Segundo de Primaria Esperanza Chávez de Durán

Secuencia didáctica: Números ordinales 1

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Competencias:

- Reconoce la posición de los elementos en un conjunto ordenado de seis

elementos.
- Lee y escribe numerales ordinales hasta sexto.

Introducción:

El número cardinal representa la totalidad de los elementos de un conjunto.

El número ordinal indica una posición, o un lugar determinado, dentro de un

conjunto. Al señalar una posición, se refiere a la ubicación de uno solo de los
elementos, componentes del conjunto.

Para establecer la diferencia entre número cardinal y ordinal, veamos el siguiente

ejemplo:

En el conjunto de estas figuras se observan 6 niños. En el conjunto hay un niño de

color diferente que ocupa el último lugar, o sea, el sexto. La posición sexta es la
ocupada por uno solo de los elementos del conjunto.

Es importante subrayar la diferencia entre número cardinal y ordinal; pues

mientras que aquél representa la totalidad de los elementos de un conjunto, éste,
sólo uno de los elementos porque ocupa una posición determinada.

1º Situación didáctica.- Primero y último; antes y después con números ordinales

de 1º a 6º.

- Nos organizamos para completar una ficha de relación de mayor que,

menor que e igual, las hacemos en forma individual.
- Los niños y niñas que vayan terminando el trabajo, se colocarán, frente al
grupo. Los demás los irán contando, y dirán cuántos hay.

Continuando con las siguientes preguntas:

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 ¿Quién es el primero?
 ¿Quién es el último?
 ¿Quién está en medio de los dos?

- Conforme vayan terminando el trabajo se irán agregando al conjunto

anterior hasta llegar a 10 alumnos. Los otros seguirán contando, y lo
nombrarán al que está de primero; al que está de último lugar: a quién está
después del primero; a quién está antes del último. Destacaremos la idea
de que si decimos los seis niños, nos referimos a todo el conjunto. Luego
regresarán a sus lugares. Hacemos notar que se retiraron todos.

- Se vuelven a colocar en fila los seis primeros alumnos que terminaron el

trabajo, se irán colocando de izquierda a derecha, para tal efecto sólo se
indicará dónde debe situarse el primero, le entregaremos a cada uno una
Lota con el numeral según la posición que ocupa. Los alumnos dirán el
lugar que ocupan, y leerán el numeral de su Lota. Los demás observarán
dichas posiciones, y leerán los distintos numerales de lotas mostradas por
los niños y niñas que están frente al curso.

- Después se les entregarán indistintamente, a los alumnos que están

sentados lotas numéricas de 1ro. a 6to., y que hagan entrega a los
alumnos que están al frente según sus respectivos lugares.

- También se hará otros ejercicios similares haciendo que la sucesión sea a

la inversa, es decir de derecha a izquierda, luego en forma alternada,
colocando al primero al centro del grupo; al segundo a su derecha; al
tercero a la izquierda del primero, siguiendo así, en forma alternada, hasta
concluir.(antes, después y entre de…)

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

- Haremos la representación en lotas, cada alumno se dibujará, colocará su

nombre y el lugar que ocupa.

- Luego las lotas se pegarán en forma ordenada en una recta de cartulina.

- En sus cuadernos sistematizarán representando lo observado, con siluetas

y colocarán las posiciones correspondientes, con pequeñas lotas con los
respectivos numerales. Tomaremos acuerdo sobre la posición que tendrá
en el cuaderno el primer niño o niña.

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- Resolvemos problemas.

2º Situación didáctica.- El tiempo verbal y los números ordinales.

- Conversaremos sobre sus experiencias diarias, o lo que hacen desde que

se levantan de la cama.

Primero Me levanto temprano.

Segundo Me aseo.

Tercero Tomo desayuno.

Cuarto Me arreglo para ir al colegio.

Quinto Llego a tiempo al colegio.

- Sistematizamos en viñetas las actividades que realizaremos a diario, las

colocamos en orden y escribimos sus respectivos números ordinal. Las
pegamos en nuestros cuadernos de forma ordenada.

- Resolvemos problemas.

3º Situación didáctica.- Lectura y escritura de los números ordinales.

- Nos ponemos de acuerdo para leer y escribir los números ordinales:

primero, 1ro.; segundo, 2do.; hasta sexto.

- Los escribimos en nuestros cuadernos.

- Escribimos en fichas los números ordinales.

4º Situación didáctica.- Ampliación y complementación de los números ordinales.

- Nos ponemos de acuerdo para leer y escribir los números ordinales del
séptimo al vigésimo.

- Nos dividimos en dos grupos, el de niños y de niñas.

- Nos formamos por orden de tamaño, del más bajo al más alto.

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- Representamos la fila en nuestros cuadernos y escribimos sus respectivos

números ordinales a cada uno.

- Preparamos un periódico mural del aula ilustrando estos conceptos.

Evaluación.

Completamos fichas para enriquecer, consolidar y evaluar el proceso de

aprendizaje.

La evaluación se hará durante el proceso y mediante fichas evaluativos.

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