Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Guia para El Examen Diagnostico Secundaria Inea
Guia para El Examen Diagnostico Secundaria Inea
LENGUA Y COMUNICACIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta,
sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de
reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo que quiere
comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que
emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de
complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que contempla el mismo que le
dio el autor.
Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no
entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.
LEE LA SIGUIENTE LECTURA Y DESPÚES ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE
ENTENDISTE DE ELLA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Cada tarde las llevaba de nuevo a la casa; allí las ordeñaba y así tenían leche nutritiva y sabrosa.
Una tarde, sin embargo, las cabras querían quedarse en la pradera. El niño no consiguió, por
mucho que lo intentó, llevarlas a casa.
—Adelante, adelante, tienen que volver a casa; todavía hay que ordeñarlas.
El perro corría detrás de ellas, pero no le tenían miedo. Seguían comiendo la rica hierba y no
volvían a casa.
Entonces, llegó un zorro rojo. Quería saber por qué el perro ladraba tanto.
— Déjenme intentarlo a mí, dijo el zorro —. El perro hace demasiado ruido. Así no se puede
llevar a casa a las cabras. Yo sé mejor lo que hay que hacer. Conseguiré que vuelvan. Pero las
cabras no le hicieron caso. Ellas seguían comiendo la hierba y no volvían a casa. Entonces se
acercó un caballo:
—Déjame intentarlo a mí—clamó —. Soy más grande que el zorro. Puedo más que un perro.
Tengo las piernas más largas que un niño. Para mí es muy fácil conducir las cabras a casa.
Corrió detrás de ellas—. Es de noche, cabras —dijo —.Ya es hora de volver a casa.
Pero las cabras, torcían un poco la cabeza para mirar al caballo, seguían comiendo. la jugosa
hierba y no volvían a casa.
a) afectuosos y compasivos.
b) Solidarios y colaboradores.
c) Simpáticos y curiosos.
5.- ¿Quién dijo cada oración? Marca con una X en A si fue la abeja, en P si fue el perro y en N si fue
el niño. ¿Qué pasa aquí?
a) Yo tengo una voz más potente que tú.
b) Las cabras tendrán miedo de mi.
c) Todavía hay que ordeñarlas.
d) Tú no puedes hacer bastante ruido
e) Las cabras no quieren volver a casa.
f) Yo conseguiré que vuelvan a casa.
6.- ¿Creyeron los personajes del cuento que la abeja tendría éxito? ¿Por qué?.
7.- ¿Crees qué el niño hace bien su trabajo de pastor? Fundamenta tu respuesta.
EL ARTÍCULO
Los artículos anteceden a los sustantivos y determinan su género y su número. Existen dos tipos
de artículos:
LOS SUSTANTIVOS
- Sustantivos comunes son los que nombran a cualquier ser de una misma clase:
Ejemplo:
mujer, tortuga, volcán, río, país, ciudad.
- Sustantivos propios son los que nombran a un ser y lo distinguen de los demás de la
misma clase.
Ejemplo:
Mariana, Raúl, Popocatépetl, Lerma, México, Monterrey
LOS PRONOMBRES
1.- Pronombres personales: Se emplean para nombrar personas, animales u objetos sin utilizar
sustantivos:
yo, tú, él, ella, nosotros, ustedes, ellos.
3.- Pronombres posesivos: Reemplazan al sustantivo; señalan sin nombrar a la persona poseedora
y al objetos que se posee:
mío, tuyo, suyo, nuestro, mía, tuya, suya, nuestra, míos, tuyos, suyos, mías, tuyas, suyas
A elegir mascota
Quiero comprar un perro. ¿Puede darme éste? No, mejor ése…. Mmmmm….
pensándolo bien, creo que prefiero aquél, sí, aquél, el de las manchas negras.
mía míos
Ésa es la motocicleta de Luis. ¿Me das la ________?
Se descompuso mi bicicleta. ¿Me prestas la ________?
¿Son tuyos esos patines? Se parecen a los _________.
De todos los juguetes, el _______ me gusta más.
EL ADJETIVO
El adjetivo califica o determina al sustantivo: Señala sus cualidades, defectos o características. Als
escribirse concuerda con el género (masculino o femenino) y con el número (singular o plural)
Ejemplo: azul, grande, chico, duro, áspero, suave, gentil, gordo, flaco, etc.
ORACIONES O ENUNCIADOS
Las oraciones expresan una idea con un sentido completo y constan de un verbo conjugado y un
conjunto de palabras que pueden indicar: de quién se habla, sobre quién o qué recae la acción
indicada por el verbo, quién o qué es el destinatario de la acción verbal y cuándo, cómo o donde
sucede la acción.
Sujeto: expresa quién o qué realiza la acción expresada por verbo, casi siempre está
representado por un sustantivo; también expresa de quién o de qué se habla en la
oración.
Predicado: es la parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y pude estar
formado por un verbo conjugado y un conjunto de palabras.
Ejemplo:
Sujeto Predicado
DECLARATIVAS __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
EXCLAMATIVAS
__________________________________________________
__________________________________________________
INTERROGATIVAS
__________________________________________________
__________________________________________________
IMPERATIVAS
__________________________________________________
LA DESCRIPCIÓN
ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE MARÍA, IMAGINA CUALES SON SUS ACTIVIDADES,
NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS:
TIEMPOS VERBALES
Los verbos en pasado expresan acciones que ocurrieron antes del momento en que se
habla.
Ejemplo: Luis nadó todos los miércoles.
Los verbos en futuro expresan acciones que ocurrirán después del momento en que se
habla.
Ejemplo: Luis nadará todos los miércoles.
Los verbos en copretérito expresan una acción pasada que sucedió al mismo tiempo que
otra, su terminación es –aba.
Ejemplo: Luis nadaba todos los miércoles mientras yo trabajaba.
Los verbos en pospretérito expresan una acción que se lleva a cabo después de una acción
pasada, su terminación es –ría , -ríamos.
Ejemplo: Luis nadaría todos los miércoles.
FORMAS VERBALES: Existen tres formas especiales en las que podemos encontrar
al verbo, son tres:
Infinitivo: Terminación –ar, -er, -ir. Ej. Trabajar, comer, vivir, reir, hacer, etc.
Gerundio: Terminación -ando, -iendo. Ej. Trabajando, caminando, escuchando,
escribiendo.
Participio: Terminación -ado, -ido, -to, -so, -cho. Ej. Hecho, impreso, escrito, roto, lavado,
bailado, vivido, comido.
Reloj de precisión.
Alteración de la salud.
Levantar mucho la voz.
Prenda que sirve para cubrir la cabeza.
Par de bueyes que aran juntos.
ORACIONES COMPUESTAS
Una oración compuesta se forma con una oración regente o principal y una coordinante o de
subordinación. Cada oración simple s identifica por un verbo conjugado que describe la acción.
Las oraciones se unen por medio de una palabra de enlace o nexo, que puede ser una palabra,
o bien por una coma.
Las oraciones coordinadas relacionan ideas que tiene la misma importancia. Las formas
para relacionarlas pueden ser:
Tipo Nexos
Copulativas
y, e, ni, que
Dan cuenta de una unión o liga entre dos cosas.
Adversativas
Expresan oposición o contrariedad entre una cosa y otra. Pero más, sino
Disyuntivas
Señalan una alternativa que se debe tomar entre dos cosas. O, u
Distributivas
Indican la repartición de actividades, cosas o hechos. Comas, unos
LEE LAS ORACIONES, SUBRAYA EL NEXO Y RELACIONA CON EL TIPO DE ORACIÓN A LA QUE
PERTENECE. OBSERVA EL EJEMPLO: