REGLAMENTO DE LAS MODALIDADES DE ATENCIÓN

PRESENCIAL, A DISTANCIA, VIRTUAL Y SEMIPRESENCIAL

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1. (Marco normativo).- El presente Reglamento está elaborado en el

marco del Decreto Supremo Nº4260, que garantiza a todos los actores del
Subsistema de Educación Regular, el cumplimiento y continuidad de los procesos
educativos mediante diferentes modalidades de atención.

Artículo 2. (Objeto).- I. El presente Reglamento establece las disposiciones que

regulan el desarrollo de procesos educativos de las modalidades de atención
presencial, a distancia, virtual y semipresencial, del Subsistema de Educación
Regular.

Artículo 4. (Alcance).- La aplicación del presente reglamento es de carácter

obligatorios para todas las unidades educativas, fiscales, privadas y de convenio
dependientes del Subsistema de Educación Regular.

Artículo 5. (Equivalencia).- Para el logro de los aprendizajes el desarrollo de los

contenidos de las áreas de saberes y conocimientos serán equivalentes en las
modalidades de atención presencial, a distancia, virtual y semipresencial, siempre y
cuando cumplan los requerimientos de planificación, organización, gestión,
desarrollo, evaluación y otros establecidos en la normativa.

Artículo 6. (Principios y Valores).- La educación se sustenta bajos los principios

fundamentales de gratuidad, no discriminación, de solidaridad, de igualdad de
oportunidades, de trato y acceso universal a la educación y los valores ético morales.

Artículo 7. (Contexto).- I. Las modalidades de atención del Subsistema de

Educación Regular se constituyen en alternativas para la concreción curricular que
podrán ser implementadas en periodos de emergencia sanitaria o desastres
naturales y podrán constituirse de manera circunstancial o permanente.

II. Se podrá asumir una o más modalidades de atención, en coherencia a las

condiciones geográficas, acceso tecnológico y conectividad de maestros y
estudiantes, garantizando el derecho y el acceso a una educación de calidad dentro
el territorio boliviano.

Artículo 8. - (Aplicación del reglamento) Las disposiciones del presente

reglamento serán aplicables en caso de emergencia sanitaria o desastres naturales
y otros que impidan el desarrollo del proceso educativo en la modalidad presencial.
 CAPÍTULO II

MODALIDAD DE ATENCIÓN PRESENCIAL

Artículo 9. (Modalidad presencial).- Es la modalidad de atención cuyo proceso

educativo se caracteriza por la presencia física e interacción entre el maestro y
estudiante utilizando diversos recursos pedagógicos; normada en disposiciones
vigentes emitidas por el Ministerio de Educación, Deportes y Culturas.

CAPÍTULO III

MODALIDADES DE ATENCIÓN A DISTANCIA

Artículo 10. (Definición).- La modalidad de atención a Distancia es aquella en la

que los procesos educativos se realizan en espacios y tiempos diferidos entre
maestros y estudiantes, utilizando diversos medios, recursos, tecnologías, para el
logro de aprendizajes.

Artículo 11. (Características).- Esta Modalidad de atención se caracteriza por el

desarrollo del proceso educativo sin la presencia física de los estudiantes en las
unidades educativas, el mismo es realizado a través de diferentes medios de
comunicación (Tv. Radio, medios digitales, telefonía y temática entre otros) y
recursos físicos (libros, documentos, CD, DVD), tomando en cuenta el contexto
educativo, relevancia, flexibilidad y soporte técnico.

Artículo 12. (De los Materiales).- I. Los materiales para esta modalidad de
atención serán elaborados y/o seleccionados en el marco de los contenidos
priorizados en casos de emergencia, tomando en cuenta el carácter auto formativo
que propicia el aprendizaje sin contacto directo entre el maestro y el estudiante.

II. Las unidades educativas que se encuentren en zonas de difícil acceso debido a
las características geográficas y logísticas, el Ministerio de Educación, Deportes y
Culturas dispondrá de manera gratuita recursos analógicos y digitales para el
cumplimiento del proceso educativo en esta modalidad de atención.

III.- Todos los materiales elaborados por los maestros o los distribuidos por el
Ministerio de Educación, Deportes y Culturas, deben estar disponibles para los
estudiantes antes del inicio o desarrollo del proceso educativo.

MODALIDAD DE ATENCION VIRTUAL

Artículo 13. (Definición).- Es el proceso educativo que se realiza a partir de la

interacción estudiante – maestro, mediado por tecnologías asociadas a herramientas
electrónicas y digitales, espacios virtuales y red de internet o intranet, en línea o fuera
de línea respectivamente.
Artículo 14. (Características).- La modalidad de atención virtual se caracteriza por
promover el proceso educativo a través del uso de herramientas de la Web y medios
de comunicaciones funcionales que permitan interacción entre estudiante - maestro.

Artículo 15. (De los medios).- I.- El Ministerio de Educación, Deportes y Culturas,
dispondrá de manera gratuita el uso de los recursos digitales inmersos en el portal
digital del Ministerio de Educación, Deportes y Culturas a los cuales podrán acceder
tanto maestros como estudiantes, sin la conexión previa a internet.

II. El proceso de enseñanza aprendizaje en la modalidad virtual debe contará con

una plataforma virtual educativa, la cual debe disponer de las siguientes
características.

1. Adaptabilidad: la plataforma virtual educativa debe permitir adaptar sus

herramientas, actividades y recursos digitales a las características de cada
nivel educativo del Subsistema de Educación Regular, a cada área de
saberes y conocimientos, y a los requerimientos didácticos que se puedan
presentar.
2. Simplicidad y eficacia: la plataforma virtual debe ser fácil en su manejo, uso
y comprensión para los maestros y estudiantes, para la adaptación de los
recursos digitales y materiales didácticos, además de fácil acceso y poner
navegar en estos elementos sin la necesidad de conocimientos técnicos
especializados por parte de los maestros y estudiantes.
3. Complementariedad y compatibilidad: los maestros podrán utilizar
recursos pedagógicos digitales de forma flexible, funcional y didáctica, a
través de las plataformas virtuales (Classroom, Meet, Zoom, Moodle y
otros),...

CAPÍTULO III

MODALIDADES DE ATENCIÓN SEMIPRESENCIAL

Artículo 16. (Definición).- La modalidad de atención semipresencial es el proceso

educativo que combina de manera sistemática, la modalidad de atención presencial
con las modalidades de atención a distancia y/o virtual, mediado por recursos físicos,
digitales televisivos, radiales, telefónicos y otros.

Artículo 17. (Características).- Esta modalidad de atención se caracteriza por la

planificación de un cronograma de trabajo en la cual se registra un número
determinado de contactos presenciales entre maestros y estudiantes en las unidades
educativas, así como los momentos no presenciales en los cuales deben aplicar otras
modalidades de atención a distancia y/o virtual.

Artículo 18. (Momento presencial). I. Los maestros de las unidades educativas que
desarrollan su proceso educativo en esta modalidad de atención, deben coordinar la
asistencia de los estudiantes a la unidad educativa a través de un cronograma de
trabajo considerando las condiciones de la emergencia sanitaria y capacidad de
infraestructura con la que cuentan.

II. El cronograma de trabajo planteado para la asistencia física de los estudiantes y

maestros a las unidades educativas, debe ser elaborado tomando en cuenta el
calendario escolar priorizado emitido por el Ministerio de Educación, Deportes y
Culturas.

III. Este momento presencial, está destinado a establecer las consignas,

explicaciones necesarias, resolución de dudas, entrega de trabajos y otros
correspondientes al proceso educativo de los estudiantes.

Artículo 19. (Momento no presencial). Los maestros de las unidades educativas

que desarrollan su proceso educativo en esta modalidad de atención, deben aplicar
las modalidades de atención a distancia y/o virtual, según corresponda dentro los
parámetros establecidos en el presente reglamento.

CAPÍTULO IV

EVALUACIÓN

Artículo 20. (De la evaluación y valoración). La evaluación y valoración del proceso

educativo del desarrollo curricular en las modalidades de atención presencial,
semipresencial, a distancia y virtual del Subsistema de Educación Regular se
realizan en el marco de la normativa vigente.

Artículo 21. (La evaluación en la modalidad de atención presencial). La

Evaluación en la…

Artículo 22. (Evaluación en las modalidades de atención semipresencial, a

distancia y virtual). I. La evaluación en estas modalidades de atención considera
criterios de evaluación formulados por los maestros, tomando en cuenta los logros
del aprendizaje establecidos en los contenidos priorizados de los tres niveles del
Subsistema de Educación Regular.

II. La evaluación del proceso educativo en las modalidades de atención, a distancia,

virtual y semipresencial, serán realizadas tomando en cuenta las características
propias de cada modalidad.

III. Cada contenido temático desarrollado por los maestros deberá concluir con una
actividad evaluativa, la cual permita evaluar y valorar los aprendizajes de los
estudiantes en el marco del reglamento de evaluación vigente.

IV. Los instrumentos de evaluación digitales y/o analógicos establecidos por el

maestro en las modalidades de atención semipresencial, a distancia y virtual, tienen
completa validez para la valoración cualitativa en educación Inicial y cuantitativa en
educación Primaria y Secundaria asignado en los resultados.
Artículo 23. (De la gestión curricular). Los procedimientos que conlleva la gestión
curricular en el Subsistema de Educación Regular deberán efectuarse en el marco
de la normativa vigente.

Artículo 24. (Calendario escolar). I. En el marco de las medidas adoptadas por la

emergencia sanitaria el Ministerio de Educación, Deportes y Culturas como órgano
rector, a objeto de dar continuidad al proceso educativo, a través de las modalidades
de atención presencial, a distancia, virtual y semipresencial, es la única instancia que
realiza los ajustes eventuales al calendario escolar.

II. El calendario escolar emitido por el Ministerio de Educación, Deportes y Culturas

para el periodo de emergencia sanitaria COVID 19 (Coronavirus) establece el
cronograma, el cual debe ser aplicado en todas las unidades educativas de
dependencia fiscal, privada y de convenio del Subsistema de Educación Regular.

Artículo 25. (Planificación curricular).- La planificación curricular estará sujeta al

reglamento de Gestión Curricular vigente, que norma el proceso y planificación de
las acciones propias del Subsistema de Educación Regular.

Artículo 26. (Propuesta curricular).- I. Se constituye en el documento que fija la

administración y describe cada una de las etapas del proceso educativo,
considerando las siguientes directrices:

a) Adecuación y ajustes en las planificaciones curriculares en el marco de los

contenidos curriculares priorizados emitidos por el Ministerio de Educación,
Deportes y Culturas.
b) Determinación de modalidades de atención, considerando las características
geográficas y de acceso tecnológico, de estudiantes y maestros.
c) Selección de materiales adecuados a la modalidad de atención, los cuales
permitan el desarrollo de procesos educativos.
d) Organización de un cronograma de trabajo estableciendo un horario escolar
acorde a las modalidades de atención adoptadas, considerando las
características del contexto geográfico, de acceso y conectividad a medios
tecnológicos yo de comunicación.

Artículo 27. (Medidas preventivas).- En caso de emergencia sanitarias y/o

desastres naturales, el Ministerio de Educación, Deportes y Culturas a través del
Viceministerio de Educación Regular, las Direcciones Departamentales de
Educación, Direcciones Distritales de Educación y Direcciones de unidades
educativas, deberán aplicar los protocolos de sensibilidad a experiencias traumáticas
o situaciones adversas que pueda atravesar el estudiante en dicha situación
coyuntural.

Artículo 28. (Responsabilidades).- Las responsabilidad de los actores de la

educación se encuentran enmarcadas en la normativa vigente.
 CAPITULO VI

DISPOSICIONES COMUNES

Artículo 29. (Selección de la modalidad de atención).- Las unidades educativas

que cumplan con los requerimientos y requisitos para optar a una o más modalidades
de atención en el Subsistema de Educación Regular, deberán cumplir con lo indicado
en el presente reglamento.

Artículo 30. (Modalidad presencial en el Subsistema de Educación Regular).-

El proceso educativo en el Subsistema de Educación Regular es presencial. Sin
embargo, en periodos de emergencia sanitaria, la migración a otras modalidades
deberá efectuarse según criterio en los cuales prevalezca, la integralidad física y
psicológica de los estudiantes, personal docente y administrativo de las unidades
educativas.

Artículo 31. (Monitoreo y seguimiento durante la emergencia sanitaria).-

Durante los periodos de emergencia sanitaria a nivel nacional, el Observatorio
Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE) implementará procesos de monitoreo
y seguimiento a las acciones pedagógicas planificadas por el Ministerio de
Educación, Deportes y Culturas concernientes a la Educación Regular, cuyos
resultados de constituirán en insumos para retroalimentación de las acciones
educativas que se desarrollan en las diferentes modalidades de atención durante el
proceso educativo.

CAPITULO VI

DISPOSICIONES FINALES

Artículo 32. (Vigencia).- El presente reglamento entra en vigencia a partir de su

publicación.

La Paz - Bolivia