Memoria de la asignatura

La Memoria es un informe escrito en el que el estudiante describe la asignatura

(título, planteamiento, objetivos, contenidos, metodología, etc.), dando noticia
del desarrollo del curso y destacando los aspectos más relevantes del
desarrollo de la asignatura.
La Memoria es un documento que permite al profesor —y también al estudiante—
ponderar
 (1º) el grado de comprensión del enfoque del curso,
 (2º) la familiaridad con los contenidos de la asignatura,
 (3º) la comprensión y la asimilación de los mismos, y
 (4º) la capacidad del alumno para exponer estos conocimientos de una
forma clara y para gestionarlos manejándolos de un modo eficiente y
académicamente adecuado.
La valoración conjunta de las Memorias también permite valorar el rendimiento de la
asignatura.
El documento presentado como Memoria no se devolverá a los alumnos, así que se
aconseja presentar una copia del mismo.
► E Especificaciones del trabajo. Formato
Formato página
 Márgenes: utilizaremos los márgenes que trae el Word por defecto (más
o menos: 2,5 cm. en todos los márgenes)
 Tipo de letra: Times New Roman, tamaño 12
 Interlineado: "sencillo", anterior "0 puntos", posterior "6 puntos"
Carátula del trabajo
 Aparecerán los siguientes datos:
o Nombre de la asignatura, de la titulación, y del profesor
o Nombre del estudiante y Grupo del estudiante
o Nombre del trabajo (en este caso “Memoria de la asignatura…”)
 Formato de la carátula. La imagen que viene a continuación puede servir
de orientación:
► E Especificaciones del trabajo. Desarrollo del ejercicio
El documento de la Memoria se articulará en los tres apartados siguientes:
 I. Contenidos teóricos
 II. Contenidos prácticos
 III. Evaluación de la asignatura
Los tres apartados anteriores estarán desglosados en los sub-apartados que se
concretan más adelante en el apartado “Desarrollo de los contenidos de la Memoria”.
El documento de la Memoria tendrá una extensión de 3.000 palabras (unos 5 folios),
escritos en Word, con una fuente Times New Roman del cuerpo 12, con el interlineado
y los márgenes por defecto del Word. (El espacio ocupado por el material gráfico que
se aporte no se incluye en la especificación anterior.)
El documento de la Memoria se presentará debidamente encuadernado; e irá
acompañado de un CD con un registro de todos los trabajos realizados a lo largo del
curso, incluida la propia Memoria.
La Memoria es un trabajo académico, así que se valorará la corrección formal del
documento (presentación, ortografía, adecuada exposición de los asuntos, citación
correcta, numeración de las páginas y aportación de un índice, etc.).

► E Especificaciones del trabajo. Desarrollo del ejercicio

I. CONTENIDOS TEÓRICOS DEL CURSO
— Breve descripción de las “ideas fuerza” de la asignatura
— Exposición sintética del modo en que se ha enfocado la asignatura y el
planteamiento teórico desarrollado a lo largo del curso
— Exposición sintética de los contenidos teóricos expuestos a lo largo del
curso, con referencias explícitas a las lecturas efectuadas (citando
adecuadamente)
— Valoración crítica de los contenidos teóricos tratados durante el curso

II. CONTENIDOS PRÁCTICOS DEL CURSO

— Breve exposición del planteamiento y los objetivos de los trabajos realizados
durante el curso (lecturas, Proyecto, Memoria, etc.)
— Resumen de los trabajos realizados (incluyendo una exposición sintética de
cada una de las lecturas efectuadas)
— Valoración crítica de cada uno de los trabajos prácticos realizados durante el
curso (sus objetivos, metodología, desarrollo y resultado)

III. EVALUACIÓN DEL CURSO. Valoración crítica de

—Los contenidos teóricos de la asignatura
—La metodología empleada para la adquisición de los contenidos teóricos
—Cada uno de los trabajos prácticos propuestos durante el curso
—Propuestas de mejora para el curso
—Valoración del trabajo personal realizado por el estudiante
► Consideraciones complementarias
E
Ten en cuenta que el propósito de este e j e r c i c i o p r á c t i c o es:
 (1º/2) Verificar que has comprendido los contenidos teóricos de la asignatura
[referidos al knowing what (conocer el qué y el para qué) y al knowing why
(conocer el por qué)], y
 (2º/2) Verificar que sabes exponerlos de una forma clara, y que puedes valerte
de estos conocimientos sirviéndote de ellos de una forma provechosa y
eficiente (por ejemplo, aplicándolos a la fundamentación crítica de una
propuesta personal de proyecto de creación/producción artística).

 Se espera que tus exposiciones en este documento reflejen tanto las

explicaciones discutidas en clase acerca de los contenidos de la asignatura
como las lecturas vinculadas a la asignatura.