FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 2 – Dinámica y energía.

Presentado al tutor (a):

Escriba aquí los nombres y apellidos del tutor (Tutor)

Entregado por el (la) estudiante:

Escriba aquí sus nombres y Apellidos (Estudiante)

Código: XXXXX

Grupo: 100413_XX

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA
CIUDAD
 INTRODUCCIÓN

En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la importancia que tiene la
realización de la tarea 2 de la unidad 2 “Medición y cinemática”. En el momento de organizar
el texto de la introducción, debe tener presente qué, si utiliza algunos apartes de fuentes
externas, debe citarlas y, además, incluir la fuente en la lista de referencias bibliográficas
haciendo uso de las normas APA. NOTA: Es necesario que borre el presente párrafo en el
momento en que defina el contenido de la introducción que incluirá en el trabajo, excepto el
título “INTRODUCCIÓN”
1. Descripción de la actividad. Tarea 2 – Unidad 2: Dinámica y energía.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: viernes, 10 de

sábado, 14 de marzo de 2020 abril de 2020

2. Asignación de ejercicios de la unidad 2:

Tutor virtual asignado: Jorge Enrique Arboleda Puerta
Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 JOSE MIGUEL HERRERA OLIVEROS
Estudiante No 2 JOSE EDWIN GONZALEZ RICO
Estudiante No 3
Estudiante No 4
JORGE ENRIQUE CALDERON HURTADO
YIMERSON AIMAR GONZALEZ MUNOZ
289
Estudiante No 5 JHON CARLOS CORDOBA SOLANO
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine los
enunciados de los ejercicios de sus compañeros y presente el desarrollo de los mismos en el
numeral 3 del presente anexo 1, Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la
unidad 2 “Dinámica y energía”.

Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al
5 y además participar en la consolidación del informe final, según el cronograma de fechas
presentado en la tabla 2:
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las funciones Definición del rol: 14 y el 20 de marzo de 2020
propias de este. // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 14 de marzo al 10 de abril de
2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 14 y 20 de marzo de 2020
Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus
aplicaciones -Sin fricción-. 21 al 31 de marzo de 2020
Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de
fricción-.
Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía.
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 01 al 07 de abril de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de cada
informe final uno de sus compañeros: 14 de marzo y el 07
de abril de 2020 // Consolidación de los
aportes en el trabajo final (archivo
comprimido) y presentación del informe
final en el entorno de seguimiento y
 evaluación: 08 y el 10 de abril de 2020
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y

energía”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor (Según la

tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Después de que
ubique los ejercicios que se le asignaron, elimine los enunciados de los ejercicios de sus
compañeros y trabaje sobre este documento. NOTA: no debe presentan aportes en un formato
diferente al actual anexo 1.

Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los ejercicios 1 y 5,

respectivamente:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta (nombres y apellidos, cead y

programa que cursa en la universidad) y se muestra en primer plano ante la cámara del
computador, durante este primer momento debe mostrar a la cámara su documento de
identidad tapando su número de identificación, de tal manera que solo se vean sus nombres
(se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento) En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio del trabajo realizados en los ejercicios 1 y 5, la
cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el
rostro del estudiante siempre sea visible en toda la grabación. Cada video (#1 y # 2) debe
durar entre 4 y 5 minutos.

En el caso particular del ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y
luego realice la explicación del desarrollo del ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas
orientadoras le servirán de guía para realizar el ejercicio.

************** *****************************

************** *****************************

Ejercicios asignados a JHON CARLOS CORDOBA SOLANO (estudiante # 5)

Ejercicio 1 (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.

2. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de Colorado1 y completar
la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares; en
el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder las preguntas de la
tabla 4.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el

tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los
factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación (Ver figura 1).

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.

Figura 5.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 2, la aceleración de un objeto es

directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente
proporcional a su masa:
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:

F neta=Ma (2)
2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
 Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente, se escribe así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.

Cuando se encierra entre corchetes rectos las expression de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,

en honor a Isaac Newton4 (1642-1727)

3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.

4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de

los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:

1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.

2. Simulador “Fuerzas y movimiento”

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion

Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-

y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion

b) Seleccione la ventana “Gráficas”
c) Haga clic en la gráfica de “velocidad”
d) En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
e) Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
f) En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
g) Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
h) Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el recuadro de la
“Posición del objeto”
i) Con el mouse incremente el valor de la “fuerza aplicada” hasta que el vector Fuerza
neta (Color verde) sea levemente visible en el diagrama de fuerzas que aparece sobre
el objeto.
j) En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes
de que el objeto golpee el muelle (resorte)
k) Haga clic en el botón “Reiniciar todo” después en el recuadro “Fricción” seleccione la
opción “Hielo (sin fricción) y repita los procesos de los literales h) al k)
l) Responda las preguntas formuladas en la tabla 4. NOTA: En el vídeo graba las
simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas de la tabla 4.
m) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la 1. Lectura:
“Segunda ley de Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 4.
Además, copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción? ¿cuál el valor de la fuerza
neta y como se obtiene este valor a partir de los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de
fricción? Responda esta pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la
superficie de hielo.
Respuestas (a)

valores de fuerza aplicada y fuerza de fricción:

Superficie madera:
Fuerza aplicada: 595,037 N
Fuerza de fricción: -294 N

Superficie Hielo:
Fuerza aplicada: 595,037 N
Fuerza de fricción: 0 N

Valores de la fuerza neta:

Superficie madera:
Fuerza neta: 301,037 N

Superficie Hielo:
Fuerza Neta: 595,037 N

Para obtener la fuerza neta se hace sumatorias de fuerzas, en este caso la sumatoria de fuerza se
hace entre la fuerza aplicada y la fuerza de fricción, si la fuerza aplicada es mayor a la fricción en
magnitud significa el cuerpo se desplazará.

b) ¿Cuál es el valor de la aceleración del objeto? Sugerencia: revise el recuadro en la parte

izquierda del simulador donde se registra el valor de la aceleración. Responda esta pregunta para
el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuestas (b)

Superficie de madera

la aceleración en este caso es de 3.01 m/s2.

 Superficie Hielo

La aceleración en la superficie de hielo es de 5.95 m/s2.

Haciendo una comparación entre los dos casos se ve claramente que debido a la menor fricción en
la superficie de hielo que en la superficie de madera, genera una mayor aceleración ya que tendrá
menos oposición al movimiento.

c) ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación aceleración contra tiempo? Responda esta
pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuestas (c)

Se obtiene una curva exponencial en función de la fuerza aplicada, esta descenderá a medida que
la velicada tanda a cero.

d) ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de aceleración contra tiempo mostrada en el

simulador? Responda estas preguntas para el caso de la superficie de madera y para el caso de la
superficie de hielo.
Respuestas (d)

Es un movimiento rectilineo con aceleracion variada tanto la velocidad como a aceleración

disminuirán a medida que el objeto tienda a detenerse debido a la fricción del material.

e) Presente dos conclusiones con respecto a los resultados obtenidos en las preguntas a) a la d).
Respuestas (e)

Se observó que el objeto empezara a moverse en el momento que la fuerza aplicad supere en
magnitud a la fuerza de friccion , lo cual dependera de la superficie en la que este el objeto.

Se concluyó la frueza de friccion dependera del material, y dependiendo de esto sera mayoro o
menor la fuerza a aplicar al bjeto para obtener un despplazamiento.

Enlace de grabación del vídeo:

Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- (Estudiante # 5)

El día 15 de enero de 2014 se realiza una inspección a la estación antigua y desolada de

ferrocarril, encontrando en el interior una superficie plana y horizontal, que no presenta
fricción. Uno de los elementos encontrados en esa superficie, es un cubo de madera, al cual se
le toman los datos de posición y su masa de 0,008 kg.

Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se encuentra que el
cubo de madera está a 8,00 cm de la posición marcada en la primera visita. A partir de la
anterior información:

A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza
promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo transcurrido entre las visitas
C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la inclinación que
debería tener la superficie para que se produzca la misma fuerza sobre el cubo.
 D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del ejercicio.

A) Diagrama de cuerpo libre (DCL)

F viento

P =m*g

B) Hallamos la aceleración a partir de la distancia y el tiempo

d
a=
t2

Pasando todo a sistema internacional de unidades

d=8 cm=0.08 m
años∗365 dias
∗24 horas
1 año
∗60 minutos
1 dia
∗60 segundos
1hora
t=4 =126144000 seg=0.1261 x 109
1 miuto

Reemplazando valores

0,08
a= 2
( 0.1261 x 109 )

a=5.0310 x 10−18 m/seg 2

Aplicando la segunda ley de Newton obtenemos la fuerza neta promedio aplicada

m=0.008 kg
F=m∗a

F=0 . 008∗5. 0310 x 10−18

F=4.0248 x 10−20 N
 C) Aplicamos la fórmula para superficies inclinadas, para obtener el ángulo de inclinación
del objeto

m∗g∗sen ( ∅ )=m∗a

9,81∗sen ( ∅ ) =5.0310 x 10−18

5.0310 x 10−18
sen ( ∅ )=
9,81

∅=sen−1 (5.1284 x 10−19 )

∅=2.9383 x 10−17 °
D) Conceptos utilizados:

Diagrama de cuerpo libre (DCL): Representación grafica de las fuerzas que actúan sobre
un cuerpo.

Segunda ley de Newton: Relación directamente proporcional donde la fuerza es igual a la

masa por la aceleración.

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- (Estudiante # 5)

El coeficiente de rozamiento estático (sin movimiento) entre la caja y el suelo es de μ s=0,640

y el coeficiente de fricción cinético (en movimiento) de μ k=0.45. Sí la caja tiene una masa de
83,0 kg y se encuentra en una superficie horizontal, determine:

A. el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.

B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la fuerza externa
necesaria para hacer mover la caja en cada una de las siguientes situaciones:
i. Antes de iniciar el movimiento.
ii. Si se mueve con velocidad constante.
iii. Si se mueve con aceleración constante de 7,00 m/s2.
C. Realizar un análisis en el que compare las diferencias entre las magnitudes de las
fuerzas externas en las tres situaciones.

A) Diagrama de cuerpo libre (DCL)

Fuerza de
rozamiento Fuerza aplicada

P =m*g
 B) Hacemos sumatoria de fuerzas en el eje y e igualamos a cero

i) Antes de iniciar el movimiento

N + P=0
N=P
N=m∗g
m=83 kg
N=83∗9.81
N=814.23 N
Procedemos ha hallar la fuerza de fricción
F s=μ s∗N

μs =0.640

F s=0.640∗814.23

F s=521.1072 N

La fuerza aplicada antes de iniciar el movimiento debe ser igual a la fuerza de rozamiento
estático, por tanto:

F=521.1072 N

ii) Si se mueve con velocidad constante

Ya teniendo el valor de la fuerza normal, utilizamos la fórmula de rozamiento cinético

F k =μk ∗N

μk =0.45

F k =0.45∗814.23

F k =366.4035 N

La fuerza aplicada si se mueve a velocidad constante debe ser igual a:

F=366.4035 N
iii) Si se mueve con aceleración constante de 9 m/s2
F−F k =m∗a

F−366.4035=83∗9
F=747+366.4035
F=1113.4035 N
c) Análisis

La mayor fuerza se presenta en el tercer caso debido a que la aceleración debe permanecer
constante y para ello se debe ir aumentando la velocidad, la segunda mas alta se presenta en
el primer caso, esto debido a que se debe vencer la fuerza de fricción para que haya un
desplazamiento y finalmente el segundo caso debido a que el coeficiente cinético es mas bajo
que el estático y esto tiene bastante lógica debido que para mover un objeto desde el reposo
se requiere mas fuerza que cuando ya esta en movimiento.

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 5)

Un estudiante de la UNAD desea desplazar la caja de herramientas del laboratorio de física

general cuya forma es cubica y tiene una masa de 10,0 kg, el estudiante decide empujar la
caja 3,00 m con velocidad constante. El coeficiente de fricción cinético entre el piso del
laboratorio y la caja es de 0,126, y, la fuerza horizontal aplicada por el estudiante fue de 15,0
N. A partir de la anterior información:

A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.
B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza horizontal que
aplica el estudiante.
C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de fricción.
D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la normal.
E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.
F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se desplaza la caja de
herramientas.

A) Diagrama de cuerpo libre (DCL)

Fuerza de
rozamiento Fuerza aplicada

P =m*g
 B) Calculo del trabajo realizado por la fuerza aplicada por el estudiante

F =15 N
⃗

d=3 m

W =⃗
F∗d∗cos ( ∅ )
W =15∗3∗cos ( 0° )
W =15∗3∗1
W =45 J
C) Cálculo del trabajo realizado por la fuerza de fricción.

Haciendo sumatoria de fuerzas en el eje Y

N−⃗
⃗ P =0
N=⃗
⃗ P
N =m∗g
⃗

m=10 KG
N =10∗9 . 81
⃗

N =98 .1 N
⃗

μ=0.126
F r=μ∗⃗
⃗ N

F r=0 . 1 26∗98 .1
⃗

F r=12.3606 N
⃗

d=3 m
W =⃗
Fr∗d∗cos ( ∅ )

W =12.3606∗3∗cos ( 180 ° )
W =12.3606∗3∗−1
W =−3 7.0818 J

D) Trabajo realizado por el peso y la normal

N=⃗
⃗ P
N =98,1 N
Como ⃗

Entonces

P=98,1 N
⃗

W =⃗
P∗d∗cos ( ∅ )
W =98,1∗3∗cos ( 270 ° )
W =98,1∗3∗0
W =0 J

W =⃗
N∗d∗cos ( ∅ )
W =98,1∗3∗cos ( 90° )
W =98,1∗3∗0
W =0 J

E) Trabajo neto
WT =W ⃗F + W ⃗N +W ⃗
Fr + W ⃗
P

WT =45−37.0818

WT =7.9182 J

F) Rapidez final con la que se desplaza la caja de herramientas

Se hace sumatoria de fuerzas en el eje X

F −⃗
⃗ Fr=m∗a

F −⃗
⃗ Fr
a=
m

45−37.0818
a=
10
 11,745
a=
10

m
a=0.7918
s2

Procedemos a calcularla rapidez final:

Vf 2=V °2 +2 ad

Vf 2=0 2+2∗( 0.7918 )∗3

Vf 2=2∗( 0.7918 )∗3 m

Vf 2=4.7508

m
Vf = √4.7508=2 ,1796
s

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 5)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?

2. ¿Cómo se define la potencia?
3. ¿Cuál es la relación entre trabajo y potencia?

Enunciado del ejercicio: Si un telesilla del parque del café eleva, a velocidad constante, a
109 pasajeros con un peso promedio de 654 N a una altura de 129 m requiriendo un tiempo
de 80,0 s para completar el recorrido. ¿Qué potencia promedio se requiere para que el telesilla
se pueda elevar?

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.
 2. Diagrama de cuerpo libre

P= 679 N B

128 m
72 s

P= 679 N A

3. Conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio

Masa: Es la magnitud física que permite expresar la cantidad de materia que contiene un
cuerpo.

Peso: el peso es la fuerza de un cuerpo que actúa sobre un punto de apoyo, originado por la
aceleración de la gravedad, cuando esta actúa sobre la masa del cuerpo. El peso es en sí
mismo es una cantidad vectorial, de modo que está caracterizado por su magnitud y dirección,
aplicado en el centro de gravedad del cuerpo y dirigido aproximadamente hacia el centro de la
Tierra.

Potencia: Es la magnitud física escalar que caracteriza o mide la rapidez con que el cuerpo
realiza trabajo o intercambia energía con otro cuerpo.

Trabajo: Es el producto de una fuerza aplicada sobre un cuerpo y del desplazamiento del
cuerpo en la dirección de esta fuerza. Mientras se realiza trabajo sobre el cuerpo, se produce
una transferencia de energía al mismo, por lo que puede decirse que el trabajo es energía en
movimiento.
Aceleración: es la magnitud física que caracteriza la rapidez con que varía la velocidad de
una partícula. Es una magnitud vectorial, por lo que está totalmente determinada por las
propiedades que la identifican: su magnitud, dirección y sentido.

4. Variables que brinda el enunciado

Peso promedio
P=654 N

Distancia
d=129 m

Tiempo
t=80 s

5. Ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.

Formula de trabajo:

W =F∗d
W =Trabajo
F=Fuerza
d= Distancia

Formula de potencia:
W
P=
t

P=Potencia
W =Trabajo
t=Tiempo

6. No se necesitan realizar ningún despeje

7. Procedimiento
Ya teniendo el peso promedio el cual actúa como una fuerza y la distancia a recorrer por el
objeto, calculamos el trabajo a realizar:

W =6 54 N∗12 9 m
W =8 4366 J

Y con el trabajo calculado y teniendo el tiempo empleado para subir, hallamos la potencia:
8 4366 J
P=
80 s
P=1 054.575 w
8. Análisis

El trabajo realizado por el telesilla para subir una altura de 129m con un peso promedio
de 654 es de 84.366 para ello empela un tiempo de 80 s, para realizar este trabajo
desarrolla una potencia de 1.054,575 vatios.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC
 5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.

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