Asignatura:

Procesos cognoscitivos
Participante:
Mayelin D`oleo Cabrea.

Matricula:

17-2913.

Facilitador/a:

Ana Mencía Estévez Estévez

Tema:

Cómo el cerebro da lugar a la mente

Santiago de los Caballeros, Rep.Dom.

Enero del 2018.

 Lectura del cap.1 del libro de texto de los autores, Smith Edward E. y Kosslyn Stephen M. (2008), procesos cognoscitivos, modelos y bases neurales. Madrid:
Editora Pearson Prentice Hall o investiga en otras fuentes y realiza las siguientes actividades
La revolución cognitiva, los
Cognición: Es la facultad de un ser vivo para procesar información a
conductistas sencillamente
partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y
habían descrito las
características subjetivas que permiten valorar la información.
relaciones entre estímulo,
El filósofo griego
Clark L. Hull estaban respuesta y consecuencias.
Platón, creía que los John Locke, que dispuestos a Ahora los investigadores
recuerdos son como escribió en Se inicia reconocer la aprovecharon los
grabados en una tablilla Inglaterra, estudio existencia de sucesos ordenadores como un
de cera y que las reflexionó acerca Oswald Kulpe,
científico de la internos que se modelo de cómo tiene lugar
personas difieren en la de a qué podría otro científico
actividad deducen directamente la actividad mental humana;
dureza y pureza de la asemejarse el filósofo alemán,
mental con el de la conducta, tal los ordenadores fueron un
«cera,» lo que contenido de la demostró que las
establecimiento como la motivación, instrumento que permitió a
explicaría por qué mente y sostuvo imágenes
del primer aun cuando dichos los investigadores explicar
algunas personas que el pensamiento mentales no
laboratorio sucesos no fueran los mecanismos internos que
tienen mejores es una serie de siempre
contemporáneo observables en sí producen la conducta
recuerdos que otras. imágenes acompañan a la
de Psicología mismos.
mentales. actividad mental.

Breve historia: cómo hemos llegado hasta aquí. La psicología en el mundo El conductismo: reacción frente al inobservable La revolución cognitiva
(427-347 (1596-1650) (1632-1704) (1685-1753) 1879 (1842-1910) (1862- (1867-1927) (1884-1952) (1904-1990) 1985
a.C.) 1915)

El obispo George El filósofo y matemático América, gracias a William Edward Sin embargo, muchos
Berkeley discrepó, francés René Descartes James Estos psicólogos Titchener amplió conductistas
argumentando en nos proporcionó la famosa «funcionalistas», como se este enfoque posteriores, en
parte que conceptos distinción entre mente y les llegó a conocer, no se para abarcar no particular B. F.
abstractos como cuerpo, sosteniendo que la centraron en la naturaleza sólo Skinner y sus
«justicia» y mente es cualitativamente de la actividad mental sino sensaciones y discípulos, llegaron
«verdad» no podían distinta del cuerpo, tan más bien en la función sentimientos incluso a rechazar
expresarse diferente como el calor lo es que actividades mentales sino toda absolutamente
eficazmente de la luz. específicas desempeñan actividad mental. cualquier
mediante imágenes. en el entorno. consideración acerca
de sucesos internos
2- Realizar un cuadro comparativo con los siguientes temas:

a: Diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista

b: Relación entre la actividad mental y la actividad cerebral

Cuadro comparativo.

Enfoque cognitivo Enfoque conductista

El modelo cognitivo, postula que las En el modelo conductual, la idea principal es que el
emociones y conductas de las personas ser humano está determinado por su entorno y que la
están influidas por su percepción de los única manera de entender su comportamiento es a
eventos. La forma en que sienten las través del estudio de sus conductas observables.
personas está asociada a la forma en que
interpretan y piensan sobre una situación. El modelo conductual se centra en el estudio de la
conducta observable y el control de las variables que
El modelo cognitivo centra su interés en el inciden en ellas.
sujeto y sus procesos mentales, cómo
procesa la información y da significado a lo En el modelo conductual, la idea principal es que el
que ha aprendido. ser humano está determinado por su entorno y que la
única manera de entender su comportamiento es a
Los teóricos cognitivos no aceptan que los través del estudio de sus conductas observables.
comportamientos estén regulados sólo por el
medio externo. Para ellos también es
importante la influencia de los procesos
cognitivos (la atención, la percepción, la meta
cognición, etc.).

La actividad mental La actividad cerebral

El cerebro es el soporte físico a través del cual se

La mente es la capacidad de pensar, razonar, objetiva las funciones de la mente, y se expresan,
ordenar ideas, crear relaciones entre ellas, según los casos, diferentes grados y profundidades
concebir cosas, ver con y más allá de los de conciencia
sentimientos.
La actividad mental es consecuencia de la actividad
La actividad metal abarcar los cuatro lados. cerebral.
La cognición es procesamiento de Todo proceso que implique el uso de neuronas de
información, pero procesamiento de alguna parte específica de la corteza cerebral
información llevado a cabo por un cerebro significa que estés procesando información.
con características específicas.
3- Desarrollar los siguientes conceptos:

a: Los lóbulos de cada hemisferio cerebral

La neuroanatomía moderna divide cada hemisferio en cuatro partes principales, o lóbulos. Estos
recibieron su nombre de los huesos del cráneo que los recubre.

Lóbulo Occipital: la corteza visual y por lo tanto está implicada en nuestra capacidad para ver e
interpretar lo que vemos.

Lóbulo Parietal: tiene un importante papel en el procesamiento de la información sensorial

procedente de varias partes del cuerpo

Lóbulo Temporal: Las principales funciones que residen en el lóbulo temporal tienen que ver con la
memoria. El lóbulo temporal dominante está implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los
objetos.

Lóbulo Frontal: se relaciona con el control de los impulsos, el juicio, la producción del lenguaje, la
memoria funcional (de trabajo, de corto plazo), funciones motoras.

b: La revolución cognitiva

Es la reacción contra las limitaciones del conductismo, de investigadores que fueron abriéndose a
otros enfoques, los cuales no habrían tenido tanto efecto de no haber sido por los cambios
tecnológico, que llevaron a un nuevo modo de ver la actividad mental. Este nuevo enfoque, estuvo
directamente ligado al desarrollo de los ordenadores (Gardner, 1985) y dominó de tal modo el campo
que este periodo de transición ahora se conoce como la revolución cognitiva.

c: Funciones que desempeñan las principales estructuras subcorticales.

a) El tálamo: regula el flujo de información en el encéfalo y partes del tálamo desempeña

una función primordial en la atención. Es importante asimismo para el control del sueño.
b) El núcleo pulvinar: un núcleo es un conjunto de células que participa en el proceso de
centrar la atención.
c) El hipotálamo: que controla muchas funciones del cuerpo, incluyendo mantener
constante la temperatura corporal y la tensión arterial, la ingesta de comida y de bebida,
conservar la frecuencia cardiaca dentro de límites apropiados y regular la conducta
sexual.
d) La amígdala: es esencial tanto para apreciar las emociones de los demás como para
generar conductas que expresan nuestras propias emociones, especialmente el miedo.
Estas puede modular el funcionamiento del hipocampo, relación que nos ayuda a guardar
recuerdos vividos con alta carga emocional.
e) Los ganglios basales: tienen una importancia fundamental para la vida diaria,
permitiéndonos planificar los movimientos y adquirir hábitos.
f) El núcleo accumbens: cumple una importante función en el aprendizaje.
g) El tronco del encéfalo: contiene muchas estructuras que reciben información de la
médula espinal y le envían información. Un conjunto de pequeñas estructuras, llamado
globalmente formación reticular, está implicado en el control del sueño y el estado de
vigilia.
 h) La protuberancia: conecta el tronco del encéfalo con el cerebelo y contribuye a funciones
que llevan a cabo ambas estructuras, tales como controlar el sueño y hacer expresiones
faciales.
i) El cerebelo: También se relaciona con algunos aspectos de la atención y con la
estimación del tiempo. La superficie del cerebelo es similar a la de la corteza cerebral, lo
cual implica que es una estructura que participa en muchos procesos complejos; los
investigadores tan sólo han comenzado a comprender sus funciones.

d: Principales métodos usados para estudiar la actividad mental.

a) El magneto encefalograma
b) Imagen por resonancia magnética (NRM)
c) Tomografía Axial Computarizada (TAC)
d) Resonancia magnética funcional (RMF o FRMI)

e: Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos sobre la actividad
mental.

Revelan las pautas de actividad mental que se asocian con el procesamiento de la información, no
muestran que la activación de Áreas específicas del cerebro en verdad tenga por resultado la tarea
que se está realizando.

Comprueba las teorías del papel causal de áreas cerebrales específicas; comprueba las teorías de
que en diferentes tareas se utiliza un procesamiento paralelo y un procesamiento por separado;
recogida de datos relativamente fáciles y económicos.