Departamento: Lenguaje y Comunicación

Curso: Sexto básico

Asignatura: Lenguaje y Comunicación.
Bloque de horario: 1 y 2 (martes 24)

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Actividad 2: GUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA

OBJETIVO: comprender variados textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Lee los siguientes textos y responde destacando con amarillo la alternativa correcta de cada pregunta.

Texto 1
A veces salíamos los tres en bicicleta. Marta era muy nerviosa. Siempre que se acercaba un vehículo en
sentido contrario, temblaba en su bicicleta, como si vacilase entre arrojarse bajo las ruedas que se acercaban o
hacerlo directamente a la cuneta. En esos casos yo sabía lo que tenía que hacer: me adelantaba por la
izquierda, colocándome entre su máquina y el paso del vehículo, de modo que pudiese sujetarla o por lo menos
propinarle un empujón hacia la derecha.

Fue eso precisamente lo que pasó esa tarde. El ómnibus venía inclinado hacia nuestro lado y eso aumentó
la nerviosidad de Marta. La vi vacilar dos veces amenazadoramente. Cuando el ómnibus estaba ya sobre
nosotros, levantó los brazos aterrorizada. Se caía sin remedio y preferí empujarla a la cuneta.

Gerardo, que iba adelante y se había dado vuelta, alcanzó a distinguir mi ademán, no mi intención. Bajó
de la bicicleta y contempló el cuadro que formábamos: Marta, sucia de barro. con las rodillas ensangrentadas;
yo, pasmado como un imbécil, sin atinar a ayudarla. Gerardo vino, le limpió las rodillas como pudo y
acercándoseme, sin decir nada, casi tranquilo, me dio un tremendo puñetazo en la sien.

No sé qué hizo Marta ni qué dijo, si es que dijo algo. Creo recordar que subieron de nuevo a sus bicicletas
y se fueron despacio, sin mirarme. Quedé un poco mareado, con la impresión de que lodo aquello era un
malentendido. No me era posible sentir odio por un malentendido, por algo que más tarde seguramente se
aclararía; pero nunca se aclaró. Nunca supieron ellos que me quedé ahí llorando, desconcertado, hasta que la
noche me entumeció de frío.

Este recuerdo siempre me acompaña.

1.- ¿Cuál de los siguientes títulos expresa mejor el contenido del texto? (inferencia global)
A. La gran pelea.
B. Los tres amigos.
C. El malentendido.
D. La inolvidable carrera.

2.- En la oración "Este recuerdo siempre me acompaña", el narrador se refiere a que: (inferencia local)
A. siempre se acuerda de que sus amigos no comprendieron su intención.
B. nunca olvida cuánto lloró por el puñetazo que le dio su amigo.
C. siempre se acuerda de sus amigos de la infancia.
D. nunca olvida el frío que pasó durante esa noche.

3.- ¿En cuál de las siguientes alternativas se muestra, correctamente, el orden en que se presentan las
acciones en el texto? (inferencia global)
A. El amigo de Gerardo se queda llorando - Marta levanta los brazos -
Marta es empujada - Gerardo golpea a su amigo.
B. Marta levanta los brazos - Marta es empujada - Gerardo golpea a su amigo -
el amigo de Gerardo se queda llorando.
C. Marta es empujada - Gerardo golpea a su amigo - el amigo de Gerardo se
queda llorando - Marta levanta los brazos.
D. Gerardo golpea a su amigo - el amigo de Gerardo se queda llorando -
Marta levanta los brazos - Marta es empujada.

4.- ¿Qué hizo Marta cuando el ómnibus estuvo cerca? (explícita)

A. Se abalanzó sobre su amigo.
B. Se tiró hacia el ómnibus.
C. Bajó de la bicicleta.
D. Levantó los brazos

5.- Lee el siguiente fragmento del texto: "En esos casos yo sabía lo que tenía que hacer: me adelantaba
por la izquierda, colocándome entre su máquina y el paso del vehículo". ¿Qué palabra puede
reemplazar a la palabra "máquina", sin cambiar el sentido del fragmento? (vocabulario contextual)
A. auto
B. cuerpo
C. bicicleta
D. ómnibus

El trabajo periodístico

Los equipos editoriales y de redacción de un medio de comunicación periodística deben elaborar “rutinas
periodísticas” que les sirven para escoger los acontecimientos noticiosos que informarán y diseñar las etapas de
trabajo que seguirán. Debido al poco tiempo con que cuenta un medio de comunicación para informar, es
necesario tener una buena estructura para organizarse y poder conseguir la información.

La posibilidad de que la construcción de la noticia se haga como una rutina contribuye a facilitar el
trabajo de redacción de la misma.

Fases del trabajo periodístico:

1. La planificación: hay muchos actos o acontecimientos que los medios ya saben que van a ocurrir. Son los
acontecimientos planificados. Según la agenda, el medio puede planificar donde enviará a sus periodistas.
            a) Planificación diaria: el medio conoce algunos actos que acontecerán al día siguiente.
            b) Planificación a medio plazo: actos que se sabe que van a ocurrir pero se desconoce la fecha. El medio
ya tiene material preparado para su rápida publicación, solo falta agregar los datos del día y momento en que
ocurran.
2. Recopilación de noticias e información: el medio recoge la información diaria de agencias, corresponsales,
etc. Los periodistas de calle se desplazan al lugar de los hechos y los de mesa trabajan en la redacción.
3. Selección: se analizan las informaciones para ver su importancia. Se incluyen y se excluyen informaciones
dependiendo de su importancia. Además, se jerarquiza la información dentro del diario dependiendo de unos
criterios:
             a) El interés del público
             b) El interés del medio de comunicación
             c) Espacio
4. La producción: los redactores empezarán a escribir las noticias que se incluyan en la agenda temática del
medio. Estos son los temas que el medio de comunicación cree más importantes para ofrecerlos a su lector. La
agenda temática pone en manos de los medios de comunicación el poder de decidir sobre qué deben pensar las
personas, pues plantea los temas sobre los que espera se formen una opinión.
Problemas:
          No debemos olvidar que aunque el periodista redacte sus noticias lo más objetivamente que pueda, el
simple hecho de decidir qué es y qué no es noticia es puramente interpretativo y subjetivo. Pues son los
miembros del comité editorial quienes escogen qué es lo que la gente debe saber y cómo lo debe saber.

6. Una rutina periodística es: (explícita)

A. una forma de organizar y diseñar las etapas de trabajo.
B. una suma de acciones realizadas sin un orden aparente.
C. acciones que realizan los comediantes de un circo.
D. secuencia de hechos noticiosos que se prevé serán informadas.

7. El que la elaboración de una noticia se haga siguiendo una rutina sirve para: (explícita)
A. facilitar el trabajo de redacción.
B. seguir pasos de redacción.
C. recopilar información antes de redactarla
D. producir información objetiva

8. Según el texto las Fases del trabajo periodístico son: (Explícita)

A. selección y jerarquización de la información periodística
B. planificación, recopilación de noticias e información, selección y producción.
C. identificación de acontecimientos planificados o esperados
D. producción de los textos periodísticos

9. El principal obstáculo de un medio de comunicación periodística al intentar entregar información

objetiva es: (inferencia local)
A. que los distintos medios de comunicación se pelean los espacios de información.
B. que los periodistas no siempre son los suficientemente profesionales para solo relatar los hechos
objetivos.
C. que los lectores no saben leer correctamente la información que reciben.
D. que inevitablemente deben escoger y jerarquizar la importancia de la información que presenta a
los lectores.
10. Según el texto, la palabra jerarquizar la podemos sustituir por: (vocabulario contextual, 1 pt.)
A. nombrar
B. Planificar
C. Ordenar
D. Criticar

11. Según tú opinión ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la selección de la información por parte
de los medios de comunicación? (argumentativa)

Tertulia con las estrellas

Adelante.
Adelante.
Pasen ustedes, señoritas estrellas.
Si se han de estar toda la noche asomadas a mi ventana,
mejor pasen adentro
si algo les interesa.
Pasen no más sin miedo,
que si alguien me pregunta qué es lo que hay en mi cuarto,
yo le diré que son luciérnagas.

Perdón que las reciba en esta bata

de soledad gastada.
Es mi traje de casa.

No, señoritas,
no es un trozo de luna.
Este es mi lecho
cuya blancura rige mi madre.

Ustedes que se miran en las aguas tendidas,

no vayan a asustarse si se hallan verticales
al verse en el espejo del ropero.
Ni vayan a creer que yo fabrico estrellas,
porque he encendido un fósforo.

¿También les interesa el lavatorio?

Pues bien, es ahí donde
mañana tras mañana,
dejo caer al agua
mis caras trasnochadas.

¿Ya deben irse?

Bueno. Hasta otra noche.
Pero antes que se vayan,
¿por qué no se acomodan como letras de avisos luminosos,
mientras les voy dictando nombres desaparecidos?

Después,
para que arriba no les sientan la hora de llegada
pregúntenle a mi sueño
cómo se entró en puntillas por mis ojos cerrados.

Julio Barrenechea
Fuente: Luciérnaga, antología de poemas para niños, de Oreste Plath, Editorial Nascimento

12. ¿Qué característica de las estrellas destaca la persona que habla en el poema? (interpretativa)
A. Su temor.
B. Su timidez.
C. Su asombro.
D. Su curiosidad

13. ¿A qué se refiere el hablante al hablar de “bata de soledad gastada”? (explícita)

A. traje de fiesta
B. traje de casa.
C. traje de aseo.
D. traje de baño