PLANTILLA SYLLABUS

PROGRAMAS ACADEMICOS UNIPANAMERICANA – V1

SYLLABUS
.INSTRUMENTACIÓN PARA
TELECOMUNICACIONES

Innoo

Dirección Académica – Currículo – abril de 2019

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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA – UNIPANAMERICANA

SYLLABUS – INSTRUMENTACIÓN PARA TELECOMUNICACIONES

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
Programa
Técnica Profesional en Instalación de Redes de Telecomunicaciones
Nivel de Formación. Técnica Profesional
Académico:
Sede: Bogotá Código del curso: 243040C
INSTRUMENTACIÓN PARA
Nombre del curso: Modalidad: Presencial
TELECOMUNICACIONES
Semestre: I Número de Créditos: 3

Tipo del curso: Componente o Área de

Teórico Práctico Ingeniería
formación:
Carácter del curso: Obligatoria Versión: 1.0
Horas de Trabajo Directo
48
144 con Docente
Horas Totales:
Horas Trabajo 96
Independiente:
2. PRESENTACIÓN DEL CURSO
Las bases de las telecomunicaciones están sentadas sobre un conjunto de instrumentos electrónicos
que facilitan el diseño de nuevos dispositivos orientados hacia las diferentes aplicaciones relacionadas
con esta disciplina. Por lo tanto, es necesario conocer y entender el funcionamiento de este tipo de
herramientas y posteriormente ser utilizadas para comprender el comportamiento y fallas de muchos
dispositivos relacionados con la ingeniería de telecomunicaciones. Por otro lado, conocer y aprender
los conceptos y aplicaciones básicas de algunos circuitos integrados permite al estudiante poder
ampliar su conocimiento acerca de la electrónica y como está cumple un papel fundamental en el
desarrollo de las telecomunicaciones 

3. COMPETENCIAS ESPECIFICAS, TRANSVERSALES Y GENÉRICAS

Unidades de competencia
Unidad de Evalúa e implementa conocimientos adquiridos para su aplicación en el área técnica en lo
competencia que respecta a las Telecomunicaciones y los diversos roles necesarios que pueda adquirir en
dicha industria dando soluciones coherentes y pertinentes con rigurosidad y ética.
Elementos de Elementos de competencia
competencia Específicos

Determina y diferencia diversos instrumentos para la toma de datos en lo que concierne al

campo de las Telecomunicaciones.

RELACIONAR LA AFIRMACIÓN DE LA MATRIZ DE MÓDULOS GENÉRICOS.

Transversales
Razonamiento cuantitativo

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Compara representaciones gráficas o esquemáticas, con el fin de establecer la forma más

asertiva de presentar la información.

Comunicación escrita
Domina los parámetros básicos de escritura que permiten la elaboración de textos de
diversas tipologías, a partir de un planteamiento básico
.

4. CRITERIOS DE REALIZACIÓN
A continuación, se presentan los resultados de aprendizaje que corresponden al desarrollo del curso y los
respectivos criterios de realización, asociados a los desempeños que debe evidenciar el estudiante en su
actuación. Estos son la base de las rúbricas de evaluación, de los cuales se derivarán los indicadores y sus
descriptores por nivel de desempeño.
CR 1. Reconoce los tipos de instrumentos con los que se puede apoyar para satisfacer
requerimientos de medición necesarios en una instalación.
CR 2. Toma datos necesarios en las mediciones para poder validar decisiones en lo que
respecta a tareas de mantenimiento y soporte.
CR 3. Identifica los diversos tipos de conectores que están vinculados a los equipos de medición
con estándares definidos
CR 4. Establece relaciones entre las distintas representaciones del comportamiento de las
ESTOS variables involucradas en una situación problémica
CRITERIOS SON
LAS EVIDENCIAS
DE A MATRIZ DE
MÓDULOS
GENÉRICOS
RELACIONADOS
A LA
AFIRMACIÓN
ANTERIOR .
CR 5. Elabora un texto con una estructura básica que permite una organización lógica de la
información
CR 6. Desarrolla plenamente una idea central, alrededor de un eje temático que da cuenta del
planteamiento básico y la intención comunicativa.
CR 7 . Redacta textos cortos en ingles relacionando cinco términos técnicos de la asignatura .
Este criterio
debe estar en
todas las guías
es general.
5. METODOLOGÍA QUE SE DESARROLLA EN EL CURSO

Etapa 0. Reconocimiento
Se revisan conceptos básicos de electricidad y utilización de instrumentos básicos en el área de la electricidad.
COMO LO VAMOS A HACER mediante un foro presencial.

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Etapa 1. Contextualización

El mapa conceptual que se presenta a continuación muestra la ruta que se va a desarrollar en el proceso de
enseñanza aprendizaje y que desemboca en los contenidos temáticos presentados en el ítem correspondiente.

DENTRO DEL DIAGRAMA NO USAR VERBOS SOLO HACER REFERENCIAS A LOS CONTENIDOS

Instrumentación para
telecomunicaciones

Ambientes practicos para la Instrumentos para la toma

correcta configuración de de datos en el campo de las
instrumentos de medición Telecomunicaciones.

Los tipos de instrumentos

Funciones y características
de cada bloque funcional
para las instalaciones de
telecomunicaciones
Toma datos necesarios en
con los que se puede
las mediciones para poder
apoyar para satifacer
validar decisiones en lo que
requerimientos de
respecta a tareas de
medición necesarios en una
mantenimineto y soporte.
instalacion.

Laboratorios Simulaciones Informes de Laboratorio

Etapa 2. Profundización

El curso se desarrollará en 2 etapas teniendo en cuenta los criterios de realización establecidos. Las
etapas se distribuyen de la siguiente manera:

SE DEBE RELACIONAR EN TODAS LAS ETAPAS EL QUE Y EL COMO SE VA A GARANTIZAR EL APRENDIZAJE .

Deben garantizarse aquí el cumplimiento de los elementos de competencia específicos y trasversales.

Etapa1: Revisión teórica de la ley de ohm y contextualización didáctica de la misma, como fundamento
para resolver problemas de circuitos eléctricos básicos, investigación y lectura de textos asociados a
temas específicos de la asignatura mediante actividades de aprendizaje autónomo , individual o en
grupo, abordando materiales y Recursos Educativos Digitales

Etapa2: Reconocer en el laboratorio los diferentes instrumentos de medición eléctrica y

electromagnética, y funcionalidades asociadas a magnitudes eléctricas y ley de ohm.Modelar
evidencias del cumplimiento de las etapas anteriores por medio de aprendizaje práctico y trabajo
autónomo a partir del desarrollo de situaciones, proyectos, laboratorios y talleres o experimentos y
simulaciones o procesos de innovación, y desarrollo de informes según el estándar IEEE ( Institute of

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Electrical and Electronics Engineers)

Etapa 3: Transferencia

El estudiante deberá contar con las competencias para poder resolver problemas relacionados con
instrumentación de manera práctica en los laboratorios, talleres o retos planeados. La evaluación del proceso
académico corresponde a los lineamientos institucionales donde se valora la autoevaluación, heteroevaluación y
la coevaluación de la siguiente manera

 Autoevaluación: El estudiante valora sus propios desempeños, identificando el nivel

alcanzado en cada momento, a partir de la revisión crítica y transparente de su propio
proceso, atendiendo a unos criterios de realización/desempeño establecidos para
estimar el nivel de competencia, detectando con ello fortalezas, talentos, capacidades
especiales al igual que dificultades, limitantes y oportunidades de mejora.

 Coevaluación: Los estudiantes realizan una valoración conjunta sobre la actuación del
grupo, atendiendo a unos criterios de realización/desempeño establecidos en consenso;
participando así en la valoración de los niveles de desempeño evidenciados.

 Heteroevaluación: El profesor, valora los desempeños de los estudiantes, identificando

el nivel alcanzado en cada momento, atendiendo a unos criterios de
realización/desempeño establecidos para estimar el nivel de competencia.
6. CONTENIDOS TEMÁTICOS

Etapa 0. Reconocimiento

Reconocimiento o diagnóstico de presaberes de física, matemáticas y electricidad.

EN ESTA ETAPA SE RELACIONAN LOS CONCEPTOS CON LOS QUE EL ESTUDIANTE YA DEBE CONTAR AL INICIAR
EL CURSO.
Etapa 1. Contextualización

1. Introducción a la electricidad y la electrónica 

2. Introducción a instrumentación en telecomunicaciones .
     1.1. Tipos de elementos  
               1.1.1. Elementos Conductores  
               1.1.2. Elementos aislantes 
     1.2. Conceptos básicos de electrónica 
               1.2.1. Corriente  
                            1.2.1.1. Continua 
                            1.2.1.2. Alterna 
               1.2.2. Voltaje 
               1.2.3. Resistencia 
               1.2.4. Carga eléctrica 
               1.2.5. Potencia 
               1.2.6. Carga electromagnética 
               1.2.7. Señales 
               1.2.8. Componentes electrónicos 

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                            1.2.8.1. Pasivos 

                            1.2.8.2. Activo

Etapa 2. Profundización
2. Medición y error 
     2.1. Exactitud y precisión. 
     2.2. Notación científica. 
     2.3. Cifras significativas. 
3. Sistema de Unidades de Medición. 
     3.1. Sistema internacional de unidades 
     3.2. Otros sistemas de unidades. 
     3.3. Unidades eléctricas y magnéticas. 
     3.4. Conversión de unidades. 
4. Patrones de medición 
     4.1. Patrones de tiempo y frecuencia 
     4.2. Patrones eléctricos 
     4.3. Patrones IEEE 
5. Instrumentos indicadores análogos y digitales 
     5.1. Galvanómetro de suspensión 
     5.2. Amperímetros  
     5.3. Voltímetros 
     5.4. Ohmiómetro 
     5.5. Multímetros 
     5.6. Calibración de instrumentos 

Etapa 3: Transferencia
6. Análisis de Circuitos Eléctricos 
     6.1. Circuito Serie  
     6.2. Circuito Paralelo 
     6.3. Circuito Mixto  
7. Generadores de señales y osciloscopios 
     7.1. Generador de onda senoidal 
     7.2. Generador de Pulsos y onda Cuadrada 
     7.3. Generador de señal triangular y diente de Sierra 
     7.4. Osciloscopio Analógico 
     7.5. Diagrama de bloques 
     7.6. Osciloscopio Digital 
8. Analizador de espectro 
9. Circuitos y Sensores 
     9.1. Amplificadores Operacionales 
     9.2. Filtros 
     9.3. Sensores Resistivos 
     9.4. Sensores de temperatura 
     9.5. Sensores Capacitivos 
     9.6. Sensores Inductivos 

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Recursos bibliográficos Recurso disponible en

La base bibliográfica del curso Costos para Biblioteca de la institución Otras bibliotecas
Mercadeo se compone de textos físicos y digitales Digital
que reposan en la biblioteca de la Físico
UNIPANAMERICANA y de otros, elaborados por el
tutor y traídos de espacios virtuales especializados.
Constain, J., & Bernal,
E. (2012). Metodología http://biblioteca.
básica de unipanamericana.
instrumentación edu.co/janium-
industrial y bin/detalle.pl?
electrónica. Bogotá, Id=202001271127
Colombia: Ediciones 19
Unisalle.
Soisson, H. E. http://biblioteca.
(1980). Instrumentación unipanamericana.
industrial. Limusa.. edu.co/janium-
bin/sumario.pl?
Id=202001271127
Obligatorios 19
Dorf, R., Dorf, R. C., & http://biblioteca.
Svoboda, J. A. (2000). unipanamericana.
Circuitos eléctricos: edu.co/janium-
introducción al análisis y bin/detalle.pl?
diseño. Marcombo.
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Floyd, T. L. (2008). unipanamericana.
Dispositivos electrónicos
edu.co/janium-
(No. Sirsi)
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Pearson Educación. Id=202001271127
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Alexander, C. K., & http://115.127.
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Education. 3456789/1256
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Complementarios measurement and frontcover&dq=
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Tata McGraw-Hill. &hl=es-
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=0ahUKEwi81rS
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Glosario:

Ohm’s law: Mathematic model representing the proportional relationship between voltage and
current through a resistor.

Resistor: Electronic device designed to limit current.

Current: Flow of electrons through time

Voltage: Potential energy presented in a circuit.

Osciloscope: Device designed in order to represent electrical signals.

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