Las Perspectivas de desarrollo de la educación superior contemporánea: Contribución de la

Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona

INTRODUCCIÓN

Pertinencia social de la universidad es el fenómeno por medio del cual se establecen las
múltiples relaciones entre la universidad y el entorno que exige de ella respuestas adecuadas.
Por lo tanto, a la universidad se le debe considerar como una institución protagónica de los
procesos socio-políticos y económicos, con capacidad reflexiva sobre su realidad y con
posibilidades de diálogo con el entorno y consigo misma.

DESARROLLO

Al decir de Carlos Tünermann, La educación superior debe resueltamente asumir la función

prospectiva como parte de su quehacer y del compromiso con su sociedad, a la cual debe
proponer escenarios alternativos para su futuro desarrollo.

En el quehacer universitario se deberán arraigar las culturas de pertinencia social, calidad,

informática, gestión estratégica, internacionalización y autonomía responsable con rendición
social de cuentas; ello marca pautas importantes en las concepciones actuales de desarrollo de
la educación superior.

Para satisfacer las demandas que van marcando las perspectivas de la educación superior, se
impone la necesidad de renovar el quehacer y los métodos pedagógicos en la educación
superior.

El reconocimiento de los profesores y estudiantes como los protagonistas principales de la

educación superior, la formación que las instituciones de educación superior deben
proporcionar a los futuros profesionales para que se conviertan en ciudadanos bien
informados y profundamente motivados.

La realidad contemporánea demanda de un docente que tenga roles activos en la elección de

alternativas pedagógicas, que estimule la capacidad de participar ofreciendo opciones que
permitan a los educandos aprender críticamente, formarse como entes transformadores en
bien de la sociedad.

Las universidades y el sistema de educación superior deben promover la cooperación

internacional para enfrentar los referidos desafíos.

Así que no pueden dejar de:

“Proporcionar la complementación, actualización y profundización necesaria a los

Profesionales, desarrollar habilidades y capacidades creadoras en los profesionales,
garantizar la formación integral de los docentes para que sean competentes en el
desarrollo de la actividad pedagógica” Piñón, J. (2004:28).
CONCLUSIONES

- Ante los retos del mundo contemporáneo y las perspectivas de la educación superior,
la motivación que se da al personal académico es de gran trascendencia para que
emprenda un aprendizaje permanente.
- La universidad debe alcanzar un impacto y pertinencia social, para estar a la altura de
las exigencias de la educación superior contemporánea.
- Los docentes deben estar bien capacitados y motivados para que puedan ofrecer una
mejor educación a los educandos y así lograr que estos sean ciudadanos bien
informados y que aprendan de manera crítica para formarse como transformadores en
bien de la sociedad.