EMPRENDEDURISMO

PROFESORES PARTICULARES

EN LINEA
DOCENTE:

Lic. Germán Martín Calleja Estenssoro

ESTUDIANTES:

Colque Charcas Iván

TARIJA – BOLIVIA

MODULO 03 / I / 2020
 ÍNDICE

CAPTÍTULO I: DESCRIPCIÓN DE LA EMPRESA

1.1 DESCRIPCIÓN DE LA EMPRESA ..................................................................... 1

1.2 MISIÓN............................................................................................................... 1

1.3 VISIÓN ............................................................................................................... 1

1.4 OBJETIVOS ....................................................................................................... 2

1.4.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................. 2

1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................ 2

1.5 MERCADO OBJETIVO ...................................................................................... 2

1.6 DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO O SERVICIO ............................................... 2

2 CAPITULO II: CONCEPTO DEL NEGOCIO

2.1 CONCEPTO DEL NEGOCIO ............................................................................. 4

3 CAPÍTULO III: ANALISIS DEL SECTOR

3.1 SECTOR DEL NEGOCIO ................................................................................... 5

3.2 FACTORES DE IMPACTO (OPORTUNIDADES Y AMENZAS) ........................ 5

4 CAPÍTULO IV: MERCADO OBJETIVO 14

4.1 SEGMENTACIÓN DEL MERCADO ................................................................... 7

4.2 TAMAÑO Y TENDENCIAS DEL MERCADO ..................................................... 7

4.3 IDENTIFICACIÓN DE CLIENTES POTENCIALES. ........................................... 7

5 CAPÍTULO V: ASPECTOS Y CARACTERISTICAS DE LA IDEA DEL SERVICIO:

 5.1 CARACTERÍSTICAS .......................................................................................... 8

5.2 FUNCIONES DEL PRODUCTO ......................................................................... 8

5.3 NECESIDADES QUE SATISFACE .................................................................... 8

5.4 VENTAJAS COMPETITIVAS. ............................................................................ 8

6 CAPÍTULO VI : ESTUDIO DE LA COMPETENCIA

6.1 DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA .......................................................... 10

6.2 COMPARACIONES.......................................................................................... 10

6.3 COMPETENCIA FUTURA Y BARRERAS DE ENTRADA................................ 10

7 CAPÍTULO VII: ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

7.1 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ................................................................ 11

8 CAPÍTULO VIII: PROYECCIONES FINANCIERAS

8.1 VENTAS ........................................................................................................... 12

9 CAPÍTULO IX: PLAN DE DESARROLLO DE LA EMPRESA

9.1 METAS ............................................................................................................. 13

9.2 ESTRATEGÍAS ................................................................................................ 13

9.3 PRIORIDADES ................................................................................................. 13

9.4 RIESGOS ......................................................................................................... 13

Bibliografía..................................................................................................................... 14

ANEXOS
 CAPTÍTULO I

RESUMEN EJECUTIVO
 RESUMEN EJECUTIVO

1.1 DESCRIPCIÓN DE LA EMPRESA

Debido a la pandemia global que esta azotando al mundo y a nuestra sociedad

tarijeña sea visto conveniente de realizar un emprendimiento, de manera
unipersonal y con gente capacitada en medios virtuales para poder llegar a más
gente.

La idea es de dictar clases virtuales de matemática, física y química de manera

individual para los estudiantes que cursan el nivel secundario y para aquellos que
están en primer año de universidad o quienes estarán queriendo ingresar a la
universidad.

Había institutos de formación académica que dictaban clases de apoyo pedagógico

que te dictaban a estudiantes de secundaria y universidad que tenían problemas en
estas área u otras, se ve conveniente ahora más que todo donde las clases ya no
serán presenciales por un largo tiempo, poder ayudar a estos estudiantes con sus
materias mas difícil.

1.2 MISIÓN

Nuestros servicios están orientados a los padres y madres de familia, que tienen un
hijo que tenga problemas o dudas en su avance de materia de colegio o universidad,
y requiere de un docente profesional para dar solución y aclarar sus dudas, que
pueda prestarle toda su atención en el horario que prefiera y sin moverse de casa
de manera virtual.

1.3 VISIÓN

Ser un referente que brinde el apoyo pedagógico en línea a estudiantes de toda

Bolivia que permita a los estudiantes poder superarse y ser exitosos en todas las
áreas, desde la comodidad de su casa.

1
 RESUMEN EJECUTIVO

1.4 OBJETIVOS

1.4.1 OBJETIVO GENERAL

Brindar el apoyo educativo profesional en línea al estudiante, para satisfacer sus

necesidades educativas desde la comodidad de su casa con métodos de enseñanza
aprendizaje idóneos y afines al nivel de estudio.

1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Coordinar con el estudiante el día y la hora para llevar a cabo la clase en

línea.

- Utilizar la agenda de google para planificar las clases virtuales acordadas y

estar a tiempo en clases.

- Utilizar la plataforma meet para las clases virtuales.

- Deben realizar una transferencia bancaria o depósito como pago del curso.

- Indicar al estudiante que nos brinde una calificación y opinión en la página

web el cual permita que otras personas conozcan de estas experiencias.

1.5 MERCADO OBJETIVO

Nuestro servicio esta destina a todos los jóvenes que están cursando el nivel
secundario de colegio y el primer año de la universidad.

Como son clases en línea u on line se puede llegar a toda Bolivia. En donde es difícil
conseguir alguien que te ayude y te haga entender de manera profesional y
didáctica.

1.6 DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO O SERVICIO

El servicio que se ofrece es de brindar el apoyo pedagógico profesional idónea a

todos los estudiantes de colegio y universidades quienes están pasando por un gran

2
 RESUMEN EJECUTIVO

problema de enseñanza – aprendizaje, el cual no están pudiendo asimilar por el

problema de la pandemia el cual estamos atravesando.

Las materias exactas siempre han sido un tanto difícil en el colegio como en los
primeros años de universidad, más aun que ahora no tenemos al docente a nuestro
lado, y mucho más si solo te brindan las tareas por WhatsApp con muy poca
explicación debido a que el docente no dispone de tiempo para explicarte paso a
paso el procedimiento.

Para poder ofrecer nuestro servicio se utilizaran las redes sociales y mediante la
página web del profesor en línea Bolivia que posibilite agendar el día y la hora de
las clases como también los datos necesarios para que el cliente tenga las
referencias necesarias.

3
 2 CAPITULO II

CONCEPTO DEL NEGOCIO

 CONCEPTO DEL NEGOCIO

2.1 CONCEPTO DEL NEGOCIO

Sea visto siempre que las materias de matemática, física, química entre otras son
un tanto complicadas para aquellas personas a quienes no se los ha podido explicar
claramente en los colegios o las universidades.

Según (EL DEBER, 2019) indica el periódico que en la gestión 2018 unos 167.502
colegiales se graduarán como bachilleres según el sistema regular y alternativo,
informó el viceministro de Educación Superior, Eduardo Cortez.

Al ser un sistema innovador en las áreas exactas y con pizarras digitales los
estudiantes tendrán las clases grabadas, los cuales podrán repasar una y otra vez
las clases de apoyo pedagógico (como ser matemática, física, química, calculo,
algebra y otros) que se impartieron desde el domicilio del docente profesional hasta
el domicilio del estudiante a una hora programada y consensuada entre partes,
además que será de manera personalizada o también se lo puede realizar de
manera grupal, a los miembros de un mismo curso, ya que no todos tendrán la
misma inquietud, el costo en grupo será diferenciado de los costos personalizados
o individuales.

La contratación de profesores será de acuerdo al área específica y con bastante

conocimiento en el área tecnológico para un mejor manejo y orientación, además
que sea un profesional en su área. Que cuente con experiencia, paciencia y
métodos didácticos para poder explicar.

4
 3 CAPÍTULO III

ANÁLISIS DE LA INDUSTRÍA
_____________________________________________ ANÑALISIS DE LA INDUSTRIA

3.1 SECTOR DEL NEGOCIO

Esta metodología está destinada a la clase social media y alta los cuales podrán
contar con un dispositivo móvil o computador que pueda conectarse a internet,
además el costo del internet es todavía accesible en las distintas zonas de Tarija y
Bolivia, aunque en distintas horas y zonas el acceso a internet es inestable, pero no
son un gran problema.

3.2 FACTORES DE IMPACTO (OPORTUNIDADES Y AMENZAS)

Analizaremos la Matriz FODA para ver cuáles son las fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas que se nos puede presentar en el siguiente
emprendimiento:
FORTALEZAS

- Contar con docentes profesionales y con bastante experiencia en docencia,

capacitados en el manejo de plataformas virtuales.
- Disponibilidad de horarios.
- Clases impartidas hasta la comodidad de tu casa.
- Pagos cómodos desde tu domicilio vía transacción bancaria, depósito
bancario y tigo money.
- Contar con plataforma para poder impartir clases a grupos o de manera
personal.
- Contar con una página web para dar a conocer todas nuestras ofertas y
referencias para que la gente conozca y pueda contactarnos.

OPORTUNIDADES

- Las personas de hoy en día están optando por las clases virtuales, para evitar
el contagio de coronavirus.
- Las leyes gubernamentales están dando respaldo a las clases virtuales tanto
en instituciones y organizaciones lo cual nos da un plus para poder
emprender.

5
_____________________________________________ ANÑALISIS DE LA INDUSTRIA

- Las plataformas virtuales gratuitas son una gran oportunidad para poder
programar las clases.

DEBILIDADES

- Contar con docentes profesionales con poca capacitación.

- La desconfianza de la gente por tomar clases de apoyo virtual.

AMENAZAS

- La competencia de otros institutos que están dictando clases de apoyo a

estudiantes por parte.
- Fallas del internet en zonas rurales, o urbanas alejadas.

6
 4 CAPÍTULO IV

MERCADO OBJETIVO
 MERCADO OBJETIVO

4.1 SEGMENTACIÓN DEL MERCADO

Está dirigida a estudiantes de colegios de nivel secundario o que cursan el primer

año de universidad a nivel de Bolivia, es para las personas de clase media y alta el
cual siempre tiene tendencias a superarse, además se los ofrecerá el apoyo a
domicilio sin correr el riesgo de contagio.

4.2 TAMAÑO Y TENDENCIAS DEL MERCADO

Este servicio se ofrecer a todos los estudiantes de Bolivia que cuenta con un
dispositivo móvil o computadora que puedan conectarse a internet, el apoyo que se
les dará será de calidad, en donde se podrán repetir las veces que sean necesarios
para que nuestros clientes queden satisfechos.
Según la prensa tarijeña la única institución que empezó a pasar clases virtuales
son las áreas de inglés del instituto CBA, también se están buscando las formas
para que más docentes se puedan capacitar en las clases virtuales.
Para (EL DEBER, 2019) indica este periódico que según el viceministro de
Educación Superior, Eduardo Cortez en la gestión 2018 hubo unos 167.502
colegiales se graduarán como bachilleres según el sistema regular y alternativo. De
los cuales 9749 tienen notas sobresalientes; 8726 pertenecen al sistema regular y
1023 corresponden a la educación alternativa.

4.3 IDENTIFICACIÓN DE CLIENTES POTENCIALES.

Nuestros clientes potenciales están en aquellas personas que buscan siempre

superarse para poder ser competitivos en las olimpiadas o aprobar el examen de
ingreso a la universidad, además de aquellos estudiantes que no están pudiendo
con las materias de ciencias exactas, como ser en el nivel secundario las
matemáticas, física y química; en las universidades con las materias de cálculos,
algebra, física, química, fundamentos del cálculo entre otros.

7
 5 CAPÍTULO V

ASPECTOS DEL PRODUCTO O

SERVICIO
 ASPECTOS DEL PRODUCTO O SERVICIO

5.1 CARACTERÍSTICAS

 Lo que nos caracterizara de los demás será el uso amplio e intensivo del
manejo de las TICs.
 La planificación y organización de las clases virtuales de una manera más
globalizada.
 Brindar la educación aprendizaje – enseñanza desde la comodidad de sus
casas sin tener el riesgo de contagio.

5.2 FUNCIONES DEL PRODUCTO

La principal función será de brindar el apoyo pedagógico a estudiantes que

tienen problemas de aprendizaje – enseñanza, en las áreas de ciencias
exactas.

5.3 NECESIDADES QUE SATISFACE

Esta forma de brindar apoyo pedagógico a estudiantes y universitarios de primer

año es oportuno para que ahora no se estén perjudicando.

5.4 VENTAJAS COMPETITIVAS.

Entre las ventajas competitivas están:

- El hecho de estar siempre puntual en las clases desde la comodidad de sus

domicilios.
- Supera lo que más antes nos limitaba en tiempo y espacio.
- Desarrolla las habilidades a las tendencias tecnológicas.
- El usuario establece su propio horario de acuerdo a su tiempo y su
necesidad.
- Permite que el aprendizaje sea mucho más actualizado.
- Mediante el internet se puede acceder a la educación desde cualquier lugar
del país.
- Interacción directa entre el estudiante y el profesor desde la clase virtual.
- Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativo.
8
 ASPECTOS DEL PRODUCTO O SERVICIO

- Preparar al educando para su futura laboral profesional

- Preparar al estudiante para sus exámenes y tareas asignadas.

Entre las desventajas de las aulas virtuales se puede mencionar a los siguientes.

- La motivación del alumno puede ser complicada.

- Si en la enseñanza presencial ya es complicado poder estimular actitudes
emotivas positivas que mejoren el rendimiento académico, en la enseñanza
a distancia el problema adquiere dimensiones mayores.
- Se reducen el tipo de relaciones sociales que se establecen en las aulas
tradicionales.
- La disponibilidad de las computadoras en tiempo y espacio.
- Plantea un cambio en el rol tanto del docente como del estudiante, lo cual
aún resulta difícil de asimilar.

9
 6 CAPÍTULO VI

ESTUDIO DE LA COMPETENCIA
 ESTUDIO DE LA COMPETENCIA

6.1 DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA

En la actualidad hay pocas instituciones que dictan las clases de apoyo pedagógico,
ya que lo hacen de manera presencial pero así de brindar apoyo pedagógico a nivel
nacional no lo hay, aunque se conoce que hay institutos de formación regular que
dictan cursos de capacitación y otros a nivel nacional.

En este sentido se tiene una gran ventaja a nivel nacional lo que sería el apoyo
pedagógico a nivel nacional, ya que existe un ministerio de educación que brinda el
mismo nivel de enseñanza en las distintas áreas y carreras.

Con el apoyo de las plataformas virtuales se podrá realizar una clase de apoyo
virtual de calidad donde el estudiante se siente satisfecho con lo explicado.

6.2 COMPARACIONES

Este tipo de clases de apoyo virtual, son un tanto frías en comparación de las clases
presenciales, pero son mucho más cómodos, y no se estaría desaprovechando el
tiempo de estudio.

Al no haber este tipo de innovación en el mercado se puede decir que nos costara
mucho hacer conocer y más que todo hacer que los usuarios confíen en este tipo
de enseñanza – aprendizaje.

6.3 COMPETENCIA FUTURA Y BARRERAS DE ENTRADA

Es evidente que si este emprendimiento tiene buenos resultados a nivel nacional

entonces habrá muchos otros institutos que podrán dictar fuera de sus cursos de
capacitación cursos de apoyo pedagógico. Y de aquellos que siempre lo han hecho
de manera presencial irán migrando a las clases virtuales.
Entre las primeras barreras que había más antes era que no cualquiera podía dictar
clases de apoyo pedagógico, tendría que ser un profesional en el área y que
además no habría instituto que lo dicte, era un tanto prohibido; pero ahora con lo
que es el uso del internet se puede evidenciar que si se puede ya que no hay
ninguna norma que nos impida y que además todas las clases serán virtuales.
10
 7 CAPÍTULO VII

ORGANIZACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN
 ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

7.1 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

GERENTE
GENERAL

ÁREA DE
SISTEMAS

DEPARTAMENTO AREA ÁREA DE

DE DOCENTES ADMINISTRATIVA MARKETING

CONTADOR

Se contara con un gerente general que lleve a cabo los convenios y otras áreas,
además de un consultor en el área de sistemas para que oriente y guie en las
plataformas virtuales, también se contara con un departamento de docentes donde
se contaran con todos los docentes profesionales de las distintas áreas, además de
contar en el área administrativa un contador que lleve en orden las cuentas, y en el
área de marketing quien se hará cargo de las promociones, la plaza, el precio y del
producto en si mediante un estudio de mercado.

11
 8 CAPÍTULO VIII

PROYECCIONES FINANCIERAS
 PROYECCIONES FINANCIERAS

8.1 VENTAS

Se tiene las siguientes proyecciones de ventas en promedio para los siguientes

semanas, meses y al año.
Brindando una hora de clase virtual de 15 bs en el área de colegios y de 20 bs en
el área de universidades se tiene la siguiente tabla de proyecciones para un docente
que dicte en promedio 4 horas para estudiantes de colegio y 4 horas para
estudiantes que dicten a universitarios.

Nivel Semana Mensual anual

Colegio Bs. 420 Bs. 1680 Bs. 20160

Universidad Bs. 560 Bs. 2240 Bs. 26880

TOTAL Bs. 980 Bs. 3920 Bs. 47040

En cambio si se cuenta con 3 docentes se tendría en promedio un total de Bs. 2940

a la semana, de Bs. 11760 al mes y de Bs. 141120 al año.
Siendo que nos va bien se podrá ir aumentando docentes calificados con ganas de
impartir clases y tener dinero extra de acuerdo a la disponibilidad de su tiempo.

12
 9 CAPÍTULO IX

PLAN DE DESARROLLO DE LA
EMPRESA
 PLAN DE DESARROLLO DE LA EMPRESA

9.1 METAS

 Ser reconocido por la población para poder clases de apoyo virtual.

 Ofrecer un servicio de apoyo pedagógico de arriba de 5 estudiantes.
 Contar con docentes profesionales que tenga pasión por dictar clases, que
hagan sencillo la clase de las ciencias exactas.
 al finalizar la actividad tuvimos el honor de regalar un recuerdito para que nos
lleven siempre en su corazón y su memoria.

9.2 ESTRATEGÍAS

 Entre las primeras estrategias está el de promocionar mediante las redes

sociales las aulas de apoyo virtual en las diferentes áreas del conocimiento.
 Contar con una página web para que puedan hacer sus reservas de hora y
día de acuerdo a su disponibilidad de tiempo, y también puedan recurrir al
docente de su preferencia.
 Además en la misma página web podrán encontrar las calificaciones de los
usuarios a cada uno de los docentes de las diferentes áreas.

9.3 PRIORIDADES

Nuestra principal prioridad es el de ofrecer al estudiante una gran satisfacción de

poder despejar de sus dudas y que se sienta preparado y listo para sus
evaluaciones.

9.4 RIESGOS

El riesgo que se puede correr es a los nuevos competidores, la contratación de

docentes profesionales con ética profesional que puedan brindar un apoyo
pedagógico de calidad, si se cuenta con malos docentes se puede correr el riesgo
de tener una mala reputación ante los estudiantes.

13
BIBLIOGRAFÍA
 BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía
EL DEBER. (2019). 167.502 colegiales se graduarán como bachilleres. Obtenido de 167.502
colegiales se graduarán como bachilleres: https://eldeber.com.bo/95166_167502-
colegiales-se-graduaran-como-bachilleres

INE. (2019). INE. Recuperado el Febrero 18, 2019, de

https://www.ine.gob.bo/index.php/principales-indicadores/item/448-en-bolivia-tres-de-
cada-100-personas-tienen-alguna-dificultad-permanente

14
ANEXOS
 ANEXOS

MOTIVANDO A LOS DOCENTES A BRINDAR CLASES DE APOYO A NIVEL

NACIONAL

LO QUE LOS PADRES DE FAMILIA REQUIEREN

 ANEXOS

LA FORMA MAS FACIL DE PODER CLASES DE APOYO DESDE TU CASA