Repercusiones Fisiológicas y Desempeño Cognitivo Ante Separación Del Teléfono Inteligente

Titulillo: SEPARACION IPHONE®, CAMBIOS FISIOLOGICOS Y COGNICION 1
Repercusiones Fisiológicas y Desempeño Cognitivo ante la Separación del Teléfono Inteligente
Glenda Priego y Paola P. Ramírez
Universidad Iberoamericana
Nota de autor
Glenda Priego y Paola Patricia Ramírez, Universidad Iberoamericana (UNIBE).
Correspondencia en relación a este trabajo debe ser enviada a la Escuela de Psicología, UNIBE,
Santo Domingo, D.N., República Dominicana. Correo Electrónico: proyectofinalglp@gmail.com

SEPARACION IPHONE®, CAMBIOS FISIOLOGICOS Y COGNICION 2
Resumen
Se examinaron los cambios fisiológicos y de cognición que ocasiona el teléfono móvil iPhone®
cuando este suena y su usuario no puede contestarlo mientras realiza una tarea de desempeño
cognitivo. Para la recolección de datos los participantes (N = 40 usuarios de iPhone®) completaron
dos sopas de letras de dificultad similar en dos tiempos diferentes, con el teléfono móvil iPhone®
y sin el mismo, y a su vez se les tomaba la presión y el ritmo cardíaco en cada tiempo. Los
resultados sugieren que no existe una interacción significativa entre el desempeño cognitivo y la
alteración tanto de la presión como del ritmo cardíaco ante la separación del teléfono móvil
iPhone® de su usuario.
Palabras claves: separación del teléfono inteligente, fisiológico, cognición.

Repercusiones Fisiológicas y Desempeño Cognitivo ante la Separación del Teléfono Inteligente
El uso de los teléfonos inteligentes se ha convertido en una parte omnipresente del día a día, y
ya es la herramienta de comunicación más popular del mundo (Clayton et. al., 2015). Son
dispositivos que facilitan de forma instantánea cualquier tipo de información y ayudan a mantener
relaciones. En la época actual los teléfonos inteligentes se han transformado en un elemento
importante en la vida de los usuarios, (Elliot & Urry, 2010) haciendo que las personas recurran a
éstos para sentir que mantienen un contacto cómodo y personal en lugares públicos y desconocidos
transformándolos en lugares privados (Kopomaa, 2002). Según Harkin (2003) “si las tecnologías
móviles son importantes para el sentido moderno de uno mismo, es porque funcionan como
objetos de confort, antídotos contra el terreno hostil de la sociedad en general” (p. 9).
El apego físico y emocional que han desarrollado los humanos hacia su teléfono inteligente ha
incrementado de forma simultánea (Clayton et. al., 2015), tanto así que dichos dispositivos han
pasado de ser un simple objeto tecnológico a ser un objeto social clave (Srivastava, 2010). Incluso,
suele crearse una dependencia del teléfono inteligente hasta para buscar informaciones básicas
como comparar precios (Smith, 2013), encontrar direcciones y adaptarse a nuevas circunstancias y
demandas del mundo actual (Pavlik, 2013). De acuerdo a un artículo publicado por la Universidad
de Twente (2010) esta dependencia surge debido a que los teléfonos móviles ayudan a interpretar
las creencias propias y necesidades individuales. Existen páginas de internet creadas por
mobileholics, en donde publican jergas para definir los síntomas que experimentan las personas
cuando no tienen a mano el teléfono inteligente, reafirmando así cierta dependencia del usuario
hacia su móvil, una de ellas es la nomofobia, la cual ya es un caso que se trata en terapia
psicológica, definida como un tipo de ansiedad por separación relacionada a los teléfonos móviles
y a la pérdida de conexión con los mismos (Coleman, 2015). Aunque actualmente no se ha
patentizado este tipo de ansiedad, hacia los teléfonos inteligentes, los síntomas son similares a los
de ansiedad anticipatoria, incluyendo el miedo a perder la señal, que la batería se acabe o no tener
el teléfono al alcance (Soniak, 2015).
Las personas ven a su teléfono inteligente como parte de ellos mismos. “Según la Teoría del Yo
Extendido de Belk (1988), las pertenencias de una persona, ya sea a sabiendas o sin saberlo, con o
sin intención, pueden convertirse en una extensión de uno mismo” (Clayton et. al., 2015, pp.121).
Cuando las personas son capaces de ejercer poder y control sobre sus pertenencias, estos objetos se
convierten más estrechamente aliados al Yo, explican Clayton y colegas (2015). Es posible que
ésta sea otra explicación ante la ansiedad que los usuarios sienten al ser cohibidos del uso de su
teléfono inteligente o al ser separados del mismo. Según esto; perder un iPhone® no es tan malo
como perder alguna parte del cuerpo, pero puede sentirse como tal (Clayton et. al., 2015).
Desempeño Cognitivo
Estudios realizados por la Universidad de Waterloo (2015) sugieren que aquellas personas más
propensas a contar con su intuición a la hora de tomar decisiones, utilizan con frecuencia el
buscador en sus dispositivos en lugar de su propio poder mental por el simple hecho de que es más
fácil no tener que pensar. Además, se evidencia que el uso de estos dispositivos contribuye a la
falta de concentración al momento de tener que atender a asignaciones en el aula, causando
también un nivel mayor de ansiedad cuando los profesores prohíben su uso en actividades
académicas (Acharya et. al., 2013), lo cual tampoco aporta a la concentración del estudiante. Al
parecer, tanto estar con el teléfono móvil como estar sin él causa repercusiones negativas en
aquellas personas dependientes a su celular.
Según la página informativa BussinessKorea (2014), tanto la posesión del teléfono inteligente
como la dependencia del mismo ha incrementado en los últimos años. Se ha encontrado que el uso
de teléfonos inteligentes en adolescentes, con riesgo de adicción o dependencia al dispositivo,
interfiere con su vida diaria. Éstos suelen sentirse inquietos y ansiosos sin su teléfono inteligente y
afirman que pasar mucho tiempo utilizando el móvil se ha convertido en un hábito que no pueden
resistir, aun cuando piensan que deberían de utilizarlo menos. Así mismo, la Universidad de
Missouri ha probado que separar a las personas de su teléfono inteligente puede causar estrés y
llevar a las personas a un mal desempeño en tareas cognitivas (Clayton et. al., 2015).
Cambios Fisiológicos
El uso del teléfono inteligente no solo tiene repercusiones psicológicas, sino también
fisiológicas. A partir del año 1993, se empezaron a realizar estudios sobre la relación entre el uso
del teléfono móvil y el riesgo del cáncer (Saraví, 2007). A raíz de aquella investigación se
empezaron otras circundantes, sobre los efectos fisiológicos que causa el dispositivo. En una de las
investigaciones realizadas se presentan las principales áreas afectadas relacionadas con la salud
humana y el uso del teléfono inteligente. En la misma, se encuentran como efecto directo un sin
número de enfermedades, entre ellas, algunas cardiovasculares (Saraví, 2007). En otro estudio
realizado por Mohamed et. al., (2011) en Aim Shams University, se reportó que los campos de
radiofrecuencia electromagnéticos de teléfonos móviles pueden causar un aumento de la presión
arterial y efectos constrictivos en los vasos sanguíneos. Sin embargo, otras investigaciones
mencionan que los cambios de la presión arterial y el ritmo cardíaco son independientes de
estos campos de radiofrecuencia electromagnéticas de teléfonos móviles, sugiriendo que otros
factores también influyen. Factores que podrían estar más vinculados a la dependencia que muchos
han ido desarrollando hacia su teléfono móvil, que con la composición del dispositivo en sí. Es
posible que las repercusiones psicológicas que conlleva el uso constante del teléfono móvil estén
afectando también a nuestro organismo de una manera u otra. Según estudios realizados por
Clayton et. al. (2015) en la Universidad de Missouri, el ritmo cardíaco y la presión arterial suben
significativamente cuando el usuario recibe una llamada y no puede contestarla en el momento en
que suena el móvil (Schlanger, 2015). El incremento temporal de la presión arterial permanece alto
aún cuando el móvil cesa de sonar, normalizándose una vez la persona vuelve a tener el móvil bajo
su posesión. En su experimento, Clayton et. al., (2015) explican que:

Se examinaron las manifestaciones psicofisiológicas causadas por el teléfono móvil que
están relacionadas a la ansiedad por la separación del dispositivo. Spielberg (1979) se
refiere al estado de ansiedad en general como estrés. El estrés, desde la perspectiva
fisiológica, se manifiesta como un proceso biológico del sistema nervioso simpático en
donde se prepara para la reacción de lucha o huida. En la reacción de huida se liberan las
hormonas de adrenalina y cortisol. Éstas hormonas se encargan de aumentar el ritmo
cardíaco, la respiración, el sudor y de contraer los vasos sanguíneos para que el corazón
bombee más sangre hacia el centro del cuerpo en lugar de las extremidades. La
constricción de los vasos sanguíneos aumenta el ritmo cardíaco y esto incrementa la
presión sanguínea. Sin embargo, tanto la constricción de los vasos sanguíneos como el
incremento del ritmo cardíaco son situacionales, es decir, ocurren por un factor estresante
temporal. Una vez se elimina ese estresor ambos vuelven al nivel normal. (Clayton et. al.,
2015, pp. 122).
En el estudio, los investigadores vinculan el término estresor temporal a la separación
temporal entre la persona y su iPhone® cuando está sonando y no pueden contestarlo (Clayton et.
al., 2015). El factor estresante permanece vigente hasta que se devuelve el iPhone® a la persona.
La hipótesis principal de dicho estudio es que un estresor agudo temporal en una determinada
situación, como el hecho de que el teléfono móvil suene cuando se está separado de él y no se
puede contestar, no solamente puede causar un incremento en el ritmo cardíaco y la presión
sanguínea de la persona, sino que también normalizar esos niveles supone devolver el teléfono
móvil a la persona nuevamente. En este experimento se toman en cuenta tanto la presión arterial
sistólica como la diastólica. La presión arterial sistólica se refiere al cambio que ocurre en el
cuerpo que hace que se produzca el impulso adecuado para que la sangre circule por todo el
organismo y se aumente la presión en las paredes de las arterias. Ese cambio que ocurre se realiza
mediante la sístole, y es el momento en donde la presión arterial se encuentra en su estado más

elevado. La presión diastólica, que ocurre mediante la diástole, es cuando el corazón se encuentra
en un estado de relajación, es decir, un nivel más bajo de presión, lo que permite que las paredes
de las arterias vuelvan a su normalidad; se llenen y entre sangre a ellas, y se normalicen con una
presión constante. La presión arterial sistólica y la presión arterial diastólica se miden por lo
elevado que se encuentren los niveles de ambas (Bienesta, 2014).
Los estudios realizados por la Universidad de Missouri (2015), afirman que todavía son pocas
las investigaciones que se centran en el impacto del uso del teléfono inteligente y en qué pasa
específicamente cuando las personas son separadas de su teléfono. Los pocos estudios existentes
han encontrado que los efectos fisiológicos y psicológicos son serios, y que sobre todo el iPhone®,
afecta cuando se realizan tareas que involucran desempeño cognitivo como: Tomar exámenes,
atender a una conferencia o reunión y completar trabajos importantes (Cayton et. al., 2015). Sobre
este tema, los estudios referentes desde la ubicación de República Dominicana son escasos.
Entre las pocas investigaciones sobre este tema existe un experimento realizado por el Instituto
Dominicano para el Estudio de la Salud Integral y la Psicología Aplicada (IDESIP), acerca de las
reacciones de aquellos que se ven privados del uso de sus teléfonos inteligentes. En el mismo se
evaluó a un grupo de personas entre los 14 y 18 años de edad. Los resultados de dicha
investigación fueron anunciados por el director del IDESIP quien informó que el 40% de los
participantes expresaron sentir un vacío, tristeza, ansiedad, furia, enojo y aburrimiento cuando se
encontraban en la situación de no poder utilizar su smartphone. El 30% de los participantes dijeron
que se sentían solos o angustiados cuando no lo tenían en su posesión (Sánchez, 2011).
En otro estudio realizado por la Universidad O&M, bajo la conducción del IDEPSI, se
entrevistó a un grupo de estudiantes de colegios privados, también entre 14 y 18 años, y en cuyo
resultado se evidencia que el 100% de los estudiantes de colegios privados utilizan al menos tres
redes sociales al mismo tiempo. Un 63% de estudiantes dijeron que utilizan su teléfono celular
para chatear mientras que un 60% dijo que lo utilizan para navegar en internet o chatear en el
colegio durante las horas de clase (Sánchez, 2011). Concluyendo que, el uso frecuente de los
teléfonos inteligentes es una práctica extendida entre adolescentes (Sánchez, 2011). Sin embargo,
los estudios realizados hasta la fecha no se enfocan en evidenciar los posibles efectos fisiológicos y
cognitivos que causan los teléfonos inteligentes.
En la investigación actual se busca verificar que separar a la persona de su teléfono móvil
iPhone®, cuando éste suena, tiene repercusiones fisiológicas y cognitivas. Para evaluar la parte del
desempeño cognitivo se aplicaría al participante dos pruebas, en forma de sopas de letras; una se le
aplicará cuando la persona tiene el móvil a su disposición y otra cuando la persona no tiene el
móvil a su disposición y el mismo suena y no pueden contestarlo.
H1 = El desempeño de los participantes en una sopa de letras disminuirá cuando los mismos
estén separados de su teléfono inteligente iPhone® mientras este suena.
Para evaluar la parte fisiológica se tomará la presión arterial sistólica y diastólica, así como
también el ritmo cardíaco, cuando la persona tenga en su posesión su teléfono inteligente, y
también al momento en que el dispositivo esté sonando fuera de su alcance.
H2 = El ritmo cardíaco en latidos por minutos, la presión arterial sistólica y la presión arterial
diastólica serán mayor cuando los participantes se encuentren separados de su teléfono
inteligente iPhone® mientras éste suena que cuando estén en posesión del mismo.
Método
Participantes
La selección de participantes para este experimento consistió en hacer un muestreo no-
probabilístico a conveniencia, a través de una encuesta en línea para buscar a usuarios de teléfonos
móviles iPhone®. La encuesta consistía en llenar preguntas sobre datos generales y demográficos
(sexo, edad, actividades extracurriculares, a qué universidad atiende, qué marca de carro tiene, qué
marca de celular tiene, entre otros) para no levantar sospechas a los participantes de que estaban
siendo seleccionados para un experimento relacionado a los teléfonos inteligentes. De haber

reclutado directamente a usuarios de iPhone®, los participantes hubiesen atendido al experimento
con la idea de que participarían en un estudio relacionado a los teléfonos celulares. Por lo tanto,
con el permiso de diferentes docentes, las investigadoras invitaron a estudiantes de grado de las
carreras de psicología y medicina en una universidad privada de Santo Domingo a llenar dicha
encuesta. Para motivar a los estudiantes a que completaran la encuesta en línea y a participar, si
calificaban, se le pidió a los docentes de las clases acudidas para el reclutamiento que le otorgaran
dos puntos extras a cada participante que asistiera al experimento. En cada clase se le explicó a los
estudiantes que la encuesta que se les pidió llenar en línea era simplemente para poder seleccionar
a los participantes del experimento de una forma aleatoria, con la ayuda de un programa en línea
especial para esto. Las investigadoras explicaron que decidieron reclutar a los participantes de esa
forma para que fuese justo para todos los estudiantes, ya que el cupo de participantes para el
experimento era limitado y no todos podían participar y ganarse los dos puntos extras. Asimismo,
se les explicó que el experimento era corto y no tomaría mucho de su tiempo, que consistía en
medir el desempeño de estudiantes universitarios en tareas simples como completar una sopa de
letras y que a su vez se les tomaría la presión durante el experimento.
Un total de 132 estudiantes llenaron la encuesta, de éstos, 70 poseían iPhone®. A estos 70
usuarios de iPhone® se les invitó, a través de un correo electrónico, a participar en el experimento
y se les notificó que, a parte de los dos puntos extras, tendrían la posibilidad de ganarse una cena
para dos personas por asistir al mismo. De los participantes invitados, 48 se presentaron y
participaron en el estudio. Sin embargo solo se incluyeron los datos de 40 participantes debido a
complicaciones presentadas durante el experimento (no llevaban consigo su teléfono móvil
iPhone®, no sonaba a tiempo el teléfono móvil iPhone®, no sonaba, o sonaba fuera del tiempo
pautado múltiples veces por llamadas externas) que invalidaron la recopilación de datos de ocho de
los participantes. La mayoría de los participantes eran de sexo femenino (82.5%) y la edad
promedio era de 19 años.

Instrumentos
Para los fines de esta investigación se elaboró una encuesta en un generador en línea
(https://docs.google.com/forms/d/1-2r_qbKgmIOLLt_R09y5r4booLLHeZkECnzs4WJxZFY/edit)
para reclutar participantes con móvil iPhone® cuyas preguntas consistían en datos generales y
demográficos.
Los instrumentos utilizados para medir el rendimiento cognitivo, cuando los participantes eran
separados de su iPhone®, fueron dos sopas de letras elaboradas por un generador aleatorio en
línea. El formato de la primera sopa de letras consistía en 23 columnas por 23 filas que contenían
50 nombres de países comúnmente conocidos. La segunda sopa de letras contenía la misma
estructura y palabras que la primera, con la excepción de que la organización de las palabras en
esta segunda sopa de letras estaba reorganizada para evitar que el desempeño en ésta sea
influenciado por la práctica en la primera sopa de letras. El nivel de dificultad de ambas sopas de
letras fue examinado previo al experimento con una muestra de estudiantes universitarios (N = 20).
Se les dio la primera sopa de letras a una mitad de los participantes, grupo A, (N = 10) y la
segunda a la otra mitad, grupo B (N = 10). La cantidad de palabras encontradas fue computada
para la comparación de grupo. Los resultados apuntaron a que no existieron diferencias
estadísticamente significativas entre las puntuaciones del grupo A y el grupo B, siendo las mismas
similares y asumiéndose que son de dificultad similar ambas sopas de letras, con 8.40 aciertos del
grupo A en promedio vs. 10.20 aciertos del grupo B en promedio, con un t(9) = .47, p = .28.
El instrumento utilizado para medir los cambios de la presión y el ritmo cardíaco en latidos por
minutos (LPM) fue el iHealth Wireless Blood Pressure Wrist Monitor (BP7). Este monitor está
diseñado para medir la presión arterial sistólica y diastólica y el pulso de un adulto mediante una
abrazadera que se envuelve y ajusta alrededor de la muñeca. El BP7 envía los datos de la presión y
el ritmo cardíaco en latidos por minutos de manera inalámbrica hacia el teléfono móvil iPhone® o
iPad® del investigador para la recolección de data (IhealthLabs, S.F.). Según la página web de
Ihealth, el mismo, está aprobado por la Food and Drug Adminstration (FDA) en Estados Unidos,
por Health Canada (HC), por Therapeutic Goods Administration (TGA) en Australia y por la
Conformidad Europea (CE).
Procedimiento
El propósito del experimento era examinar el nivel en el que se ve afectada la cognición y los
aspectos fisiológicos de una persona cuando se le separa de su teléfono móvil iPhone® mientras
éste suena. A los participantes se les informó que el objetivo del experimento era evaluar el
desempeño de un estudiante universitario al momento de realizar una tarea simple como completar
una sopa de letras, y que al mismo tiempo se les tomaría la presión de manera inalámbrica ya que
la misma se vincula a la concentración. Los participantes no tenían conocimiento previo de que
realmente iban a estar participando en un estudio relacionado a los posibles efectos del teléfono
inteligente.
Al llegar al aula seleccionada para el experimento, los participantes (N=40) dieron su
consentimiento para participar en el estudio y fueron asignados por orden de llegada a uno de los
dos ordenes del experimento; El Orden 1 y el Orden 2.
Los participantes seleccionados del Orden 1 fueron entrando al aula donde se llevó a cabo el
experimento, uno a la vez. Cada participante se sentó en una mesa con su silla, cuando era su
turno, el investigador procedía a medirle la presión y el ritmo cardíaco en latidos por minutos
(LPM) con el iHealth Wireless Blood Pressure Wrist Monitor (BP7) colocado en su muñeca. El
BP7 envió los datos de la presión y el ritmo cardíaco en latidos por minutos de manera inalámbrica
hacia el teléfono móvil iPhone® del investigador para la recolección de data. A cada participante
se le tomaba la presión y el ritmo cardíaco en latidos por minutos (LPM) tres veces consecutivas
como medidas de base, tal y como se hizo en el experimento de la Universidad de Missouri por
Clayton et, al., (2015). Luego se le aplicaba la primera sopa de letras al participante, a quien se le
informaba que tenía cinco minutos para completar tantas palabras como pudiera, para así
incrementar la probabilidad de ganarse una cena para dos personas. En el minuto número cuatro,
llenando la sopa de letras, se le tomaba inalámbricamente la presión y el ritmo cardíaco al
participante. No se le pidió a los participantes nada referente a su iPhone® hasta ese momento. Al
llegar el minuto cinco se le retiraba la sopa de letras al participante y se le decía que su iPhone®
estaba interfiriendo con la señal inalámbrica del BP7 y que se necesitaba que lo entregue para
ponerlo lejos del BP7, dentro de la misma aula y su vista. El investigador, cuando tenía en sus
manos el iPhone® del participante, discretamente deshabilitaba el modo silencioso del móvil,
poniéndolo en sonar con el botón colocado en el perímetro izquierdo del móvil, cuando era
necesario. El investigador luego colocaba el iPhone® en un lugar lejos del participante, pero
visible a él, en donde se podía escuchar. Después, se procedía a aplicar la segunda sopa de letras al
participante con las mismas instrucciones de completar tantas palabras como pudiera, para así
incrementar la probabilidad de ganarse la cena para dos personas.
En el minuto número tres, durante la segunda sopa de letras, uno de los investigadores llama de
forma discreta al teléfono móvil iPhone® del participante. El número del teléfono móvil fue
adquirido a través de los datos recopilados en el consentimiento informado. Los investigadores
permitían que el iPhone® sonara seis veces antes de terminar la llamada, la cual duraba,
aproximadamente, veinte segundos. En el minuto número cuatro se le tomaba nuevamente la
presión y el ritmo cardíaco. Al llegar el minuto cinco se le retiraba la sopa de letras al participante.
Finalmente, se le agradecía al participante por su colaboración, se le entregaba el certificado de
participación (con su nombre, fecha en que fue llevado a cabo el experimento y la firma de las dos
investigadoras) como una constancia para que pueda reclamar los dos puntos extras a su docente y
se le explicaba que sería contactado para la entrega de su premio en caso de que fuera el/la
ganador/a.
El procedimiento del Orden 2 fue igual que el del Orden 1 con la excepción de que en el Orden
2 los participantes completaron la primera sopa de letras sin tener su móvil iPhone®, seguido de la
segunda sopa de letras la cual completaron con su iPhone® en posesión. En este Orden, los
investigadores, le dijeron a los participantes que su iPhone® estaba interfiriendo con la señal
inalámbrica del BP7, después de haberles tomado la presión y el ritmo cardíaco en latidos por
minutos (LPM) tres veces consecutivas como medidas de base, y que necesitaban entregarlo para
ponerlo lejos del BP7 dentro de la misma aula y su vista. Luego de completar la primera sopa de
letras, sin su iPhone®, los investigadores procedían a informar a los participantes que el móvil
iPhone® ya no estaba causando interferencia y que podían tenerlo en su posesión durante la
segunda sopa de letras siempre y cuando lo pusieran en modo silencioso para evitar más
distracciones (i.e., el móvil iPhone® sonando mientras llenaban la sopa de letras).
Todos los participantes fueron instruidos a permanecer sentados durante la prueba y a mantener
el brazo colocado en cierta posición para que la aplicación en el teléfono móvil del investigador
pudiera captar bien las medidas de la presión y el ritmo cardíaco con el BP7 en el momento
preciso. Todos los participantes se mantuvieron sentados, sin embargo la mayoría movía el brazo y
fue necesario decirles que lo reacomodaran nuevamente durante el experimento.
Al concluir con ambos grupos, se le informó a cada participante el objetivo real del experimento
y el engaño que hubo en el mismo. Además, se les dio la opción de elegir si podíamos o no
publicar sus datos explicando que haríamos confidencial su nombre y demás informaciones, y
asegurándoles acceso por escrito al estudio en caso de que se publique el mismo, si así lo desean.
Cabe resaltar que este procedimiento fue una reproducción del procedimiento llevado a cabo en
el experimento realizado por Clayton et. al., (2015), con la excepción de que utilizamos el BP7 en
lugar del BP5 para medir la presión arterial y el ritmo cardíaco de los participantes ya que el BP7
es la versión nueva y optimizada del aparato. Además, solo medimos repercusiones fisiológicas y
de desempeño cognitivo, excluyendo los factores de ansiedad, extensión de si mismo y de estrés.

Plan de Análisis Estadístico
El análisis de los resultados se realizó con el programa de paquetes estadísticos SPSS v.22, de
licencia académica común. Métodos estadísticos descriptivos e inferenciales fueron utilizados para
obtener los resultados de los datos analizados. Las medidas de la presión sistólica, de la presión
diastólica y del ritmo cardíaco fueron analizadas mediante un ANOVA de medidas repetidas en
donde los cambios fisiológicos en la data de cada participante fueron analizados en dos tiempos:
Cuando estaban en posesión de su teléfono móvil y cuando estaban separados de su teléfono móvil
y éste sonaba. La parte del rendimiento cognitivo de los estudiantes fue evaluada mediante el
número de palabras encontradas en cada sopa de letras, tanto en la sopa de letras A como en la
sopa de letras B. Al igual que con los datos fisiológicos, los resultados del rendimiento cognitivo
fueron analizados a través de un diseño de medidas repetidas ANOVA en el cual los resultados
durante cada sopa de letras (A y B) fueron analizados en dos tiempos: Cuando estaban en posesión
de su teléfono móvil y cuando estaban separados de su teléfono móvil y éste sonaba. El nivel de
significancia estadística se estableció como el aceptado internacionalmente α = 0.05.
Resultados
Se predijo que la presión sistólica iba a ser más alta cuando los participantes estaban separados
de su teléfono móvil iPhone® mientras éste sonaba que cuando estaban en posesión del mismo.
Con los resultados encontramos que no existe una interacción significativa entre la presión
sistólica y el tiempo de posesión y separación del teléfono móvil iPhone®, F(1, 38) = .22, p = .64.
En el orden 1 la presión sistólica es menor (M = 117.60 mmHg, DE = 9.57 mmHg) durante el
tiempo 1 cuando los participantes tenían en posesión su teléfono móvil iPhone®, y mayor (M =
119.25 mmHg, DE = 10.74 mmHg) durante el tiempo 2 cuando los participantes eran separados
de su teléfono móvil iPhone® y éste sonaba. En el orden 2, la presión sistólica es menor (M =
116.85 mmHg, DE = 12.74 mmHg) durante el tiempo 1 cuando los participantes se encontraban
separados de su teléfono móvil iPhone® y éste sonaba y mayor (M = 117.45 mmHg, DE = 11.72
mmHg) en el tiempo 2 cuando los participantes tenían nuevamente su teléfono móvil Iphone® en
posesión.
En cuanto a la presión diastólica se planteó que iba a ser más alta cuando los participantes
estuvieran separados de su teléfono móvil iPhone® mientras éste sonaba que cuando estaban en
posesión del mismo. Con los resultados encontramos que tampoco existe una interacción
significativa entre la presión diastólica y el tiempo de posesión y separación del teléfono móvil
iPhone®, F(1, 38) = .78, p = .38. En el orden 1 la presión diastólica es menor (M = 76.75 mmHg,
DE = 7.57 mmHg) durante el tiempo 1 cuando los participantes tenían su teléfono móvil iPhone®
en posesión, y mayor (M = 80.55 mmHg, DE = 9.36 mmHg) durante el tiempo 2 cuando los
participantes no tenían en posesión su teléfono móvil iPhone® y éste sonaba. En el orden 2, la
presión diastólica resultó ser menor (M = 74.45 mmHg, DE = 8.56 mmHg) durante el tiempo 1
cuando los participantes se encontraban separados de su teléfono móvil iPhone® y éste sonaba, y
mayor (M = 76.10 mmHg, DE = 9.31 mmHg) en el tiempo 2 cuando los participantes tenían
nuevamente su teléfono móvil Iphone® en posesión.
Con el ritmo cardíaco se planteó que iba a ser más alto cuando los participantes estuvieran
separados de su teléfono móvil iPhone® mientras éste sonaba que cuando estaban en posesión del
mismo. Con los resultados encontramos que no existe una interacción significativa entre el ritmo
cardíaco y el tiempo de posesión y separación del teléfono móvil iPhone®, F(1, 38) = .83, p < .36.
En el orden 1 el ritmo cardíaco es mayor (M = 84.00, DE = 13.28) durante el tiempo 1 cuando los
participantes tenían su teléfono móvil iPhone® en posesión, y menor (M = 83.75, DE = 11.67)
durante el tiempo 2 cuando los participantes estaban separados de su teléfono móvil iPhone® y
éste sonaba. En el orden 2, el ritmo cardíaco es menor (M = 81.00, DE = 11.28) durante el tiempo
1 cuando los participantes se encontraban separados de su teléfono móvil iPhone® y éste sonaba, y
mayor (M = 82.35, DE = 12.37) en el tiempo 2 cuando los participantes tenían nuevamente su
teléfono móvil Iphone® en posesión.

Respecto a la parte relacionada con la cognición se planteó que el rendimiento cognitivo de los
participantes disminuiría durante el proceso de completar una sopa de letras al momento de estar
separados de su teléfono móvil iPhone® y éste sonaba y que ese rendimiento se vería reflejado en
el número total de aciertos, y que aumentaría al llenar la sopa de letras con el teléfono móvil
iPhone® en posesión y que ese rendimiento se vería reflejado en el número total de aciertos.
Encontramos que tampoco existe una interacción significativa entre el desempeño cognitivo y el
tiempo de posesión y separación del teléfono móvil iPhone®, F(1, 38) = .36, p < .55. En el orden
1, el rendimiento cognitivo es menor (M = 8.2, DE = 3.02) durante el tiempo 1 cuando los
participantes tenían su teléfono móvil iPhone® en posesión y mayor (M = 8.85, DE = 2.99)
durante el tiempo 2 cuando los participantes no tenían su teléfono móvil iPhone® y éste sonaba.
En el orden 2, el rendimiento cognitivo resultó ser menor (M = 8.55, DE = 3.40) durante el tiempo
1 cuando los participantes se encontraban separados de su teléfono móvil iPhone® y éste sonaba, y
mayor (M = 9.90, DE = 4.17) en el tiempo 2 cuando los participantes tenían nuevamente su
teléfono móvil iPhone® en posesión.
Discusión
Se analizó con un total de 40 participantes, los cambios fisiológicos y de desempeño cognitivo
que ocurren ante la separación del teléfono móvil iPhone® de su usuario cuando este suena y la
persona no puede contestarlo. Este experimento fue una cuasi-réplica del experimento conducido
por Clayton y colegas (2015) en la Universidad de Missouri, quienes confirmaron su hipótesis; la
cual planteaba que la separación del teléfono iPhone® de su usuario, ocasionaría un incremento en
la presión sistólica, presión diastólica y el ritmo cardíaco, y una disminución en el desempeño
cognitivo.
Existen variables que pudieron haber alterado los resultados en nuestro estudio. En el
experimento de Clayton et. al., (2015) hubo un mayor control de las variables al seleccionar un
grupo específico de personas; todos los participantes de dicho experimento eran estudiantes de un
curso de periodismo, quienes posiblemente dependen de su dispositivo móvil por diferentes
causas. Es probable que dichos estudiantes tengan más dependencia al teléfono móvil porque es un
dispositivo que supone para ellos ser la herramienta principal para la recolección de información
instantánea en un momento dado. Otro caso es que el teléfono inteligente les facilita información
acerca de acontecimientos de último minuto que estén ocurriendo en el mundo, ya sea a través de
aplicaciones específicas o a través de las redes sociales, lo cual es conveniente para llevar a cabo
posibles asignaciones como periodistas. En el caso de nuestro estudio y adaptación metodológica,
los estudiantes cursaban las carreras de psicología y medicina. Pensamos que no es común que
estudiantes del área de la salud utilicen el teléfono móvil con la misma frecuencia que otras
carreras, puesto a que su labor no se vincula directamente a requerir su uso inmediato para buscar
información. Además, nuestras observaciones parecen indicar que ser un estudiante dedicado al
área de la salud, especialmente aquellos en la carrera de medicina, involucra más tiempo de estudio
comparado con otras carreras. Los mismos suelen necesitar un mayor nivel de aislamiento de
posibles actividades que los puedan alejar de la concentración requerida para estudiar, y por ello,
una vez presente algún distractor, son capaces de mantener la concentración. Según un artículo
publicado en la página informativa Quora el estudiante de medicina debe enfocarse en estudiar una
tarea o tema a la vez para tener un aprendizaje y concentración más productivos (Young, 2013).
En el de experimento de Clayton y colegas (2015) también hubo un mejor control del ambiente
donde se llevó a cabo el experimento. Los mismos eligieron un lugar muy cerrado donde se privó
al participante de cualquier tipo de sonidos externos, por lo que el teléfono móvil iPhone®
sonando se sentía como el mayor estímulo de la sala. En un estudio acerca de los efectos de la
privación sensorial sobre el rendimiento cognitivo, se planteó que mientras más tiempo una
persona permanece privada de estímulos sensoriales mayor es la disminución del rendimiento
cognitivo. Resulta que la persona encuentra estresores internos, ya que no los tiene externos
(Fauquet, 2002). Este podría ser un factor que se vincula directamente a los resultados arrojados en
el experimento original de Clayton et. al., (2015). En el caso de la implementación metodológica
de nuestro estudio, las variables del ambiente o entorno no fueron controladas con la exigencia
requerida. El lugar donde se llevó a cabo el experimento fue en la Escuela de Psicología de una
universidad privada, específicamente en el salón en donde realizan las terapias para niños. En el
salón habían peluches, casas de juguetes y crayones a la vista. Sobre todo, los participantes estaban
expuestos a ruidos externos; se escuchaban conversaciones de personas que pasaban por el pasillo
y otros ruidos como pisadas o puertas cerrando. Existe la posibilidad de que el ambiente utilizado
en nuestra cuasi-réplica no fue lo suficientemente aislado ni causaba estrés como para dar lugar al
participante de pensar en qué realmente estaba ocurriendo allí.
En el experimento de Clayton y colegas (2015) la presión sistólica y diastólica aumentaba
cuando a la persona se le despojaba de su teléfono móvil cuando éste sonaba y no podían
contestarlo. Sin embargo, los resultados de nuestro experimento apuntan a que la presión de los
participantes no fue alterada significativamente ante la separación del celular. El leve aumento
detectado en la mitad de los participantes pudo haber ocurrido por diversos factores. La presión
diastólica y la presión sistólica pudieron haber aumentado por el hecho de que la mayor parte de
nuestro experimento se realizó durante las horas de la mañana, y la presión arterial suele aumentar
durante éstas mismas horas cada día (Shimada et. al., 2002). Otro posible factor, en el caso de los
participantes pertenecientes a la carrera de medicina, es que estaban en exámenes parciales durante
la semana en que fue llevado a cabo nuestro experimento. Muchos comentaron sentirse
preocupados y muy ansiosos por exámenes que tomaron o que iban a tomar; lo cual pudo haber
causado que en cierto momento durante el experimento haya subido la presión, ya que la misma
suele aumentar temporalmente ante episodios de ansiedad (Sheldon, 2014).
Los resultados del experimento de Clayton et. al., (2015) muestran que el ritmo cardíaco
aumentó cuando a la persona se le despojaba del móvil cuando éste sonaba y no podían
contestarlo. A diferencia de esos resultados, los de nuestra investigación apuntan a que el ritmo
cardíaco es más bajo cuando los participantes están sin el celular y éste suena que cuando están
con él. La mayoría de los participantes actuaron de forma indiferente cuando escuchaban que su
iPhone® sonaba, algunos ni siquiera levantaban la cabeza para ver de donde venía el sonido, otros
hacían comentarios como: apágalo, no importa que suene o si es mi celular el que está sonando
déjalo sonar. Por otra parte, el hecho de que el ritmo cardíaco haya sido mayor en todos los
participantes cuando tenían su teléfono móvil consigo, se le puede atribuir a un sinnúmero de
variables. El ritmo cardíaco puede aumentar por causas muy simples, como subir una escalera,
consumir cafeína, fiebre, consumo de nicotina, entre otras (MedlinePlus, 2015). También es
posible que algunos de los participantes hayan llegado excitados el día del experimento por
razones personales o incluso por el experimento mismo, lo cual provocó en ellos un aumento del
ritmo cardíaco en un determinado momento, pues excitarse suele provocar un aumento en el ritmo
cardíaco (Marks, 2015).
Tal vez la ambivalencia en los resultados del desempeño cognitivo y los cambios fisiológicos
ante la separación del teléfono inteligente iPhone® se deba a aspectos de la cultura dominicana. En
un artículo escrito por la antropóloga Amanda Castillo (2012), la misma explica que en la sociedad
dominicana actual se ha perdido la capacidad de estar en silencio y que el ruido estridente se ha
vuelto una cotidianidad en los dominicanos puesto a que han aprendido a ignorar las bocinas
persistentes de automóviles, sonidos de maquinarias de alguna fábrica cerca del hogar, música
agresiva en espacios públicos, múltiples personas hablando en voz alta a la vez, entre otras. Es
posible que el hecho de escuchar sonar el teléfono móvil no afectara de ninguna manera a muchos
de los participantes porque el entorno y la sociedad han validado que el ruido es algo aceptable e
inevitable con lo que hay que convivir.
Limitaciones
Dentro de lo que consideramos como limitaciones en nuestro estudio está el hecho de que el
lugar en donde se llevó a cabo el experimento no estaba habilitado de la forma correcta para poder
obtener resultados cercanos al del experimento original de Clayton et. al., (2015). Los distractores
ambientales pudieron influir en la ambivalencia y poca significancia de nuestros resultados. Otra
limitación fue el hecho de seleccionar a los participantes con un método no probabilístico a
conveniencia ya que necesitábamos usuarios que fuesen poseedores de iPhone®, disminuyendo así
nuestra muestra. El hecho de que no teníamos forma de asegurar que los participantes asistieran al
experimento con su celular fue una limitante ya que tuvimos que reducir nuestra muestra gracias a
participantes que no llevaron consigo su teléfono móvil iPhone®. Asimismo, no teníamos como
asegurarnos de que el número de celular escrito por los participantes en el consentimiento
informado era el correcto o de que otras personas no llamaran al teléfono móvil del participante
durante el experimento y éste sonara, reduciendo aun más nuestra muestra cuando el iPhone® de
uno de los participantes no sonaba o sonaba repetidas veces.
Recomendaciones
Es importante analizar todos los factores que podrían intervenir en los resultados a la hora de
llevar a cabo un experimento como este. Es decir, un mejor control de las variables que puedan
influir en los resultados del experimento. El ambiente es un factor primordial para tomar en cuenta,
debe de estar bien equipado para impedir que se escuchen ruidos externos y ser un lugar sin o con
muy pocos distractores. Mientras más minimalista el lugar, mayor la probabilidad de obtener
mejores resultados. Finalmente, es recomendable buscar una forma de lograr llevar a cabo este
experimento con una gama más extendida de teléfonos inteligentes para así poder ampliar la
muestra más fácilmente.

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Repercusiones Fisiológicas y Desempeño Cognitivo Ante Separación Del Teléfono Inteligente

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Titulillo: SEPARACION IPHONE®, CAMBIOS FISIOLOGICOS Y COGNICION 1

Repercusiones Fisiológicas y Desempeño Cognitivo ante la Separación del Teléfono Inteligente

Glenda Priego y Paola P. Ramírez

Glenda Priego y Paola Patricia Ramírez, Universidad Iberoamericana (UNIBE).

Santo Domingo, D.N., República Dominicana. Correo Electrónico: proyectofinalglp@gmail.com

cognitivo. Para la recolección de datos los participantes (N = 40 usuarios de iPhone®) completaron

Palabras claves: separación del teléfono inteligente, fisiológico, cognición.

Repercusiones Fisiológicas y Desempeño Cognitivo ante la Separación del Teléfono Inteligente

relaciones. En la época actual los teléfonos inteligentes se han transformado en un elemento

y a la pérdida de conexión con los mismos (Coleman, 2015). Aunque actualmente no se ha

el teléfono al alcance (Soniak, 2015).

falta de concentración al momento de tener que atender a asignaciones en el aula, causando

aquellas personas dependientes a su celular.

de teléfonos inteligentes en adolescentes, con riesgo de adicción o dependencia al dispositivo,

radiofrecuencia electromagnéticos de teléfonos móviles pueden causar un aumento de la presión

estos campos de radiofrecuencia electromagnéticas de teléfonos móviles, sugiriendo que otros

significativamente cuando el usuario recibe una llamada y no puede contestarla en el momento en

su posesión. En su experimento, Clayton et. al., (2015) explican que:

Se examinaron las manifestaciones psicofisiológicas causadas por el teléfono móvil que

están relacionadas a la ansiedad por la separación del dispositivo. Spielberg (1979) se

refiere al estado de ansiedad en general como estrés. El estrés, desde la perspectiva

fisiológica, se manifiesta como un proceso biológico del sistema nervioso simpático en

hormonas de adrenalina y cortisol. Éstas hormonas se encargan de aumentar el ritmo

constricción de los vasos sanguíneos aumenta el ritmo cardíaco y esto incrementa la

2015, pp. 122).

En el estudio, los investigadores vinculan el término estresor temporal a la separación

puede contestar, no solamente puede causar un incremento en el ritmo cardíaco y la presión

mediante la sístole, y es el momento en donde la presión arterial se encuentra en su estado más

elevado que se encuentren los niveles de ambas (Bienesta, 2014).

encontraban en la situación de no poder utilizar su smartphone. El 30% de los participantes dijeron

que se sentían solos o angustiados cuando no lo tenían en su posesión (Sánchez, 2011).

entrevistó a un grupo de estudiantes de colegios privados, también entre 14 y 18 años, y en cuyo

cognitivos que causan los teléfonos inteligentes.

En la investigación actual se busca verificar que separar a la persona de su teléfono móvil

móvil a su disposición y el mismo suena y no pueden contestarlo.

estén separados de su teléfono inteligente iPhone® mientras este suena.

también el ritmo cardíaco, cuando la persona tenga en su posesión su teléfono inteligente, y

también al momento en que el dispositivo esté sonando fuera de su alcance.

diastólica serán mayor cuando los participantes se encuentren separados de su teléfono

La selección de participantes para este experimento consistió en hacer un muestreo no-

siendo seleccionados para un experimento relacionado a los teléfonos inteligentes. De haber

reclutado directamente a usuarios de iPhone®, los participantes hubiesen atendido al experimento

letras y que a su vez se les tomaría la presión durante el experimento.

Un total de 132 estudiantes llenaron la encuesta, de éstos, 70 poseían iPhone®. A estos 70

usuarios de iPhone® se les invitó, a través de un correo electrónico, a participar en el experimento

complicaciones presentadas durante el experimento (no llevaban consigo su teléfono móvil

promedio era de 19 años.

50 nombres de países comúnmente conocidos. La segunda sopa de letras contenía la misma

para la comparación de grupo. Los resultados apuntaron a que no existieron diferencias

Conformidad Europea (CE).

la misma se vincula a la concentración. Los participantes no tenían conocimiento previo de que

Al llegar al aula seleccionada para el experimento, los participantes (N=40) dieron su

dos ordenes del experimento; El Orden 1 y el Orden 2.

llenando la sopa de letras, se le tomaba inalámbricamente la presión y el ritmo cardíaco al

incrementar la probabilidad de ganarse la cena para dos personas.

adquirido a través de los datos recopilados en el consentimiento informado. Los investigadores

aproximadamente, veinte segundos. En el minuto número cuatro se le tomaba nuevamente la

Finalmente, se le agradecía al participante por su colaboración, se le entregaba el certificado de

iPhone® ya no estaba causando interferencia y que podían tenerlo en su posesión durante la

distracciones (i.e., el móvil iPhone® sonando mientras llenaban la sopa de letras).

fue necesario decirles que lo reacomodaran nuevamente durante el experimento.

de desempeño cognitivo, excluyendo los factores de ansiedad, extensión de si mismo y de estrés.

Plan de Análisis Estadístico