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Meta 8 Guía 23
Meta 8 Guía 23
Duración: horas
MÓDULO: Cualificar Matemáticas Segundo Año:2019
Meta de Aprendizaje: 08
A partir de procesos de medición no estandarizados que realizo con mis compañeros
y compañeras, explico características de espacio y formas básicas de diferentes
objetos de mi entorno más cercano e incremento la percepción que tengo del mundo
físico en el que habito.
Preguntas Esenciales:
¿Qué tipos de líneas puedo observar en la construcción y diseño de objetos en
mi entorno?
¿Qué figuras y cuerpos geométricos puedo identificar en mi entorno?
¿Para qué me sirve saber el perímetro de figuras?
Evidencias
Actividad 1: La Golosa
Los niños y las niñas de segundo salieron a observación al Centro Histórico de su
ciudad. Allí encontraron muchos juegos tradicionales, uno de ellos es la golosa pintada
en la calle. Al poco tiempo y sin darse cuenta, todos empezaron a jugar ese juego.
https://www.google.com.co/search?safe=strict&rlz=1C1GCEA_enCO794CO795&tbm=
2. Colorea los objetos que están al exterior de la casa
3. Marcela debe realizar una pintura para el ambiente expresarte y no tiene clara la
ubicación de algunos objetos. Su maestra le dio los siguientes parámetros para
hacerlo:
Un círculo de fondo.
Un sol en el exterior del círculo.
Un libro en el interior del círculo.
Una olla de barro en la frontera del círculo.
Recorre con dos de tus dedos al mismo tiempo los bordes resaltados en cada hoja:
A Consultar:
https://informacionimagenes.net/figuras-geometricas/
Los objetos que nos rodean tienen formas y figuras, como pelotas de forma circular;
libros, cuadros de forma cuadrada y un reloj en forma triangular.
https://informacionimagenes.net/figuras-geometricas
Las figuras planas son cerradas y están limitadas por líneas rectas o curvas.
1. Une con líneas los objetos que tienen forma similar.
https://informacionimagenes.net/figuras-geometricas
2. Se dibujó un paisaje con figuras geométricas, pero se requiere saber cuántas
formas de cada tipo se utilizaron en él.
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/
4. Completa
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/
6. Colorea en el siguiente dibujo, de rojo los círculos, de azul los cuadros, de verde
los triangulo y de amarillo los rectángulos.
https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true
https://segundodecarlos.blogspot.com/2013/11/el-metro-y-el-centimetro.html
3. Indica cuanto mide el contorno de estas figuras:
https://segundodecarlos.blogspot.com/2013/11/el-metro-y-el-centimetro.html
https://segundodecarlos.blogspot.com/2013/11/el-metro-y-el-centimetro.html
https://www.materialdeaprendizaje.com/el-perimetro-3er-grado/
https://www.materialdeaprendizaje.com/el-perimetro-3er-grado/
https://www.materialdeaprendizaje.com/el-perimetro-3er-grado/
https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true
2. Observa los alimentos y cálcalos con una hoja calcante para determinar qué
forma geométrica tienen. Luego, indica los que tienen forma triangular de los que
tiene forma rectangular.
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3. Observa los recipientes que tiene Camilo en su cocina
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4. Pinto las partes de los objetos que tienen esta forma rectangular.
A consultar:
Un sólido geométrico
Nombre de sólidos geométricos.
1. Por medio de un dibujo explica qué es un sólido.
2. Pega recortes de objetos que se parezcan a esos sólidos consultados.
https://co.pinterest.com/cristerman71997/figuras-geometricas/?lp=true
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8. Observo los elementos de las figuras, consulto en clase sobre su función y sus
nombres.
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/
Los cuerpos geométricos pueden estar formados por líneas rectas o curvas.
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/
12. Une con una línea la cara que pertenece a cada sólido
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/
13. Con ayuda de plastilina, palillos y las figuras del anexo 1 realiza los sólidos
geométricos presentados. Cada bolita representa un vértice y que nos servirán
para unir los palillos. Cada palillo representa los lados de una figura geométrica.
En cada una de las tarjetas, encontramos un recuadro con el número de vértices
y lados que necesitamos para hacer una figura. Preséntale las figuras una vez
terminadas a tu docente.
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/angulos-i/
A consultar:
https://www.youtube.com/watch?v=8TfaPNOPtnw
https://www.youtube.com/watch?v=WFKv1rrMm44
https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides
4. Busca recortes de cosas de tu cotidianidad que tenga forma de poliedros.
5. Escribe bajo cada figura si es un prisma o una pirámide
https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides
6. Construye los poliedros con el anexo dos, nombrando sus caras, vértices ya
aristas. (ver anexo 2)
https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides
12. Construye los poliedros con el anexo tres, nombrando sus caras, vértices ya
aristas. (ver anexo 3)
Anexo 1
Anexo 2
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Anexo 3
https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/524/Prismas-y-piramides