PROGRAMACIÒN C URRICULAR DEL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DEL CUSCO

AULA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ACOMAYO

Docente de Aula
Yovana Mamani Ccasa

2019
Datos Informativos

REGIÓN : CUSCO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CUSCO

UGEL : ACOMAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 50062

UBICACIÓN : COMUNIDAD CHAHUAY

NIVEL : PRIMARIA

MODALIDAD : EBR

CICLO : IIV

GRADO Y SECCIÓN : 3° - 4°

TURNO : MAÑANA

N° DE ALUMNOS : 10 - 12

PROFESORA DE AULA : YOVANA MAMANI CCASA

Mi familia Institucional
 FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 50062

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VISIÓN COMPARTIDA

“La Institución Educativa Nº 50062 de “Unión

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera

infancia, acceden al mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
 OBJETIVO 6
Una sociedad que
Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con educativos de
su comunidad igual calidad para
todos
Todos
Todos desarrollan
desarrollan su su potencial
potencial desde
desde la
la
primera
primera infancia,
infancia, acceden
acceden alal mundo
mundo
letrado,
letrado, resuelven
resuelven problemas,
problemas, practican
practican
Objetivo 5
Educación
valores,
valores, saben
asumen
saben seguir
asumen ciudadanos
seguir aprendiendo,
ciudadanos con
aprendiendo, se
con derechos
derechos yy
se Objetivo 2
responsabilidades,
responsabilidades, yy contribuyen
contribuyen al al Instituciones
superior de desarrollo
desarrollo dede sus
sus comunidades
comunidades yy deldel educativas que
calidad aporta al país
país combinando
combinando su su capital
capital cultural
cultural yy garantizan
natural
natural con
con los
los avances
avances mundiales
mundiales
desarrollo y aprendizajes
competitividad pertinentes de
calidad

“Nuestro
Objetivo 3
Objetivo 4 Maestros bien
equipo se
Una educación compromete
preparados que con estos
financiada,
gobernada con ejercen objetivos
transparencia y que profesional-mente
logra resultados la docencia
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes

esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica
con su cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del

reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de
los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su

bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la
práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para
comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte
para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano

como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de
manera asertiva y responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos y con distintos propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial

utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes
locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a

partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o

social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo
del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del
entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de

la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con
la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.

10.El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en

forma permanente para la mejora continua de su proceso de
aprendizaje y de sus resultados.

11.El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y

religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.
 b) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y
características de todos sus
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que especiales.
enseña, los enfoques y procesos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
pedagógicos, con el propósito de comprensión de los conceptos fundamentales de
promover capacidades de alto las disciplinas comprendidas en el área curricular
nivel y su formación integral. que enseña.
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con
Competencia 2 sus compañeros el plan más pertinente a la
realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseñanza de forma
colegiada garantizando la coherente los aprendizajes que se promueven, las
coherencia entre los aprendizajes características de los estudiantes y las estrategias y
que quiere lograr en sus medios seleccionados.
estudiantes, el proceso 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en
pedagógico, el uso de los recursos función de los aprendizajes fundamentales que el
disponibles y la evaluación, en marco curricular nacional, la escuela y la
una programación curricular en
comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
permanente revisión. 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos
capaces de despertar curiosidad, interés y
compromiso en los estudiantes, para el logro de
los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la
base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para
los estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11.Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Competencia 3 interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
Crea un clima propicio para el colaboración.
aprendizaje, la convivencia 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
democrática y la vivencia de la estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus
diversidad en todas sus posibilidades de aprendizaje.
expresiones, con miras a formar 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
ciudadanos críticos e que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y
interculturales. oportunidad para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la
base de criterios éticos, normas concertadas de
convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de discriminación y exclusión, y
desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su
programación observando su nivel de impacto tanto en el
Conduce el proceso de enseñanza interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
con dominio de los contenidos introduciendo cambios oportunos con apertura y
disciplinares y el uso de flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
estrategias y recursos pertinentes 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
para que todos los estudiantes conocimientos en la solución de problemas reales con una
aprendan de manera reflexiva y actitud reflexiva y crítica.
crítica todo lo que concierne a la 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
solución de problemas propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas de
relacionados con sus desempeño y progreso.
experiencias, intereses y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y
contextos culturales disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible
para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de
aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y creativo
en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el
tiempo requerido en función del propósito de la sesión de
aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de
manera individualizada a los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar
en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de
Evalúa permanentemente el acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
objetivos institucionales logros en el aprendizaje individual y grupal de los
previstos, para tomar decisiones y estudiantes.
retroalimentar a sus estudiantes y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones
a la comunidad educativa, para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en
individuales y los diversos función de criterios previamente establecidos, superando
contextos culturales. prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación
con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y
comunales, para generar compromisos sobre los logros de
aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
democrática, crítica ypedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
colaborativa en la gestión de la sostenible un clima democrático en la escuela.
escuela, contribuyendo a la 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo
construcción y mejora continua Institucional, del currículo y de los planes de mejora continua,
del Proyecto Educativoinvolucrándose activamente en equipos de trabajo.
Institucional para que genere 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
aprendizajes de calidad. investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad
del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su
otras instituciones del Estado y la entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico,
en los procesos educativos y da y da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su

Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional
desarrolla procesos
aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesión desde una
ética de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos
responsabilidad y compromiso
con su función social.
práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de
todos sus estudiantes.
y 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
de profesional en concordancia con sus necesidades, las de los
estudiantes y las de la escuela.
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel
local, regional y nacional, expresando una opinión
informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional
docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la
vida escolar con base en ellos.
y el principio del bien superior del niño y el adolescente.

LOS 7 ENFOQUES
TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad
 2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
COMUN
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA
Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para

EXCELENCIA
garantizar su éxito personal v social
 Principios educativos declarados en la Ley
General de Educación

Los principios educativos son: calidad, equidad, ética,

democracia, conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión,
creatividad e innovación, además de igualdad de género y
desarrollo sostenible.

Características del Currículo Nacional de la

Educación Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a
la diversidad de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al

diagnóstico de las potencialidades naturales, culturales y económico-
productivas de cada región, así como sus demandas sociales y las
características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias

locales los lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las
instituciones educativas en la adecuación del currículo a las características
y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada
región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades,

estándares de aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que
promueve su implementación en las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del

estudiante y promueve actitudes positivas de convivencia social,
democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias,

conocimientos previos y necesidades de los estudiantes.
- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a
otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse
permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.
 Cronograma de Periódicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIÓDICO
MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA TURNO MAÑANA TURNO TARDE
Calendario Celebració ALUSIVO/ACTIVIDAD
n

“BUEN INICIO”
“HOMENAJE AL DÍA
DE LA MADRE”
“DÍA DEL PADRE”
“DÍA DEL MAESTRO”
FIESTAS PATRIAS
“ANIVERSARIO DEL
 COLEGIO”
“DÍA DE LA
PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE”
“NAVIDAD”

ORGANIGRAMA DE LA I.E N° 50062 UNION CHAHUAY

UGEL ACOMAYO

CONEI DIRECCIÓN DE LA I.E. APAFA

PERSONAL DE
SERVICIO

PROFESORES

ESTUDIANTES
 BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6

Considerar según su necesidad:

 EQUIPOS DE
TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE Carlos Inka Escalante
2 SECRETARIO Evangelina Nina Cascamayta
3 TESORERO Soledad Trujillano Quico
4 VOCAL
5 VOCAL

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa N° 50062 Uniòn Chahuay presentes

los PP.FF del 3° y 4° grado del nivel primario, a los 19 días del
mes de marzo del año 2019, siendo las 13: 00 horas, se reunieron
los padres de familia del aula en mención, bajo la dirección del
profesor (a) tutor (a) Yovana Mamani Ccasa y contando con el
quórum reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del
comité de aula, cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando
conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE : Carlos Inca Escalante

DNI..........................
 SECRETARIA: Evangelina Nina Cascamayta
DNI..........................
 TESORERO: Soledad Trujillano Quico
DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo,

comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de
los niños y niñas.

Siendo las 14: 00 se levantó la sesión y firmamos los asistentes a

dicho acto.
 GESTIÓN DEL TIEMPO EN
EL AULA
(Horario Escolar)

Hora
Mañana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:30 – 9:15 Matemática Comunicació Matemática Comunicación Matemática
n

9:15 – 10: 00 Matemática Comunicació Matemática Comunicación Matemática

n

10:00 – 10:45 Matemática Comunicació Matemática Comunicación Matemática

n

10:45 – 11:20 R E C E S O

11:20 – 12:05 Comunicació Personal Educación Física Ciencia y Comunicación

n Social tecnología

12:05 – 12:50 Comunicació Personal Educación Física Ciencia y Tutoría

n Social tecnología

12:50 – 13:30 Comunicació Personal Educación Física Ciencia y Tutoría

n Social tecnología

13:30 S A L I D A
Plan de estudios de la Educación Básica Regular

Organización y distribución del tiempo semanal de

Educación Primaria
 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de

Sexo M/F
Nº de Orden

Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

AÑO
MES
DIA
(Orden alfabético)

01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA
N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/
° CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2019
ACUERDOS CORRECTIVOS
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL
NIÑO
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que
éste pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de
la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a
los padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las
organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a
que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia con medidas
legislativas y de otra índole adoptadas
progresivamente en conformidad con los
siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los

derechos enunciados en esta Declaración.
Estos derechos serán reconocidos a todos los
niños

sin excepción alguna ni distinción o

discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición
económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su
familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros
medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y
socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de
libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración
fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a

una nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.

Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin
deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales,
incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar
de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
 Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún
impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su

personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible,
deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo
caso, en un ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no

deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las
autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los
niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia.
Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene
conceder subsidios estatales o de otra índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una
educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de
igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual,
su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro
útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio
rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y
orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus
padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los
cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la
educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por
promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono,

crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá
permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún
caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo
alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su
desarrollo físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole.
Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre
los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que
debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

felíz cumpleaños
DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 CALENDARIO CÍVICO
ESCOLAR
MARZO

8 Día Internacional de la Mujer.

ABRIL

1 Día Mundial de la Educación.

9 Día Mundial de la Salud.

MAYO

1 Día del Trabajo. Día Mundial del Trabajo.

2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo.

2do Domingo: Día de la Madre.

JUNIO

5 Día Mundial del Medio Ambiente.

JULIO
6 Día del Maestro.
11 Día Mundial de la Población.
22 Día del Acuerdo Nacional.
23 Día del Héroe CAP. FAP. José Abelardo
Quiñónez Gonzáles.
28 Día de la Proclamación de la Independencia.

AGOSTO
 SETIEMBRE

1ra Semana: “Semana de la Educación Vial”

7 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana.

8 Aniversario del Desembarco de la Expedición

OCTUBRE

5 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión.

6 Día del Ilustre Tradicionalista don Ricardo Palma.

8 Día de la Educación Física.

NOVIEMBRE
1ra Semana: “Semana Forestal Nacional”.
2da Semana: “Semana de la Vida Animal”.
10 Día de la Biblioteca Escolar.
20 Día Mundial de la Declaración de los Derechos Universales del
Niño e iniciación de la “Semana del Niño”.
25 Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer.
27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino
Cáceres.

DICIEMBRE

CALENDARIO
1 Día Mundial de Lucha contra el SIDA.

COMUNAL E
INSTITUCIONAL
 SUCESOS Y/O
ACONTECIMIENTOS MESES TEMPORADA
MARZO Lluvias
 Carnavales.
ABRIL Cuaresma-Pesca
 Semana Santa
 Pesca.
MAYO Cosecha
 Cosecha de habas y papa
 Cruz velakuy
JUNIO Heladas
 Elaboración de chuño.

JULIO Vientos
 Trilla de cereales.
AGOSTO Cabañuelas
 Pago a la Pacha Mama.
 Wasichakuy.
 Kasarakuy
SETIEMBR Inicio de la
 Maway.
E primavera
OCTUBRE Siembra
 Siembra de papa.
NOVIEMB Veranillo
 Todos los Santos.
RE
DICIEMBR Fin de año
 Fiesta de navidad y año nuevo.
E
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 D.R.E. : Cusco
 UGEL. : Acomayo
 I.E. : N° 50062 Unión Chahuay
 GRADO : Primero
 SECCIÓN : “A”
 PROFESORA : Yovana Mamani Ccasa
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes,
derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser
un ejemplo a llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para
lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente

después de la formación, después de que termine el recreo o que
toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto
con su vestimenta debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia
del profesor, salvo en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra
persona mayor, se pondrán de pie en señal de saludo e
inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de
comportamiento exigidas dentro y fuera del salón de clases, las
cuales se basan en el respeto a los demás y en la convivencia
armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada,
procurando mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas
condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a
fin de preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a
los profesores y auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del
calendario cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP,
deberán justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.

  Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de
aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario
cívico escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y
comentarios de los alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los
alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la
sección según las normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y
con sus respetivos útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones
convocadas por la profesora de aula, comité de aula y por el APAFA
de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que
se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su
hijo (a) haya malogrado o dado mal uso en perjuicio de la
infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de
aula.

Uniòn Chahuay, 01 De
Marzo de 2019
 PROFESORA DE AULA

PLAN DEL AULA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: N°50062
 Ciclo : III
 Grado : Segundo.
II.- OBJETIVOS GENERALES:
1. Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la
labor educativa.
2. planificar las labores educativas administrativas y
sociales a realizar durante todo el año escolar.
III.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 desarrollar las acciones técnico pedagógico planificando.
 Estrechar las relaciones entre alumnos, profesores y padres
de familia.
 Incentivar al educando la participación en la elaboración del
material didáctico necesario para el trabajo educativo a nivel
del aula.
 Promover la participación de los padres de familia mediante
acciones, en el mantenimiento y/o mejoramiento del salón
de clase.

IV.- ASPECTOS PEDAGOGICOS:

 Asistencia a cursos de actualización docente.
  Desarrollo de las unidades didácticas en forma permanente
(mensual)
 Ejecución en forma diaria de las unidades de aprendizaje o
proyectos.
 Evaluación del aprendizaje y del comportamiento del niño y
de la niña, participación de los padres de familia en la
educación de sus hijos.

V.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

 Ratificación de matrícula.
 Preparación del ambiente de trabajo.
 Preparación de los documentos del aula
 Elaboración del registro auxiliar de asistencia y evaluación.
 Entrega de las tarjetas de información a los padres de
familia.
VI.- ASPECTO SOCIAL:
 Visita de carácter social y cultural.
 Realización de campañas de limpieza.

 Acciones de defensa civil.

 Participación en festividades, deportes, etc.
 Reunión con los padres de familia.

CRONOGRAMACION DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Asistencia a cursos de
actualización y capacitación
Diversificación curricular
Elaboración de las unidades
didácticas
Organizar grupos de trabajo
Organizar los sectores de aula
Evaluación técnico pedagógica
Elaboración del registro auxiliar
Entrega de tarjetas de
información
Inventario del aula
Cumplimiento del calendario
cívico
Reunión con los padres de
familia.
Participación en festividades.
Participación en actividades
cívicas.
Participación en campeonatos
deportivos
Paseos
Realización de campañas
Celebración de cumpleaños
Mantenimiento y conservación
del aula
Distribución del mobiliario
Programación técnico
pedagógico a corto, mediano y
largo plazo.
VI.- RECURSOS:
 Responsables: Director, docentes, padres de familia y
alumnos.
 Técnicas: estructura curricular básica, unidades didácticas,
registro de evaluación y asistencia, material didáctico
adecuado, cuadro de organización.
 Económico: recursos de los padres de familia y donaciones.
VII.- EVALUACION:
 Evaluación trimestral de los objetivos logrados, dificultades
y sugerencias, control periódico del desarrollo del plan de
trabajo.

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 PROFESOR DE AULA Vº Bº
DIRECTOR

PLAN LECTOR
ORGANIZACIÓN Y APLICACIÓN
1.- DATOS INFORMATIVOS:
 DREC : Cusco
 UGEL : Acomayo
 INSTITUCION EDUCATIVA : 50062
 DISTRITO : Sangarará
 PROVINCIA : Acomayo
 DEPARTAMENTO : Cusco
  PROFESORA : Yovana Mamani Ccasa
 DIRECTORA: Cesar Antonio Gutiérrez Campana

2.- RESPONSABLES:
 Equipo de docentes responsables del plan lector.
 Docente del aula.
 CONEI
3.- BASES LEGALES
 ley de educación Nº 28044
 D.S. Nº 013-2004 reglamento de educación Básica regular
 R.M.Nº0441-2008-ED.
 R.M. Nº 0386-2006-ED.
 Directiva 031.DREC-UEP-06- orientaciones para la
implementación del Plan Lector y bibliotecas comunales
 D.S. Nº 006-2006-ED.
 Proyecto educativo institucional.
4.- FUNDAMENTACIÓN:
El ministerio de educación en su rol normativo está orientado la
implementación del Plan Lector con la finalidad de movilizar a la
sociedad y desarrollar una sólida cultura lectora desde la familia,
escuela y comunidad.
El Plan Lector es un conjunto de estrategias para fomentar y
promover en los niños y niñas el apego a los libros, el gusto por la
lectura a partir de situaciones creativas, lúdicas y placenteras que
despierten actitudes positivas en relación a la lectura como
herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida.
Para el logro de los propósitos fundamentales del plan lector
como son desarrollar hábitos lectores y las capacidades para la
comprensión de textos en la Institución Educativa es necesario
para desarrollar estrategias y actividades inherentes al plan lector
con el compromiso de los agentes de la educación con especial
dedicación de los docentes del aula.
5.- OBJETIVOS:
  Fomentar en los niños y niñas el interés por la lectura a
través de la práctica de diferentes actividades, que
despierten el gusto por la lectura libre.
 Desarrollar hábitos de lectura a través por la lectura por
placer.
6.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:
6.1.- implementar la biblioteca del aula a través de la
recolección de textos.
6.2.- establecer la hora de lectura por placer en la I.E.
6.3.- promover la lectura creativa por placer para desarrollar su
creatividad en los niños (as).
6.4.- promover la lectura creativa a través de situaciones
lúdicas y placenteras que despierten el interés en los niños.
6.5.- fomentar la participación de los padres de familia en la
adquisición de hábitos de lectura por placer en la I. E. hogar y
la comunidad.
6.6.- realizar campañas de sensibilización para promocionar la
lectura libre por placer en la comunidad.
7.- ESTRATEGIAS:
 Desarrollar el proyecto
“…………………………………………”
 para que esté al alcance de los niños.
 ordenar los libros con los lomos o portadas a la vista.
 establecer una hora de lectura a nivel del aula e
Institución
 realizar diferentes estrategias para despertar los hábitos
de lectura.
 propiciar la dramatización a partir de los cuentos leidos.
 los padres de familia participan contando cuentos en el
aula y en el hogar.
 Recolección de los cuentos narrados por los padres de
familia.
  propiciar en los padres de familia el hábito de lectura por
placer.

9.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD ESTRATEGIA ORGANIZA M A M J J A S O N D
ES S CION
1.- - recolección de -
implementar libros. conformació
la biblioteca -ordenar los n de
del aula. libros con los comisiones
lomos o portadas
a la vista.
-conformar el
comité

2.- establecer -establecer una -diseñar un

la hora de hora de lectura a horario, 30
lectura por nivel de aula y minutos
placer escuela antes de
iniciar las
labores
diarias
3.- fomentar -realizar -03
en los niños la diferentes estrategias la
lectura por estrategias para hora de
placer. despertar los educación
hábitos de artística una
lectura. vez al mes.
-propiciar las -todos los
dramatizaciones alumnos por
a partir de los aula
cuentos leídos.
-Motivar
conversaciones
abiertas
4.- -los padres de - 02 padres
participación familia de familia
de los padres participan por mes.
de familia contando -02 cuentos
 cuentos en el por mes.
aula escuela y en -13 padres de
el hogar. familia.
-recolección de
cuentos narrados
por los padres de
familia.
- propiciar en los
padres el hábito
de lectura por
placer

10.- MATERIALES:
La APAFA debe participar activamente en poder implementar
una biblioteca itinerante por grado a fin de implementar con libros
básicos para la lectura rotativa para los alumnos.
 -buscar aliados para poder implementar las bibliotecas que
minimamente deben contar con 12 libros que puedan servir
para la lectura en el aula.

11.- INFORME Y EVALUACION:

 al término de cada actividad se debe evaluar dando un
informe a la dirección
 El avance del plan lector debe ser continuamente
monitoreado por el equipo de docentes.

Libros sugeridos:
1. ………………………………………………………
 2. ………………………………………………………..
3. ……………………………………………………….
4. ……………………………………………………….
5. ………………………………………………………..
6. ……………………………………………………….

--------------------- -------------------
Prof. De aula VºBº Director

PLAN DE TUTORIA
La hora de tutoría es un servicio de
acompañamiento socio afectivo,
cognitivo y pedagógico, es un espacio
para tratar asuntos relevantes y dar
oportunidad a los estudiantes para
interactuar y conversar sobre si mismo
y el grupo.

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 II.- B DREC : Cusco
 UGEL : Acomayo
 INSTITUCION EDUCATIVA : 50062
 DISTRITO : Sangarará
 PROVINCIA : Acomayo
 DEPARTAMENTO : Cusco
  PROFESORA : Yovana Mamani Ccasa
 DIRECTORA: Cesar Antonio Gutiérrez Campana
BASES LEGALES:
 Constitución política del Perú
 ley de educación Nº 28044
 D.S. Nº 013-2004 reglamento de educación Básica regular
 R.M. Nº 0494 -2007-ED. Orientaciones y normas
nacionales para la gestión en las I.E.
III.-OBJETIVO ESTRATEGICO INSTITUCIONAL.
 Promover la formación ética, el liderazgo en la I.E.
impulsando la participación de los padres de familia,
docentes alumnos y población en general a partir del
servicio óptimo que la institución ofrezca a la comunidad.
IV.- OBJETIVO ESTRATEGICO PEDAGÓGICO:
 Vivenciar la práctica de valores fortaleciendo su formación
integral en la perspectiva del desarrollo humano.
V.- EVALUACIÓN:
1. DE INICIO.- esta evaluación básicamente nos hará
ver la realidad de la Institución Educativa.
2. DE PROCESO.- realizaremos para corregir errores y
potenciar aciertos en cada trimestre.
3. DE SALIDA.- al finalizar el año escolar 2014 interna
y externa
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
TEMAS ACTIVIDADES 2019
M A M J J A S O N D
ESCUELA DE  Planificación de las actividades a
PADRES Y desarrollar y talleres.
MADRES.  1º taller: el alcoholismo.
(Con los PP.FF.)  2º taller: higiene personal, paternidad
responsable.
AREA PERSONAL -Conformar brigadas de aseo para el
SOCIAL (con los control.
educandos) Establecer normas de aseo.
 Formación Letrado de la institución con lemas
de
hábitos positivos en alusivos a los valores.
el educando:Taller: sensibilización a los educandos
limpieza, aseo, sobre el daño que produce pediculosis
puntualidad, (piojo) con dramatizaciones.
disciplina, respeto y
orden.
SALUD INTEGRAL.  Entrega de materiales para higiene
Ejecutar campañas bucal.(Minsa)
sobre salud bucal.  Charlar sobre higiene bucal y
utilización de cepillos, pasta dental y
otros.
 Práctica diaria de higiene bucal.
-Ejecución de  Planificación y distribución de tareas.
campañas de higiene  Ejecución de la limpieza de los
ambiental. principales lugares de la comunidad.
 En coordinación con las autoridades
comunales se elaboran los micros
rellenos sanitarios en lugares
específicos.
 Limpieza de la Institución Educativa.
-Promoción familiar y  Visita a escuela vecina de Chahuay
comunitaria. para intercambiar lazos de amistad y
confraternidad deportiva y social.

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PROFESOR DE AULA Vº Bº
DIRECTOR

DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORÍA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.
www.educanimando.com