Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

PARTICIPANTE

María Sharina Díaz Yapor

MATRICULA

16-6885

ASIGNATURA

Procesos cognitivos

FACILITADOR(A)

Eblis Espaillat

Nagua, Provincia Maria Trinidad Sánchez, Rep.Dom

 1- Elabora un cuadro que contenga:
a- Concepto de cognición
b- Breve historia: cómo hemos llegado hasta aquí. (En orden autores y fechas. Tipo
reseña histórica)
c- La psicología en el mundo.
d-El contenido de la conciencia.
Concepto de Breve historia: cómo hemos
cognición. llegado hasta aquí. (En orden
autores y fechas. Tipo reseña
histórica)
Los procesos La mayor parte de los
cognitivos se temas de este libro, de una
entienden como forma u otra, no son nada
todo aquel nuevo para los filósofos,
conjunto de quienes han examinado y
operaciones elegido numerosas y
mentales que diversas teorías de la
realizamos de mente desde hace más de
forma más o dos mil años.
menos Por ejemplo, el filósofo
secuenciada con griego Platón (427-347
el fin de obtener a.C.) Creía que los
algún tipo de recuerdos son como
producto mental. grabados en una tablilla de
Se trata de cada cera y que las personas
una de las difieren en la dureza y
operaciones que pureza de la «cera,» lo
realizamos que que explicaría por qué
nos permiten algunas personas tienen
captar, codificar, mejores recuerdos que
almacenar y otras. Esta idea es
trabajar con la interesante en parte
información porque no hay una
proveniente tanto distinción clara entre la
del exterior como sustancia física (la cera) y
del interior. su función (retener
recuerdos). El filósofo y
matemático francés René
Descartes (1596-1650)
nos proporcionó la famosa
distinción entre mente y
cuerpo, sosteniendo que la
mente es cualitativamente
distinta del cuerpo, tan
diferente como el calor lo
es de la luz. Esta distinción
La psicología en el mundo. El contenido de la
conciencia.
Casi al mismo tiempo que El director de ese
el laboratorio de Wundt laboratorio fue
estaba en pleno Wilhelm Wundt
funcionamiento, se (1832-1920), que
promovió otra orientación se centró en el
de la psicología científica, estudio de la
principalmente en naturaleza de la
América, gracias a William consciencia. La
James (1842-1910). Estos idea que guiaba a
psicólogos Wundt era que el
«funcionalistas», como se contenido de la
les llegó a conocer, no se consciencia
centraron en la naturaleza aquello de lo que
de la actividad mental sino se es consciente
más bien en la función que puede abordarse
actividades mentales de un modo
específicas desempeñan similar a cómo
en el entorno. La idea era los químicos
que ciertas conductas o abordan el
modos de abordar un estudio de la
problema son más estructura de las
adecuados que otros para moléculas: (1)
llevar a cabo ciertas caracterizando
tareas, y que deberíamos las sensaciones
cambiar nuestras ideas y básicas (como
nuestra conducta a medida sentir frío o calor
que vayamos o ver los colores
descubriendo lo que cada azul o rojo) y los
vez se «adapta mejor» a sentimientos
nuestro entorno. Por (como el miedo o
ejemplo, si uno descubre el amor), y (2)
que aprende más averiguando las
asistiendo a clase que reglas por las que
leyendo un texto, debería dichos elementos
asegurarse de asistir a se combinan
todas ellas. Más aún, (como el modo
ha trascendido a nuestra
cultura y ahora les parece
obvia a muchos, pero de
hecho la investigación está
mostrando ahora que no
es tan clara como pueda
parecer (como se verá
cuando se consideren los
efectos de la mente en el
cuerpo y viceversa al
estudiar la emoción). John
Locke (1632-1704), que
escribió en Inglaterra,
reflexionó acerca de a qué
podría asemejarse el
contenido de la mente y
sostuvo que el
pensamiento es una serie
de imágenes mentales. El
obispo George Berkeley
(1685-1753) discrepó,
argumentando en parte
que conceptos abstractos
como «justicia» y
«verdad» no podían
expresarse eficazmente
mediante imágenes.
debería fijarse en qué es lo en que las
que le atrae de las clases sensaciones
(¿la oportunidad de hacer simples se
preguntas?, ¿los medios combinan para
pedagógicos visuales?) e formar la
intentar escoger cursos en percepción de ver
los que las clases tengan un objeto en su
dichas características. El totalidad, con su
enfoque funcionalista forma, textura y
aportó una sólida base color). Un
para estudios posteriores. estudiante
En particular, al proponer americano de
teorías sobre la función de Wundt, Edward
conductas y actividades Titchener (1867-
mentales se basó en gran 1927), amplió
parte en las ideas sobre la este enfoque
evolución propuestas por para abarcar no
Charles Darwin y esta sólo sensaciones
perspectiva evolucionista y sentimientos
ha prosperado (véase, p. sino toda
ej., Pinker, 1997, 2002). actividad mental.
Pensar en las actividades Los primeros
mentales y la conducta psicólogos de la
desde una perspectiva escuela de
evolucionista ha llevado a Wundt realizaron,
los investigadores a al menos, dos
estudiar la conducta contribuciones
animal, lo que ha principales. En
continuado siendo una primer lugar,
fuente valiosa de demostraron que
conocimiento de ciertas la actividad
funciones mentales, mental puede
especialmente en lo que descomponerse
respecta a su relación con en operaciones
el cerebro (Hauser, 1996). más básicas
(como la
percepción del
color, la forma y
la localización).
Esta estrategia
de «divide y
vencerás» ha
resistido la
prueba del
tiempo. En
segundo lugar,
idearon métodos
objetivos para
evaluar la
actividad mental,
 como medir
cuánto tiempo se
necesita para
tomar ciertas
decisiones.

2- Sintetiza en un esquema los siguientes puntos:

A: Diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista
B: Relación entre la actividad mental y la actividad cerebral
C: Los lóbulos de cada hemisferio cerebral
D: La revolución cognitiva
E: Funciones que desempeñan las principales estructuras subcorticales.
F: Principales métodos usados para estudiar la actividad mental.
G: Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos sobre la
actividad mental.
 Enfoque cognitivo Enfoque conductista

Plantea que los procesos mentales

existen pero no son la causa de la Se enfatiza en promover el
conducta, sino productos pensamiento y el razonamiento
colaterales o efectos de la misma mental.
conducta.

Actividad mental Actividad cerebral

Relación

Tras una amplia revisión sobre cómo funciona nuestra

inteligencia natural, insiste en la existencia de dos
realidades innegables: "De una parte está la mente
autoconsciente, inmaterial y, de otra, el cerebro que tiene
una entidad física perfectamente reconocible. Lo cual no
Los lóbulos
impide, sino que de profunda
exige, una cada hemisferio cerebral
relación entre ambas
realidades, ya que el cerebro y sus componentes
anatómicos y funcionales condicionan los procesos
mentales y, a su vez, la mente es capaz de actuar sobre los
procesos cerebrales".
La revolución cognitiva
 La revolución cognitiva es el nombre que se ha dado al paso del
conductismo al cognitivismo como paradigma de la comunidad
científica en psicología. Los eventos históricos más relevantes que
produjeron este paso fueron la revisión del libro Conducta Verbal de
Skinner por parte de Chomsky (1957) y la publicación del libro
"Cognitive Psychology" por parte de Ulrich Neisser (1967).

Los críticos de la idea de “revolución cognitiva” sostienen que no

constituye una descripción adecuada de la historia de la psicología.
No puede decirse que el conductismo haya sido refutado en el
sentido de Karl Popper, ni que haya entrado en un período de
anomalías en el sentido de Kuhn, ni que se haya degenerado como
programa de investigación en el sentido de Lakatos. El paso al
cognitivismo no se debe a un fracaso de los conceptos conductistas
en la explicación de los fenómenos, sino a un cambio en los intereses
de muchos investigadores, y se explica por cuestiones sociológicas
más que epistemológicas.

Funciones que Principales métodos Papel que juega los

desempeñan las usados para estudiar estudios del cerebro
principales la actividad mental. en el descubrimiento
estructuras de datos sobre la
subcorticales. actividad mental.
Dentro del campo de Algunas técnicas que El libro aborda el
la neuroanatomía se se pueden utilizar tema de las
estudian las para estudiar el neurociencias desde
estructuras que cerebro humano un enfoque histórico
conforman el incluyen que busca explicar
sistema nervioso. Electroencefalograma cómo distintas
Algunos de estos (EEG)... Magneto disciplinas han
sistemas son encefalografía confluido y aportado
aquellos conocidos (megohmios)... en el estudio y
como las estructuras Proyección de comprensión del
subcorticales. El imagen de resonancia cerebro y de la
sistema o estructura magnética funcional mente, así como
subcortical, (fMRI)...Tomografía plantear y evaluar
localizada en ambos de la migración del algunas cuestiones
hemisferios fotón. ... Estímulo históricamente
cerebrales, está magnético centrales en dicho
compuesta por Transcranial. ... campo. La reseña se
aquellos centros Fuentes. divide en tres partes:
cerebrales que se la primera aborda las
ubican entre la cuestiones que
sustancia blanca, articulan los avances
situándose cerca de y cambios históricos,
la región lateral y desde la antigua
ventral de los Grecia hasta la mitad
ventrículos laterales. del siglo XX, con la
Como información consolidación de las
complementaria, la neurociencias como
materia blanca es la área interdisciplinar;
materia que 1 la segunda, trata
compone el 60% del los principales
cerebro. Esta desarrollos teóricos y
sustancia está empíricos de la
formada por una neurociencia sobre
gran cantidad de los sistemas
fibras nerviosas, las sensoriales y la
que a su vez percepción, así como
contienen los axones la memoria, las
neuronales. Estos emociones y el
axones se lenguaje. Por último,
caracterizan por se aborda el
estar recubiertos por problema "mente-
una vaina de mielina cerebro", que es
que los protege y propuesto como
favorece la rápida apéndice en el libro,
transmisión de las pero que resulta ser
señales eléctricas medular, pues todo
nerviosas. el desarrollo
histórico previo es
fundamento para la
discusión final de
dicha cuestión.