PLAN LECTOR 2 019

I. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : N° 50868 Fernando Túpac Amaru B.

1.2. Docente de aula : Oswaldo Achahui Choque.

1.3. Dirección : Urbanización Túpac Amaru Q-1

1.3. Grado : 5º Sección “B”

“El amor a los libros es amor a la sabiduría”

 PLAN LECTOR

I. NOMBRE DEL PROYECTO:

“Espacio de fomento de la lectura por placer”

II. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION EDUCATIVA : N° 50868 Fernando Túpac Amaru

DIRECTOR : Hilario Quecaño Quispe

SUB DIRECTOR : Ricardo

DISTRITO : San Sebastián

PROVINCIA : Cusco

DEPARTAMENTO : Cusco

TELEFONO DE LA I.E : 084 386668

UGEL : Cusco

PROFESOR RESPONSABLE : Oswaldo Achahui Choque

III. FUNDAMENTACION
-Es un hecho difícil de discutir que las habilidades lectoras son importantes para la
consecución de una formación integral de la persona. Muchos de los aprendizajes que
los niños realizan en su etapa escolar y que más adelante les ayudarán a
desenvolverse en la sociedad como adultos se consiguen a través de la lecto-
escritura. Así pues, el Plan de fomento de la lectura constituye una de las líneas
fundamentales de la filosofía de nuestro centro.
-Desde la I.E. creemos que el valor de lectura es insustituible, pues la lectura estimula
la imaginación y ayuda al desarrollo del pensamiento abstracto. Es por eso que todos
los sectores de la comunidad escolar, especialmente el profesorado, se ha implicado
en el desarrollo de la comprensión lectora.
-Por ello consideramos fundamental que todo el profesorado llegue a una serie de
acuerdos que permitan que el camino sea más sencillo, la tarea más gratificante y los
resultados los mejores posibles. Este hecho justifica la necesidad de elaborar un Plan
de Fomento de la Lectura que recoja desde la forma en que pretendemos que nuestro
alumnado se acerque al aprendizaje de la herramienta de la lecto-escritura hasta el
modo en el que vamos a intentar despertar en él el gusto por leer, inventar historias,
escribirlas y contárselas a los demás.
-En este proceso es muy importante la labor del mediador. Esta tarea recae tanto en el
equipo docente como en las familias. En nuestra I.E.
IV .PROBLEMÁTICA DE I.E:

“Desinterés por el aprendizaje”

V .NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Cultivar el hábito lector.

VI .TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética

(Promueve la disposición y el esfuerzo para ser cada vez mejores, superar las
dificultades, tener éxito en el aprendizaje y en la solución de problemas).

VII. OBJETIVOS GENERALES:

 Fomentar el placer y el hábito por la lectura:

 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando
estrategias de comprensión lectora.
 Involucrar a la I.E.; la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el
placer por la lectura.

- Objetivos específicos:
 Descubrir las posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de
placer.
 Mejorar el nivel lector de los alumnos.
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la compresión oral y
la expresión escrita.
 Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que le rodea.
 Desarrollar la capacidad de atención - concentración a través de
actividades relacionadas con la exactitud y velocidad lectoras.
 Aumentar el caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con otras
áreas.
 Despertar la imaginación de los niños/ as a través de historias leídas y
contadas.
 Analizar de forma reflexiva y crítica la pluralidad de valores que nos
transmiten los libros, para conseguir alumnos críticos.
VIII. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.

 Ley General de Educación Nº 28044 ED y su Modificatoria Ley Nº 28123.
 R.M Nº 0386-2006-ED, Directiva para la Organización y la Aplicación del
Plan Lector en las II.EE. de Educación Básica Regular.

IX. ESTRATEGIAS

 Sensibilización y movilización social por la lectura.

 Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela.
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas relacionadas a la
comprensión y producción de textos.

X. ACTIVIDADES
 Realizar concursos y exposiciones internas que promuevan a la animación
de la lectura y difundir la cultura lectora.
 Animar a los padres de familia a participar en el tiempo destinado a la
lectura, para que sean lectores modelos.
 Movilizar y estimular a los padres de familia para que participen en
recuperar y transcribir las costumbres y mitos de su tradición local, regional
y nacional de modo que se construyan materiales de lectura atractivos para
los niños y niñas.
 Comprometer a los padres de familia en la colaboración para la adquisición
de módulos y de algunos estantes para la biblioteca del aula, así como
participar en las actividades programadas a nivel de la Institución
Educativa.
 Impulsar una campaña de recolección de libros que permita una respuesta
masiva de los padres de familia, alumnos y docentes de la comunidad,
para la implementación de bibliotecas de aulas.
 XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Cronogram
ACTIVIDADES a RESPONSABLE
S
D E M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto X Docentes
2. Solicitar apoyo económico a la Docent
APAFA Y Dirección para X es
gigantografía y Panel Lector. APAF
A
Dirección
3. Confección de Carteles y afiches
de difusión de lectura ubicándolos X Docent
en es
lugares estratégicos del aula. Alumn
os
4. Implementación de la biblioteca
del aula. Y ludeteca X Docentes

5. Intervención de los alumnos en la

formación general x x x x x x x x x x Docent
con es
pensamientos, poesías, décimas, Alumn
Dirigidos a la lectura. os
6. Lectura libre por placer en el aula, Docentes
en la hora destinada (semanal). x x x x x x x x x x Alumnos
7. Realizar exposiciones mensuales
de la recolección de materiales Docent
producidos por los estudiantes en es
todas las aulas (Tema de la Unidad x x x x x x x x x x Alumn
del mes) los cuales serán publicados. os

8. Concurso internos bimestrales que

promuevan la animación de x x x x x Docent
la lectura y difundir la es
cultura lectora. Alumn
os
9. Concurso de afiches Docentes
“incentivando el Plan Lector. x x Alumnos
Sud
Dirección
10. Biblioteca “mochilas viajeras, una Docentes
vez por mes, en coordinación del x x x x x x x x x x Alumnos
docente de ludoteca

11. Capacitación a los docentes x Docentes

12. Charla a los Padres de Familia x x Docentes
XII. EVALUACIONES:

El presente Plan Lector se evaluara en el cumplimiento de las actividades que

se han programado.

XIII. METAS:

 Leer dos libros de cuentos al mes.

 Realizar 2 talleres de animación a la lectura con los padres al año.
 Lograr que el 90 % de los estudiantes tengan hábito lector en un periodo
de dos años.
 Lograr que un 95 % de los estudiantes manejen diversos organizadores
gráficos en sus resúmenes en dos años.
 Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos
años.

XIV. INDICADORES

 Promover la recuperación de testimonios de cuentos ancestrales de su

familia.
 Desarrollar talleres de capacitación con los padres de familia para fomentar
el hábito lector.
 Capacitación a los docentes en estrategias para desarrollar hábito lector.
 Visita espontáneamente durante 2 veces o más al mes a la biblioteca.
 Leer dos libros al mes por propia iniciativa.
 Sintetizar una lectura utilizando organizadores gráficos.
 Utilizar el cronómetro para controlar su velocidad lectora.
 XV. VERIFICADORES

A través de formatos.
Las fuentes de verificación serán los siguientes:

 Producción de los niños: cuentos, poesías, rimas, acrósticos, canciones,

caligramas.
 Técnica del portafolio.
 Textos producidos: espiralado, anillado, encuadernado.
 Número de peticiones o lecturas realizados por los alumnos.

XVI. PROYECCION A LA COMUNIDAD:

I. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES
METAS RESPONSABL PRODUCT FECHA OBSERVACIO
N GENERALES N
ES O
º
Informar a la Directo Equipo de Textos Marzo
0 comunidad, r, Plan informativ
1 educativa, Padres Lector. os
acerca de la de
importancia familia
del Plan Lector.
Análisis del Plan Profesores Director Textos Marzo
0 Lector con los responsab informativ
2 docentes les os,
responsables. . cuentos
0 Supervisar Profes Docentes Textos Permanen
3 las or, , informativ te
publicaciones de Direct alumnos os,
los alumnos con or . cuentos
un padre o Padre
padres de de
famili
familia a.
invitados.
0 Realizar la hora Alumnos Padres Textos Permanen
4 de lectura en la .padres de de informativ te
I.E y familia familia, os,
en el hogar. profesores. cuentos
 ANEXOS

ACTA DE CONFORMACION DE LA COMISIÓN DEL PLAN LECTOR

En la I.E “Fernando Tupac Amaru Bastidas”, siendo las 15:05 p.m. del día martes
12 de marzo de 2019, estando de acuerdo con el Director y profesores
responsables del proyecto, se instalará la CONFORMACIÓN DE PLAN LECTOR,
de esta manera se garantizará su ejecución en este año lectivo 2019.

Responsabilidades de los agentes involucrados:

 Promover el Plan Lector en la Institución Educativa.
 Formular, coordinar, ejecutar, monitoriar, y evaluar el Plan Lector.
 Generar Condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la práctica de la
lectura.

Director Sub Director Primaria

Representante de los Padres de Familia Docente Primaria

Los flamantes integrantes de la CONFORMACIÓN DE PLAN LECTOR, prestaron

Juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en beneficio de la I.E y de los
alumnos.
 FICHA DE LECTURAS SELECCIONADAS DEL PLAN LECTOR
DEL NIVEL DE PRIMARIA
MES LECTURAS
1- “La gallina Con el objetivo de
que sirvan como
JUNIO sembradora “ 2- “El
guía, ofrecemos
amor paterno “ algunos ejemplos de
3- “El bosque en llamas “ actividades que se
4 - “El bosque en llamas” pueden realizar en el
1 – “El erizo los cursos, cuarto de
JULIO Primaria:
oneroso” 2- “Me
falta un burro”
 
3- Proclamación de la Independencia” Resúmenes.
1- “ El buen  
Samaritano” 2- Inventar finales
AGOSTO “¿Cómo me salvaran? distintos.
3- “Santa Rosa y los mosquitos”  
4- “ Santa Rosa de Lima” Inventar una historia
1- “La liebre y la a partir de varios
SETIEMBR tortuga” 2 – “Una personajes.
E Familia feliz”  
Elaboración de
3- “El propio esfuerzo”
cuentos a partir de
4- “El pastorcito mentiroso” frases.
1- “Los dos asnos”  
2 – “Arroz …hilo y Búsqueda de
pimienta” 3- “El Turrón sinónimos y
OCTUBRE de Doña Pepa” 4- “El antónimos.
  Sopas
microbús”
de letras.
1- “Poniéndole el cascabel al
 
gato” 2- “El zorro y el conejo” Ordenar párrafos.
NOVIEMB 3- “Las gallinas gordas y las gallinas flacas”  
RE 4- “Los animales domésticos” Manejo del
1- “Los ratones de Fray diccionario.
DICIEMBR Martín” 2- “Un día sin  
Asociar palabras
E electricidad” con distintas
3- “Navidad en Familia” definiciones.
  Expresión de sentimientos a partir de situaciones del libro.
  Dibujar escenas del libro.
  Formular preguntas del tipo ¿qué pasaría si…?
  Ensalada de fábulas.
Prof. Oswaldo Achahui Choque