PLANEADOR ANUAL DE CLASE POR SEMANAS

PLANEADOR ANUAL DE CLASE POR SEMANAS

1 Ciencias Naturales
Evidencias de aprendizaje por competencias
Unidad temática y Meta de aprendizaje y Derecho
Plan de mejoramiento Interpretación y Formulación
contenidos asociados Básico de aprendizaje (DBA) Argumentación
representación y ejecución
1. Los seres de la Identifica, clasifica, caracteriza y 1. Realiza el dibujo de una mariposa en sus • Clasifica objetos • Comprende apropia- • Interpreta las nece-
naturaleza establece tanto diferencias como etapas de huevo, larva, capullo y mariposa. naturales e inertes damente ciclos de sidades de los seres
EMAN -C
 aracterísticas de los semejanzas entre seres vivos y no 2. Escribe tres características de los seres de su entorno. vida de seres vivos y vivos y describe los
A
S

vivos dentro de su entorno. vivos. diferencia seres vivos seres no vivos por
1 seres vivos y los seres
no vivos DBA 3. Comprende que los seres vivos de los seres no vivos. su forma, color y
(plantas y animales) tienen caracterís- textura.
Componente: Entorno ticas comunes ...
vivo
2. Los seres no vivos Identifica, clasifica, caracteriza y 1. Selecciona tres seres no vivos naturales • Diferencia seres no • Reflexiona frente a • Interpreta apropia-
- L os seres no vivos y sus establece tanto diferencias como y tres seres no vivos elaborados por el vivos naturales y los cuidados apro- damente la exis-
EMAN características semejanzas entre seres vivos y seres hombre y dibújalos. artificiales piados de los seres tencia de un ser no
A
S

no vivos dentro de su entorno. 2. Escribe una diferencia entre los seres no no vivos del entorno. vivo y un ser vivo.
2 Componente: Entorno DBA 3. Comprende que los seres vivos vivos naturales y los elaborados por el
vivo (plantas y animales) tienen caracterís- hombre.
ticas comunes ...

3. Los seres vivos Identifica las características 1. Busca en revistas o periódicos imágenes • Comprende por • Comprende los pasos • Reflexiona acerca
-C
 aracterísticas biológicas de los seres vivos. que representen la nutrición y la respira- qué es importante para una buena de las necesidades
EMAN biológicas de los seres DBA 3. Comprende que los seres vivos ción en los seres vivos. la alimentación respiración. y beneficios del
A
S

3 vivos
Componente: Entorno
vivo
(plantas y animales) tienen caracterís- 2. Recorta y pega las imágenes en tu para un ser vivo. cuidado del cuerpo.
ticas comunes (se alimentan, respiran, cuaderno y explica por qué las seleccio-
tienen un ciclo de vida, responden al naste.
entorno) y los diferencia de los objetos
inertes.

4. Las plantas Reconoce las características y partes Señala cada una de las partes de la planta • Describe el ciclo de • Compara la variedad • Evalúa los elementos
-P
 artes de la planta de las plantas. según su función. Para ello: vida de las plantas de plantas con su necesarios que
EMAN DBA 3. Comprende que los seres vivos a. Ubica en la imagen con una flecha cada una y las partes que la ecosistema y las requiere una planta
A
S

(plantas y animales) tienen caracterís- conforman. necesidades de la para su desarrollo.

4 ticas comunes (se alimentan, respiran,
de las funciones: reproducción, transporte
de sustancias, respiración y elaboración de planta para su desa-
tienen un ciclo de vida, responden al rrollo.
alimento, y absorción de nutrientes y agua,
Componente: Entorno entorno) y los diferencia de los objetos
inertes. según corresponda a la parte de la planta.
vivo
5. Necesidades de las Reconoce las necesidades de las 1. Consigue una planta pequeña, colócala en • Describe los • Compara las plantas • Reconozco diver-
plantas plantas. un lugar oscuro y riégala cada 2 días por 10 elementos de la acuáticas de las sidad de plantas
EMAN - E lementos necesarios días. naturaleza que plantas terrestres acuáticas o terres-
DBA 3. Comprende que los seres vivos 2. Al cabo de los 10 días, escribe si hubo necesita una y comprende los tres, así como sus
A
S

para que una planta

5 sobreviva
-C  uidado de las plantas
Componente: Entorno
vivo
(plantas y animales) tienen caracterís-
ticas comunes (se alimentan, respiran,
cambios en la planta y las posibles razones. planta para vivir y elementos que características.
el entorno donde necesita la planta
tienen un ciclo de vida, responden al
pueden vivir. para vivir.
entorno) y los diferencia de los objetos
inertes.

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6. Utilidad y cuidado de Reconoce la utilidad y los cuidados Clasifica las plantas según su utilidad. Para ello: • Comprende • Reflexiona acerca • Relaciona las
las plantas
EMAN
de las plantas. a. Consulta los diferentes usos de las plantas. e identifica la de la importancia plantas con su
-U
 sos de las plantas DBA 3. Comprende que los seres vivos b. Según el uso de las plantas, escribe en tu utilidad de las de las plantas para entorno y su vida
A
S

6 -C
 uidados (plantas y animales) tienen caracterís- cuaderno dos ejemplos de plantas. plantas y su los animales y el diaria.
ticas comunes (se alimentan, respiran,
c. Escribe tres oraciones sobre la importancia del clasificación hombre.
Componente: Entorno tienen un ciclo de vida, responden al
vivo entorno) ... cuidado de las plantas.

7. Necesidades de los Reconoce las necesidades de los 1. Elabora una sopa de letras con palabras relacio- • Comprende que • Formula hipótesis • Comprende los
animales animales. nadas con el tipo de alimentación y el lugar donde no todos los frente a situaciones actos humanos
EMAN habitan los animales. animales tienen que pueden afectar que pueden
- L a alimentación DBA 3. Comprende que los seres vivos
A
S

7 - T ipos de alimentación (plantas y animales) tienen caracterís-

ticas comunes (se alimentan, respiran,
2. Colorea con rojo las palabras que representan el el mismo tipo de
alimentación.
la supervivencia en
los animales.
interferir en las
necesidades de
tipo de nutrición, y con azul las que representan
Componente: Entorno tienen un ciclo de vida, responden al los animales.
el lugar donde habitan los animales.
vivo entorno) ...

8. Necesidades del ser Reconoce las necesidades básicas de Relaciona la columna A (necesidades del ser • Describe los • Formula hipótesis • Comprende que
humano los seres humanos. humano) con la columna B (consecuencias) alimentos que son frente a las conse- el deporte es una
EMAN - Importancia de la DBA 4. Comprende que su cuerpo expe- uniéndolas mediante de una línea. nutritivos para el cuencias de la mala práctica nece-
A
S

rimenta constantes cambios a lo largo desarrollo y creci- alimentación del saria para tener
8 alimentación
del tiempo y reconoce a partir de su
A
Nutrición
B
Obesidad miento. ser humano. una buena salud.
-A  daptaciones
comparación que tiene características Deporte Sed
Componente: Entorno similares y diferentes a las de sus padres Medicinas Insomnio
Agua Enfermedad
vivo y compañeros. Dormir Desnutrición
9. Beneficios que se Identifica los beneficios que se 1. Escribe dos beneficios de las plantas y dos de los • Reconoce que • Formula hipó- • Reconoce que
obtienen de las plantas obtienen de las plantas y los animales de las plantas tesis frente a los las plantas y
y los animales animales. 2. Elabora un listado de productos obtenidos de se obtienen beneficios que animales propor-
EMAN -B
 eneficios de las DBA 3. Comprende que los seres vivos plantas y animales que estén en tu casa. alimentos. se obtienen de cionan beneficios
algunos animales. al ser humano
A
S

plantas (plantas y animales) tienen caracterís-

9 -C
 lases de animales ticas comunes (se alimentan, respiran, y que es impor-
tienen un ciclo de vida, responden al tante cuidarlos.
-B
 eneficios de los
entorno) y los diferencia de los objetos
animales inertes.
Componente: Entorno
vivo
10. La energía solar y los Reconoce el uso e importancia de la Escribe un cuento que relate qué pasaría con los • Comprende y dife- • Describe la inci- • Formula hipó-
seres vivos energía solar en los seres vivos. seres vivos si el Sol no existiera. No olvides: rencia los efectos, dencia de la tesis sobre las
EMAN - E l Sol DBA 3. Comprende que los seres vivos a. Escribir el título, el tiempo, el lugar y los perso- ventajas y desven- energía solar en mi diferencias en la
A
S

(plantas y animales) tienen caracterís- tajas de la energía entorno y relaciono intensidad de la

10 - T ransformación de la
ticas comunes (se alimentan, respiran,
nales del cuento.
solar en los seres la energía solar Sol en diferentes
energía solar b. Describir la problemática y proponer una solución
tienen un ciclo de vida, responden al vivos. con otros tipos de regiones.
Componente: Entorno entorno) y los diferencia de los objetos al problema.
energía.
vivo inertes.

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11. Partes que forman el Reconoce el uso e importancia de la 1. Dibuja la silueta del cuerpo humano. • Reconoce clara- • Formula inte- • Identifica las extre-
cuerpo humano energía solar en los seres vivos. 2. Busca partes del cuerpo humano en revistas y mente las tres rrogantes sobre midades superiores
EMAN -C
 abeza DBA 4. Comprende que su cuerpo expe- periódicos. partes princi- las partes de e inferiores del
A
S

rimenta constantes cambios a lo largo pales del cuerpo mi cuerpo y sus cuerpo.
11 del tiempo y reconoce a partir de su
3. Recorta las partes del cuerpo humano.
humano. posibilidades en mi
4. Reconoce y ubica cada una de las partes.
comparación que tiene características entorno.
similares y diferentes a las de sus padres 5. Reconstruye el cuerpo humano pegando las
Componente: Entorno vivo y compañeros. partes en su lugar correspondiente.
12. La vista Reconoce las funciones de la vista y Completa las oraciones con las palabras • Caracteriza las • Reflexiona acerca • Comprende la
EMAN -P
 artes del ojo humano y sus hábitos de cuidado. correctas. funciones posi- de la importancia importancia del
bles del sentido del sentido de cuidado de la vista.
A

sus funciones 1. El ___________ es la parte coloreada del ojo.

S

DBA 1. Comprende que los sentidos le

12 permiten percibir algunas características 2. La retina es la parte sensible a la _________. de la vista. la vista para la
de los objetos que nos rodean (tempera- interacción con su
3. La membrana que da forma y protege el ojo
tura, sabor, sonidos, olor, color, texturas entorno.
Componente: Entorno vivo y formas). se le denomina ___________.
13. El tacto Reconoce las funciones del tacto y Realiza la siguiente experiencia con un adulto: • Comprende la • Interpreta las • Comprende el
- E l sentido del tacto sus cuidados. a. Véndate los ojos. relación de los diferentes formas, funcionamiento del
EMAN - L a epidermis b. Manipula objetos que el adulto te alcance. órganos con el texturas, tamaños sentido del tacto.
A

sentido. y temperaturas
S

13 - L a dermis DBA 1. Comprende que los sentidos le

permiten percibir algunas características
c. Identifica y escribe si los objetos están fríos
o calientes, lisos o rugosos, si son líquidos o
que puede
- L a hipodermis detectar por
de los objetos que nos rodean (tempera- sólidos y por último suaves o ásperos
-D  ermatitis atópica medio del sentido
tura, sabor, sonidos, olor, color, texturas
Componente: Entorno vivo y formas). del tacto.
14. El oído Reconoce las funciones del oído y 1. Averigua con un familiar cuáles son las enfer- • Comprende la • Compara el • Comprende la rela-
-P  artes del oído y los hábitos de higiene que están medades de oído más comunes en tu familia. relación de los sentido del oído ción de los órganos
EMAN funciones asociados a su salud. 2. Averigua y escribe las causas de una enfer- órganos con el del ser humano con el sentido.
sentido. con el de otros
A
S

- F uncionamiento del oído DBA 1. Comprende que los sentidos le medad de oído común en tu familia.
14 - E nfermedades del oído permiten percibir algunas características
animales.
de los objetos que nos rodean (tempera-
tura, sabor, sonidos, olor, color, texturas
Componente: Entorno vivo y formas).

15. El olfato Reconoce las funciones del olfato y Realiza la siguiente experiencia: • Identifica las • Comprende la • Comprende la
-P
 artes y funciones de la sus cuidados. a. Consigue cinco frutas diferentes. funciones posi- importancia del importancia del
EMAN nariz b. Véndate los ojos y acerca una a una las frutas bles del sentido sentido del olfato sentido del olfato
del olfato. para la interacción para la interacción
A
S

-P
 artes y funciones del
15 sentido del olfato
Componente: Entorno vivo
a tu nariz.
DBA 1. Comprende que los sentidos le
permiten percibir algunas características c. Intenta reconocer cada fruta por su olor.
con el entorno. con el entorno.
de los objetos que nos rodean (tempera- d. Describe cada olor.
tura, sabor, sonidos, olor, color, texturas
y formas).

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16. El gusto Reconoce las características del Realiza la siguiente experiencia con ayuda del • Reflexiona la rela- • Comprende los • Distingue los
- L a boca sentido del gusto. profesor y en compañía de tus compañeros. ción de los órganos cuidados que se cuatro sabores
EMAN - L a lengua, el órgano del a. Véndate los ojos con el sentido. deben tener con el básicos que iden-
A

sentido del gusto e tifica el sentido

S

sentido del gusto b. Prueba uno a uno los alimentos sanos que
16 DBA 1. Comprende que los sentidos le
permiten percibir algunas características tus compañeros te ofrecen. interpreta su funcio- del gusto.
de los objetos que nos rodean (tempera- c. Identifica y escribe en un cuaderno si los namiento.
tura, sabor, sonidos, olor, color, texturas alimentos están fríos o calientes, dulces o
Componente: Entorno vivo y formas). amargos y si son sólidos o líquidos.
17. Los cuidados del cuerpo Identifica y aplica los cuidados del Lee y colorea con azul las acciones que cuidan • Reconoce la impor- • Reflexiona sobre las • Identifica que
humano cuerpo humano. el cuerpo humano y con rojo las acciones que tancia de cuidar los consecuencias que una sana alimen-
EMAN -H  igiene personal DBA 4. Comprende que su cuerpo expe- no cuidan el cuerpo humano. dientes para tener le trae al cuerpo los tación hace parte
A
S

rimenta constantes cambios a lo largo una buena salud malos hábitos. del buen cuidado
17 - E jercicio físico
del tiempo y reconoce a partir de su
Lavar los dientes
Tomar solo bebidas gaseosas oral. del cuerpo
-A  limentación comparación que tiene características
Bañarse el cuerpo todos los días humano.
similares y diferentes a las de sus padres
y compañeros. Hacer deporte
Componente: Entorno vivo
18. Los cambios del cuerpo Reconoce los cambios de tu cuerpo. Reconoce los cambios de tu cuerpo. Para ello: • Comprende las • Describe las • Reconoce el
-Ó
 rganos sexuales de los a. Trae una foto tuya cuando eras bebé, partes del cuerpo funciones vitales del funcionamiento
EMAN DBA 4. Comprende que su cuerpo expe- cuando tenías un año, tres años y cinco humano y las dife- cuerpo humano y sus de partes especí-
niños y de las niñas
A
S

rimenta constantes cambios a lo largo rencias entre niños cambios. ficas del cuerpo
18 -D
 esarrollo humano desde del tiempo y reconoce a partir de su
años.
y niñas. humano y dife-
el nacimiento hasta la comparación que tiene características b. Observa las y escribe las diferencias de tu
niñez cuerpo en cada imagen. rencia las etapas
similares y diferentes a las de sus padres
y compañeros.
del crecimiento.
Componente: Entorno vivo
19. El movimiento Identifica las características del 1. Consulta las características del movimiento • Identifica el • Describe las extremi- • Describe porque
- ¿ Qué es el movimiento? movimiento. en libros o páginas web con la orientación desplazamiento dades como partes los objetos no
EMAN - S eres vivos que se DBA 4. Comprende que su cuerpo expe- de un adulto. como elemento de los animales que tienen movi-
A
S

rimenta constantes cambios a lo largo 2. Utiliza la información para realizar un fundamental en el permiten la realiza- miento propio
19 mueven y no se mueven
del tiempo y reconoce a partir de su dibujo que represente cada característica movimiento. ción del movimiento. y establece
comparación que tiene características del movimiento. diferencias entre
similares y diferentes a las de sus padres
movimientos.
Componente: Entorno físico y compañeros.
20. Movimientos del cuerpo Reconoce los movimientos de 1. ¿Qué sucedería si tú no tuvieras esqueleto? • Comprende la • Formula hipótesis • Comprende la
mi cuerpo y su relación con los 2. ¿Qué ocurriría si tú cuerpo no tuviera función de las arti- sobre la formación relación entre
-M  i cuerpo se mueve
EMAN - E l esqueleto y los
músculos y el esqueleto. músculos? culaciones y su uso de esqueletos en movimientos y
DBA 4. Comprende que su cuerpo expe- en la cotidianidad. algunos seres vivos
A

articulaciones.
S

3. Recorta imágenes de cinco actividades

20 músculos hacen posible el rimenta constantes cambios a lo largo
movimiento del tiempo y reconoce a partir de su
físicas y señala la parte del cuerpo que más y reflexiona sobre el
se utiliza en cada actividad. cuidado de las articu-
comparación que tiene características
laciones en las activi-
Componente: Entorno físico similares y diferentes a las de sus padres
y compañeros. dades cotidianas.
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21. Los animales Identifica y clasifica los animales. 1. Identifica y clasifica los siguientes animales de • Diferencia los • Reflexiona sobre • Comprende
EMAN - L os animales domésticos DBA 3. Comprende que los seres vivos acuerdo con el lugar al que pertenecen. animales domés- las características las actividades
(plantas y animales) tienen caracterís- Perro Zorro Gato Jaguar Vaca Serpiente Gallina ticos de los de los animales comportamen-
A
S

-A  nimales salvajes
21 ticas comunes (se alimentan, respiran, Zoológico animales silves- domésticos y tales del ser
tienen un ciclo de vida, responden al tres. de los animales humano frente a
entorno) y los diferencia de los objetos 2. Dibuja los cuidados que debes tener con tu
mascota. salvajes. los animales.
Componente: Entorno vivo inertes.
22. La naturaleza y el medio Reconoce que todos los seres vivos 1. Busca imágenes de cinco animales diferentes en • Establece diferen- • Comprende que • Reflexiona acerca
que me rodea necesitan un hábitat donde vivir. revistas o periódicos. cias y semejanzas los seres vivos del cuidado de su
EMAN - E l medio que me rodea DBA 2. Comprende que existe una gran 2. Dibuja los habitas de cada uno de los animales con respecto al requieren un cuido entorno y
variedad de materiales y que éstos que recortaste. • hábitat de los hábitat según sus el de los demás
A
S

-A  nimales salvajes
22 se utilizan para distintos fines, según 3. Pega el animal dentro del hábitat según corres- seres vivos. necesidades. seres de la natu-
sus características (longitud, dureza, raleza.
ponda.
flexibilidad, permeabilidad al agua, solu-
bilidad, ductilidad, maleabilidad, color,
Componente: Entorno vivo sabor, textura).
23. El hábitat de las plantas Reconoce las características del 1. Busca en páginas web una imagen de los • Reconoce las • Comprende las • Comprende
- L as plantas de la playa hábitat de las plantas. siguientes hábitats: un desierto, el interior de un plantas, sus partes diferentes clases que las plantas
EMAN DBA 3. Comprende que los seres vivos
río, la selva y un nevado. y sus diferentes de plantas según necesitan un
A
S

2. Encuentra semejanzas y diferencias entre las tipos de hábitat. su hábitat. hábitat con los
23 (plantas y animales) tienen caracterís-
ticas comunes (se alimentan, respiran, imágenes. elementos nece-
tienen un ciclo de vida, responden al sarios para su
entorno) y los diferencia de los objetos supervivencia.
Componente: Entorno vivo inertes.
24. El hábitat de los animales Reconoce las características del 1. Divide una hoja blanca en dos partes. • Compara los • Comprende la • Reflexiona
acuáticos hábitat de los animales acuáticos. 2. En una de las partes dibuja el mar. animales acuá- existencia de diferentes acti-
EMAN - E l río y los animales DBA 3. Comprende que los seres vivos 3. En la otra parte, dibuja un río. ticos de los otros agua salada y vidades en bene-
A
S

24 acuáticos
- L os animales acuáticos
que habitan en el océano
Componente: Entorno vivo
(plantas y animales) tienen caracterís- animales. agua dulce y su ficio del hábitat
ticas comunes (se alimentan, respiran,
4. Recorta y pega animales acuáticos y ubica las
relación como acuático.
imágenes en el mar o en el río según corresponda.
tienen un ciclo de vida, responden al hábitat animal.
entorno) y los diferencia de los objetos
inertes.

25. El hábitat de los animales Reconoce las características del 1. Busca imágenes de un oso polar, un coyote, un • Clasifica los • Diferencia la • Comprende que
terrestres hábitat de los animales terrestres. canario, un tigre y un lobo. animales con variedad de existen algunos
EMAN 2. Busca las diferentes características de los hábitats respecto a su animales terres- animales que
DBA 3. Comprende que los seres vivos de cada animal. hábitat. tres en relación a son terrestres y
A
S

25 (plantas y animales) tienen caracterís-

Componente: Entorno vivo
ticas comunes (se alimentan, respiran,
3. En un cartel arma y pega los animales y alrededor su hábitat. acuáticos.
tienen un ciclo de vida, responden al de este las características de su hábitat según
entorno) y los diferencia de los objetos corresponda.
inertes.

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26. Cuidados de los seres Reconoce los cuidados de los seres 1. Dibuja dos círculos en la parte superior y dos • Reconoce los • Comprende la • Reflexiona
vivos y el medio ambiente vivos y el medio ambiente. círculos en la parte inferior lo más grande posible. cuidados de las importancia acerca de los
EMAN - L as plantas y sus DBA 2. Comprende que existe una gran 2. En cada círculo dibuja un cuidado que 27.debes plantas y los de la conserva- hábitos de
tener con los seres vivos. animales. ción y mejora salud y cuidado
A

variedad de materiales y que éstos se

S

cuidados
26 -C  uidados de los animales utilizan para distintos fines, según sus 3. Decora tu dibujo con plastilina. del medio personal
características (longitud, dureza, flexibi- ambiente. del cuerpo
lidad, permeabilidad al agua, solubilidad, humano.
ductilidad, maleabilidad, color, sabor,
Componente: Entorno vivo textura).
27. Prácticas ecológicas Reconoce la función y características 1. Consigue tres botellas y límpialas muy bien con • Identifica el • Reconoce sobre • Compara
- ¿ Qué son las practicas del reciclaje. ayuda de un adulto. concepto de reci- los diferentes los métodos
EMAN ecológicas? DBA 3. Comprende que los seres vivos 2. Utiliza una botella para guardar una bebida, otra claje, diferencia lo materiales que de reciclaje
A
S

para sembrar una semilla y la tercera llévala a un contenedores de pueden ser caseros e
27 - E l reciclaje (plantas y animales) tienen características
comunes (se alimentan, respiran, tienen centro de acopio de botellas. basura por color reutilizables. industriales
-P  asos para reciclar un ciclo de vida, responden al entorno) y 3. Identifica cuál botella fue reutilizada, cuál reciclada y función para usados actual-
los diferencia de los objetos inertes. separar la basura. mente.
y cuál reducida.
Componente: Entorno vivo
28. Los ecosistemas Reconoce las características de los 1. Completa un mapa conceptual con las siguientes • Identifica los • Indica las carac- • Reflexiona
- T ipos de ecosistemas ecosistemas. palabras: árbol, ecosistema, viento y seres no elementos natu- terísticas de los frente al
EMAN -A  cciones que ponen en DBA 3. Comprende que los seres vivos vivos. rales y no natu- ecosistemas cuidado de los
A
S

2. Colorea de rojo las palabras que se refieran a seres rales. acuáticos. ecosistemas.
28 riesgo los ecosistemas (plantas y animales) tienen características
comunes (se alimentan, respiran, tienen no vivos y de azul las que se refieran a seres vivos.
un ciclo de vida, responden al entorno) y
los diferencia de los objetos inertes.
Componente: Entorno vivo
29. El clima Reconoce las características del clima 1. Dirígete a un espacio abierto con un adulto y • Reconoce • Indica las • Describe las
- L as practicas ecológicas y sus tipos. observa el lugar con atención. elementos consecuencias plantas que
EMAN 2. Responde las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de fundamentales del del cambio pertenecen a
- E l clima y su importancia DBA 3. Comprende que los seres vivos
A
S

29 - T ipos de climas
- E lementos del clima
Componente: Ciencia,
tecnología y sociedad
30. La fauna
- L a fauna y sus
EMAN características
A
S
(plantas y animales) tienen características clima es? y ¿cuál es elemento del clima está influ- clima. climático en los climas cálidos.
comunes (se alimentan, respiran, tienen yendo en este momento? animales.
un ciclo de vida, responden al entorno) y
3. Representa a través de un dibujo el clima que estas
los diferencia de los objetos inertes.
percibiendo.
Reconoce el concepto de fauna e Relaciona la columna A con la B por medio de una línea. • Reconoce los • Reflexiona • Identifica los
identifica sus y características. Columna A Columna B animales que sobre las problemas
DBA 3. Comprende que los seres vivos pertenecen a la consecuencias ambientales
Animales que pueden convivir

(plantas y animales) tienen características Fauna fauna silvestre e de la caza de que pueden
30 - L a fauna silvestre
comunes (se alimentan, respiran, tienen
con el hombre.
identifica las carac- animales. poner en riesgo
- L a fauna doméstica Fauna silvestre Tigre.
un ciclo de vida, responden al entorno) y terísticas de la a la fauna.
Componente: Entorno vivo los diferencia de los objetos inertes. Reunión de todos los animales
Fauna doméstica fauna doméstica.
de un lugar.

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31. La flora Reconoce el concepto y características de la 1. Realiza un organizador gráfico • Reconoce que la • Formula hipótesis • Reflexiona sobre el
-C  aracterísticas de la flora. (mapa conceptual, diagrama. flora está confor- sobre usos de la flora cuidado que se debe
EMAN flora círculo) sobre el concepto de flora y mada por todas las en la vida del ser tener con la flora y
A
S

DBA 3. Comprende que los seres vivos (plantas sus características. plantas e identifica humano y reconoce como la contamina-
31 - F lora silvestre y
y animales) tienen características comunes (se 2. Recorta y pega imágenes que situaciones que la importancia de las ción producida por el
doméstica alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,
complementen la información. afectan la vida de la flores en la vida de ser humano afecta la
Componente: Entorno responden al entorno) y los diferencia de los
fauna. los animales. vida de la flora.
vivo objetos inertes.

32. Así es nuestro planeta Reconoce la Tierra como el hogar de todos 1. Utiliza plastilina de diferentes • Reconoce el nombre • Formula hipótesis • Comprende la impor-
Tierra los seres vivos. colores. del planeta en donde sobre las consecuen- tancia del día de la
EMAN - L a Tierra, es nuestro 2. Realiza una pequeña maqueta del habita y reflexiona cias que conlleva la Tierra y la razón por
sobre los cuidados contaminación en el la cuál es llamado
A
S

hogar planeta Tierra.

32 - E l agua del planeta
DBA 3. Comprende que los seres vivos (plantas
y animales) tienen características comunes (se 3. Ubica los continentes, algunos hacia el planeta. planeta. planeta azul.
Tierra alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, océanos, los polos, las zonas
Componente: Entorno responden al entorno) y los diferencia de los cálidas, frías y templadas de la
físico objetos inertes. Tierra.
33. El Sol y la Luna Reconoce las características del Sol y la Luna 1. Realiza una sopa de letras. • Comprende como • Reconoce la impor- • Reconoce que el
- E l Sol y sus y su influencia en la vida de los seres vivos. 2. Encierra de color verde las palabras el Sol y la Luna tancia del Sol y la telescopio es el
EMAN características que se relacionan con la impor- influencia en la Luna para el planeta instrumento utilizado
A
S

DBA 3. Comprende que los seres vivos (plantas Tierra. Tierra. para ver la Luna y
33 - L a Luna, guardiana
y animales) tienen características comunes (se
tancia de la luna.
comprende las dife-
del planeta Tierra 3. Encierra de color verde las palabras
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, rencias entre el Sol y
Componente: Entorno responden al entorno) y los diferencia de los que se relacionan con la impor-
tancia del Sol. la Luna.
físico objetos inertes.
34. Las fases de la Luna Reconoce las fases de la luna y su relación Observa en la noche en qué fase • Reflexiona sobre • Reflexiona sobre las • Interpreta las fases
- ¿ Por qué la Luna se con el día y la noche. se encuentra la luna y contesta las las actividades que diferentes especies de la Luna.
EMAN ve de noche? DBA 3. Comprende que los seres vivos (plantas siguientes preguntas: desarrollan los seres nocturnas y carac-
A
S

y animales) tienen características comunes (se vivos durante el día y teriza la Luna y los
34 - ¿ Por qué es de
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,
a. ¿A qué fase pasara la Luna?
la noche. efectos que tiene en
noche? b. ¿Qué fase acaba de superar?
responden al entorno) y los diferencia de los la Tierra.
Componente: Entorno objetos inertes. c. ¿Por qué la Luna la vemos solo en
físico la noche?
35. Los objetos y sus Identifica y clasifica objetos del entorno Dibuja un objeto de tu salón con cada • Describe a los • Describe y clasifica • Relaciona las propie-
características según sus características. una de las siguientes caracterís- objetos como seres objetos de acuerdo dades de los objetos
ticas. inertes con funcio- con sus caracterís-
EMAN - L os objetos entre sí.
- Formas, tamaños Objeto rectangular nalidades en mi ticas.
A
S

DBA 4. Comprende que su cuerpo experimenta

35 y colores de l os
objetos
Componente: Ciencia,
tecnología y sociedad
constantes cambios a lo largo del tiempo y Objeto circular entorno.
reconoce a partir de su comparación que tiene Objeto de color blanco
características similares y diferentes a las de sus
Objeto de color rojo
padres y compañeros.

1 Ciencias Naturales
Evidencias de aprendizaje por competencias
Unidad temática y Meta de aprendizaje y Derecho
Plan de mejoramiento Interpretación y Formulación
contenidos asociados Básico de aprendizaje (DBA) Argumentación
representación y ejecución
36. Los cambios de estado de Reconoce los estados de la materia y 1. Realiza la siguiente experiencia en tu casa con • Describe objetos • Compara los • Formula
la materia los relaciona con su entorno. ayuda de un adulto. en estado sólido estados de la interrogantes
EMAN - E l estado de los objetos: DBA 4. Comprende que su cuerpo 2. Coloca un cubo de hielo en un plato y ubícalo en un y estado líquido. materia y su y respuestas
A
S

lugar con mucha iluminación natural. efecto en el sobre las mani-

36 sólidos, líquidos y
gaseosos
experimenta constantes cambios a lo
largo del tiempo y reconoce a partir de a. ¿En qué estado se encuentra el hielo? entorno. festaciones de
su comparación que tiene características
b. ¿A qué estado pasa el hielo después de 30 minutos? la materia.
Componente: Ciencia, similares y diferentes a las de sus padres
tecnología y sociedad y compañeros.
37. La energía Reconoce qué es la energía, sus Dibuja las diferentes manifestaciones de la energía • Reconoce al Sol • Compara los • Reflexiona
- E nergía eléctrica formas y características. que reconozcas en tu casa, en el colegio y en tu como mayor diferentes tipos acerca de la
EMAN DBA 4. Comprende que su cuerpo barrio. productor de de energía. importancia de
A
S

energía natural. la energía en el

37 experimenta constantes cambios a lo
largo del tiempo y reconoce a partir de medio natural.
su comparación que tiene características
Componente: Ciencia, similares y diferentes a las de sus padres
tecnología y sociedad y compañeros.
38. Usos de la energía Reconoce los usos de la energía en la 1. Busca e identifica diferentes imágenes del uso de la • Reflexiona • Comprende los • Describe la
- L a energía eléctrica en la cotidianidad y la industria. energía. acerca de los cuidados que se importancia
EMAN cotidianidad DBA 4. Comprende que su cuerpo 2. Recorta y pega imágenes donde se identifique el usos cotidianos deben tener en de la energía
A
S

uso de la energía. de la energía. el uso y la mani- eléctrica para el

38 - L a energía industrial experimenta constantes cambios a lo
largo del tiempo y reconoce a partir de 3. Escribe un párrafo sobre los principales usos de la pulación de la ser humano.
su comparación que tiene características energía. energía eléctrica.
Componente: Ciencia, similares y diferentes a las de sus padres
tecnología y sociedad y compañeros.
39. La luz Reconoce qué es la luz y su uso en la 1. Identifica en qué actividades utilizas la luz. • Identifica los • Reflexiona acerca • Reconoce en la
- L a luz natural vida cotidiana. 2. Escoge una de las actividades y realiza un modelo diferentes tipos de los riesgos de contaminación
EMAN - L a luz artificial DBA 4. Comprende que su cuerpo en plastilina. de luz. los rayos solares un problema
A
S

en la Tierra. para el aumento

39
Componente: Ciencia,
tecnología y sociedad
experimenta constantes cambios a lo
largo del tiempo y reconoce a partir de
3. Identifica en qué actividades de tu cotidianidad no
usas la luz. de la luz natural
su comparación que tiene características y las consecuen-
4. Escoge una de las actividades y realiza un modelo
similares y diferentes a las de sus padres cias en la Tierra.
y compañeros. en plastilina.

40. El sonido Reconoce qué es el sonido, sus 1. Busca una regla que sea flexible de 30 cm aproxi- • Identifica qué • Reconoce los • Evalúa los daños
- L a producción del sonido características y aplicaciones. madamente. órganos del sonidos que se que se pueden
EMAN -O  bjetos que producen 2. Coloca la regla sobre una superficie plana. cuerpo humano generan en la ocasionar
3. Sujeta la regla a 20 cm sobre la superficie plana y se relacionan naturaleza. por escuchar
A
S

sonido DBA 4. Comprende que su cuerpo

40
Componente: Ciencia,
tecnología y sociedad
experimenta constantes cambios a lo levanta el extremo superior sin romper la regla. con el sonido. sonidos a altos
largo del tiempo y reconoce a partir de Suéltalo y escucha. Repite La experiencia pero con volúmenes.
su comparación que tiene características la regla a 15 cm.
similares y diferentes a las de sus padres
y compañeros. 4. ¿Cómo fue el sonido en cada caso? ¿Por qué?