FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

ASIGNATURA
ESTIMULACION TEMPRANA
DOCENTE
DR. PEDRO PABLO NUÑEZ RAMIREZ
ESTUDIANTE
SACACA QUISPE BORIS CLEIN

CICLO
VIII
27 de mayo de 2020
Filial Juliaca
 RESUMEN
(Fundamento ético –filosófico)

La familia es el núcleo educacional de los infantes y la más cercana, por esta

razón es importante promover un ambiente familiar sano para el desarrollo
social y personal, el aspecto emocional juega también un papel importante
para construir relaciones interpersonales asertivas y armoniosas, el
conocimiento que adquiere desde el hogar sirve como guía de iniciación para
la interacción social y preparación para ocupar roles, control de impulsos,
valores etc. Esto permite que los niños se conviertan en niños en miembros
proactivos de la sociedad.

Algunas de las posturas filosóficas indican que la psicología y la sociología

permiten estudiar atraves de los roles, rasgos y sesgos dando un concepto
generalizable de unas sociedades a otras. Algunos autores afirman una
definición integral donde está compuesta por lazos matrimoniales de sangre o
adopción que desempeñan funciones establecidos por l sociedad y aprobadas
por los individuos, así la familia actúa como un mediador que interviene entre
los hijos y su ambiente. La interacción con su ambiente culturalmente
organizado facilitara la competencia cognitiva, esto teniendo en cuenta que el
ser humano cuando nace no cuenta con patrones de conducta determinados si
no que necesita relacionarse con individuos para poder configurarse como
persona.

Algunos autores afirman la funcionalidad de la familia basados en tres ejes 1

el desarrollo de los roles de los miembros de la familia basadas en el apoyo y
la protección de los miembros, 2 la comunicación que está ligada a la relación
intra - extra familiar, 3 las transacciones múltiples que refiere a la educación,
orientación de conductas, la función económica etc. La familia por naturaleza
es dinámico cuando existe algún tipo de cambio todo los individuos se ven
afectados, cundo la sociedad cambia el entorno familiar se adapta a ellas, la
educación que reciben los menores de sus padres debe ser integral en los
aspectos educativos, sociales, psicológicos y físicos, en este sentido bale
recalcar que los hogares basen su sistema educativo en los valores que puedan
permitirles aportar las buenas costumbre de empatía y respeto para formar
buenos ciudadanos
LAS DIFERENCIAS ENTRE EL METODO MONTESSORI Y EL TRADICIONAL

Método Montessori Método tradicional

1. Estructura de la clase:
1.1.-promueve la libertad de movimiento,
la libre interacción dentro del aula.
2. ambiente:
1.1.-en la clase los alumnos no pueden
interactuar entre ellos ni realizar movimientos
que no son autorizados por el profesor

2.1.-se trabaja por áreas de aprendizaje, 2.1.- educar a los niños para que busquen la
adaptado al niño, en un ambiente que estimula excelencia
la creatividad

3. estructura de la clase:

3.1 promueve la libertad de movimiento, la

3.1.- en la clase los alumnos no pueden
libre interacción dentro del aula
interactuar ni realizar movimientos que no sean
autorizados por el docente

4. ambiente:

4.1.- se trabaja por áreas de aprendizaje, 4.1.- usa los tradicionales pupitres, pizarrón en
adoptado al niño, en un ambiente que estimula frente y no crea estímulos al niño.
al niño

5.- herramientas usadas:

5.1 material didáctico y lecturas que escogen 5.1 libros de texto, anotaciones, cuadernos.
por decisión

6.- dirección en las clases:

6.1 la es dirigida por un maestro, sin importar lo
6.1.- dirigido por los intereses del niño con que deseen los niños
apoyo de un guía.

7.- sistema de recompensas:

7.1 se recompensa o se castiga al niño en
7.1 no implementa sistema de recompensa, función a su desempeño, creando contantes
promueve el trabajo en equipo y la competencias y rivalidades
colaboración
8.- forma de valuación: 8.1 tareas , trabajos y exámenes

8.1.- no se realizan evaluación

9.- respuesta del estudiante: 9.1.- falta de interés por aprender, solo obtener
el puntaje aprobatorio.
9.1 desarrolla el amor por aprender

10.1 se marcan los errores, creando

10.- aprendizaje de los errores:
intolerancia a equivocarse
10.1.- aprenden de sus propios errores como
parte del proceso al éxito y de su autonomía.