Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación
Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

DEL ISTMO
CURSO: ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS
NATURALES
COORDINADORA: DRA. MARIA DE LOS ANGELES
VELASQUEZ JACINTO.
ALUMNA: PERLA SHUNASHI FERNANDO MAYA.
SEMESTRE: SEGUNDO (2°) GRUPO: “C”

ACTIVIDAD: “PLANEACION DIDACTICA”

CIUDAD IXTEPEC OAXACA

A 04 DE JUNIO DEL 2020.

 INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PULICA DE OAXACA

COORDINACION GENERAL DE EDUCACACION BASICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACION DOCENTE

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ITSMO

CD, IXTEPEC, OA X.

PLANEACIÓN DISCIPLINAR:CIENCIAS NATURALES

Escuela primaria: “Ignacio Zaragoza ” Clave: 20DPR2659R

Zona escolar: Sector: N.OO5 Turno: Vespertino
Localidad: Matías Romero Avendaño
Periodo: del 1 al 5 de junio
Alumna practicante: Perla Shunashi Fernando Maya
Grado y grupo de la enufi:1”C” grupo de practica:3 “B”

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

BLOQUE: Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido

COMPETENCIAS:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos.

ÁMBITO:
• Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir
del conocimiento de su cuerpo

PROPOSITOS:
•Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a
la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
CONTENIDOS:
• Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y
muscular.

SESIONES ACTIVIDADES TIEMPO

INICIO:
• Platicar con los niños sobre el sistema digestivo,
¿Qué utilidad hacen del sistema inmune? ¿cómo
les ayuda en su vida cotidiana?
10 minutos
• Darles un concepto claro del sistemas digestivo,
circulatorio y excretor en la nutrición.
• Darles un dibujo impreso de cómo es el sistema
1 hora
digestivo en nuestro cuerpo para posteriormente
mostrarles cual es cada parte y en que consiste.

DESARROLLO:

El aparato locomotor. (página 11 del libro de texto)

• Realizar algunos retos en el grupo. Botar un

balón con una mano, mientras con la otra se
levanta hacia arriba-abajo, bailando y cantando
una canción. Etc. 20 minutos
• Pasar al frente a un alumno a que realice
movimientos extraños para que el resto del grupo
trate de imitarlos.
• Comentar con los alumnos acerca del
funcionamiento y la importancia del aparato
locomotor.

CONCLUSION:
 El sistema óseo. (Páginas de la 12 a la 17 del libro de
texto)

• Realicen una lectura acerca del sistema óseo (el

esqueleto).
• Con el fin de hacer conclusiones acerca de la
función de los huesos para cubrir los órganos 20 minutos
blandos realicen una representación de una caja
torácica. Página 13 del libro de texto.
• Escriban sus conclusiones en el cuaderno.
• Realicen varios movimientos con un brazo y
toquen los puntos donde se flexionan: codo,
muñeca, hombro, también toca donde se
flexionan los dedos. Comenten en grupo porque
sucede eso y como se les conoce a estas partes.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 12 a la 17.

Materiales de reusó para la construcción de modelos.
Material didáctico de internet.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Aplicación de preguntas en el grupo, preguntando individualmente a cada uno de ellos acerca del
tema visto en el día.
Aplicación de una encuesta de 5 preguntas.

PLAN DE ACCIÓN
Escuela primaria: “Ignacio Zaragoza ” Clave: 20DPR2659R
Zona escolar: Sector: N.OO5 Turno: Vespertino
Localidad: Matías Romero Avendaño
Periodo: del 1 al 5 de junio
Alumna practicante: Perla Shunashi Fernando Maya
Grado y grupo de la enufi:1”C” grupo de practica:3 “B”

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

BLOQUE: Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido

COMPETENCIAS:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos.

ÁMBITO:
• Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir
del conocimiento de su cuerpo

PROPOSITOS:
•Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a
la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.

CONTENIDOS:
• Accidentes comunes en niños y adolescentes: causas, lesiones y medidas preventivas.
• Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad física de manera frecuente,
consumir alimentos de los tres grupos y agua simple potable.
• Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo.
• El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y óseo en la realización de
movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor.
• Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y
muscular.
 •
SESIONES ACTIVIDADES TIEMPO

INICIO:
• Dar un pequeño resumen de lo visto en la clase
anterior para retomar y terminar el tema por
completo.
10 minutos
• Preguntar a todos que comprendieron del tema y
que parte de su cuerpo les gusta o utilizan más en
la vida cotidiana.
1 hora

DESARROLLO:

El sistema muscular. (Páginas de la 18 a la 20 del libro de

texto)

• formar equipos de dos niños, para que Jueguen en

parejas a intentar inmovilizar la parte del cuerpo de
un compañero mientras que el otro trata de 30 minutos
realizarlo.
• posteriormente Comenten de qué está cubierto el
esqueleto y realicen la lectura del tema del sistema
muscular.
• Darles figuras a cada equipo de las partes que
conforman al juego del cuerpo humano. Músculos y
huesos. Pará posteriormente armarlo.
 CONCLUSION:

El sistema nervioso (Páginas de la 21 y 22 del libro de

texto)
• Hacer espacio dentro del salón para que cada
alumno, lance y atrape una moneda, lanzar la
moneda en diferentes direcciones. Realicen
ejercicios similares como actividad introductoria 20 minutos
de la importancia del sistema nervioso.
• Realizar la lectura comentada sobre el tema del
sistema nervioso.
• Explicarles cuales son los movimientos
voluntarios e involuntarios del cuerpo humano.
• Hacer una lista en su cuaderno de los
movimientos voluntarios e involuntarios del
cuerpo humano.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 18 a la 22.

Materiales de reusó para la construcción de modelos.
Material didáctico de internet.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Exposición de cada uno de los alumnos sobre el sistema óseo y muscular.

Notas que hagan después de cada exposición de cada uno de sus compañeros.