una idea hasta que punto
las medidas centrales son representativas como síntesis de la
información.
Las medidas de dispersión, cuantifican la separación, indicando el

mayor o menor alejamiento de los valores de la distribución respecto al
valor central, es decir si estos valores se encuentran + o -
concentrados o + o - dispersos.
A mayor dispersión menor representatividad.
3.3.1 RANGO:
a) para datos no agrupados
Es la amplitud de los valores de la muestra, es decir la diferencia entre

el valor mayor yel menor de la variable.
R = Xmax - Xmin
Ejemplo : contenido de residuos sólidos en ppm, analizados en una

muestra:
2.8 , 2.9 , 3.0 , 3.0 , 3.3
R = 3.3 – 2-8 = 0.5
b) para datos agrupados
es la diferencia entre el limite superior de la ultima clase y el limite

inferior de la 1era clase, es decir:
R = Lsup – L inf
Ejemplo: a continuación se presentan las notas de estadística de los

alumnos de la escuela de ingeniería:
74
Notas fi Fi R = 20 – 0 = 20
0 – 4 5 5 nota: el rango es un estadígrafo de

cálculo fácil, pero de uso limitado ya
4 – 8 10 15
que no considera a todas las
8 – 12 20 35 observaciones, si no solo a los datos
mínimos y máximos. Por lo tanto, esta
12 – 16 10 45 fuertemente influenciado por los datos
extremos.
16 - 20 5 50
n= 50
3.3.2 RECORRIDO SEMI INTERCUARTÍLICO
Para datos no agrupados Es la diferencia entre el tercer cuartil y el

primer cuartil.
RI = Q3 – Q1
Notas Xi fi Fi
0 – 4 2 5 5
4 – 8 6 10 15
8 – 12 10 20 35
12 – 16 14 10 45 RI = 13 – 7 = 6
16 - 20 18 5 50
n= 50
3.3.3 DESVIACION MEDIA ( DM)
a).- Para datos no agrupados
Es un promedio de la suma de las desviaciones en valor absoluto de

cada observación con respecto a la media aritmética. Se expresan de la
siguiente manera:
Calcular la DM del contenido de residuos

sólidos en ppm analizados en una muestra:
2.8 , 2.9 , 3.0 , 3.0 , 3.3

75
b).- Para datos Agrupados
Es el promedio de la suma de las desviaciones en valor absoluto de la

diferencia entre cada valor de la variable (marca de clase) y la media
aritmética multiplicado por su frecuencia respectiva y dividido por el
número de datos.
Notas Xi Fi Fi Xifi |Xi-X| |Xi-X|fi
0 – 4 2 5 5 10 8 40
4 – 8 6 10 15 60 4 40
8 – 12 10 20 35 200 0 0
12 – 16 14 10 45 140 4 40
16 - 20 18 5 50 90 8 40
n= 50
3.3.4 VARIANZA
Es el promedio de la suma de los cuadrados de las desviaciones de la

variable respecto a la media aritmética.
a) Para datos no agrupados
76
Siempre es positiva (por estar al cuadrado).

Como la varianza es siempre positiva, a mayor
varianza mayor será la dispersión
Calcular la S2 del contenido de residuos sólidos en ppm analizados en

una muestra:
2.8 , 2.9 , 3.0 , 3.0 , 3.3
b) Para datos agrupados.
Se calcula como la sumatoria de los cuadrados de las desviaciones de

la variable respecto a su media aritmética multiplicada por su
frecuencia respectiva.
Notas Xi fi Fi Xifi 2 2
(Xi-X) (Xi-X) fi
0 – 4 2 5 5 10 64 320
4 – 8 6 10 15 60 16 160
8 – 12 10 20 35 200 0 0
12 – 16 14 10 45 140 16 160
16 - 20 18 5 50 90 64 320
n= 50 960
3.3.5 DESVIACION ESTANDAR O TIPICA
La deviación típica es la raíz cuadrada de la varianza.
77
a) Para datos no agrupados
Calcular la S del contenido de residuos sólidos en ppm analizados en

una muestra:
2.8 , 2.9 , 3.0 , 3.0 , 3.3
b) Para datos agrupados.
Es la raíz cuadrada del promedio de la suma de las desviaciones de

cada marca de clase de la variable con respecto a su media aritmética
multiplicada por su frecuencia respectiva.
3.3.6 COEFICIENTE DE VARIABILIDAD
Es el cociente de la desviación estándar y la media aritmética,

expresado en porcentaje, es decir:
Nota: el coeficiente de variabilidad, es un indicador de la dispersión

relativa de los datos, y la unidad de medida esta expresada en
porcentaje. Es muy útil cuando se compara dos o mas distribuciones.
Las unidades de medida pueden ser pesos en Kg o en edad en años,
etc.
78
Para datos no agrupados
Calcular el CV del contenido de residuos sólidos en ppm analizados en

una muestra:
2.8 , 2.9 , 3.0 , 3.0 , 3.3
Siendo la media = 3 y la desviación = 0.19
Luego el coeficiente de variabilidad será:
Para datos agrupados
Notas Xi fi Fi Xifi 2 2
(Xi-X) (Xi-X) fi
0 – 4 2 5 5 10 64 320
4 – 8 6 10 15 60 16 160
8 – 12 10 20 35 200 0 0
12 – 16 14 10 45 140 16 160
16 - 20 18 5 50 90 64 320
n= 50 960
4.- Los salarios por hora de los obreros de dos empresas A y B, son los
que se dan en la siguiente tabla:
Salarios Emp. Emp.
A B Determinar:
(a) El salario medio de cada una de

las empresas
79
(b) El salario más frecuente de cada
una de las empresas
[550,750) 10 7
[750,1050) 32 20
[1050,1550) 57 37
[1550,2550) 54 78
SOLUCIÓN
Salarios Xi Empresa A Xifi (Xi – X)2fi

(fi)
[550,750) 650 10 6500 6218269
[750,1050) 900 32 28800 9281500
[1050,1550) 1300 57 74100 1094336
[1550,2550) 2050 54 110700 20188379
n = 153 220100 36782484
a) El salario medio de la Empresa A es:
b) El salario más frecuente de la Empresa A es:
c) Coeficiente de variación
80
Salarios Xi Empresa A Xifi (Xi – X)2fi

(fi)
[550,750) 650 7 4550 7050350
[750,1050) 900 20 18000 11357958
[1050,1550) 1300 37 48100 4625958
[1550,2550) 2050 78 159900 12256989
n= 142 230550 35291255
a) El salario medio de la empresa B es:
b) El salario mas frecuente de la empresa B es:
c) Coeficiente de variación
La Empresa B tiene mayor homogeneidad salarial.
EJERCICIOS DE APRENDIZAJE
81
Para los ejercicios propuestos determinar:
La media, mediana, moda, media geométrica y media armónica.
1.- a continuación se da 25 mediciones del punto ebullición de un

compuesto de silicio ( en grados Celsius )
166 141 136 153 170 162 155 146 183 157 148 132 160 150
145 134 145 147 148 158 164 165 168 170 172
SOLUCION
Calculo del Rango
Calculo del Número de Intervalos
Calculo de la Amplitud
1 132 - 139 136.5 3 3 0.12 0.12 0.021 2.135 6.405 409.5
2 139 - 146 145.5 3 6 0.12 0.24 0.021 2.162 6.486 436.5
3 146 – 153 154.5 6 12 0.24 0.48 0.039 2.188 13.128 927
4 153 - 160 163.5 4 16 0.16 0.64 0.025 2.213 8.852 654
5 160 - 167 172.5 5 21 0.20 0.84 0.029 2.236 11.18 862.5
6 167 - 173 181.5 4 25 0.16 1 0.022 2.258 9.032 726
0.157 55.
Media aritmética :
82
Mediana
Moda
MEDIDAS DE FORMA
ASIMETRIA
83
Se refiere a si la curva que forman los valores de la serie presenta la

misma forma a la izquierda y derecha de un valor central ( promedio
aritmético)
Miden el grado de deformación horizontal de la distribución de

frecuencias y se definen como:
COEFICIENTE DE ASIMETRIA
Para medir el nivel de asimetría utilizamos el COEFICIENTE DE

ASIMETRIA, que viene dado por:
Coeficiente de Asimetría
De Pearson
Coeficiente de Asimetría
De Fisher
los resultados obtenidos pueden ser los siguientes:
As = 0 la distribución es simétrica; existe la misma concentración

de valores a la derecha y a la izquierda de la media
As > 0 la distribución es asimétrica positiva; existe mayor

concentración de valores a la derecha de la media que a su derecha.
As < 0 la distribución es asimétrica negativa; existe mayor

concentración de valores a la izquierda de la media que a su
derecha.
COEFICIENTE DE KURTOSIS (k)
84
Mide el grado de deformación vertical que presentan los valores de

la distribución de frecuencias alrededor de la zona central de la
distribución y se define como:
Los resultados del coeficiente de Curtosis se interpretan:
k = 0; la distribución es Mesocúrtica:
Al igual que en la asimetría es bastante difícil encontrar un coeficiente

de Curtosis de cero (0), por lo que se suelen aceptar los valores
cercanos (± 0.5 aprox.).
k > 0; la distribución es Leptocúrtica
k < 0; la distribución es Platicúrtica
Cuando la distribución de los datos cuenta con :
un coeficiente de asimetría (As = ±0.5)

y un coeficiente de Curtosis de (k = ±0.5),Se le denomina Curva
Normal.
Este criterio es de suma importancia ya que para la mayoría de los

procedimientos de la estadística de inferencia se requiere que los datos
se distribuyan normalmente
Ejemplo 1.- Se ha aplicado un test a los empleados de la “Empresa Los

Sauces” obteniéndose la siguiente tabla:
Li- Ls 38-44 44-50 50-56 56-62 62-68 68-74 74-80
85
Fi 7 8 15 25 18 9 6
Dibujar la Ojiva de frecuencias acumuladas, asi como la

asimetría y Curtosis
SOLUCIÓN
Li – Ls Xi Fi Xifi (X-X)2fi (X-X)3fi (X-X)4fi

38-44 41 7 287 2302.5 -41758.9 757354.0
44-50 47 8 376 1178.3 -14300.6 173557.9
50-56 53 15 795 564.8 -3466.0 21268.4
56-62 59 25 1475 0.5 -0.1 0.00864
62-68 65 18 1170 618.9 3628.9 21278.5
68-74 71 9 639 1266.7 15027.8 178284.6
74-80 77 6 462 1914.7 34202.7 610985.3
88 5204 7846.4 -6666.10 1762728.6
As=-0.09
k= -0.54
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
1.- Los siguientes datos representan una muestra de 8 instituciones

educativas de la UGEL. Z, según su número de trabajadores (entre
docentes, administrativos y personal de servicio). 30; 72; 40; 35; 26;
86
50; 64 y 18 se pide: Calcular e interpretar media aritmética, mediana y

moda.
N=8 (muestra)
Datos del # de trabajadores: 30, 72, 40, 35, 26, 50, 64,18.
Media Aritmética:
Mediana (ordenar)
18, 26, 30 ,35 ,40 ,50 ,64 ,72
Me= 35+40 Me=37.5 =38 trabaj
Moda: (Amodal) no hay moda
2.- En un supermercado trabajan 35 mujeres con un salario promedio

de S/500.00 y 15 hombres que en promedio ganan un 30% más que
las mujeres ¿Cuál es el salario promedio de los empleados de dicho
supermercado?
Solucion:
M=35 mujeres
H= 15 hombres
87
3.- Teniendo en cuenta las tablas de distribución de frecuencias 1 y 2

de esta guía, calcular e interpretar media aritmética, mediana y moda.
Además para cada caso, presentar e interpretar la relación entre las
medidas calculadas, utilizando la curva de Gauss.
TABLA Nº 01
Nº Asignaturas Nº
Desaprobados Estudiantes Fi Xi fi
Xi fi
0 4 4 0
1 8 12 8
2 7 19 14
3 5 24 15
4 6 30 24
Total N=30 61
(+)
Mo<Me =X ( curva asimétrica positiva)
Media Aritmética
88
Interpretación:
El promedio por asignaturas desaprobadas por los estudiantes es de

2.
Mediana
Me= 2 asignaturas
Interpretación:
El 50 % de los estudiantes de la institución educativa X tiene como

máximo 2 asignaturas desaprobadas, muestra que el otro 50% supera
dichas asignaturas desaprobadas.
Moda
Mo (mayor frecuencia)
Mo = 1 asignatura.
Interpretación:
Las asignaturas desaprobadas por los estudiantes mas frecuentes es de

1.
TABLA Nº 02
Peso en Kg
Nº
89
estudiantes Fi Xi Xifi
fi
[40-48> 6 6 44 264
[48-56> 10 16 52 520
[56-64> 16 32 60 960
[64-72> 11 43 68 748
[72-80> 5 48 76 380
[80-88> 4 52 84 336
[88-96] 1 53 92 92
N=53 3300
(+)
Mo<Me<X
(curva asimétrica positiva derecha)
Media Aritmética
Mediana
90
Moda
4.- Como gerente de ventas de IBM, usted desea calcular las medidas
de tendencia central para los niveles de utilidad de dicha firma durante
los últimos nueve meses, ya que las siguientes utilidades están dadas
en miles de dólares. Xi: 21.6; 22.3; -3.4; 21.6; 18.9; -12.8; 23.1;
22.3.
Se pide:
Calcular la media, mediana y moda e interpretar.
Media:
X= 21.6 + 22.3 + (-3.4) + 21.6 + 18.9 + (-12.8) + 23.1 + 22.3
X= 14.6 dólares.
Interpretación: El promedio de las utilidades durante los 9 meses es de

14.6 dólares.
Mediana
91
(ordenar)
-12.8 ; -3.4 ; 17.9; 18.9; 21.6; 21.6; 22.3; 22.3; 23.1 (impar)
Me=21.6 dólares
Interpretación:
El 50% de las utilidades es como máximo 21.6 dólares, el otro 50%

supera dichas cantidad.
Moda:
es Bimodal (2 moda)
Mo=21.6 ; Mo=22.3
92
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05
1.- Los datos siguientes representan una muestra de 7 docentes de la

institución Educativa X, según sus años de servicios:
10; 4; 6; 12; 8 ; 15 y 5
Se pide calcular e interpretar cuarteles de 1 y 3, deciles 5 y 8, percentil

15.
Muestra: 7 docentes
antes de servicio. 4 ; 5 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; 15,….
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ N= 7
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7
Calcular: Q1 ; Q3 ; D5 ; D8 ; P15
SOLUCION
Ubicación del lugar :
Interpretación:
El 25 % de los docentes tienen como máximo 5 años de servicio,

mientras que el 15% superan esa cantidad y tienen mas de 5 años de
servicio
Ubicación del lugar:
93
Interpretación:
El 75 % de los docentes tienen como máximo 12años de servicio

mientras que el 25 % supera esa cantidad , y tienen mas de 12 años
de servicio.
Ubicación del lugar:
Interpretación:
El 50% de los docentes tienen como máximo 8 años de servicio,

mientras que el 50 % supera esa cantidad y tienen mas de 8 años de
servicio.
Ubicación del lugar :
Interpretación:
El 80 % de los docentes tienen como máximo …..Años de servicio,

mientras que el…… supera esa cantidad y tienen mas de…. Años de
servicio.
De la siguiente tabla, calcular e interpretar cuartel 3,decil 6 y percentil

50
94
TABLA Nº 01
Nº Nº de
Asignaturas estudiantes
desaprobadas f1 F1
X1
0 4 4
1 8 12
2 7 19
3 5 24
4 6 30
total N=30
Cuartil 3
Q3 ¬> 3 x 30 = 90 = 22,5
4 4
Q3 = 3 ASIGNATURAS DESAPROBADAS.
Decil 6
D6 = 6 x 30 = 18 ¬> D6 = 2 asignaturas desaprobadas.

10
Percentil 60
P60 = 60 x 30 = 18 ¬> P60 = 2 asignaturas desaprobadas.

100
De la siguiente tabla , calcular e interpretar cuartiles 2 y 3 deciles 4 y

9, percentiles 40 y 75.
95
TABLA Nº 03
Nº
Calificación
estad. Fi
L.I - L.S
(fi)
0 - 3 1 1
3 - 6 4 5
6- 9 9 14
9 - 12 3 17
12 - 15 18 34
15 - 18 12 46
18 - 21 4 50
N = 50
96
D4 => 4 x 50 = 20
10
D4= 12 +(20-17) 3 D4= 12.53
17
D9 => 9 x 50 = 45
10
D9= 15 +(45-34) 3 D9= 17.15
12
P40 => 40 x 50 = 20
100
P40= 12 +(20-17) 3 P40= 12.53
17
P75 => 75 x 50 = 37.5

100
P75= 15 +(37.5-34) 3 P75= 15,875
12
97
BIBLIOGRAFIA
HINES William W./MONGOMERY, DOUGLAS C. PROBABILIDAD Y

ESTADISTICA PARA INGENIEROS Y ADMINISTRACION 1era edición.
DOUGLAS A. LIND WILLIAM G. MARCHAL, SAMUEL A. WATHEN ,

Estadística Aplicada a los negocios y a la Economía 12ª edición, 2005
MURRAY R. SPIEGEL, LARRY J. STEPHENS, Estadistica Schaum, 4ta

Edicion 2009
ÁVILA ACOSTA, Estadística Aplicada a las Ciencias, Edición 2006.
MONTGOMERY Y RUNGER , Probabilidad y Estadistica , Aplicación ala

ingeniería 2da edición 2004.
CÓRDOVA ZAMORA, MANUEL; Estadistica Descriptiva e Inferencial,

Editorial Moshera 5ta edición 2003
ROBERT JOHNSON, PATRICIA HUBY, Estadística Elemental, lo esencial

, Editorial THOMSON 2da Edición 1998
CELESTINO GARCIA ORE, Estadística Descriptiva y Probabilidades 2da

Edicion,1999
MOYA C. RUFINO, Estadística Descriptiva editorial San Marcos 2da

Edición, 1998
DEVORE, JAY L. Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencias.

4ta Edición Internacional Thomson Publishing 1998.
98

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Universidad Nacional

“José Faustino Sánchez Carrión”

Facultad de Ingeniería Química

El presente texto que se presenta se hace con el fin de dar bases

En la presente edición se ha considerado el desarrollo algunos

En esta edición el lector encontrará problemas desarrollados y

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1.2.1 Estadistica Descriptiva

1.3 Algunas definiciones Estadísticas

1.4 Variables y sus tipos

1.4.1 Por su generalidad y abstracción

1.42 Por su relación causal

1.4.3 Por su naturaleza

2.- MEDICION DE VARIABLES

2.1 ESCALAS DE MEDICIÓN

2.1.1 Escala Nominal

2.2 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

2.2.1 la investigación documental.

2.3 FUENTES DE INFORMACIÓN

2.4 REDONDEO DE DATOS, NOTACIÓN CIENTÍFICA Y CIFRAS

2.5 ORDEN DE DATOS

2.5.1 Método del Listado en Orden

3.- DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

3.1 tabla de distribucion de frecuencias

3.1.1 partes de una tabla estadística

4.- DESARROLLO DE LAS MEDIDAS DE RESUMEN

4.1 Medidas de tendencia central

4.2 Medidas de posición

4.3 Medidas de Dispersión

5.- Medidas de Forma

Con algunas definiciones se pretende que el estudiante aprenda

Porque busca sistemáticamente a través de Experimentaciones y

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Actualmente existen muchos paquetes estadísticos que agilizan todo el

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EXCEL: análisis estadístico, gráficos y presentación de resultados.

STATISTICA: Planificación, análisis estadístico, gráficos y

MINITAB: Planificación, análisis estadístico, gráficos y presentación

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¿Qué es la Interpretación de Datos?