Spa de Medicina Alternativa 2020 1 NP

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
MEDICINA ALTERNATIVA
SILABO
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Denominación de la Asignatura Medicina Alternativa

1.2. Código de la asignatura 121505
1.3. Tipo de estudio 2.0 Estudio Específico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura Electivo
1.5. Nivel de Estudios Pre grado
1.6. Ciclo académico IV
1.7. Créditos 2
1.8. Semestre Académico 2020 - I
1.9. Horas semanales 01 HT- 02 HP- 6 H trabajo autónomo
1.10. Total Horas por semestre 48 THP – 96 H trabajo autónomo
1.11. Pre requisito Ninguno
1.12. Docente Titular Mgtr Cordova Morillo Vilma
vcordovam@uladech.edu.pe
1.13. Docentes Tutor: Ver anexo 3
2. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO
1. Aplica cuidado integral de enfermería a la persona, familia y comunidad, en las fases del ciclo vital
con conocimiento científico, responsabilidad ética, social y ciudadana.
3. SUMILLA
La asignatura de Medicina alternativa pertenece al tipo de estudio específico (E), de naturaleza

electiva y carácter teórica / práctica. Aporta al desarrollo de habilidades que le permita aplicar las
técnicas y procedimientos de la medicina alternativa en el cuidado integral de la salud del ser humano,
1
respetando su cultura, en situaciones de aprendizaje en el contexto de la especialidad, con el apoyo de
las TIC, base de datos y gabinetes con responsabilidad ética y social, trabajo en equipo y habilidades
en la comunicación, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social; teniendo en cuenta
los lineamientos de su profesión.
4. COMPETENCIA
2.5 Aplica las técnicas y procedimientos de la medicina alternativa en el cuidado integral de

la salud del ser humano respetando su cultura, en situaciones de aprendizaje en el contexto de
la especialidad, con responsabilidad ética y social, trabajo en equipo y habilidades en la
comunicación, demostrando manejo de las tecnología, aptitud investigadora y responsabilidad
social; teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
5. CAPACIDADES
2.5.1 Utiliza terapias alternativas en el campo de la salud a nivel mundial y nacional,

destacando el empleo de las teorías de Enfermería para afrontar los diferentes problemas de
salud teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
2.5.2 Emplea terapias y procedimientos en medicina alternativa y complementaria
diferenciando su utilización aplicándolo al cuidado integral en salud teniendo en cuenta los
lineamientos de su profesión.
6. UNIDADES DE APRENDIZAJE
Competencia Unidad Capacidades Desempeños
2.5.1.1 Compara los diferentes tipos de medicina alternativa y

complementaria priorizando su utilización por la
población, considerando habilidades de comunicación
promoviendo el trabajo en equipo y mostrando aptitud
2.5.1 investigadora. (3 semanas). (IF)
2.5.1.2 Explica colaborativamente el desarrollo de la medicina

alternativa, en el cuidado integral de la salud del ser
UNIDAD I humano, respetando su cultura con apoyo de las TICs en
2
Bases situaciones de su especialidad, considerando habilidades
2.5 conceptuales de
de comunicación y sustenta en una
la medicina
alternativa exposición.(2semanas).
2.5.1.3 Emplea testimonios de personas que hayan utilizado la

medicina alternativa y evidencia su importancia en el
tratamiento de patologías, con apoyo de las TICs,
demostrando responsabilidad ética (2 semanas). (RS)
2.5.2.1 Selecciona técnicas y procedimientos en medicina

alternativa y complementaria diferenciando su
utilización para el cuidado integral en salud, en la
práctica de gabinete, promoviendo el trabajo en equipo.
(2 SEMANAS)
2.5.2.2 Comprende las técnicas y procedimientos en medicina

UNIDAD II
Medicina utilización para el cuidado integral en salud, en la
2.5.2
tradicional,
práctica de gabinete, demostrando aptitud investigadora .
complementaria
y alternativa (I.F) (3 SEMANAS)
2.5.2.3 Utiliza técnicas y procedimientos en medicina

utilización para el cuidado integral en salud, en la
práctica de gabinete, demostrando responsabilidad ética .
(R.S) (2 SEMANAS)
7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended – Learning (BL) y utiliza el
enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica,
con una comprensión de la realidad integral, mediada por el mundo, con la guía de la doctrina social
de la iglesia.
Las sesiones de Aprendizaje se desarrollarán con la participación activa de los estudiantes en forma
grupal o individual, prácticas dirigidas, dinámica de grupos, cuestionarios en línea y exposiciones.
3
El desarrollo de los contenidos específicos, se hará a través de actividades previstas por el docente y
en la que los estudiantes serán protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente
un mediador educativo.
Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como
un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del
aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
-Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria e
indagatoria
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos.
-Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de casos,
aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos
Tutoría on line: chat on line, foro, video, audios, video conferencia y recursos TIC
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de

aprendizaje por ser eje transversal en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación
formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de ensayos u otros productos que refuercen el
pensamiento y aptitud del investigador teniendo en cuenta la norma Vancouver y los requisitos
establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al docente
de tutoría de la carrera profesional.
7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial
- El Docente Tutor publica el cronograma las orientaciones pedagógicas síncronas en el Aula Virtual
del EVA, según corresponda su horario.
- Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas en forma sincrónica con video
conferencia según horario establecido en la carga académica
- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad social
serán desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual Angelino (EVA), y/o trabajo de campo, son
adaptadas y contextualizadas según indicaciones del docente.
- El estudiante realiza interacciones asíncronas, toda vez que sea pertinente/envio de resultados a
través de las actividades implementadas en el EVA, el correo electrónico institucional u otro medio
de comunicación según coordinaciones con el docente.
- El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-800.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual

Angelino(EVA) , empleando el texto y materiales preparados por el docente titular que se encuentra
4
en el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino) y la parte práctica
teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión, permitiéndole al estudiante desarrollar
habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la
práctica pedagógica simulación /experimentación de la práctica. Los estudiantes serán los
protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación es continua, integral y holística e integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota

promedio de cada unidad se obtiene como sigue:
• Actividades formativas de la carrera : 60%

Teoría : 30%
Participación en aula virtual : 10%
Exposición : 10%
Actividades de responsabilidad social : 10%
Práctica : 30%
Taller (simulaciones) : 10%
Debate : 5%
Exposiciones orales : 5%
Examen práctico : 10%
• Actividades de investigación formativa: 20%
• Examen sumativo 20%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo,
los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas
ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas. Se califica la inasistencia injustificada a una actividad programada con nota cero. Las asistencia
a sesiones prácticas es del 100% de obligatoriedad.
Nota aprobatoria: trece (13) y tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como
mínimo una nota promocional de diez (10.00). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece
(13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Reglamento Académico
versión actual)
5
10. Referencias:
1. López Rodríguez MdM. Técnicas complementarias en los cuidados de enfermería. Almería:

Editorial Universidad de Almería; 2016. Disponible en: (link)
2. Del Águila S. Texto digital Medicina alternativa, ULADECH Católica. Chimbote; 2010
3. Gauna G. Musicoterapia en la infancia. Tomo I. Buenos Aires: Editorial Nobuko; 2015. (link)
4. Wagner F. Masaje reflexológico. Barcelona: Editorial Paidotribo México; 2018. Disponible en :

(link)
5. Nadinic JL, Bandoni AL, Martino A. Fitocosmética: fitoingredientes y otros productos

naturales. Buenos Aires: Eudeba; 2016 Disponible en : (link)
6. Rocio Del Pilar Hipolito Vera. Determinantes de la salud en adultos mayores asentamiento
humano Los Cedros – Nuevo Chimbote, 2016(Tesis para optar el título profesional de licenciada
en Enfermería). Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Chimbote; 2016. (LINK)
7. Blázquez Blanco, E. Dieta Integrativa: la dieta que tu salud necesita. Ediciones i; 2014.
Disponible en: (link)
6
11. Anexos:
Anexo 01. Plan de Aprendizaje

I Unidad de Aprendizaje: Bases conceptuales de la medicina alternativa
Capacidad:
2.5.1 Utiliza terapias alternativas en el campo de la salud a nivel mundial y nacional, destacando el empleo de las
teorías de Enfermería para afrontar los diferentes problemas de salud teniendo en cuenta los lineamientos de su
profesión.
Tiempo Actividades de aprendizaje Desempeño Instrumento
Semana 1 -Participa en las actividades de inducción al uso del módulo 2.5.1.1Compara los
(Síncrona/ de matrícula según el cronograma establecido en cada escuela diferentes tipos de Guía de
Asíncrona) profesional. evaluación de
medicina alternativa Análisis.
Uso de -Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su
campus escuela profesional y complementaria
virtual –EVA Escala
-Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar
priorizando su valorativa de
en el foro de apertura de asignatura en el entorno virtual
utilización por la Investigación
(EVA).
informativa
Presentación del docentes y las orientaciones para el desarrollo población,
de la asignatura (video/audio) 3 a 5 min
-Participan en la orientación pedagógica en la video considerando
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros habilidades de
(tiempo real) según horario de clases
comunicación
El docente declara los criterios de evaluación de la actividad promoviendo el
de aprendizaje en la unidad. trabajo en equipo y
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas mostrando aptitud
Se apertura la clase a través de preguntas exploratorias sobre investigadora. (I.F)
la temática a desarrollar. El docente anota las ideas expuestas,
promoviendo un ambiente de respeto y expone de manera
general el tema a trabajar.
Reciben información brindada en una separata sobre la
situación actual de la medicina alternativa y complementaria
de la web del MINSA y de la biblioteca virtual- ULADECH.
López Rodríguez MdM. Técnicas complementarias en los cuidados
de enfermería. Almería: Editorial Universidad de Almería; 2016.
Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas

En gabinete participan colaborativamente, seleccionan la
información necesaria e identifican los datos más relevantes
sobre el tema en estudio.
7
Cada grupo describe la situación de la medicina alternativa a
nivel nacional y local y lo presenta en una exposición.
En práctica se aplicará los fundamentos teóricos y elaborara
cuadros sinópticos sobre el tema.
Semana 2 Participan en la orientación pedagógica en la video
(Síncrona/ conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros
Asíncrona) (tiempo real) según horario de clases
Uso de
campus
virtual –EVA Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
La docente apertura la sesión mediante el uso de una
diapositiva sobre los tipos de medicina alternativa y
complementaria, realiza preguntas exploratorias y anota las
ideas relevantes.
Reciben orientación sobre las bases conceptuales de la
medicina alternativa y complementaria que se encuentra la
biblioteca virtual- Uladech y del campus virtual y además
consulta el texto base digital, López Rodríguez MdM.
Técnicas complementarias en los cuidados de enfermería.
Almería: Editorial Universidad de Almería; 2016. Disponible
en: (link)

Reciben información en grupos reunidos y organizan,
selecciona e identifican los aspectos importantes sobre la
evolución de la medicina alternativa y sus implicancias en el
Perú y el mundo. Reciben la orientación del docente sobre la
temática a desarrollar.
Cada grupo elabora un cuadro comparativo y diferencia la
evolución de la medicina alternativa desde sus orígenes hasta
la actualidad, su implicancia en el Perú y el mundo, y la
Organización Mundial de la Salud y expone en clase.
Elabora un informe de la evolución de la medicina alternativa
a nivel local, considera citas bibliográficas según la norma
Vancouver, para ello acude al enlace del informe de tesis de
Rocio Del Pilar Hipolito Vera. Determinantes de la salud en
adultos mayores asentamiento humano Los Cedros – Nuevo
Chimbote, 2016(Tesis para optar el título profesional de
licenciada en Enfermería). Universidad Católica Los Ángeles
de Chimbote. Chimbote; 2016. (LINK)
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de
las actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe,
8
tutoriales, otros) (tiempo organizado por el estudiante)

Uso de
campus
Visualizan imágenes sobre la evolución de la medicina
alternativa y realiza las preguntas exploratorias. El docente
anota las participaciones.
El docente orienta la información sobre la evolución de la
medicina alternativa en el Perú y el mundo que se encuentra
en la plataforma virtual, haciendo uso de la biblioteca virtual

Colaborativamente, identifican y seleccionan la información,
con la orientación de la docente.
En grupos elaboran un resumen sobre el tema y lo presenta en
un organizador visual o mapas conceptual durante la práctica.
Actividad de investigación formativa
Analice y comente mediante un debate sobre la evolución de
la medicina alternativa y complementaria, elabore un texto
instructivo (tres párrafos), coloca el listado de buscadores
académicos Artículos de la base de datos de biblioteca virtual
consultada. Agregue las citas y referencias bibliográficas con
la norma Vancouver, y el uso del turnitin según porcentaje
establecido.
(Síncrona/ conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros Guía de
Asíncrona) (tiempo real) según horario de clases 2.5.1.2 Explica evaluación de
Uso de
exposiciones
colaborativamente el
campus
virtual –EVA
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
desarrollo de la
La docente apertura la sesión mediante lluvia de ideas sobre el
medicina alternativa,
tema a desarrollar. La docente anota las ideas relevantes.
en el cuidado
Reciben la orientación del docente sobre las teorías de
integral de la salud
Enfermería más utilizadas en medicina alternativa,
del ser humano,
información que recoge de la plataforma virtual.
respetando su cultura
9
En gabinete en trabajo colaborativo, lee, analiza y selecciona con apoyo de las
aspectos relevantes de la información. Recibe la orientación TICs en situaciones
de la docente de su especialidad,
Cada grupo sintetiza la información en un resumen sobre el considerando
aporte de la teoría de Enfermería en el desarrollo de la habilidades de
medicina alternativa y en el cuidado integral del ser humano comunicación y
mediante un taller y lo presenta en una exposición. sustenta en una
En práctica se aplicará los fundamentos teóricos sobre el exposición.(2seman
tema. as).

(Síncrona/ conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros Guía de
Asíncrona) (tiempo real) según horario de clases evaluación de
Uso de
exposiciones
campus
Se apertura la sesión mostrando un video sobre los beneficios
de las diferentes terapias en medicina alternativa y
complementaria y se realiza las preguntas exploratorias. La
docente anota las ideas relevantes.
Recoge información de la Web y la plataforma virtual los
beneficios de la medicina alternativa y complementaria en el
tratamiento de patologías.
En trabajo de grupo investiga y analiza las diferentes terapias
de medicina alternativa y sus beneficios en el tratamiento de
sus patologías.
Redactan colaborativamente trabajando en equipo mediante el
dialogo y elabora un resumen sobre el empleo de la medicina
alternativa y complementaria en las diversas patologías y un
integrante lo expone en clases, el informe lo envía a la
plataforma de la asignatura.
En práctica se aplicará los fundamentos teóricos sobre el
tema.
10
Semana 6 Participan en la orientación pedagógica en la video 2.5.1.3 Emplea
(Síncrona/ conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros testimonios de Guía de
Asíncrona) (tiempo real) según horario de clases evaluación de
personas que hayan exposición
Uso de Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
campus utilizado la medicina
virtual –EVA Se apertura la sesión mostrando un video sobre la apiterapia y
alternativa y
se realiza las preguntas exploratorias. La docente anota las
evidencia su
ideas relevantes.
importancia en el
Recoge información de la Web y la plataforma virtual sobre
tratamiento de
testimonios y los beneficios de la apiterapia en el tratamiento
patologías, con
de patologías.
apoyo de las TICs,
demostrando
En trabajo en grupo y investiga y analiza los testimonios de
responsabilidad
personas que hayan utilizado la apiterapia en el tratamiento de
ética . (R.S.)
sus patologías.
Actividad de responsabilidad social
Cada grupo redacta la importancia de la apiterapia en las
diversas patologías y demuestran sus habilidades en la
comunicación demostrando responsabilidad social.
En práctica se aplicará los fundamentos teóricos sobre el tema.

Uso de
campus
Se apertura la sesión mostrando un video sobre las terapias
mente cuerpo y se realizan preguntas exploratorias. La docente
anota las ideas propuestas, redactan un cuadro sinóptico.
Recoge información de la Web y la plataforma virtual sobre
testimonios y beneficios de las terapias mente cuerpo en el
tratamiento de patologías.
En el gabinete en trabajo de grupo investiga y analiza los
testimonios de personas que hayan utilizado las terapias mente
11
cuerpo en el tratamiento de sus patologías.
Cada grupo redacta la importancia de las terapias mente
cuerpo en las diversas patologías y realiza la simulación de las
terapias un integrante lo expone en clases.
Comprueba sus aprendizajes en la evaluación de unidad.
Semana 8 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet
(Síncrona/ en otros (tiempo real) según horario de clases
Asíncrona)
Uso de Examen de unidad on line (01 horas)

campus
virtual –EVA
II Unidad de Aprendizaje: Medicina tradicional, complementaria y alternativa

Capacidad:
2.5.2 Emplea terapias y procedimientos en medicina alternativa y complementaria diferenciando su utilización
aplicándolo al cuidado integral en salud teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
Tiempo Actividades de aprendizaje Indicador de logro Instrumento
9na -Participan en la orientación pedagógica en la video 2.5.2.1 Utiliza
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en otros
Semana técnicas y Escala
(Síncrona/ El docente declara los criterios de evaluación de la actividad procedimientos en Valorativa de
Asíncrona)
de aprendizaje en la unidad. medicina alternativa Investigación
Uso de
campus Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas y complementaria Formativa.
virtual –EVA
Se apertura la sesión de aprendizaje mostrando una diapositiva diferenciando su
con imágenes sobre el tema a desarrollar y se realizan utilización para el
preguntas exploratorias. La docente anota las ideas propuestas. cuidado integral en
Recoge información sobre fitoterapia sus técnica y salud, en la práctica
procedimientos de preparación de las plantas medicinales, de de gabinete,
la web y la plataforma virtual promoviendo el
En trabajo colaborativo lectura la información y analiza los trabajo en equipo.
beneficios de la fitoterapia y utilización en la población. Con .
la orientación de la docente.
En gabinete cada grupo utiliza las técnicas apropiadas en la
preparación de una receta de fitoterapia, y un participante lo
expone en gabinete.
Actividad de investigación formativa
12
Analice y comente sobre las plantas medicinales; principios y
beneficios, complemente la información en un texto
instructivo (tres párrafos), coloca el listado de buscadores
académicos en ensayos de la base de datos de Google
académico consultada. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma Vancouver, y el uso del turnitin
según porcentaje establecido.
10ma Participan en la orientación pedagógica en la video
Semana conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros Guía de
(Síncrona/ resultados de
Asíncrona)
análisis de
Uso de Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas Se apertura
campus desempeño
virtual –EVA la sesión de aprendizaje mostrando una diapositiva con
(Simulación).
imágenes sobre el tema a desarrollar y se realizan preguntas
exploratorias mediante la técnica lluvia de ideas . La docente
anota las ideas propuestas.
Recoge información sobre trofoterapia y sus fundamentos en
la preparación de alimentos, de la web y la plataforma virtual
En un taller colaborativamente lectura la información y
analiza los beneficios de la trofoterapia y su utilización en la
población. Con la orientación de la docente.
En grupo o en forma individual utiliza las técnicas apropiadas
en la preparación de una dieta incluida en la trofoterapia, y un
participante lo presenta virtualmente.
11ava Participan en la orientación pedagógica en la video

(Síncrona/ evaluación de
Asíncrona)
exposiciones.
campus
virtual –EVA Se apertura la sesión de aprendizaje mostrando una diapositiva
con imágenes sobre el tema a desarrollar y se realizan
13
preguntas exploratorias. La docente anota las ideas propuestas.
Recoge información sobre jugo terapia y sus fundamentos y
realiza un cuadro descriptivo sobre beneficios en el
tratamiento de diferentes patologías , de la web y la plataforma
virtual
analiza los beneficios de la jugo terapia y su utilización en la
Cada grupo y en forma individual utiliza las técnicas
apropiadas en la preparación de una receta de jugoterapia, y un
participante lo expone virtualmente.
tema.
Asíncrona)
análisis de
campus desempeño
virtual –EVA Se apertura la sesión de aprendizaje mostrando un video sobre
(simulación).
el tema a desarrollar y se realizan preguntas exploratorias. La
docente anota las ideas propuestas.
Recoge información sobre masoterapia y sus fundamentos
en la prevención y curación de patologías, de la web y la
plataforma virtual
analiza los beneficios de la masoterapia, sus ténicas,
procedimientos y su utilización en la población. Con la
orientación de la docente.
Individualmente utiliza las técnicas apropiadas de masoterapia
y demuestra una sesión de automasaje virtualmente.
Wagner F. Masaje reflexológico. Barcelona: Editorial Paidotribo
México; 2018. Disponible en : (link)

14
Asíncrona)
análisis de
campus desempeño
virtual –EVA Se apertura la sesión de aprendizaje mostrando un video sobre
(Simulación).
el tema a desarrollar y se realizan preguntas exploratorias. La
Recoge información sobre terapias de relajación y sus
fundamentos en el beneficio en diferentes patologías, de la
web y la plataforma virtual.
Y además consulta el texto base digital, López Rodríguez
MdM. Técnicas complementarias en los cuidados de enfermería.
Almería: Editorial Universidad de Almería; 2016. Disponible en:
(link)

En un trabajo grupal colaborativamente lectura la
información y analiza los beneficios de las terapias de
relajación, su utilización en la población y presenta un
informe . Con la orientación de la docente.

tema.
14 ava Participan en la orientación pedagógica en la video

semana conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros Guía de
Asíncrona)
análisis de
campus desempeño
virtual –EVA Se apertura la sesión de aprendizaje mostrando video sobre el
(Simulación).
tema a desarrollar y se realizan preguntas exploratorias. La
Recoge información sobre danzoterapia y sus fundamentos en
la prevención y mejora de diferentes patologías, de la web y la
plataforma virtual.
En un taller colaborativamente lectura la información y analiza
15
los beneficios de la danzoterapia y su utilización en la
En forma individual utiliza las técnicas y procedimientos
apropiados en la realización de una sesión de danzoterapia y lo
demuestra virtualmente mediante la simulación.
15 ava Participan en la orientación pedagógica en la video

Asíncrona)
análisis de
campus desempeño
virtual –EVA Se apertura la sesión de aprendizaje mostrando una diapositiva
con imágenes sobre el tema a desarrollar y se realizan
(simulación).
preguntas exploratorias. La docente anota las ideas propuestas.
Se orienta sobre el desarrollo de una feria en medicina
Escala de
alternativa, colaborativamente elabora un plan de feria.
actitudes.
Elabora una presentación de las diferentes terapias
aprendidas y las muestra virtualmente en grupo o
individualmente.
Actividad de responsabilidad social
Promoviendo el trabajo equipo comparte y demuestra los
conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje
durante el desarrollo de la feria asignatura.
tema.
16 ava Examen final
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet
(Síncrona/ en otros (tiempo real) según horario de clases
Asíncrona)
Examen de unidad on line (01 horas)
Uso de
campus
virtual –EVA
16
17 ava Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros (tiempo real)
según horario
Semana
(Síncrona/
Asíncrona)
Evaluacion de aplazados on line ( 01 horas)
Uso de
campus
virtual –EVA
17
Anexo 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE TEORIA
GUÍA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN
CARRERA:............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............
CRITERIOS
1.1.
Organización 1.4.
Calificación
1.2. Relación 1.3.
de ideas de ideas con Argumento coherencia en
APELLIDOS Y NOMBRES principales las
la temática de con sustento
N° según la conclusiones
exposición teórico
exposición
1 -5 1- 5 1 - 5 1- 5
01
02
03
04
GUÍA DE DISCUSIÓN Y DIALOGO

CARRERA:............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............
CRITERIOS
1.2.
Calificación
1.1. Opinion 1.3.
Discusión de 1.4. Respeto
N° APELLIDOS Y NOMBRES de manera Argumento
manera de opiniones
coherente con sustento
alturada
teórico
1–5 1-5 1-5 1-5
01
02
03
04
18
ESCALA VALORATIVA DE INFORME
CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE ..............

Desempeño
CRITERIOS (Horas prácticas)
1.2. 1.5.
1.1. 1.4
Calificación
Muestra 1.3. Registra
N° APELLIDOS Y NOMBRES Organiza Evidencia
coherencia Parafrasea la base
información sustento
en el el texto de datos
de su teórico
contenido consultado consulta
análisis
del texto da
4 4 4 4 4
01
02
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
ESCALA DE ACTITUDES
RESPONSABILIDAD SOCIAL
CARRERA: ............................................................CICLO: ........................SEMESTRE ………………
Actitud: Actitud:
Trabajo en equipo Responsabilidad Ética
Criterios Criterios
Nivel de logro
Apellidos
N°
Nivel de logro
Siempre Casi Algunas Nunca Siempre Casi Algunas Nunca

y siempre veces se se siempre veces
nombres Se integra integra
integra
18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10
01
02
03
19
INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE PRÁCTICA
GUIA DE RESULTADOS DE ANÁLISIS DE DESEMPEÑO
(SIMULACIÓN)
CARRERA: ........................................CICLO: ..............SEMESTRE ……………….
CRITERIOS
1.1.
1.2.
Desarrollo
Calificación
Procedimie 1.4.Actitud
N de 1.3. Uso de
APELLIDOS Y NOMBRES ntos en el
° iniciativa materiales/
establecido desempeño
en su recursos
s en la
desempeño teoría
1 -5 1- 5 1- 5 1-5
0
1
0
2
0
3
0
4
RÚBRICA DE MONOGRAFÍA
20
CARRERA: ............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............
CRITER Niveles
IOS 5 4 3 2
-Organiza todos los
Ordena la mayoría de Ordena algunos
elementos de la Ordena un
los elementos de la elementos de la
estructura de la elemento de
Organiza estructura teniendo estructura teniendo
monografía teniendo en estructura de la
en cuenta aspectos de en cuenta aspectos de
cuenta aspectos de monografía
forma y contenido forma
forma y contenido
Interpreta la
Interpreta la
información obtenida Selecciona
información obtenida Revisa información
con una formulación información con
Interpreta con una formulación con argumentos
coherente en el argumentos con
coherente según el básico
parafraseo y el uso del algunos parafraseo
parafraseo
turnitin
Respeta el lenguaje
Redacta con lenguaje Respeta el lenguaje
académico y técnico, Respeta algunos
académico y técnico, académico y algunas
con las normas de elementos del
Redacta con las normas de normas de redacción
redacción a nivel lenguaje académico
redacción a nivel
ortográfico
ortográfico y gramatical.
Utiliza fuentes de
Explora las fuentes
información de la bases
de información en la Explora las fuentes Explora las fuentes
Utiliza de datos con la norma
biblioteca virtual de información en la de información
APA, respetando la cita
emplea técnicas de biblioteca física libre
y referencia
fichaje
bibliográfica
TOTAL
Anexo 03: DOCENTES TUTORES A NIVEL NACIONAL
21
o Ms. Elena Reyna Márquez(Chimbote) ereynam@uladech.pe
o Ms. Juan Hugo Romero Acevedo (Huaraz) jromeroa@uladech.edu.pe
o Arevalo Valdiviezo Eva Maria earevalov@uladech.edu.pe
o Esteves More Elena Lorena eestevesm@uladech.edu.pe
o Ms Nely Apolinar Gonzales napolinarg@uladech.edu.pe
o Ms Rosana Morales Chiguala rmorales@uladech.edu.pe
Anexo 04: REFERENCIAS CATEGORIZADAS:

TEXTO COMPILADO
Del Águila S. Texto digital Medicina alternativa, Uladech Católica. Chimbote; 2010
TEXTO BASE DIGITAL.
López Rodríguez MdM. Técnicas complementarias en los cuidados de enfermería. Almería:

Editorial Universidad de Almería; 2016. Disponible en: (link)
TESIS
Rocio Del Pilar Hipolito Vera. Determinantes de la salud en adultos mayores asentamiento
TEXTOS COMPLEMENTARIOS
Gauna G. Musicoterapia en la infancia. Tomo I. Buenos Aires: Editorial Nobuko; 2015. (link)
Wagner F. Masaje reflexológico. Barcelona: Editorial Paidotribo México; 2018. Disponible en :

(link)
Nadinic JL, Bandoni AL, Martino A. Fitocosmética: fitoingredientes y otros productos

naturales. Buenos Aires: Eudeba; 2016 Disponible en : (link)
https://youtu.be/DyTx6iPKTr0
Rocio Del Pilar Hipolito Vera. Determinantes de la salud en adultos mayoresasentamiento

22
1. Blázquez Blanco, E. Dieta Integrativa: la dieta que tu salud necesita. Ediciones i; 2014.
23

Spa de Medicina Alternativa 2020 1 NP

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

1.1. Denominación de la Asignatura Medicina Alternativa

1.13. Docentes Tutor: Ver anexo 3

2. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO

La asignatura de Medicina alternativa pertenece al tipo de estudio específico (E), de naturaleza

2.5 Aplica las técnicas y procedimientos de la medicina alternativa en el cuidado integral de

2.5.1 Utiliza terapias alternativas en el campo de la salud a nivel mundial y nacional,

Competencia Unidad Capacidades Desempeños

2.5.1.1 Compara los diferentes tipos de medicina alternativa y

2.5.1.2 Explica colaborativamente el desarrollo de la medicina

2.5.1.3 Emplea testimonios de personas que hayan utilizado la

2.5.2.1 Selecciona técnicas y procedimientos en medicina

2.5.2.2 Comprende las técnicas y procedimientos en medicina

2.5.2.3 Utiliza técnicas y procedimientos en medicina

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual

9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación es continua, integral y holística e integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota

• Actividades formativas de la carrera : 60%

1. López Rodríguez MdM. Técnicas complementarias en los cuidados de enfermería. Almería:

4. Wagner F. Masaje reflexológico. Barcelona: Editorial Paidotribo México; 2018. Disponible en :

5. Nadinic JL, Bandoni AL, Martino A. Fitocosmética: fitoingredientes y otros productos

Anexo 01. Plan de Aprendizaje

Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas

Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas

Semana 3 Participan en la orientación pedagógica en la video

Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas

Semana 5 Participan en la orientación pedagógica en la video

Semana 7 Participan en la orientación pedagógica en la video

Uso de Examen de unidad on line (01 horas)

II Unidad de Aprendizaje: Medicina tradicional, complementaria y alternativa

11ava Participan en la orientación pedagógica en la video

Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta de

Desarrollo de actividades de aprendizajes practicas

En práctica se aplicará los fundamentos teóricos sobre el

14 ava Participan en la orientación pedagógica en la video

15 ava Participan en la orientación pedagógica en la video

INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE TEORIA

GUÍA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN

CARRERA:............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............

GUÍA DE DISCUSIÓN Y DIALOGO

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE ..............

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

Siempre Casi Algunas Nunca Siempre Casi Algunas Nunca

CARRERA: ........................................CICLO: ..............SEMESTRE ……………….

Anexo 03: DOCENTES TUTORES A NIVEL NACIONAL

Anexo 04: REFERENCIAS CATEGORIZADAS:

TEXTO BASE DIGITAL.

López Rodríguez MdM. Técnicas complementarias en los cuidados de enfermería. Almería:

Wagner F. Masaje reflexológico. Barcelona: Editorial Paidotribo México; 2018. Disponible en :

Nadinic JL, Bandoni AL, Martino A. Fitocosmética: fitoingredientes y otros productos

Rocio Del Pilar Hipolito Vera. Determinantes de la salud en adultos mayoresasentamiento

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