COLEGIO LA PALESTINA IED

Área: HUMANIDADES Novena Sesión

ASIGNATURA: INGLES Grado 8 INTENSIDAD: 6 horas semanales
Asignatura: IDIOMA EXTRANJERO INGLES Periodo: Julio 13 al 31
Docente: CARLOS ARTURO PATIÑO Correos:
MORENO Carlos Arturo Patiño Moreno
WILLIAM MEDINA cpatinopalestina@gmail.com
William Medina
womertabaco@gmail.com

Indicadores de desempeño

- Comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer
necesidades inmediatas.

- Reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las
personas que conoce.

Indicaciones del trabajo

1. La presente guía tiene como propósito continuar con el trabajo de la asignatura haciendo énfasis en las temáticas
planteadas de la clase relacionadas con manejo de las estructuras gramaticales del presente simple y el vocabulario que le
sirvan para dar información básica de cada uno y de otras personas que le rodean.

2. El tiempo dispuesto para realizar la actividad corresponde a las 12 horas de clase de inglés para dos semanas.

3. El formato de entrega para las actividades de la sesión 9 es realizar las actividades en su cuaderno u hojas de block, tomar
fotos y enviarlas como evidencia. LES RECUERDO QUE DEBEN COPIAR A MANO TODOS LOS ENUNCIADOS Y LECTURAS
COMPLETAS CON SU RESPECTIVA RESPUESTA ESCRITA, no hace falta copiar el marco teórico. La sopa de letras si puede
imprimirla y escanear su desarrollo sin necesidad de copiarla. NO SE RECIBEN TRABAJOS EN WORD, NI EN FOTOCOPIAS.

4. Cuando envíen las actividades deben indicar su nombre completo, el curso y la actividad enviada, en el espacio del correo
donde dice asunto deben escribir:
Asunto: ARANGUREN PEREIRA MARIA CAMILA, Sesión 7 Inglés 801
DESDE ESTA SESIÓN, NO SE CALIFICARÁ TRABAJO QUE NO CUMPLA LAS INDICACIONES DEL ASUNTO

5. FECHA ÚNICA DE ENTREGA: Viernes 31 de Julio Hora límite: 3.30pm

MARCO TEÓRICO
TEMA: PRESENT SIMPLE II
Lea atentamente (las veces que sean necesarias) toda la información presentada acá, donde se explica con detalle el
nuevo tema.
PRESENT SIMPLE TWO (HE – SHE - IT)

En la unidad anterior vimos que formar oraciones afirmativas en Present Simple con los pronombres personales I, YOU, WE
y THEY era sumamente fácil, pues solo bastaba con tomar el pronombre, seguido del verbo y finalmente el complemento.

I get up at seven o’clock in the morning. (Yo me levanto a las siete de la mañana).

PERSONAL PRONOUN / SUBJECT BASIC VERB COMPLEMENT

I get up at seven o’clock in the morning.

Sin embargo, cuando estas oraciones se escriben con los sujetos HE – SHE – IT, estas sufren unas pequeñas
modificaciones: Veamos
PRESENT SIMPLE TWO GRAMMAR STRUCTURES

I. AFFIRMATIVE FORM

PERSONAL PRONOUN / SUBJECT “S” VERB COMPLEMENT

He gets up at seven o’clock in the morning.
NÓTESE QUE SE LE DEBE AGREGAR UNA “S” AL VERBO PRINCIPAL; ESTO SE HACE CON LOS PRONOMBRES HE, SHE e IT SOLO
PARA ORACIONES AFIRMATIVAS.
NOTA: Solo se le debe agregar una “S”, “IES” o “ES” dependiendo de la terminación del verbo.
Analicemos los siguientes ejemplos:
E.g.1. I COMB IN FRONT OF THE MIRROR. (Yo me peino frente al espejo)
2. SHE COMBS IN FRONT OF THE MIRROR. (Ella se peina frente al espejo)

REGLAS GRAMATICALES DEL PRESENTE SIMPLE EN LAS TERCERAS PERSONAS DEL SINGULAR HE, SHE e IT.

Para poder realizar el Presente Simple de manera correcta, debemos tener en cuenta ciertas reglas para los verbos en
oraciones afirmativas con las terceras personas HE, SHE o IT:
1. Analicemos el verbo STUDY (estudiar)
E.g: I STUDY MATH (Yo estudio Matemática)
HE STUDIES MATH (Él estudia Matemáticas)
En este caso, el verbo STUDY termina en “Y” y antes hay una consonante “D”. Entonces, con los pronombres HE, SHE o IT,
en presente simple en inglés, se le debe cambiar la “Y” por la “I”, y agregar una “ES” al final del verbo.
NOTA: Debemos tener cuidado, pues esta regla se aplica a los verbos que terminana en “Y” y están precedidos por una
consonante. Se puede evidenciar esta regla tomando como ejemplo verbos como PLAY, ya que como se puede observar,
este termina en “Y” per va precedido de vocal, por esa razón, sólo se le debe agregar “S” con HE, SHE o IT.
E.g: I PLAY SOCCER. (Yo juego futbol)
HE PLAYS SOCCER. (Él juega futbol)

2. Ahora bien, los verbos que terminan en SH, CH, X, O y S se le debe agregar “ES” al final en la tercera persona del
singular (HE – SHE – IT) en Presente Simple. Veamos los verbos WASH (lavar), GO (ir) y FIX (arreglar, reparar)
E.g.1: I WASH THE CLOTHES. (Yo lavo la ropa) MY MOM WASHES THE CLOTHES. (Mi mama lava la ropa)
E.g.2: YOU GO TO THE CINEMA. (Tu vas al cine) LENNY GOES TO THE CINEMA. (Lenny va al cine)
E.g.3: THEY FIX MY CAR. (Ellos arreglan mi auto) HE FIXES MY CAR. (Él arregla mi auto)

3. A los demás verbos que no cumplan con las anteriores dos condiciones, tan solo se les debe agregar “S” al final cuando
se conjugan con los pronombre HE, SHE e IT
E.g.1: I VISIT MY MOM. (Yo visito a mi mama) MY MOM VISITS ME. (Mi mamá me visita)

II. NEGATIVE FORM

Para crear la forma negativa del Present Simple con los pronombre I, YOU, THEY y WE debíamos utilizar el verbo auxiliar
“DO” seguido de la partícula “NOT” o su forma corta como “DON’T”. Analicemos la siguiente oración:
My dogs do not sleep at noon. (Mis perros no duermen al mediodía).

PERSONAL PRONOUN/ SUBJECT AUXILIAR NEGATION BASIC VERB COMPLEMENT

My dogs do not sleep at noon.

En su forma corta sería así:

My dogs don’t sleep at noon

NOTA: No se debe confundir el verbo auxiliar “DO” con el verbo “DO” (hacer) pues, cuando este verbo es utilizado como
auxiliar no tiene traducción.
E.g 1: I DO NOT DO MY HOMEWORK. (No hago mi tarea). En este caso hay dos “DO”, el primero se toma como auxiliary no
tiene traducción, mientras el segundo es el verbo “DO” (hacer), en otras palabras, “DO” es un verbo auxiliar sin
traducción.
E.g 2: We do not wake up early. (Nosotros no nos levantamos temprano)

Ahora, con los pronombres HE, SHE e IT lo único que cambia es que utilizamos el verbo auxiliar “DOES” en lugar de “DO”

PERSONAL PRONOUN/ SUBJECT AUXILIAR NEGATION BASIC VERB COMPLEMENT

He does not sleep at noon.
(Él no duerme al mediodía)

Esta forma también se puede abreviar así:

He doesn’t sleep at noon

NOTA: Cuando utilizo el auxiliar “DOES”, tanto en negativo como en interrogativo, no se le debe agregar “S”, ni“ES”, ni
“IES” al verbo principal, pues ya está implícito en el auxiliar “DOES” (Ver cuadro de Basic Verbs en ejemplos)

III. INTERROGATIVE FORM

Las oraciones interrogativas también son muy sencillas. Para realizarlas en Presente Simple también necesitaremos de un
auxiliar para HE, SHE e IT, en este caso es “DOES”
E.g: DOES HE DO HIS HOMEWORK? ¿Él hizo la tarea?
Para realizar las oraciones interrogativas en Presente Simple con HE, SHE o IT primero se debe escribir el auxiliary “DOES”,
seguido del pronombre personal y luego el complemento. Es decir, que para realizar oraciones interrogativas, tan solo
debes seguir la siguiente estructura:

AUXILIAR PERSONAL PRONOUN/ SUBJECT BASIC VERB Complement QUESTION MARK

Does He do the homework ?

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS

1. Lee bien el texto. Subraya las palabras que tú no conoces, búscalas en el diccionario y escribe su significado.
MY GRANNY
This my my Granny. Her name is Margaret Brown. She is seventy five. She is on pension now. My Granny is not tall. She
wears nice round glasses, because she can’t see as well as we children do. Her eyes are dark grey, and she always smiles.
She is very kind.
Granny lives not far from my house, so she likes to come to see me. She always brings something sweet biscuits or cakes. She
likes to cook and she cooks very well. We play together, and she reads me some fairly tales. Granny has got a dog, Chuck.
She likes to play with him in the garden. He knows many commands and can bring you a newspaper or slippers, sit down or
stand up and many others.
My Granny doesn´t like to watch TV. She is active and always has something to do. She also doesn’t like to gossip. She is an
excellent woman!

2. De acuerdo con el texto anterior, responde las siguientes preguntas en forma larga:

a. How old is Sally’s Granny? b. Where does Sally’s Granny live?

c. What do Sally and her Granny do together? d. What does Granny like?

3. Lee bien, copia el texto y complétalo con el verbo adecuado de los 3 opcionales y su forma para presente simple o su
negación de ser requerida con “DOES NOT/ DO NOT”. Observe los dos ejemplos:

Hi dear David, how are you? We are here with Paula. She __has__ (play) (drink) (have) a new job in a factory. She is so
happy for that. Thus, we don’t visit (not study) (not visit) (not sleep)her. We ___a___ (go)(live)(play) with the Jhonson
family. I __b___(drink) (study) (start) because I ___c____ (break) (hang) (need) it for my job and Paula __d__ (cry) (study)
(have) French. The food here is wonderful but I ___e___(not go) (not like) (not live) hamburgers. Bye. Love Carla.

4. Encuentre los verbos en la sopa de letras de la siguiente página, escriba su conjugación en tercera persona con “S” y su
traducción al español.
E.g: AWAKE – AWAKES - DESPERTAR
BEGIN
BITE
BREAK
BRING
BUY
COMB
CRY
CUT
DRAW
DREAM
DRINK
DRIVE
EAT
FIGHT
FLY
FORGET
GO
HAVE
HIT
LEAVE
LIKE
LIVE
LOOK
LOVE
MIX
PLAY
PUT
RUN
SAY
SEE
SING
SLEEP
SMOKE
TAKE
TELL
WALK
WORK
WRITE

5. Elija 15 verbos diferentes y escriba 5 oraciones afirmativas, 5 oraciones negativas y 5 oraciones interrogativas, usando
HE, SHE e IT

E.g.1: She begins the task

E.g.2: He does not forget the homework.
E.g.3: Does it bite me?