PROCESOS

INDUSTRIALES

Impacto de algunos factores que inciden sobre la modalidad de

clases virtuales en los estudiantes del tercer semestre turno
vespertino del área de Procesos Industriales de la institución
INACAP sede Punta Arenas en el perído Marzo-Abril 2020

Asignatura: MTPE01-Probabilidad y Estadística

Nombre del docente: Muñoz, Guido Eduardo

Integrantes:

Hijerra, Carolina

Lárez, Juan Carlos

Punta Arenas, 12/05/2020

 INDICE

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................. 3
OBJETIVO GENERAL. ................................................................................................................................................ 4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................................................................................................................... 4
DESARROLLO. ................................................................................................................................................... 5
1.-DETERMINACIÓN DE LA POBLACIÓN DE ESTUDIO ................................................................................................ 5
2.-DETERMINACIÓN DE LA MUESTRA POBLACIONAL ............................................................................................... 6
3.-ESTABLECER LAS VARIABLES DE ESTUDIO ......................................................................................................... 7
4.- INSTRUMENTO DE RECOPILACIÓN DE DATOS A UTILIZAR ................................................................................... 7
Histogramas de Frecuencia .......................................................................................................................... 9
VARIABLE CANTIDAD DE ASIGNATURAS ................................................................................................................ 10
VARIABLE EDAD ..................................................................................................................................................... 13
VARIABLE HORAS SEMANALES DESTINADAS A LAS CLASES VIRTUALES.............................................................. 16
VARIABLE NÚMERO DE DISPOSITIVOS DISPONIBLES PARA ESTABLECER LA CONEXIÓN CON EL AULA DE CLASES
VIRTUAL ................................................................................................................................................................... 18
Gráficos ............................................................................................................................................................ 22
Diagramas de dispersión ............................................................................................................................. 22
ANALISIS DE RESULTADOS.......................................................................................................................... 25
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................................................. 26
REFERENCIAS .................................................................................................................................................... 27
ANEXOS ............................................................................................................................................................. 28

2
 INTRODUCCIÓN

El año 2020 ha sido caracterizado por acontecimientos que han cambiado el desarrollo
de las actividades económicas de la sociedad a nivel mundial. La pandemia ocasionada
por el virus COVID-19 se ha propagado a un ritmo acelerado, paleando el sistema de
salud pública de los países en general. En el sector económico Educación, en un esfuerzo
por dar continuidad a su actividad, se ha apoyado con la tecnología para brindar un
servicio de ESTUDIOS MODALIDAD ONLINE. El presente trabajo trata acerca investigar
sobre factores que influyen en los estudiantes del tercer semestre del área de Procesos
Industriales de la institución INACAP sede Punta Arenas.

3
Objetivo General.
Evaluar el impacto de algunos factores que inciden sobre la modalidad de clases virtuales
en los estudiantes del tercer semestre turno vespertino del área de Procesos Industriales
de la institución INACAP sede punta arenas durante el período extraordinario Marzo-Abril
del año 2020
Objetivos Específicos
 Determinar la población de estudio en cuanto a su cardinalidad
 Calcular la muestra necesaria de acuerdo a 2 parámetros: 95% de aceptación y
5% de margen de error.
 Establecer 5 variables de estudio ( 4 cualitativas y 1 cuantitativa)
 Elaborar una encuesta para poder medir las variables seleccionadas.
 Construir histogramas de frecuencia de datos para las variables cualitativas y
diagramas circulares para la variable cualitativa.
 Estudiar la correlación existente entre las variables. En caso de existencia
determinar la recta de regresión lineal
 Analizar los resultados obtenidos.
 Concluir

4
Desarrollo.

1.-Determinación de la población de estudio

El área de procesos industriales del INACAP sede Punta Arenas turno vespertino está
conformado por 2 carreras: Ingeniería industrial y Técnico Nivel Superior en Logística y
Operaciones Industriales. Para el tercer semestre (Otoño 2020) del año 2020 el total de
la población en principio asciende a 44 estudiantes, de los cuales, efectivamente sólo se
inscribieron 42 y hasta la fecha se registran 2 alumnos retirados (ambos de la carrera
Ingeniería Industrial). A continuación se detallan los estudiantes:
ESTUDIANTE CORREO INSTITUCIONAL
ARTURO CASTILLO CASTILLO RIVADENEIRA arturo.castillo03@inacapmail.cl
CAROLINA MARISELA CORTES CASANGA carolina.cortes@inacapmail.cl
ELIZABET NOEMI GAMBOA GONZALEZ elizabet.gamboa@inacapmail.cl
GISELLE ALEJANDRA VIVANCO SOTO giselle.vivanco@inacapmail.cl
INGRID SCHULTHEISS CÁCERES ingrid.schultheiss@inacapmail.cl
JAVIER IGNACIO FLORES VALDES javier.flores05@inacapmail.cl
JOSE IGNACIO SALAZAR LEVIÑANCO jose.salazar@inacapmail.cl
JUAN CARLOS LAREZ ROJAS juan.larez@inacapmail.cl
LUIS ARTURO HERNANDEZ VARGAS luis.hernandez28@inacapmail.cl
OLGA KASANDRA SAN MARTIN CEA olga.sanmartin@inacapmail.cl
CARLOS ANDRES BARRIENTOS BARRIENTOS carlos.barrientos13@inacapmail.cl
CLAUDIO ANDRES CALISTO PEÑAFIEL claudio.calisto@inacapmail.cl
HECTOR ALEJANDRO BARRIENTOS ARROYO hector.barrientos06@inacapmail.cl
HECTOR FABIAN BARRIA GODOY hector.barria03@inacapmail.cl
JOANA ANDREA MAICHIL ALVAREZ joana.maichil@inacapmail.cl
MATIAS IGNACIO GAJARDO BURGOS matias.gajardo14@inacapmail.cl
SCARLETH ARLENE SOTO TAVIE scarleth.soto02@inacapmail.cl
SUSAN CAMILA OYARZO MALDONADO susan.oyarzo@inacapmail.cl
VALENTINA ZOE ALCAYAGA ZEREGA valentina.alcayaga02@inacapmail.cl
YOSELIN ALEJANDRA CARCAMO HUEIQUEN yoselin.carcamo@inacapmail.cl
ALVARO ADRIAN ORELLANA TRIVINO alvaro.orellana10@inacapmail.cl
CONSTANZA BELEN CARO BAHAMONDE constanza.caro02@inacapmail.cl
DIEGO ALEXIS URIBE GUZMAN diego.uribe05@inacapmail.cl
JORGE ANDRES GONZALEZ ALVAREZ jorge.gonzalez24@inacapmail.cl
MARCO ANTONIO PIZARRO FARIAS marco.pizarro@inacapmail.cl
MARIA JOSE PINO CONTRERAS maria.pino22@inacapmail.cl
MATIAS ESTEBAN ANDRADE REYES matias.andrade05@inacapmail.cl
NICOLAS FELIPE GALLARDO FLORES nicolas.gallardo28@inacapmail.cl
PATRICIO ANDRES LLANQUILEO COLLIO patricio.llanquileo@inacapmail.cl

5
 RINA INES AICON RIOS
AGUSTIN ENRIQUE CHAVEZ ESCOBAR
BRIAN AGUILAR AGUILAR AGUILAR
CHRISTOPHER ANDRES ALMONACID PUGA
DARWIN ALEXIS CAMAÑO MALDONADO
DIEGO ANTONIO RAMÍREZ CURGUÁN
FELIPE CARLOS MUÑOZ BUSTAMANTE
GONZALO IGNACIO VILLALON GORIGOITIA
IGNACIO ALFONSO AGUILA MULLER
JOSE IGNACIO MONTIEL HARO
PAMELA DALLANA GATICA OYARZO
ANTONIA CAMILA DIAZ ESPINA
DANIEL ANDRES ALVARADO LAGOS
LUIS ALBERTO GARRIDO ORELLANA
CAROLINA AURORA TRINIDAD HIJERRA CARDENAS
Total
rina.aicon@inacapmail.cl
agustin.chavez@inacapmail.cl
brian.aguilar03@inacapmail.cl
christopher.almonacid@inacapmail.cl
darwin.camano@inacapmail.cl
diego.ramirez47@inacapmail.cl
felipe.munoz110@inacapmail.cl
gonzalo.villalon@inacapmail.cl
ignacio.aguila04@inacapmail.cl
jose.montiel04@inacapmail.cl
pamela.gatica04@inacapmail.cl
antonia.diaz02@inacapmail.cl
daniel.alvarado03@inacapmail.cl
luis.garrido11@inacapmail.cl
Carolina.hijerra@inacapmail.cl
44 Estudiantes

Del total de 44 estudiantes, se restaron los retirados y no inscritos durante el período

Semestre Otoño 2020
ESTUDIANTE STATUS
CLAUDIO ANDRES CALISTO PEÑAFIEL Retirado
DIEGO ANTONIO RAMÍREZ CURGUÁN No inscrito en semestre Otoño 2020
GONZALO IGNACIO VILLALON GORIGOITIA Retirado
IGNACIO ALFONSO AGUILA MULLER No inscrito en semestre Otoño 2020
Total 4 Estudiantes

Población Semestre Otoño 2020:

𝑃𝑜𝑏 = 44 − 4 = 40 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
2.-Determinación de la muestra poblacional
Para la muestra, la cantidad de estudiantes correspondió a 1:

1
Se realizó con el apoyo de la aplicación web http://www.corporacionaem.com/tools/calc_muestras.php

6
 3.-Establecer las variables de estudio

Las variables seleccionadas para realizar el estudio fueron

VARIABLE TIPO
Cantidad de asignaturas inscritas en el período Marzo-Julio 2020 Cuantitativa discreta
Edad del estudiante Cuantitativa real
Número de horas semanales destinadas a las clases virtuales Cuantitativa real
Cantidad de dispositivos personales disponibles para la conexión Cuantitativa discreta
al aula virtual de clases.
Lugar o espacio físico destinado para establecer la conexión con Cualitativa
el aula virtual

4.- Instrumento de recopilación de datos a utilizar

El instrumento de recopilación de datos utilizado fue la encuesta. Dicha encuesta fue

elaborada mediante la aplicación googleforms la cual consistía en la formulación de 5
preguntas (una pregunta para cada variable) las cuales podían ser respondidas de forma
abierta, es decir, no había restricciones ni objetos de segmentación de respuestas tales
como cajas checklist, combobox u otros2.
Las preguntas formuladas en la encuesta fueron las detalladas a continuación

2
Ver anexos imagen de la encuesta

7
1.-Mencione la cantidad de asignaturas tomadas en la carga académica para el período
Marzo-Julio 2020.
_________________
2.- Indique su edad___________
3.- ¿Cuántas horas semanales tiene programadas para asistir a las clases
virtuales?_______
4.- ¿Con cuál (cuantos) dispositivo(s) personales cuenta para la conexión al aula virtual
de clases?____________________________________________________________
5.-Indique el espacio físico que tiene disponible para establecer la conexión al aula virtual
______________________________________________

4.- Resultados obtenidos

Los resultados obtenidos se tabularon a continuación:
Encuesta cantidad de asignaturas edad Horas semanales n° dispositivos lugar físico
1 6 20,0 21,3 1 dormitorio
2 4 26,0 21,0 2 cocina
3 6 21,0 3,0 2 dormitorio
4 6 24,0 20,0 1 dormitorio
5 8 19,0 31,0 2 dormitorio
6 8 21,0 11,0 1 dormitorio
7 4 21,0 18,0 2 dormitorio
8 4 35,0 12,0 1 dormitorio
9 6 33,0 20,0 1 Living
10 2 22,0 6,0 1 dormitorio
11 6 21,0 30,0 2 dormitorio
12 3 23,0 21,0 2 Living
13 5 23,0 10,0 4 living
14 3 23,0 9,0 1 Living
15 6 26,0 20,0 1 Living
16 7 33,0 30,0 2 dormitorio
17 4 27,0 25,0 1 casa
18 5 23,0 24,0 1 dormitorio
19 5 25,0 5,0 2 Living
20 6 34,0 4,0 1 Living
21 6 28,0 10,0 2 dormitorio

8
 22 6 20,0 24,0 1 casa
23 5 20,0 45,0 2 dormitorio
24 6 23,0 6,0 1 Living
25 6 23,0 6,0 1 Living
26 6 29,0 30,0 2 Living
27 5 35,0 3,5 2 dormitorio
28 6 25,0 15,0 1 dormitorio
29 6 29,0 20,0 1 dormitorio
30 6 29,0 20,0 1 dormitorio
31 6 21,0 36,2 2 dormitorio
32 9 21,0 24,0 1 dormitorio
33 6 21,0 16,0 2 dormitorio
34 5 21,0 8,0 1 dormitorio
35 5 21,0 8,0 1 dormitorio
36 5 22,0 10,0 1 Dormitorio
37 5 21 11,0 2 Dormitorio

Histogramas de Frecuencia

Para construir los histogramas de frecuencia, se procedió a calcular la cantidad de clases

utilizando la regla de sturges
𝑛 = 1 + 3,3 log 𝑁 Donde N corresponde a la muestra poblacional. En nuestro caso
N=37
𝑛 = 1 + 3,3 log 37
𝑛 = 1 + 3,3. (1,5682)
𝒏 = 𝟔, 𝟏𝟕
El cual finalmente se aproximó a 6 por reglas de redondeo. A continuación se muestran
las tablas de frecuencia correspondiente a las variables cuantitativas

9
Variable Cantidad de asignaturas

Medidas de tendencia central

Promedio
∑ 𝑥̇ ∗ 𝑓
𝑿=
𝑁
2,58𝑥3 + 3,75𝑥4 + 4,92𝑥9 + 6,08𝑥17 + 7,25𝑥1 + 8,42𝑥3
𝑿=
37
𝑿 = 𝟓, 𝟒𝟖 𝒂𝒔𝒊𝒈𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂𝒔 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒊𝒏𝒔𝒄𝒓𝒊𝒕𝒂𝒔
𝑿 = 𝟓 𝒂𝒔𝒊𝒈𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂𝒔 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒊𝒏𝒔𝒄𝒓𝒊𝒕𝒂𝒔

10
Moda

∆
𝑴𝒐 = 𝑳𝒊 + 𝑥ℎ
∆ +∆
∆ = 𝟏𝟕 − 𝟗 = 𝟖
∆ = 𝟏𝟕 − 𝟏 = 𝟏𝟖
8
𝑴𝒐 = 𝟓, 𝟓 + 𝑥1,17
8 + 18
𝑴𝒐 = 𝟓, 𝟖𝟔 𝒂𝒔𝒊𝒈𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂𝒔 𝒊𝒏𝒔𝒄𝒓𝒊𝒕𝒂𝒔
𝑴𝒐 = 𝟔 𝒂𝒔𝒊𝒈𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂𝒔 𝒊𝒏𝒔𝒄𝒓𝒊𝒕𝒂𝒔 𝒔𝒐𝒏, 𝒑𝒐𝒓 𝒍𝒐 𝒄𝒐𝒎ú𝒏 𝒍𝒂 𝒆𝒍𝒆𝒄𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒐𝒔 𝒆𝒔𝒕𝒖𝒅𝒊𝒂𝒏𝒕𝒆𝒔 3

Mediana
𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑴𝒆 = 𝑳𝒊 + 2 𝑥ℎ
𝑓

37
− 16
𝑴𝒆 = 𝟓, 𝟓 + 2 𝑥1,17
17
𝑴𝒆 = 𝟓, 𝟔𝟕
Varianza
∑ (𝑥̇ − 𝑿 ) ∗ 𝑓
𝑺𝟐 =
𝑁
(2,58 − 5,48 ) 𝑥3 + (3,75 − 5,48 ) 𝑥4 + (4,92 − 5,48 ) 𝑥9 + (6,08 − 5,48 ) 𝑥17 + (7,25 − 5,48 ) 𝑥1 + (8,42 − 5,48 ) 𝑥3
𝑺𝟐 =
37

𝑺𝟐 = 2,16
Desviación standard
𝑺= 2,16
𝑺 = 1,47
𝑿 = 𝟓, 𝟒𝟖 ± 𝟏, 𝟒𝟕 [𝟒 − 𝟕] 𝒄𝒐𝒓𝒓𝒆𝒔𝒑𝒐𝒏𝒅𝒆𝒏 𝒂 𝒍𝒂𝒔 𝒂𝒔𝒊𝒈𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂𝒔 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒊𝒏𝒔𝒄𝒓𝒊𝒕𝒂𝒔

Cuartil 3 (Q3)

3
Estudiantes del tercer semestre del área de procesos industriales del INACAP sede Punta Arenas

11
 𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑸𝟑 = 𝑳𝒊 + 4 𝑥ℎ
𝑓

3𝑥37
− 16
𝑸𝟑 = 𝟓, 𝟓 + 4 𝑥1,17
17
𝑸𝟑 = 𝟔, 𝟑𝟎 𝒂𝒔𝒊𝒈𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂𝒔 𝒊𝒏𝒔𝒄𝒓𝒊𝒕𝒂𝒔
Decil 8 (D8)
𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑫𝟖 = 𝑳𝒊 + 10 𝑥ℎ
𝑓
8𝑥37
− 16
𝑫𝟖 = 𝟓, 𝟓 + 10 𝑥1,17
17
𝑫𝟖 = 𝟔, 𝟒𝟑𝟔 𝒂𝒔𝒊𝒈𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂𝒔 𝒊𝒏𝒔𝒄𝒓𝒊𝒕𝒂𝒔
Percentil 93 (P93)
𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑷𝟗𝟑 = 𝑳𝒊 + 4 𝑥ℎ
𝑓
93𝑥37
− 34
𝑷𝟗𝟑 = 𝟕, 𝟖𝟑 + 100 𝑥1,17
3
𝑷𝟗𝟑 = 𝟕, 𝟗𝟗 𝒂𝒔𝒊𝒈𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂𝒔 𝒊𝒏𝒔𝒄𝒓𝒊𝒕𝒂𝒔
𝑷𝟗𝟑 = 𝟖 𝒂𝒔𝒊𝒈𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂𝒔 𝒊𝒏𝒔𝒄𝒓𝒊𝒕𝒂𝒔

12
Variable Edad

Fig 2. Histograma de frecuencia variable cuantitativa EDAD

Medidas de tendencia central

Promedio
∑ 𝑥̇ ∗ 𝑓
𝑿=
𝑁

13
 20,33𝑥14 + 23,00𝑥9 + 25,67𝑥5 + 28,33𝑥4 + 31,00𝑥0 + 33,67𝑥5
𝑿=
37
𝑿 = 𝟐𝟒, 𝟑𝟕 𝒂ñ𝒐𝒔
Moda

∆
𝑴𝒐 = 𝑳𝒊 + 𝑥ℎ
∆ +∆
∆ = 𝟏𝟒 − 𝟎 = 𝟏𝟒
∆ = 𝟏𝟒 − 𝟗 = 𝟓
14
𝑴𝒐 = 𝟏𝟗, 𝟎 + 𝑥2,67
14 + 5
𝑴𝒐 = 𝟐𝟎, 𝟗𝟕 𝒂ñ𝒐𝒔
Mediana
𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑴𝒆 = 𝑳𝒊 + 2 𝑥ℎ
𝑓
37
− 14
𝑴𝒆 = 𝟐𝟏, 𝟔𝟕 + 2 𝑥2,17
9
𝑴𝒆 = 𝟐𝟐, 𝟕𝟓𝟓 𝒂ñ𝒐𝒔
Varianza
∑ (𝑥̇ − 𝑿 ) ∗ 𝑓
𝑺𝟐 =
𝑁
(20,33 − 24,37 ) 𝑥14 + (23 − 24,37 ) 𝑥9 + (25,67 − 24,37 ) 𝑥5 + (28,33 − 24,37 ) 𝑥4 + (31 − 24,37 ) 𝑥0 + (33,67 − 24,37 ) 𝑥5
𝑺𝟐 =
37

𝑺𝟐 = 20,243
Desviación standard
𝑺= 20,243
𝑺 = 𝟒, 𝟒𝟗𝟗 𝒂ñ𝒐𝒔
𝑿 = 𝟐𝟒, 𝟑𝟕 ± 𝟒, 𝟒𝟗 [𝟏𝟗, 𝟖𝟖 − 𝟐𝟖, 𝟖𝟔] 𝒄𝒐𝒓𝒓𝒆𝒔𝒑𝒐𝒏𝒅𝒆𝒏 𝒂 𝒍𝒂 𝒆𝒅𝒂𝒅 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐

Cuartil 3 (Q3)

14
 𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑸𝟑 = 𝑳𝒊 + 4 𝑥ℎ
𝑓

3𝑥37
− 23
𝑸𝟑 = 𝟐𝟒, 𝟑𝟑 + 4 𝑥2,67
5
𝑸𝟑 = 𝟐𝟔, 𝟖𝟔 𝒂ñ𝒐𝒔
Decil 8 (D8)
𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑫𝟖 = 𝑳𝒊 + 10 𝑥ℎ
𝑓
8𝑥37
− 28
𝑫𝟖 = 𝟐𝟕 + 10 𝑥2,67
4
𝑫𝟖 = 𝟐𝟖, 𝟎𝟔𝟖 𝒂ñ𝒐𝒔
Percentil 93 (P93)
𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑷𝟗𝟑 = 𝑳𝒊 + 4 𝑥ℎ
𝑓
93𝑥37
− 32
𝑷𝟗𝟑 = 𝟑𝟐, 𝟑𝟑 + 100 𝑥2,67
5
𝑷𝟗𝟑 = 𝟑𝟑, 𝟔𝟐 𝒂ñ𝒐𝒔

15
Variable Horas semanales destinadas a las clases virtuales

Fig 3. Histograma de frecuencia variable cuantitativa n° horas semanales

dedicadas a clases online

16
Medidas de tendencia central

Promedio
∑ 𝑥̇ ∗ 𝑓
𝑿=
𝑁
6,50𝑥13 + 13,50𝑥5 + 20,50𝑥12 + 27,50𝑥5 + 34,50𝑥1 + 41,50𝑥1
𝑿=
37
𝑿 = 𝟏𝟔, 𝟓𝟑 𝑯𝒐𝒓𝒂𝒔 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂𝒍𝒆𝒔
Moda
∆
𝑴𝒐𝟏 = 𝑳𝒊 + 𝑥ℎ
∆ +∆
∆ = 𝟏𝟑 − 𝟎 = 𝟏𝟑
∆ = 𝟏𝟑 − 𝟓 = 𝟖
13
𝑴𝒐𝟏 = 𝟑 + 𝑥7
13 + 8
𝑴𝒐𝟐 = 𝟕, 𝟑𝟑 𝑯𝒐𝒓𝒂𝒔 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂𝒍𝒆𝒔
∆
𝑴𝒐𝟐 = 𝑳𝒊 + 𝑥ℎ
∆ +∆
∆ = 𝟏𝟐 − 𝟓 = 𝟕
∆ = 𝟏𝟐 − 𝟓 = 𝟕
7
𝑴𝒐𝟐 = 𝟏𝟕 + 𝑥7
7+7
𝑴𝒐 = 𝟐𝟎, 𝟓𝟎 𝑯𝒐𝒓𝒂𝒔 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂𝒍𝒆𝒔

Mediana
𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑴𝒆 = 𝑳𝒊 + 2 𝑥ℎ
𝑓
37
− 18
𝑴𝒆 = 𝟏𝟕 + 2 𝑥7
12
𝑴𝒆 = 𝟏𝟕, 𝟐𝟗 𝑯𝒐𝒓𝒂𝒔 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂𝒍𝒆𝒔
Varianza
∑ (𝑥̇ − 𝑿 ) ∗ 𝑓
𝑺𝟐 =
𝑁

17
 (6, 5 − 16,53 ) 𝑥13 + (13,5 − 16,53 ) 𝑥5 + (20,5 − 16,53) 𝑥12 + (27,5 − 16,53 ) 𝑥5 + (34,5 − 16,53 ) 𝑥1 + (41,5 − 16,53 ) 𝑥1
𝑺𝟐 =
36

𝑺𝟐 = 83,53
Desviación standard
𝑺= 83,53
𝑺 = 9,14
Cuartil 3 (Q3)
𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑸𝟑 = 𝑳𝒊 + 4 𝑥ℎ
𝑓

3𝑥37
− 18
𝑸𝟑 = 𝟏𝟕 + 4 𝑥7
12
𝑸𝟑 = 𝟐𝟐, 𝟔𝟖 𝑯𝒐𝒓𝒂𝒔 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂𝒍𝒆𝒔
Decil 8 (D8)
𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑫𝟖 = 𝑳𝒊 + 10 𝑥ℎ
𝑓
8𝑥37
− 18
𝑫𝟖 = 𝟏𝟕 + 10 𝑥7
12
𝑴𝒆 = 𝟐𝟑, 𝟕𝟕 𝑯𝒐𝒓𝒂𝒔 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂𝒍𝒆𝒔
Percentil 93 (P93)
𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑷𝟗𝟑 = 𝑳𝒊 + 4 𝑥ℎ
𝑓
93𝑥37
− 30
𝑷𝟗𝟑 = 𝟐𝟒 + 100 𝑥7
5
𝑷𝟗𝟑 = 𝟑𝟎, 𝟏𝟕𝟒 𝑯𝒐𝒓𝒂𝒔 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂𝒍𝒆𝒔
Variable Número de dispositivos disponibles para establecer la conexión
con el aula de clases virtual

18
 Fig 4. Histograma de frecuencia variable cuantitativa n° dispositivos de uso
personal disponibles para establecer la conexión con el aula virtual de clases.

Medidas de tendencia central para la variable n° horas semanales dedicadas a

clases online
Promedio
∑ 𝑥̇ ∗ 𝑓
𝑿=
𝑁

19
 1,25𝑥21 + 1,75𝑥15 + 2,25𝑥0 + 2,75𝑥0 + 3,25𝑥0 + 3,75𝑥1
𝑿=
37
𝑿 = 1,52 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠
𝑿 = 2 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠

Moda

∆
𝑴𝒐 = 𝑳𝒊 + 𝑥ℎ
∆ +∆
∆ = 𝟐𝟏 − 𝟎 = 𝟐𝟏
∆ = 𝟐𝟏 − 𝟏𝟓 = 𝟔
21
𝑴𝒐 = 𝟏 + 𝑥0,5
21 + 5
𝑴𝒐 = 𝟏, 𝟒𝟎 𝒅𝒊𝒔𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐𝒔
𝑴𝒐 = 𝟏 𝒅𝒊𝒔𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐

Mediana
𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑴𝒆 = 𝑳𝒊 + 2 𝑥ℎ
𝑓

37
−0
𝑴𝒆 = 𝟏 + 2 𝑥0,5
21
𝑴𝒆 = 𝟏, 𝟒𝟒 𝒅𝒊𝒔𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐𝒔
𝑴𝒆 = 𝟏 𝒅𝒊𝒔𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐

Varianza
∑ (𝑥̇ − 𝑿 ) ∗ 𝑓
𝑺𝟐 =
𝑁
(1,25 − 1,52 ) 𝑥21 + (1,75 − 1,52 ) 𝑥15 + (2,25 − 1,52) 𝑥0 + (2,75 − 1,52 ) 𝑥0 + (3,25 − 1,52 ) 𝑥0 + (3,75 − 1,52 ) 𝑥1
𝑺𝟐 =
36

𝑺𝟐 = 0,20

20
Desviación standard
𝑺= 0,20
𝑺 = 0,44

Cuartil 3 (Q3)
𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑸𝟑 = 𝑳𝒊 + 4 𝑥ℎ
𝑓

3𝑥37
− 21
𝑸𝟑 = 𝟏, 𝟓 + 4 𝑥0,5
15
𝑸𝟑 = 𝟏, 𝟕𝟐𝟓 𝒅𝒊𝒔𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐𝒔
𝑸𝟑 = 𝟐 𝒅𝒊𝒔𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐𝒔

Decil 8 (D8)
𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑫𝟖 = 𝑳𝒊 + 10 𝑥ℎ
𝑓
8𝑥37
− 21
𝑫𝟖 = 𝟏, 𝟓 + 10 𝑥0,5
15
𝑫𝟖 = 𝟏, 𝟕𝟖𝟔 𝒅𝒊𝒔𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐𝒔
𝑫𝟖 = 𝟐 𝒅𝒊𝒔𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐𝒔

Percentil 93 (P93)
𝑘. 𝑛
− 𝑭𝒂𝒏𝒕
𝑷𝟗𝟑 = 𝑳𝒊 + 4 𝑥ℎ
𝑓

21
 93𝑥37
− 21
𝑷𝟗𝟑 = 𝟏, 𝟓 + 100 𝑥0,5
15
𝑷𝟗𝟑 = 𝟏, 𝟗𝟒𝟕 𝒅𝒊𝒔𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐𝒔
𝑷𝟗𝟑 = 𝟐 𝒅𝒊𝒔𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐𝒔

Gráficos

Figura 1. Gráfico de la variable lugar de conexión

Diagramas de dispersión
Se graficaron las variables por pares, de manera tal de observar posible
correlación entre las variables. Los criterios utilizados fueron:
 Las variables continuas siempre se precisaron como dependientes.
 Las variables temporales se entienden como variables independientes
(Edad y horas dedicadas al estudio).
 En el diagrama entre variables continuas, se tomó a la edad como
independiente

22
23
24
 ANALISIS DE RESULTADOS

Dados los resultados obtenidos, la muestra poblacional presenta características

particulares, entre las que destacan:
 Salvo 1 caso (4 dispositivos), los estudiantes del tercer semestre disponen de, a
lo sumo 2 dispositivos personales disponibles para la conexión con el aula
virtual. 21 personas tienen 1 dispositivo y 15 tienen 2 dispositivos.
 Si bien se pudiera pensar que debería existir una correlación (al menos lineal y
positiva) entre asignaturas inscritas y horas semanales dedicadas a las clases
virtuales, la evidencia demuestra que no existe correlación entre dichas
variables. Incluso, se podría pensar en 2 valores aproximados (frecuencia
bimodal) que respondería a una tendencia que es independiente de la cantidad
de asignaturas inscritas: 7,33 horas (7 horas y 20 minutos aproximadamente) o
20,50 horas ( 20 horas y ½ exactamente)
 El dormitorio es, por amplio margen, el lugar preferido para conectarse con el
aula virtual en las clases.

25
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Con base al trabajo realizado se puede concluir que:

 Los resultados de los diagramas de dispersión reflejan algunos indicios que bien
pudieran estudiarse a fondo como por ejemplo la no existencia de correlación entre
el número de asignaturas inscritas con las horas semanales dedicadas al estudio.
Igualmente llamó la atención la no existencia de relación entre las horas
semanales dedicadas al estudio y la edad.
 La mayoría de los estudiantes del área de procesos industriales tienen edades que
oscilan en su mayoría en el rango 20-25 años así como el dormitorio (65%) y living
(27%) representan los sitios disponibles más frecuentes empleados por los
estudiantes. Con los datos obtenidos se podría acotar el rango de selección de la
variable " lugar disponibles para establecer conexión a clases” a {dormitorio, living,
cocina, otro}
 La no existencia de correlación entre el número de asignaturas inscritas con las
horas semanales dedicadas al estudio o a la cantidad de dispositivos posiblemente
sea debido a que en el momento de la matriculación, (período Enero 25/2020-
Febrero/2020) los estudiantes desconocían de la modalidad bajo la cual cursarían
estudios por causas externas.

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 REFERENCIAS

https://www.esdemarketing.com/tutorial-google-forms-como-crear-un-formulario-de-
google-en-9-pasos/. Fecha de consulta 15/04/2020

https://siga.inacap.cl/Inacap.Siga.MisCompaneros/UI/Default.aspx?SESI_CCOD=05305
df3118704a52d70691a4813e6b1504eddee5343c978281be39c429a5391 Fecha de
consulta 15/04/2020

https://lms.inacap.cl/course/view.php?id=168625 Fecha de consulta 25/04/2020

WALPOLE R., MYERS R., MYERS S., YE, K. (2007). Probabilidad & Estadística para
ingeniería & ciencias: La vida en la Tierra. Octava edición. México: Pearson Educación.

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 ANEXOS

Fig 1.Encuesta realizada en la plataforma googleforms

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