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SÍLABO

SEMESTRE ACADÉMICO 202120

I DATOS GENERALES

1. FACULTAD(ES) MEDICINA HUMANA


PROGRAMA(S) DE
2. MEDICINA HUMANA
ESTUDIOS
3. ASIGNATURA INTRODUCCION A LA PROFESION
4. MODALIDAD NO PRESENCIAL
5. CÓDIGO MEHU-601
CICLO DE
6. 02
ESTUDIOS
7. CRÉDITOS 2
8. NIVEL PREGRADO
TOTAL DE HORAS
9. 51
SEMESTRALES
TOTAL DE HORAS
10. 3
SEMANALES
11. FECHA DE INICIO 06/09/2021
FECHA DE
12. 31/12/2021
CULMINACIÓN
DURACIÓN EN
13. 17
SEMANAS
14. PRERREQUISITOS Ninguno
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15. DOCENTE(S) ANGULO RODRIGUEZ, MIGUEL HUMBERTO; ARRUNATEGUI NOVOA,


MANUEL ENRIQUE; CHUMACERO AGUILAR, MARY; VALENCIA
MARIÑAS, HUGO DAVID;
CORREO
hvalenciam@upao.edu.pe, mangulor@upao.edu.pe, marrunateguin@upao.edu.pe,
16. ELECTRÓNICO
mchumaceroa1@upao.edu.pe
INSTITUCIONAL
II SUMILLA

Asignatura que corresponde al área de formación profesional, teórico-práctico, de carácter obligatorio perteneciente al segundo ciclo de estudios, permite
una visión amplia que aborda la relación única de los médicos con los pacientes, así como el profesionalismo, el desarrollo profesional, la conciencia
cultural, los valores legales frente a los valores morales, los sistemas de salud y la mejora de la calidad junto con la toma de decisiones clínicas
críticas. Tiene como propósito proporcionar al estudiante capacidades que fortalecen el razonamiento clínico de cómo se influye y se practica la toma de
decisiones médicas, tomando en cuenta la complejidad de las formas en que los individuos y las familias interactúan con ellos mismos, con la comunidad
en general y con su entorno en su intersección con los profesionales de la salud y nuestro sistema de atención médica. Este curso está cerca del comienzo
de un proceso de aprendizaje colaborativo y desarrollo profesional de por vida.
III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta al logro de las siguientes subcompetencias y competencias del perfil de egreso:

COMPETENCIA GENÉRICA                SUBCOMPETENCIAS GENÉRICAS O


O ESPECÍFICA DEL PERFIL ESPECÍFICAS                          DEL PERFIL DE
DE EGRESO EGRESO
C01. Comprende y describe la 1.       Identifica e integra los vínculos conceptuales
estructura y función del cuerpo entre las ciencias básicas con las ciencias
humano, a nivel molecular y clínicas, sociales y de la salud de la población,
genético, celular, tisular, comprendiendo el rol del médico en la
orgánico y de sistemas, y los sociedad, en las profesiones de la salud y en la
mecanismos de defensa del vida de sus pacientes.
huésped en las distintas etapas 2.            Identifica y explica los efectos del
de la vida; en situación de salud crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento
y enfermedad y cómo se sobre el individuo y su entorno social 
relaciona con la práctica real de
la medicina.   

 
C02. Brinda atención de salud 1.         Elabora una historia clínica completa con
al paciente en base a un información relevante a partir de una correcta
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diagnóstico y tratamiento con entrevista y comunicación y un examen clínico


enfoque de medicina basada en exhaustivo con el paciente, e interpreta los
evidencias para la recuperación exámenes de laboratorio, imagenológicos y
y rehabilitación dentro de los endoscópicos pertinentes.
sistemas de salud, respetando 2.                Realiza el diagnóstico aplicando el
sus características culturales. razonamiento clínico y los fundamentos de la
práctica clínica, bioéticos y humanísticos en
pacientes ambulatorios y hospitalizados con un
enfoque reflexivo y trabajando dentro de un
equipo interprofesional.

 
C03. Asume el liderazgo en las 1.                Comprende los sistemas de salud y su
acciones de prevención ante entorno e influencia en la prestación de
enfermedades, lesiones y/o servicios de salud, discutiendo las necesidades
accidentes, mantenimiento y especiales de las poblaciones vulnerables.
promoción de la salud a nivel 2.         Explica los procesos de salud-enfermedad
individual, familiar y desde la perspectiva de los determinantes
comunitario. estructurales de la salud con un enfoque bio-
psico-social y plantea las posibles
intervenciones.
3.         Participa con otros profesionales de la salud
y actores sociales en las acciones preventivo-
promocionales, dirigidas a la familia y
comunidad, a fin de lograr la mejora de la salud
con equidad e inclusión social.
4.         Describe estrategias para mejorar la salud de
la población y aportar al desarrollo del sistema
de salud en los tres niveles de atención con
enfoque territorial, basado en estudios
económicos y sociales que evalúen criterios de
eficacia, efectividad y eficiencia.
 
C04. Desempeño con eficacia 1.         Promueve el respeto a la diversidad cultural,
en contextos socioculturales social, biológica con enfoque de equidad e
diversos con respeto a los inclusión social, en todos los ámbitos de su
derechos humanos, equidad e desempeño profesional.
inclusión social.   
C05. Incorpora en el acto 1.       Demuestra en su comportamiento adherencia
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médico los principios éticos y


al código de ética y deontología del Colegio
deontológicos, de primacía del
Médico del Perú en todos los ámbitos y un
bienestar y autonomía del
desempeño profesional centrado en los intereses
paciente y así como de justicia
de los pacientes y la población.
social. 2.            Demuestra compromiso con el aprendizaje
continuo, así como dedicación, respeto, equidad,
responsabilidad, compasión e integridad en el
cuidado del paciente.
IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

                                                   UNIDAD 01:    Del 19/04/2021 al 15/05/2021

                                                   TEORÍA DE LA MEDICINA

1.   Resultados de aprendizaje    

a.    Fundamenta los criterios que identifican a la medicina como: ciencia, disciplina y profesión

b.    Comprende que la práctica de la medicina es un proceso de aprendizaje de por vida, con un perfeccionamiento continuo mediante la aplicación de
estrategias de aprendizaje significativas.

c.    Explica el desarrollo de la profesión, sus precursores en las diversas etapas de la historia.

d.    Fundamenta el aporte de cada una de las teorías a la praxis de la profesión

e.    Comprende la importancia de la relación médico paciente.

f.     Comprende la experiencia de la enfermedad y el tratamiento médico desde el punto de vista ético en los pacientes y sus familias.

2.   Actitudes

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a.    Actitud dialógica y disposición para expresar ideas de manera asertiva.


b.    Capacidad de organización para el trabajo individual y colaborativo grupal no presencial.

c.    Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos y actividades de aprendizaje no presencial.


 
3.   Contenidos específicos y actividades de E-A
UNIDAD 01  TEORÍA DE LA MEDICINA

Duración: Del   06/09/2021al


02/10/2021

1.    Resultados de aprendizaje    

a. Fundamenta los criterios que identifican a la medicina como: ciencia, disciplina y profesión

b. Comprende que la práctica de la medicina es un proceso de aprendizaje de por vida, con un perfeccionamiento continuo mediante la
aplicación de estrategias de aprendizaje significativas.

c. Explica el desarrollo de la profesión, sus precursores en las diversas etapas de la historia.

d. Fundamenta el aporte de cada una de las teorías a la praxis de la profesión

e. Comprende la importancia de la relación médico paciente.

f.  Comprende la experiencia de la enfermedad y el tratamiento médico desde el punto de vista ético en los pacientes y sus familias.

CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA
Semanas
Semana  La ciencia y el arte de la medicina. Actividad no presencial.
1 Videoconferencia en la que desarrollamos:
- Ciencia de la Medicina -    Presentación de:
- Arte de la Medicina      . Los datos personales y     profesionales del docente.

     . La asignatura y su desarrollo en   la modalidad no presencial.


(plataforma aula virtual y     herramientas digitales).

    . El silabo: resultados de aprendizaje y actitudes unidades de


aprendizaje; estrategias; evaluación y tutoría académica.
-   Presentación de material audiovisual sobre el tema.

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-   Revisión temas de investigación y resúmenes bibliográficos para


retroalimentar la sesión.
 Actividad no presencial.

- Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las


sesiones.
Semana  Estrategias de aprendizaje: - Presentación de las diferentes estrategias de aprendizaje:
2 ABP, ABC, ABE, ABT, Portafolio virtual, e-learning, web 2.0, simulación Exposiciones y comentarios de los estudiantes.
- Presentación de Video clase sobre el tema.

- Revisión de los temas de investigación y resúmenes bibliográficos


para retroalimentar el tema.
 Actividad no presencial.

-  Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las


 Historia y teoría de la medicina. sesiones.
Semana -  Diálogo sobre la historia y teoría de la medicina, Relación
-     Historia de la Medicina.
3 -     Relación paciente-médico. paciente-médico, modelos y fuentes de conflicto.
-     Modelos y fuentes de conflicto.
- Exposiciones y comentarios de los estudiantes. Video clase sobre
el tema. Temas de investigación y resúmenes bibliográficos para
retroalimentar el tema.
 Actividad no presencial.
Ética y Profesionalismo:
-   Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las
-   Diálogo sobre la ética médica sesiones.

-   Código de honor del estudiante de medicina. -   Exposiciones y comentarios de los estudiantes.
Semana
4 Tutoría: identificar a los estudiantes que necesitan acompañamiento en lo -   Video clase sobre el tema. Temas de investigación y resúmenes
personal social y de ser necesario derivar los casos al responsable de tutoría bibliográficos para retroalimentar el tema.
del programa de estudios
Retroalimentación
Retroalimentación contenidos de la semana 1 a 4
Revisión de contenidos, revisión de resultados del aprendizaje y
realizar retroalimentación de contenidos de la 1 a 4 semana. 
UNIDAD 02  EL PACIENTE Y EL MÉDICO

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Duración: Del   04/10/2021al


30/10/2021

1.       Resultados de aprendizaje    

a.         Esquematiza el proceso de atención de la profesión basado en teorías, técnicas y valores humanísticos.

b.         Aplica liderazgo transformador en el desarrollo de una práctica de medicina eficiente respetando al paciente, su familia y
colaboradores.

c.         Formula las funciones y áreas ocupacionales de medicina

2.    Actitudes

a.    Actitud dialógica y disposición para expresar ideas de manera asertiva.

b.    Capacidad de organización para el trabajo individual y colaborativo grupal no presencial.

c.     Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos y actividades de aprendizaje no presencial.


3.      Contenidos específicos y actividades de E-A

CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA
Semanas
 Actividad no presencial.
 Humanismo y medicina
Semana - Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las sesiones.
-  Valores
5 - Presentación de material audiovisual sobre el tema. Diálogo sobre el estudio del final de la vida.
- Estudio del final de la Vida
-Desarrollo de temas de investigación y resúmenes bibliográficos para retroalimentar la sesión.
Semana  Error y seguridad en medicina  Actividad no presencial.
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- Jurisprudencia Médica - Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las sesiones.
-  Ley General de Salud N° 26842
Diálogo sobre la jurisprudencia médica.
-  Decreto Legislativo Ley del trabajo médico
N° 559. Actividades de aplicación:
-       Desarrolla revisión de la Ley General de Salud N° 26842 y del Decreto Legislativo
Ley del trabajo médico N° 559.
- Exposiciones y comentarios de los estudiantes.

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Video clase sobre el tema. Temas de investigación y resúmenes bibliográficos para retroalimentar
el tema.
Actividad no presencial.
 Liderazgo en medicina
- Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las sesiones.
- Defensa del paciente - Diálogo sobre la defensa, los deberes y derechos del paciente.
Semana
- Deberes y derechos del paciente
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-  Exposiciones y comentarios de los estudiantes. Video clase sobre el tema. Temas de
Tutoría y retroalimentación de la 5 a 7 investigación y resúmenes bibliográficos para retroalimentar el tema.
semana 
Retroalimentación 5 a 7
EXAMEN PARCIAL
Semana EXAMEN PARCIAL
Evaluación virtual de la asignatura atreves de
8 Evaluación virtual de la asignatura atreves de la herramienta google forms
la herramienta google forms
UNIDAD 03  EL TRABAJO MÉDICO

Duración: Del   01/11/2021al


27/11/2021

   Resultados de aprendizaje    

a. Ejemplifica el trabajo en equipo interdisciplinario y multidisciplinario en los diferentes Niveles de Prevención de la Salud.

b. Describe el proceso de salud- enfermedad teniendo en cuenta determinantes sociales en un territorio.

c. Describe el papel que los médicos pueden desempeñar en el fomento de la salud comunitaria

d. Reconoce las principales condiciones básicas de seguridad y salud en el trabajo a tener en cuenta para evitar enfermedades en el
profesional médico.

2.    Actitudes

a. Actitud dialógica y disposición para expresar ideas de manera asertiva.

b. Capacidad de organización para el trabajo individual y colaborativo grupal no presencial.

c. Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos y actividades de aprendizaje no presencial.


    3.  Contenidos específicos y actividades de E-A

CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA
Semanas
Semana  Interdisciplinariedad y multidisciplinariedad en Actividad no presencial.
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9 salud. Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las sesiones.

- Interdisciplinaridad -       - Dialogo sobre interdisciplinariedad, multidisciplinariedad y su relación con los niveles de


atención y enfermedades crónicas e inter-profesionalismo
- Multidisciplinariedad
      - Desarrollo de temas de investigación y resúmenes bibliográficos para retroalimentar la
- Niveles de Atención sesión.
- Trabajo en equipo interdisciplinario para el
abordaje de enfermedades crónicas.
 Actividad no presencial.

 Género y salud - Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las sesiones.


Semana - Dialogo sobre la estigmatización de enfermedades.
- Interculturalidad
10 - Exposiciones y comentarios de los estudiantes.
- Estigmatización de Enfermedades - Video clase sobre el tema.

- Desarrollo de temas de investigación y resúmenes bibliográficos para retroalimentar el tema.


 Actividad no presencial.

-      Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las sesiones.


- Diálogo sobre la asistencia sanitaria basada en la población. Salud comunitaria.
Promoción de la salud 
Semana -   Salud Comunitaria Actividad de aplicación:
11 -   Estilos de Vida Saludable para enfrentar - Realiza una investigación documental sobre las principales enfermedades crónicas y de los
enfermedades transmisibles y no transmisibles
proyectos para su asistencia en el sector público de salud de la región Piura.
- Exposiciones y comentarios de los estudiantes. Video clase sobre el tema.
- Desarrollo de temas de investigación y resúmenes bibliográficos para retroalimentar el tema.
Salud y bienestar en los profesionales médicos.
Actividad no presencial.
Semana - Condiciones básicas de seguridad y salud en el -      Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las sesiones.
12 trabajo -      Diálogo sobre condiciones básicas de seguridad y salud en el trabajo
-      Exposiciones y comentarios de los estudiantes sobre Síndrome de “Burned out”
- Síndrome de “Burned out”
UNIDAD 04  EL ROL DEL MÉDICO EN LA PANDEMIA DEL COVID 19

Duración: Del   29/11/2021al


31/12/2021

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1.       Resultados de aprendizaje    

a.  Reconoce el rol de liderazgo del médico asistencial en la Pandemia por la Covid-19

b. Identifica el papel del liderazgo del médico gestor en los diferentes niveles de gobierno.

c. Reconoce el rol de liderazgo del médico investigador y docente en el marco de la Pandemia por la Covid-19. 

2.    Actitudes

a. Actitud dialógica y disposición para expresar ideas de manera asertiva.

b. Capacidad de organización para el trabajo individual y colaborativo grupal no presencial.

c. Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos y actividades de aprendizaje no presencial.


3.      Contenidos específicos y actividades de E-A

 

CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA
Semanas
 Actividad no presencial.
El papel del médico asistencialista en la pandemia por la
Covid 19. - Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las sesiones.
Semana -   Protocolos de Atención. - Analiza a través de documentos el rol del médico asistencialista en la pandemia
13 por la Covid 19.
-   Flujos
- Temas de investigación y resúmenes bibliográficos para retroalimentar la
-   Bioseguridad en tiempos de pandemia.
sesión.
Semana El papel del médico en la gestión en la pandemia por la Covid  Actividad no presencial.
14 19.
- Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las sesiones.
-  Rol protagónico del médico en la organización de los - Analiza a través de documentos el rol del médico de gestión en la pandemia por
servicios de salud. Tutoría y retroalimentación de semana 9 a
la Covid 19.
14
Actividad de aplicación:
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- Realiza un informe sobre el rol del médico durante la pandemia por la Covid 19
en el Perú.
-  Exposiciones y comentarios de los estudiantes. Video clase sobre el tema.
Temas de investigación y resúmenes bibliográficos para retroalimentar el
tema.

Tutoría y retroalimentación  de semana 9 a 14


Actividad no presencial.
Papel del médico investigador y docente en la pandemia del - Desarrollo de una videoconferencia para el desarrollo de las sesiones.
Covid 19.
Semana - Analiza a través de documentos el rol del médico investigador y docente en la
- El papel del médico investigador en la pandemia por la
15 pandemia por la Covid 19.
Covid 19.
- Exposiciones y comentarios de los estudiantes. Video clase sobre el tema.
- El papel del médico docente en la pandemia por la  Covid 19. Temas de investigación y resúmenes bibliográficos para retroalimentar el
tema.
EVALUACIÓN FINAL
Semana EVALUACIÓN FINAL
- Evaluación virtual de la asignatura atreves de la herramienta
16 - Evaluación virtual de la asignatura atreves de la herramienta google forms.
google forms.
EXAMEN SUSTITUTORIO
Semana EXAMEN SUSTITUTORIO
- Evaluación virtual de la asignatura atreves de la herramienta
17 - Evaluación virtual de la asignatura atreves de la herramienta google forms.
google forms.
V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 En el proceso enseñanza aprendizaje  se utilizarán las siguientes estrategias:

Búsqueda y organización de la información


Presentaciones, artículos online, etc.
Exposición didáctica: conferencias online, videos)
Preguntas de Grupo: google drive, etc.
Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.
Exposiciones de los alumnos: Presentaciones multimedia, vídeos, etc.
Trabajo en equipo
Estudio de casos
Aprendizaje basado en problemas
Investigación bibliográfica
Debate

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GUÍA PARA ESTUDIANTE

REQUISITOS

 
Los alumnos de los cursos de básicas y clínicas para rendir los exámenes, deben contar con lo siguiente:

1.   01 dispositivo de cómputo (Laptop o PC) con camara y microfono

2.   01 dispositivo móvil (Celular) con camara y microfono

3.   Unabuena Conexión a internet.

4.   Tener instalada la aplicación Zoom en su celular y Laptop desde donde realizará la videollamada para el examen.

5.   Tener una cuenta en Zoom registrada con el correo electrónico UPAO.

6.   Tener actualizado el sistema operativo del equipo donde realizas el examen y/o verificar que no haya actualizaciones programadas que puedan afectar
el desarrollo del mismo.

7.   Tener una conexión con cable al internet y en el caso que sea inalámbrica (Wifi), ubicarse cerca al módem durante el examen.

8. Tener un espacio en su domicilio, tranquilo para realizar el examen y donde no haya otras personas  presentes.

INFORMACIÓN IMPORTANTE

 
 
1.          Al alumno que se ausenta por más de 03 minutos en el examen  y/o presentara múltiples incidencias de conexión que no le permitan
continuar con el examen de la sesión ZOOM, se le anulará el examen por falta de conectividad y tendrá que realizar su solicitud de
reevaluación mediante las normas implementadas por la universidad.
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2.          Durante el examen el alumno no podrá retroceder a la pregunta anterior y se mostrará pregunta por pregunta durante todo el examen.

3.   No habrá consultas sobre las preguntas durante el examen, toda consulta o reclamo deberá ser efectuado al coordinador del curso luego
del examen.

4.    El tiempo asignado en el examen a las preguntas de retención es de 1 minuto por pregunta y a las de tipo caso clínico es de 1.5 minutos
por pregunta.

5.      La revisión del examen por el estudiante se realizará hasta en las siguientes 72 horas contadas a partir de que el docente
entregue/publique/notifique las evaluaciones calificadas a los estudiantes.  El estudiante podrá revisar su calificación y podrá solicitar
las aclaraciones o correcciones pertinentes ante el coordinador del curso con el sustento bibliográfico pertinente por cada pregunta.

 PROCESO

30 MINUTOS ANTES DEL EXAMEN

Se resuelven dudas generales en la sala principal.

•Se asignan salas grupales conformadas por 1 docente y entre 10 a 15 alumnos.

•Los alumnos activan el video de sus cámaras  en Zoom.

•Los alumnos abren   el examen y  notifican  al docente si tienen problemas para que sean asistidos.

•El docente a cargo de la sala grupal revisa  el  entorno de trabajo de cada estudiante.

•El   alumno   que   fue   revisado puede ingresar a la plataforma y rendir su examen.

•Los alumnos deben mantener el micrófono  encendido de la Laptop  durante todo  el examen

DURANTE LA EVALUACIÓN

El docente grabará la sesión en Zoom.


•Si algún alumno presenta alguna incidencia,   debe comunicarlo al docente vía chat.
 
•Evitar el uso del micro para no interrumpir al  resto  de estudiante
FIN DEL EXAMEN
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•El estudiante comunica  al docente vía chat que ya terminó el examen.
•El docente verifica vía Zoom y el alumno procede a cerrar la página web después de finalizar el examen.
•Los alumnos salen todos juntos de la sesión Zoom.

DURANTE EL EXAMEN

 
 

1.            Durante la evaluación el alumno debe mantener encendido las dos cámaras de su dispositivos y solamente encendido
el micrófono de la Laptop o Pc.

2.                      Si durante el examen presentara algún problema para continuar, el estudiante deberá mantener   la calma y
comunicarlo al docente mediante el chat del Zoom (no use el micrófono, recuerda que tus compañeros están realizando el
examen).
 

3.            El docente lo reportará para que puedas ser trasladado a una sala de soporte en donde se le ayudará para que  pueda
continuar con   su examen.

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VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

 Se utilizaran los siguientes recursos y escenarios de enseñanza--aprendizaje.

1. Plataforma Aula virtual.

2. Herramientas digitales:

- Zoom.

- Google Drive.

- Google Forms.
VIITÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPONENTES DE EVALUACIÓN

EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%

    ■ Práctica1 (Pract1) 100%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%

    ■ PRACTICA2 (Pract2) 100%

EVALUACION FINAL (EVF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

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1. Primera nota de proceso (EP1):

     - EP1 = Pract1

2. Segunda nota de proceso (EP2):

     - EP2 = Pract2

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

VIIIESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

 La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes puedan reconocer sus logros,
así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el docente considere lo siguiente:

1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los aprendizajes de los estudiantes.

2.Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

3.En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

   - Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan mostrado mayor dificultad.
Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de
acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

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  - De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes, con énfasis en los de
segunda y tercera matrícula.

4. En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos estudiantes que no han ingresado
al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual; informando por correo electrónico los siguientes datos: ID,
nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo de atención para establecer comunicación con el estudiante.

5. Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción tutorial en la semana 9 y
resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los enlaces de las clases, la relación de estudiantes
específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.
IX BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Torres-Belma A, Varas-Varas D CONCEPTOS ASOCIADOS AL ROL PROFESIONAL DEL MÉDICO EN ESTUDIANTES DE LA ASIGNATURA
DE ‘INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA  2019
FEM 2019; 22 (1): 11-17
Universidad de Cádiz. MANUAL DE CASOS CLÍNICOS SIMULADOS  2012

2. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Carrera de Medicina. Facultad de Salud Pública ACTUALIZACIÓN EN MEDICINA Y
PRÁCTICAS DE SIMULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE MÉDICO. SIMESI 2017. MEMORIAS DEL I SEMINARIO INTERNACIONAL DE
MEDICINA Y SIMULACIÓN. 23 AL 28 OCTUBRE 2017. 2018.  2017

Beunza Nuin JJ, Icarán Francisco E. MANUAL DE EDUCACIÓN INTERPROFESIONAL SANITARIA  2018


Elsevier España SLU., 2018.
Wojtczak, A. GLOSARIO DE TÉRMINOS DE EDUCACIÓN MÉDICA. MEDICAL TEACHER  2002
vol.24(1,2,3) part 1, 2 and 3 (www.tandf.co.uk/journals)”, con autorización de Medical Teacher y IIME.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
2. CONSEJO GENERAL DE COLEGIOS OFICIALES DE MÉDICOS MADRID SER MÉDICO, HOY RETOS DEL NUEVO
PROFESIONALISMO MÉDICO EN ESPAÑA 2006. INFORME DE LA FUNDACIÓN EDUCACIÓN MÉDICA PARA EL CONSEJO GENERAL DE
COLEGIOS OFICIALES DE MÉDICOS  2006

Noah Gordon. EL MEDICO 201. HISTORIA DE LA MEDICINA EN EL SIGLO XI.  0

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