Psicología Clínica Niñez y Adolescencia I

Unidad I

Guías de lectura y estudio de los siguientes temas:

-Narcisismo y constitución del YO. Articulación con la experiencia del Estadio del Espejo en lo
relativo a la función del Yo.

Textos de referencia: Conceptos de Narcisismo, Yo y Estadio del espejo del Diccionario de

Psicoanálisis de Roland Chemama. Lacan, J. “El estadio del espejo como formador de la función del
Yo (Je) tal como se nos presenta en la experiencia psicoanalítica”.

Es importante partir de la primera consideración general: Freud hace mención a que el pasaje de
la fase de autoerotismo al Narcicismo supondría un nuevo acto psíquico. Es allí donde Lacan ubica
la experiencia del estadio del espejo y sus efectos y consecuencias en relación a la asunción por
parte del niño de una imagen unificada de su cuerpo como primer esbozo de un Yo.

-Ofrece una primera definición de Narcisismo.

-El concepto desde Freud: ¿Cómo lo define a partir de 1914 (Introducción del Narcisismo)? En este
punto se hace necesario atender al hecho de que ya no es considerado necesariamente como un
aspecto o dato patológico sino por el contrario como un aspecto-dato- necesario en la
constitución del sujeto (Dato estructural).

-El narcisismo primario y constitutivo procede del autoerotismo.

-Efectúa un desarrollo desde la perspectiva de Lacan a partir de su articulación con el proceso de

estructuración del sujeto. ¿En esta dirección cómo aparecería definido el autoerotismo?

-Articula el desarrollo anterior con la descripción y alcance de la experiencia del estadio del espejo.

-Define al Yo desde el Diccionario. Desarrolla sucintamente respecto a su génesis.

- ¿Cuáles serían las principales funciones del Yo?

- ¿Cuál es la importancia del mecanismo de la identificación en la constitución del Yo?

-Define, desde el concepto del Diccionario, el fenómeno del estadio del espejo. Es una experiencia
que permite un primer esbozo del Yo. ¿Cómo justificarías esta afirmación?

- ¿Qué sucede en el periodo denominado pre-especular?

- ¿Cuál es la importancia de la mirada y reconocimiento de la madre (del Otro primordial) más allá
de la identificación imaginaria y sus efectos?
-Aportes de la teoría de D.Winnicott al desarrollo psíquico temprano del niño

Del texto de Alfredo Painceira y del concepto Winnicott, D. del Diccionario de R. Chemama,
considera los siguientes aspectos:

-Preocupación materna primaria: Enfermedad “esquizoide normal”

-Principales funciones maternas: Indicarlas y describirlas en función de la posición del bebé (sus
principales necesidades: libidinales y del ego)

-En qué consiste la ilusión de omnipotencia y cómo es generado este estado en el bebé por parte
de la madre?

-Madre devota y madre suficientemente buena.

- ¿Qué modificaciones en la actitud materna colaboran para que el niño experimente un

sentimiento /vivencia de des-ilusión? ¿Qué consecuencia fundamental produce en el bebé (en su
constitución) la vivencia de desilusión?

- ¿En qué consiste y cómo definirías al objeto /espacio transicional? ¿Qué dimensiones abre en el
campo de actividades del niño?

-Alude a las diferencias fundamentales respecto a las vicisitudes en la relación madre-bebé en

torno a la conformación de un verdadero o un falso Self.

-Aportes del texto “La primera entrevista con el psicoanalista” (Maud Mannoni)- Prefacio de
Françoise Doltó.

Es importante considerar el texto centrando en su desarrollo los aspectos relativos a las relaciones
inconscientes padres hijos, la triangulación edípica y las condiciones que colaborarían a una
“resolución” favorable de dicho complejo.

- ¿Cuál es la especificidad del psicoanálisi?

- ¿Cuál la especificidad del psicoanalista?

-A qué se refiere la autora con la configuración de la triangulación edípica?

-Qué supondría para la constitución favorable del niño que los padres puedan a sumir una
“posición sexual genital adulta”?

Atender a las consignas anteriores conduciría a que puedan ir aproximándose a respuestas en

relación al Complejo de Edipo y las condiciones que resultarían favorables y desfavorables en la
producción y mantenimiento de dificultades y síntomas en el niño (algunas expresiones
psicopatológicas duraderas).