UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CC. DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

ESTUDIANTES

 Arriaga Desposorio Tamara Katherine

 Bailón Sánchez Jessica Malú
 Cuba Morales Margared
 Lezama Arana Carito Marisol
 Liza Marcelo Ivon Edith Cilibeth
 López Mercedes Gladys Inés
 Monzón Olivares Esther Elizabeth
 Moreno Alayo Milagritos Alexandra
 Ocaña Juárez Ingrid Gianella
 Pinto Villacorta Yadira
 Rodríguez Alvarado Cinthia Yesenia
 Sánchez Deza Maryorie Kristell
 Sánchez Reyes Yesica Marivi
 Segura Samana María Lucila
 Valdiviezo Peláez Jackeline Crisel

Trujillo, 2019
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Profesional de Educación Inicial
TRUJILLO

I. ANÁLISIS FODA DE LA I.E. N°215 “JUEGOS Y TRAVESURAS”

” (agregar más y revisar si no hay errores) Gladys – Carito – Marivi –

FORTALEZAS

 El jardín es de material noble, con buenas estructuras.

 Espacios señalizados en casos de sismos.
 Docentes con experiencia y cuenta con un profesor especializado en psicomotricidad.
 Continúa capacitación a los docentes.
 Padres de familia activos en la colaboración con los docentes.
 Presencia de líderes positivos entre los educandos de la Institución Educativo.
 Predisposición del personal docente y administrativo para mantener buenas relaciones con
los padres de familia.
 La mayoría de las docentes reflejan la puntualidad al llegar a la hora que corresponde a la
Institución Educativa.
 Algunos padres de familia asumen con responsabilidad su rol educativo y formador de
sus menores hijos.
 Clima institucional adecuado entre las docentes, auxiliares y alumnas practicantes.
 Buen liderazgo por parte de la directora de la institución educativa.
 Aulas implementadas y con espacios amplios para que los niños realicen sus actividades y
además incluidos con baños.
 Motivan a los niños constantemente en todas las aulas al momento de realizar sus
actividades
 Cuentan con un espacio que es el COE.
 Amplia trayectoria del jardín.
 Integración del currículo nacional en la EBR
 Cuentan con APAFA.
 El cumplimiento de los padres de familia con los reglamentos escolares de la I.E.
 Buena comunicación entre docentes y alumnas practicantes.
 Poseen cámaras de seguridad al interior y fuera de la institución.
 El patio de la institución educativa proteger a los niños del sol.
 Apoyo permanente de tutoría.
 Todas las aulas cuentas con tecnología (TV).
 Cuentan con practicantes de educación inicial, enfermería y de psicología.

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DEBILIDADES

 Falta de implementación en los sectores de algunas aulas.

 Inasistencias de algunos de los niños a causa de algunas enfermedades.
 Algunos docentes siguen aplicando una enseñanza tradicional a sus estudiantes.
 Algunos docentes no elaboran o se interesan por un material innovador.
 Descontento por parte de algunas docentes, con las actitudes de la directora.
 Falta de áreas verdes, dentro de la Institución Educativa.
 Ausencia de Personal colaborador para las aulas.
 No se abastecen con auxiliares para todas las aulas
 Mala ubicación, ya que está en una zona donde transita muchos carros.
 No todas las aulas cuentan con un botiquín implementado para casos de emergencias.
 Abuso de recursos tecnológicos como el televisor.
 Falta de seguridad en algunas áreas de la Institución Educativa.
 Falta de compromiso por parte de los padres en el refuerzo de la autonomía de los niños.
 Hogares con padres separados.
 Falta de extintores en la Institución Educativa.
 Cantidad excesiva de alumnos en cada salón.
 Falta de compromiso por parte de los padres en el refuerzo en la conducta de los niños en
casa.
 Falta de compromiso por parte de algunos padres en el aseo personal de los niños.
 Falta de compromiso por parte de algunos padres en los alimentos que les mandan en la
lonchera.


OPORTUNIDADES

 Convenios con la Universidad Nacional de Trujillo.

 Convenio con la Universidad Antenor Orrego.
 Disponibilidad de servicios de energía eléctrica, agua y drenaje en el entorno inmediato
en el cual se ubica la I.E.
 Cerca de la institución se encuentra la Casa de la Juventud, donde existe un amplio
espacio para actividades de la institución.
 Cerca de la institución se encuentra un Súper mercado…


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AMENAZAS

 La Institución se encuentra cerca de una avenida transitable.

 Algunos estudiantes viven lejos de la institución educativa, por lo que deben hacer uso de
vehículos motorizados y están propensos a sufrir accidentes de tránsito.

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II. LISTADO DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

PROBLEMAS AGRUPADOS (se sacan del Foda) debilidades y amenazas (malu – Esther - margared

INFRAESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DESEMPEÑO CONDICIONES OTRO

APRENDIZAJES
EQUIPAMIENTO ESCOLAR DOCENTE DE VIDA GRUPO

• Falta de Cantidad • Estudiantes • Algunos • Poca Mala

implementación en excesiva de con bajo nivel docentes colaboración ubicación,
los sectores. alumnos en en la siguen por algunos ya que esta
• Falta de áreas cada salón. expresión oral. aplicando padres de en una zona
verdes, dentro de la  • Estudiantes una familia. donde
Institución con poca enseñanza • Inasistencia transita
Educativa. práctica de tradicional a de algunos de muchos
 No todas las aulas normas de sus los niños a carros.
cuentan con un convivencia. estudiantes. causa de
botiquín • Algunos algunas
implementado docentes no enfermedades
para caso de elaboran o • Falta de
emergencias. se interesan compromiso
 Falta de extintores por un por parte de
en la Institución material los padres en
Educativa. innovador. el refuerzo de
• No se la autonomía
abastecen de los niños.
con • Hogares con
auxiliares padres
para todas separados
las aulas. • Falta de
compromiso
por parte de
algunos
padres en el
aseo personal
de sus niños.
• Falta de
compromiso
por parte de
algunos
padres en los
alimentos
que les
manda en la
lonchera.

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III. ÁRBOL DE PROBLEMAS (ejemplo) se tiene que escoger una problemática

del punto II que nosotras podamos revolverlas. por ejemplo estábamos
pensando en este problema “Estudiantes con poca práctica de normas de
convivencia.”.
AHORA TENEMOS QUE CONVERSAR CON LA DIRECTORA SI ELLA
ESTA DE ACUERDO PARA HACER UN PROYECTO Y RESOLVER
ESTE PROBLEMA, ENTONCES YAQUI TIENE QUE PREGUNTAR A
LA DIRECTORA ESO Y DE ACUERDO A ELLO SE AVANZA ESTE
ARBOL.

Y SI LA DIRECTORA DA OTRA PROBLEMÁTICA PUES LO

AGREGAMOS AQUÍ Y SOBRE ESO HAREMOS EL ARBOL DE
PROBLEMAS.
(YAQUI – Ivon – Yadira- indrid.

consecuencias

problema central

causas

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IV. ANÁLISIS DE POTENCIALIDADES

Esther pasara la fotos del cuadro aquí van mayormente algunas fortalezas y
oportunidades del cuadro del FODA
(CINTHIA MARYORIE LUCY TAMARA MILI

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LISTADO DE POTENCIALIDADES
 Padres de familia activos en la
colaboración con los docentes.
 Predisposición del personal docente y
administrativo para mantener buenas
relaciones con los padres de familia.
 Buen liderazgo por parte de la directora
de la institución educativa.
 Cerca de la institución se encuentra la
Casa de la Juventud, donde existe un
amplio espacio para actividades de la
institución.
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¿EN QUÉ Y DE QUÉ MANERA
CONTRIBUIRÁ FAVORABLEMENTE
AL PROYECTO?
Está fortaleza contribuirá en qué por ser
padres colaborativos nos pueden brindar su
apoyo ya sea con mano de obra o con
algunos materiales que vamos a necesitar
en la aplicación de nuestro proyecto.
Está fortaleza contribuirá en que la docente
al mantener una buena relación y
comunicación con los padres de familia,
podrá realizar una reunión para que dé a
conocer a los padres de familia acerca de
nuestro proyecto
Está fortaleza contribuirá en que la
directora por tener un buen liderazgo podría
apoyarnos en el proyecto ya sea realizando
gestiones para poder apoyarnos con algunos
recursos que se podrá necesitar para el
proyecto.
Está oportunidad contribuirá al proyecto ya
que por estar cerca de la Casa de la
Juventud, y por tener este un espacio
amplio, podríamos hacer una actividad ya
sea, a través de una actuación para dar a
conocer a los niños nuestro propósito del
proyecto.
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