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Cuaderno de Trabajo - Taller ¡Basta de Abuso Sexual Infantil! PDF
Cuaderno de Trabajo - Taller ¡Basta de Abuso Sexual Infantil! PDF
Cuaderno de Trabajo - Taller ¡Basta de Abuso Sexual Infantil! PDF
Materiales:
— Cuaderno de trabajo
— Computadora
— Proyector
— Bocinas
— Pliego de papel cartulina
— Marcador
— Hojas de papel en blanco
— Bolígrafos o lápices
— Lista de estudiantes atendidos del grado inmediato anterior
ÍNDICE
Página
OBJETIVOS 5
2. ENCUADRE 7
3. DESARROLLO 7
7. CONCLUSIÓN Y CIERRE 9
GLOSARIO 10
Acercamiento y conceptos básicos
OBJETIVOS
— Generar empatía en los equipos docentes respecto a los temas de acoso y abuso
sexual infantil.
— Contextualizar conceptos generales al respecto de violencia, violencia sexual,
abuso y acoso sexual infantil.
— Desnaturalizar la violencia y la violencia sexual en el ámbito cotidiano en especí-
fico en el aula de clase.
— Acercar instrumentos institucionales y crear redes de prevención detección y
atención de casos de acoso y abuso sexual infantil.
Actividad
1. EJERCICIO DE INTROSPECCIÓN
Duración: 15 minutos
C A R TA D E S C R I P T I VA
5
¡Basta de abuso sexual infantil!
LECTURA
1.3 Tema: “Autoestima. Me conozco y me quiero como soy”
(Autoestima) es quererse a sí mismo, dándose a uno mismo apoyo, motivaciones,
valorarse, entenderse, no sintiéndose más ni menos que otros sino iguales.
Carlos, 16 años
Dedique unos minutos para realizar la siguiente actividad. En la imagen, en los dedos de la
mano izquierda, escriba sus cualidades y alcances personales y en los dedos de la mano de-
recha, sus áreas de oportunidad.
Después comparta en equipo las reflexiones de sus cualidades, alcances y las áreas de opor-
tunidad. Opine de manera grupal la importancia que tiene de hablar de los siguientes temas.
6
Acercamiento y conceptos básicos
Durante el trabajo escolar considere que, para los estudiantes, reforzar sus logros frente al
grupo los hace sentir especiales y los perciben como éxitos personales.
2. ENCUADRE
Reproducir Video 1
Duración: 3:40 minutos
3. DESARROLLO
Reproducir Video 2
Duración: 2:07 minutos
7
¡Basta de abuso sexual infantil!
Actividad
4. EJERCICIO DE ANÁLISIS SOBRE LAS CAPACIDADES
DE LAS Y LOS MENORES
Duración: 30 minutos
C A R TA D E S C R I P T I VA
Conclusión:
Al final el grupo hará un diálogo
Frase con la
sobre la desigualdad de desarrollo
conclusión de lo 5´
entre las personas que están en
aprendido
cada etapa y sobre la importancia
prevenir situaciones de abuso
8
Acercamiento y conceptos básicos
Actividad
6. ¿QUÉ TAN LEJANO ES EL ACOSO Y EL ABUSO
SEXUAL INFANTIL DE MÍ?
Duración: 8 minutos
C A R TA D E S C R I P T I VA
7. CONCLUSIÓN Y CIERRE
Reproducir Video 4
Duración: 2:29 minutos
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GLOSARIO
Asertiva(o):
Dicho de una persona; que expresa su opinión de manera firme. Indivisibilidad: principio
constitucional en materia de derechos humanos. Indica que todos los derechos humanos
no se pueden fragmentar sea cual fuere su naturaleza. Cada uno de ellos conforma una
totalidad, de tal forma que se deben garantizar en esa integralidad por el Estado, pues
todos ellos derivan de la necesaria protección de la dignidad humana.
Interdependencia:
Principio constitucional en materia de derechos humanos. Consiste en que todos los de-
rechos humanos se encuentran vinculados íntimamente entre sí, de tal forma, que el res-
peto y garantía o bien, la transgresión de alguno de ellos, necesariamente impacta en
otros derechos. En el entendido de que por esta interdependencia unos derechos tienen
efectos sobre otros, se debe tener una visión integral de la persona humana a efecto de
garantizar todos y cada uno de sus derechos universales.
Maltrato escolar:
Es el uso de la fuerza o poder a través de la violencia física, psicológica, emocional, negli-
gencia u omisión por cualquier trabajador al servicio de la educación hacia los alumnos.
Pro-persona:
Atiende a la obligación que tiene el Estado de aplicar la norma más amplia cuando se
trate de reconocer los derechos humanos protegidos y, a la par, la norma más restringida
cuando se trate de establecer restricciones permanentes al ejercicio de los derechos o su
suspensión extraordinaria.
Protocolo:
Es una serie de mecanismos y procedimientos que estandarizan ciertos comportamien-
tos para que estos sean aplicados en un determinado ámbito o contexto.
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