SEMANA 1-4

IE SAGRADA FAMILIA PERIODO I

FECHA DE ENVÍO Febrero 1

Guía: Nivelación y profundización -INGLÉS FECHA MÁXIMA

Febrero 26
DE ENTREGA

NOMBRE DEL DOCENTE Gerardo Tamayo Gómez GRADO 9

Nivelar y profundizar durante las primeras cuatro semanas
OBJETIVOS DE
lectivas los aprendizajes fundamentales
APRENDIZAJE
desarrollados el año lectivo anterior
motivational quote

Recuerda registrar la
siguiente información en tu
cuaderno de inglés.

MOTIVATIONAL QUOTE

I CAME, I SAW, I CONQUERED

Julio César

TEMAS DE NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN

*Futuro con GOING TO vs Futuro simple con Will

* Comparativos y superlativos

Hello, dear Pupil.

Bienvenido/a a un nuevo año lectivo. Esperamos que estés cuidándote junto a tu familia. Las
circunstancias lo exigen, y consecuentemente nos introducen en otro año virtual. Como quiera
que haya sido tu experiencia pasada, debes seguir adelante fortaleciéndola, y apropiándote a
como dé lugar de este nuevo contexto académico. Y vas a hacerlo desde este primer día con
toda la energía, la buena disposición y una excelente actitud que te lleve a seguir dando forma
a tus sueños juveniles de encontrar en el estudio el camino que te conducirá a los éxitos en
corto y largo tiempo. Si vas a mirar hacia atrás que sea para recoger partes de ese pasado que
te ayuden a seguir estructurando tu presente con miras al futuro.
Ya estás aquí, ahora lo que debes hacer es conquistar.
Este año, por disposiciones de las directivas, comenzaremos realizando actividades de
nivelación y profundización durante todo el mes de febrero. Para ello hemos seleccionado del
grado anterior los temas que consideramos fundamentales de repaso. Por eso, sin importar cuál
fue tu resultado académico el año lectivo anterior, deberás realizar dichas actividades con el
mayor compromiso posible, ya que ellas motivarán las primeras notas del primer periodo, y que
satisfactorio que empieces sacando las mejores. Como lo dijimos arriba, aquí continúas tu

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camino hacia el éxito, y deberás seguir construyéndolo poco a poco a base de triunfos.
Entonces, empieza a conquistarlos.

FUTURO CON GOING TO vs FUTURO SIMPLE CON WILL

Empecemos teniendo en cuenta que la comunicación normal en cualquier idioma se basa en
tres situaciones de expresión: cuando afirmamos, cuando negamos y cuando preguntamos. De
ahí la importancia de conocer las estructuras de estos tres momentos comunicativos, en todos
los tiempos verbales. Por lo anterior, debes prestar mucha atención a la forma como se
estructuran estas tres formas. Pero, lo primero que debemos tener en cuenta con este tiempo
es la idea de futuro. Al igual que en castellano, en inglés se manejan dos tipos de futuros a
partir de “lo que vamos a hacer” y “lo que haremos”. Observa que ambos futuros expresan
la misma idea, pero tienen estructura diferente.

Lo que vamos a hacer, tiene la idea de un futuro informal, en inglés se le conoce como
FUTURO CON GOING TO.

Lo que haremos, tiene la idea de un futuro formal, en inglés se le conoce como FUTURO
SIMPLE CON WILL

Ahora, muy seguramente, tú vas a preguntar, ¿cuándo usamos uno y cuando usamos el
otro? Te respondemos con otra pregunta: sabiendo que nosotros usamos los dos mismos
futuros en castellano, si un gringo te hace la misma pregunta, ¿qué responderías tú? Es muy
probable que NO tengas una respuesta concreta, pues lo mismo le ocurre al gringo. Debes
aprenderlos con las explicaciones de cada caso. De todas formas, nuestro consejo es que
simplemente aprendas a diferenciar sus estructuras y úsalos como mejor te plazca en el
momento que necesites.

Con la anterior referencia, desarrollemos el tema. Recuerda que toda esta información debe
estar registrada en tu cuaderno de inglés. Escribe los siguientes títulos y sus
conceptualizaciones.

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FUTURO WITH GOING TO

Este tiempo expresa las acciones que VAMOS A HACER (GO TO) por eso es necesario el uso
del verbo go con ing GOING unido a la preposición TO (A). Además, es obligatorio que uses
las formas del verbo TO BE (AM, IS ARE). De esta forma se traduce: yo voy a…; tú vas a…; él
va a…; nosotros vamos a… etc

Así pues, que para expresar ideas en futuro con cualquiera de las personas lo debemos hacer
de la siguiente manera. Recuerda que lo que VAMOS A HACER, siempre va a ser una acción,
no confundir con IR A algún lugar.

AFFIRMATIVE FORM

I am going to study English (Yo voy a estudiar inglés);

You are going to win (Tú vas a ganar);

He is going to travel tomorrow (Él va a viajar mañana);

She is going to have a baby (Ella va a tener un bebé);

It is going to happen (Eso va a suceder);

We are going to get married (Nosotros vamos a casarnos);

They are going to understand (Ellos van a entender)

NEGATIVE FORM

I am not going to study English (Yo no voy a estudiar inglés)

You are not going to win (Tú no vas a ganar)

He is not going to travel tomorrow (Él no va a viajar mañana)

She is not going to have a baby (Ella no va a tener un bebé)

It is not going to happen( Eso no va a suceder)

We are not going to get married (Nosotros no vamos a casarnos)

They are not going to understand (Ellos no van a entender)

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INTERROGATIVE FORM

Am I going to study english? (¿Yo voy a estudiar inglés?) Yes, you are / No you aren´t

Are you going to win? (¿Tú vas a ganar?) Yes, I am / No, I´m not

Is she going to have a baby? (¿Ella va a tener un bebé? Yes, she is / No, she isn´t

Is it going to happen? (¿Eso va a suceder?) Yes, it s / No it isn´t

Are they going to understand? (¿Ellos van a entender?) Yes, they are / No, they aren´t

FUTURO SIMPLE CON WILL

AFFIRMATIVE FORM

I will paint my room (Yo pintaré mi habitación) ---I´ll paint my room

You will stay here (Tú te quedarás aquí) --- You´ll stay here

He / She / come back next week (Él / ella vendrá la próxima semana) ---He´ll / She´ll come
back

It will be very easy (Eso será muy fácil)--- it´ll be very easy

We will eat in a restaurant tonight (Nosotros comeremos en un restaurante esta noche)--- We

´ll eat…

They will leave tomorrow (Ellos se irán mañana) They´ll leave tomorrow

NEGATIVE FORM

I won´t paint my room (Yo no pintaré mi habitación)

You won´t stay here (Tú no te quedarás aquí)

He / She won´t come back next weeek (Él / Ella no regresará la próxima semana)

It won´t be easy (Eso no será fácil)

We won´t eat in a restaurant (Nosotros no comeremos en un restaurante)

They won´t leave tomorrow ( Ellos no se irán mañana)

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INTERROGATIVE FORM

Will you stay here? (¿Te quedarás aquí?) Yes, I will / No, I won´t

Will he come back next week? (¿Él vendrá la próxima semana?) Yes, he will / No, he won´t

Will they leave tomorrow? (¿Ellos se irán mañana?) Yes, they will / No, they won´t

WH QUESTIONS

Recuerda que estas preguntas piden información explícita con palabras como:

WHAT (QUÉ); WHERE (DÓNDE); WHEN (CÚANDO); HOW (CÓMO); WHY (POR QUÉ)
Ejemplos:
What are you going to do this week end? (¿Qué vas a hacer este fin de semana?
Where will we go on vaction this year? (¿A dónde iremos de vacaciones este año?)
When is your brother going to travel? (¿Cúando va a viajar tu hermano?)
How will they do that? (¿Cómo ellos harán eso?)
Why are they going to talk to me? (Por qué ellos van a hablar conmigo?)

ACTIVIDADES
I. Con el fin de reforzar el tema de los futuros explicados, deberás ver los siguientes videos
recuperados de YOUTUBE, en los cuales verás de una forma sencilla como es el manejo de
ambos futuros en inglés. Toma apuntes de los datos importantes.

1. Futuro Simple En Ingles Usando Be Going To - Oraciones Con Simple Future

Tense - Lección # 32
https://youtu.be/QCut75JdZss

2. Futuro Simple En Ingles Usando Auxiliar Will - Oraciones Con Simple Future
Tense - Lección # 31
https://youtu.be/TCFr-UEqnbI

II. En tu cuaderno vas a realizarla siguiente actividad:

En futuro con GOING TO, debes realizar con cada una de las personas ( I, you, he, she, it, we,
they) una oración afirmativa, una negativa y una interrogativa, con verbos diferentes. Significa

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que al final construirás 21 oraciones con 21 verbos diferentes. Cada oración debe tener su
respectiva traducción. Ejemplo
1. I am going to skate tomorrow (Yo voy a patinar mañana)
I am not going to lie (Yo no voy a mentir)
Am I going to work with you? (¿Yo voy a trabajar contigo?)

A continuación, vas a hacer la misma actividad de 21 oraciones, pero esta vez en el futuro
simple con WILL. Con cada una de las 7 personas una oración afirmativa, una negativa y una
interrogativa. 21 verbos diferentes a los usados en la actividad anterior. No olvides la
traducción. Ejemplo:

1. You will be a teacher one day (Yo será profesor algún día)

You won´t go there alone (Tú no irás allá sola)

Will you think about it? (¿Tú lo pensarás?)

Y como tercera actividad debes construir 3 WH questions con GOING TO y 3 con con WILL

COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS

Recuerden que para trabajar este tema debemos hacerlo con los ADJETIVOS. Creo que ya
tienen claro qué en un adjetivo y qué es un sustantivo. Para seguir avanzando en el tema les
diré que los “gringos” tienen la particularidad, en este tema, de medir la extensión de los
ADJETIVOS, no con un metro, sino “a ojo”, y así tendrán que acostumbrase ustedes para
entender este tema de COMPARATIVOS y SUPERLATIVOS. Por ahora, la misión es aprender
a detectar ADJETIVOS CORTOS, ADJETIVOS LARGOS Y ADJETIVOS IRREGULARES, y
éste será el título que pondrás en tu cuaderno para empezar la actividad de hoy.
Entonces escribes: SHORT ADJECTIVES, LONG ACTIVES AND IRREGULAR ADJECTIVES.
Ahora, debajo escribes esta definición:
Para aprender a manejar el tema de COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS en inglés es
fundamental reconocer los adjetivos por su extensión ya que con base en esto es que se
forman las reglas para hacer uso de ellos cuando tengamos que hacerlo por escrito u oral. Se
dice folclóricamente que debemos reconocerlos “a ojímetro”, y en un comienzo, es así,
mientras los vamos distinguiendo y aprendiendo con el paso del tiempo.

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Una clave para interioriza adjetivos, cortos o largos, es ir aprendiéndolos en parejas, cada uno
con su opuesto o antónimos, Por ejemplo, si te aprendes el adjetivo “clean” (limpio), lo ideal es
que aprendas el antónimo u opuesto, “dirty” (sucio). Este es un reto que debes asumir si
quieres incrementar tu vocabulario de adjetivos. A continuación tenemos una lista de los
adjetivos básicos del inglés, cortos, largos e irregulares.
(Debes escribirlos en columna y dar su traducción en frente)
SHORT ADJECTIVES: big, cheap, clean, cold, cool, fat, fast, full, hard, high, late, long,
new, nice, old, poor, quiet, rich, sad, sharp, short, slow, small, smart, soft, strong, tall,
thin, warm, weak, young, angry, dirty, early, easy, funny, happy, heavy, hungry, pretty,
sunny, thirsty.

LONG ADJECTIVES: afraid, awful, beautiful, comfortable, crowded, dangerous,

delicious, difficult, exciting, expensive, famous, hard-working, good-looking, important,
intelligent, interesting, necessary, nervous, patient, popular, terrible, tired, wonderful,
worried.

IRREGULAR VERBS: good, bad.

COMO REALIZAR ORACIONES COMPARACIONES EN INGLÉS

Venimos diciendo que en inglés los adjetivos se dividen por su extensión, y con base en ello es
que se generan las reglas para su aplicación en oraciones escritas u orales. Esto es justamente
lo que aprenderás en esta lección. Les diré por adelantado que la COMPARACIÓN en inglés
tiene dos elementos básicos cuando se trata de comparar algo. En español son: el término
“MÁS” y el término comparativo “QUE”. Ejemplo: El español es MÁS difícil QUE el inglés. En
las comparaciones es muy común el uso del verbo SER (to be) por eso es importante que
recuerdes sus formas “am, is y are”
Volviendo al tema, les diré que el término MÁS en inglés es sobre el que caen las reglas de los
adjetivos cortos y largos. Por ejemplo en los cortos equivale a ER: clean (limpio) ----cleaner
(más limpio). En los largos equivale a MORE: difficult (difícil) ----more difficult (más difícil).

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En cuanto al término QUE, este se conoce como “QUE COMPARATIVO” y siempre lo escribirás
en inglés THAN
Por eso la oración que hicimos en castellano queda así en inglés: Spanish is MORE difficult
THAN English. Pero todo esto ustedes lo aprenderán en las siguientes actividades:

ACTIVIDADES (en el cuaderno)

1. Irás a YOUTUBE, de allí retomarás el siguiente video. Debes tomar apunte de los 5 puntos
que el instructor te va explicando con los respectivos ejemplos y traducciones. Todo debe
quedar en el cuaderno. Este es el enlace: https://youtu.be/bS4PUfZjgR4

COMO REALIZAR ORACIONES SUPERLATIVAS EN INGLÉS

1. En tu cuaderno, comenzarás escribiendo el título grande: THE SUPERLATIVE (El

SPERLATIVO) Debajo, seguidamente, escribirás la siguiente información:

“Hablar en términos “superlativos” es significar el máximo grado de comparación entre varios

elementos. Observa la lista de adjetivos nuevamente y analiza los adjetivos cortos y largos,
pues para esta actividad deberemos seguir teniendo en cuenta esta diferencia.
Miremos, cuando alguien pregunta: ¿Quién es el mejor estudiante de tu salón? Aquí no hay
una comparación, sino la escogencia del mejor estudiante entre todos. En esto consiste lo
SUPERLATIVO: en expresar quien es el más o que es lo más entre otras personas o cosas.
Mira otras ideas: El Everest es el monte más alto del mundo; Júpiter es el planeta más
grande del sistema solar; Estados Unidos es el país más poderoso del planeta. Y así
sucesivamente.
En español siempre usamos EL MÁS, LA MÁS o LOS MÁS sin importar el tipo de adjetivo que
usemos, pero en inglés, al igual que en los comparativos, debemos tener en cuenta la
EXTENSIÓN del adjetivo.
Entonces, el equivalente de “el más, la más, los más” para ADJETIVOS CORTOS es –EST
Observa: El más alto ( The tallest): La más rápida ( The fastest); Los más nuevos ( The newest
ones). Ej. Charles is the tallest boy in my class( Carlos es el chico más alto en mi salón)

El equivalente de “el más, la más, los más” para ADJETIVOS LARGOS es THE MOST.
Observa: El más costoso (The most expensive); La más hermosa (The most beautiful); Los más
peligrosos (The most dangerous ones)

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Ej. This is the most expensive car in USA. (Este es el carro más costoso en los Estados
Unidos)

Las reglas para adjetivos monosílabos es casi igual al comparativo que duplican la consonante:
Big (the biggest): el más grande; Hot (the hottest): el más caliente; fat (the fattest); sad (the
saddest); thin (the thinnest)
Ej. Jupiter is the biggest planet of the solar system (Júpiter es el planeta más grande del
sistema solar)

Y los casos irregulares:

Good (bueno,a) THE BEST ( el/ la mejor)
Bad (malo,a) THE WORST (el / la peor)
Ej. You are the best gift of my life (Tú eres el mejor regalo de mi vida)

Para terminar, recuerda que normalmente en los SUPERLATIVOS usamos las formas del verbo
TO BE (am, is, are) en presente y was y were cuando necesites usar el pasado”.
Videos de refuerzo (YOUTUBE):

https://youtu.be/lDKvlk2MiHA
https://youtu.be/Ak1oXiMW_TI

ACTIVITY: (En el cuaderno y con traducciones)

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Evidencias de aprendizaje:

EVIDENCIAS A ENTREGAR FECHA LÍMITE DE ENTREGA

By mail, WhatsApp, and Notebook. March 04 2021

Observaciones:

Recuerda que debes enviarme las evidencias del trabajo a mi correo institucional:
gerardotg@sagradafamiliapalmira.edu.co.

Cualquier duda puedes preguntar por el grupo de WhatsApp del área de inglés.

AUTOEVALUACIÓN
Marca con una(x) en el siguiente cuadro:
CRITERIOS PARA LA AUTOEVALUACION SI NO
Leíste la guía completa
Comprendiste el tema de comprensión lectora y modales.
Realizaste los ejercicios establecidos en la guía
Relacionaste los ejercicios hechos en la guía con los temas vistos en el área
de inglés.
Desarrollaste los ejercicios con gran facilidad.
Me esfuerzo por la realización y entrega oportuna de tareas y trabajos.

Mantengo al dia el portafolio de evidencias con los trabajos y evaluaciones.

Expreso mis ideas de manera clara y respetuosa.

Bibliografía:
Estándares básicos de competencias – Ministerio de Educación-Internet Wordsheet.
Guía de inglés –. Institución Educativa Sagrada Familia – 2021.
Cibergrafía:
https://youtu.be/QCut75JdZss
https://youtu.be/TCFr-UEqnbI
https://youtu.be/bS4PUfZjgR4
https://youtu.be/lDKvlk2MiHA
https://youtu.be/Ak1oXiMW_TI

“EL ÉXITO SE LOGRA CON DISCIPLINA, CONSTANCIA Y ORGANIZACIÓN"

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