Hacia la Excelencia Educativa…

Ministerio de Educación Nacional

Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi
PLAN DE TRABAJO: Atendiendo las orientaciones de la Circular 0057 de la SED, por suspensión de
clase, para el manejo, control y prevención del COVID-19.

Área: humanidades Asignatura: inglés Grado: séptimo

Docente: JESSICA SOLANO R. Jornada: mañana Periodo: segundo
Tiempo Estimado: 1 semana y 3 días

OBJETIVOS

o Puedo expresar sentimientos y emociones.

o Puedo dar y solicitar información.
o Puedo describir situaciones en el pasado.
o Puedo hablar de valores sociales.

RECOMENDACIÓN: leer la guía completa y las indicaciones antes de resolver.

La presente guía se ejecutará por parte de los estudiantes de séptimo grado (7°) en los cuadernos de
inglés, solo deben escribir las respuestas indicando el número de la pregunta (ejemplo pregunta 1
respuesta 1) los que tienen las herramientas para imprimir lo pueden hacer en las copias y pegarlo
al cuaderno o guardar en una carpeta, deben desarrollar las actividades guiados por la gramática
expuesta y los ejemplos que se muestren en la guía, además podrán ampliar información por medio
de libros, vídeos, diccionario y otras ayudas didácticas a las que puedan acceder relacionadas con la
temática.

Vocabulary: Feelings and emotions, Ethical values, Personal characteristics

Grammar: Present simple; Past simple: was/were; Imperative; Asking for information in the present
and the past simple (to be): – Why do you feel…? Because … – How do you feel…?
– What do you do when…?

Grammar: Conditional sentences

We use why? to ask for a reason or an explanation, we often use because in the answer.
Examples:
Questions: Answers:
1. Why is she tired? - She’s tired because she played basketball all afternoon.
2. Why are they studying? - They’re studying because they have a maths exam.
3. Why is he happy? - He is happy because his team is winning.

Introduction On
Your Marks!
1. LISTEN TO AN INTERVIEW WITH SOME SPORTS CONTESTANTS. COMPLETE WHAT THE
SPEAKERS SAY (1–4) WITH THE WORDS IN THE BOX. / ESCUCHA UNA ENTREVISTA CON ALGUNOS
CONCURSANTES DEPORTIVOS. COMPLETE LO QUE DICEN LOS HABLANTES (1–4) CON LAS
PALABRAS DEL CUADRO.
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Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi

2. MATCH THE PEOPLE (1–4) TO THE ADJECTIVES (a–d) AND REASONS (A–D). WRITE COMPLETE
SENTENCES. / RELACIONE LAS PERSONAS (1–4) CON LOS ADJETIVOS (a – d) Y LAS RAZONES (A – D).
ESCRIBA ORACIONES COMPLETAS.

Example:
Diana is excited because she likes meeting new people.

3. READ WHAT THE VOLLEYBALL PLAYERS SAY AND COMPLETE THE TABLE (1–8). / LEA LO QUE
DICEN LOS JUGADORES DE VOLEIBOL Y COMPLETE LA TABLA (1–8).
Player Emotion Reason
Ana 1 motivated 2 because she loves the game.
Diego 3… because his team 4…
Carlos 5… 6…
Paola 7… 8…

Para tener en cuenta:

• En el punto 1 debe escuchar el audio, seguir las conversaciones (no todas las partes del audio
están escritas) y completar con las palabras del recuadro de arriba (azul) en los espacios
indicados con números y puntos suspensivos.
• En el punto 2 observe el ejemplo y las palabras tachadas, luego resuelva los 3 puntos que
faltan, tenga en cuenta la información brindada en el punto 1.
• En el punto 3 tenga en cuenta el ejemplo que muestra la tabla, recuerde agregar S al verbo en
terceras personas (he, she, it).