Paradigma de investigación

La palabra paradigma proviene del griego paradigma y el latín paradigma, el significado tiene que
ver con lo que se considera es un modelo o el ejemplo de algo que queremos mostrar. Lo podemos
comparar con los conceptos de: modelos, arquetipo, ejemplo o patrón.
Paradigma, concepto de Kuhn el cual resulta polémico y relevante. Para este científico
un paradigma puede entenderse como: “Realizaciones científicas universalmente
reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones
a una comunidad científica” (Kuhn, 1971, p. 13).

Cuando el investigador se encuentra en la etapa inicial de la formulación de un proyecto

de investigación es indispensable el conocer y posicionarse en un determinado paradigma
que guíe el proceso investigativo. Un paradigma engloba un sistema de creencias sobre la
realidad, la visión del mundo, el lugar que el individuo ocupa en él y las diversas
relaciones que esa postura permitiría con lo que se considera existente.

PARADIGMA CUALITATIVO

El estudio cualitativo busca la comprensión de los fenómenos en su ambiente usual,

desarrollando la información basada en la descripción de situaciones, lugares, periódicos,
textos, individuos, etc. Este enfoque, suele ser utilizado para el descubrimiento y
refinamiento de preguntas de investigación. Los paradigmas que sirven de fundamento a
la investigación cualitativa son la teoría crítica con una búsqueda de crítica y
transformación de las estructuras de la sociedad, la política, cultura, economía, etnicidad
o el género.
En el desarrollo del proceso investigativo cualitativo se puede mencionar como principales
conceptos al interaccionismo simbólico, las investigaciones etnográficas, investigación
acción, la etnometodología, teoría fundamentada, investigación participativa,
triangulación, idealismo, realismo, diseños narrativos, investigación participativa o el uso
de software de análisis cualitativo como el Atlas.ti o Decision Explorer.

Algunas características del paradigma cualitativo encontramos:

• La pregunta de investigación no es definida en su totalidad, el investigador tiene la

posibilidad de plantear un problema sin, necesariamente, seguir un proceso definitivo.

• El investigador inicia analizando el mundo social y, a partir de la observación, puede

construir su componente teórico.

Entre muchas otras características las cuales nos sirven para entender y desarrollar este
tipo de paradigma.
Con relación del paradigma investigativo; utilizado en el proceso investigativo es el
interpretativo cualitativo cuyo interés se centra en el estudio de los significados de los
comportamientos, actitudes y acciones humanas de la vida escolar y social. Desde la
perspectiva interpretativa se puede penetrar al mundo personal de los sujetos a través de
interrogantes ¿Cómo interpretan las situaciones?, ¿Qué significa para ello?, ¿Qué
intensiones tienen?

Concentrándose en la descripción y comprensión de la realidad del contexto en el cual

nos encontramos, desde los significados de los actores implicados en el proceso.
También, un poco socio crítico que busca dar respuestas como: conocer y comprender la
realidad como praxis, unir teoría y práctica, conocimiento acción y valores que ayudan a
mejorar la calidad en el proceso investigativo de