Ciencias Sociales Actividades

Alí Arturo Martínez • Jorge Aarón Garciafigueroa • Áurea Alicia Rojano
Introducción a las
Ciencias Sociales
Enfoque por competencias
DGB
Anexo de actividades de
refuerzo para el programa 2017
de Introducción a las
Ciencias Sociales
Presentación
El propósito de la Educación Media Superior es formar ciudadanos libres, participativos, responsables e
informados, que ejerzan sus derechos y que participen activamente en la vida social.
Para contribuir al desarrollo del perfil de egreso del estudiante de bachillerato, Montenegro Editores
ha creado una serie de auxiliares didácticos orientados al fortalecimiento de las competencias genéricas y
disciplinares, así como al logro de los aprendizajes esperados en cada asignatura.
Esta obra contiene una edición anotada del libro del alumno, en la que se señalan sugerencias de res-
puestas para cada una de las actividades que se plantean. Además, se presenta una dosificación semanal
del programa con actividades didácticas sugeridas.
Deseamos que este material te sea de gran utilidad y que tengas mucho éxito en este inicio de semestre.
Los editores
Tabla de contenidos
Introducción a las Ciencias Sociales (DGB)

Páginas del libro
del maestro (LM)
Bloque Contenido Aprendizajes esperados
Material comple-
mentario (MC)
I. Concepto del ser social y del ser • Asume una postura crítica ante el im- 5-6 (MC)
individual. pacto de las acciones tanto individua-
Reconocimiento les como sociales. 7-10 (MC)
del ser social Características de la acción social y
la acción individual. • Muestra situaciones concretas de 10-13 (MC)
cómo el proceso de socialización con-
El ser social y el proceso de socia- tribuye a la conformación del ser social
lización. y del ser individual.
La influencia del entorno social en • Valora la importancia del ser social y
la construcción del ser social. del ser individual en su entorno.
II. Tipos de conocimiento. • Desarrolla estrategias de solución a 11-16 (LM)

problemas de situaciones cotidianas a
Procesos de Acontecimientos históricos e través de los diferentes tipos de cono- Actividad
construcción del ideologías. cimientos. complementaria
conocimiento en 15-17
ciencias sociales Clasificación de las ciencias y su • Valora la importancia del ser social y
objeto de estudio. del ser individual en su entorno. 17-23 (LM)
Concepciones ideológicas: 27-43 (LM)
• Revolución científica. 47-63 (LM)
• Ilustración. Actividad para
complementar
• Evolucionismo unilineal. 18-19
III. Interpretaciones científicas: • Argumenta críticamente cómo cada 68-81 (LM)
una de las interpretaciones científicas
Interpretaciones • Positivismo. condiciona o determina a la sociedad, Actividad
científicas en la valorando la importancia que tiene en complementaria
construcción de • Materialismo histórico. 20-22 (MC)
los diferentes fenómenos sociales que
la realidad social • Estructural—funcionalismo. se presentan en la actualidad.
• Teoría comprensiva.
• Teoría crítica.
IV. Categorías sociales: • Evalúa las propuestas de solución 86-101 (LM)
planteadas a los diferentes fenóme-
Conceptos • Sociedad. nos sociales de su entorno cotidiano, Actividad
básicos para el a partir del análisis de sus categorías. complementaria
estudio de fenó- • Clase social. 23-25 (MC)
menos sociales • Grupo social.
• Procesos sociales y prácticas
sociales.
Fenómenos sociales:
• Transvaloración.
• Derechos Humanos.
• Discriminación.
• Migración.
V. Instituciones del Estado Mexicano: • Distingue las funciones que cumplen 106-117 (LM)
las Instituciones del Estado Mexicano, Actividad
Interacción del • Ámbito político. valorando su importancia en la socie- complementaria
individuo con las dad y evaluando los beneficios de los 26-28 (MC)
instituciones del • Ámbito económico.
servicios que éstas prestan.
Estado Mexicano • Ámbito cultural.
• Propone mejoras y medidas de inter-
• Ámbito educativo. vención ante las instituciones del Esta-
• Ámbito de salud. do Mexicano mismas que beneficien a
la ciudadanía.
Introducción a las Ciencias Sociales
Anexo de actividades de refuerzo para

el programa 2017 de Introducción a las Ciencias Sociales
Bloque I
El comprender la conformación del ser individual y social nos remite a su estudio desde las ciencias sociales, en las cuales conocer
y considerar tanto los alcances como las limitaciones de la acción particular y colectiva, nos permite entender con mayor objeti-
vidad a la sociedad.
Para contextualizar
1. Lee con atención y contesta lo que se te pide.

Desempeño
Asume una postura crítica
Crítica social ante el impacto de las accio-
Se sabe que el humano debe estar constantemente sociabilizando con sus pares, teniendo así nes tanto individuales como
la obligación de cumplir ciertas normas, ciertas reglas con el simple hecho de no perjudicar a sociales.
los demás y tener una vida en armonía con el resto de las personas. Muestra situaciones concre-
tas de cómo el proceso de
Hay muchas sociedades que determinan nuestro actuar y nuestro papel en la vida, y eso de socialización contribuye a la
que podemos elegir lo que en verdad queremos es un mito: “no podemos elegir lo que que- conformación del ser social
remos, porque lo que queremos en realidad no es lo que queremos, sino lo que la sociedad y del ser individual.
nos logra hacer creer que queremos”, nosotros somos un papel en blanco y la sociedad nos Valora la importancia del ser
determina, uno se comporta de cierta manera por las experiencias que nos determinan y lo social y del ser individual en
su entorno.
que la sociedad nos muestra.
Cuando nacemos, lo único que hay dentro de nosotros es el instinto, el placer, y si nadie nos enseñara, y si nos dejaran
encerrados y totalmente aislados, seríamos animales que, aunque comparten en comunidades, no tienen las características
de un homo-sapiens que puede tener una identidad y un papel fundamental para su mundo y el de los demás.
En cierta manera podría llegar a frustrar a un ser humano saber que no es nada, pensar que todo su ser es por causa de
los demás, pero a pesar de esto, y de que sólo somos algo que la comunidad ha logrado crear, al pasar los años podemos
afirmar una característica totalmente humana, que es la decisión.
En una decisión es obvio que influye todo lo que hemos vivido, todo lo que sabemos de la vida y todo lo que la sociedad
y los demás nos han mostrado, pero a pesar de esto nosotros elegimos nuestro rol en el mundo.
La sociedad fabricada no es más que muchas ideas, que al parecer fueron elegidas en un gran consenso de todas las comu-
nidades.
Valenzuela, N. (2013). “Crítica social”. Crítica. cl. Santiago, Chile. Adaptado de: https://goo.gl/jyWx3q
(Consulta: 12 de septiembre de 2017).
4
Anexo de actividades
2. En grupo identifiquen ejemplos en su comunidad, con base en la lectura, de los siguientes puntos.
a) La sociedad influye de manera negativa en el individuo.
b) Acciones particulares que influyen de manera positiva en la sociedad.
3. Identifiquen qué rubros, temas o valores debe trabajar su comunidad para contrarrestar los problemas o
fortalecer el crecimiento y desarrollo en sociedad; asimismo, si se debe considerar más el aspecto indivi-
dual o de forma colectiva.
El concepto del ser social y del ser individual
Determinar la noción del ser “social” e “individual” es una tarea que se torna compleja incluso en nuestros tiempos. Considerar
todos aquellos componentes que definen y determinan la esencia del hombre y su entorno, nos remite a considerar en la historia
los distintos enfoques y contextos que se han usado tanto para abordarlo como conocerlo desde todos sus ámbitos, en este caso,
desde las ciencias sociales.
La comprensión de estos dos términos está determinada por la correlación existente entre ambos términos o partes, puesto que
“no existe el sujeto si no hay una sociedad y no puede existir una sociedad si no hay sujetos”. Así pues, la relación entre individuo
y sociedad es un proceso complicado de explicar, debido a que el estudio de la realidad social, comprende, desde cualquier com-
ponente, sea en el plano particular o colectivo, lo que construye a la sociedad y al individuo.
Para arrancar
1. Describe desde tus conocimientos los siguientes aspectos.
Ser individual: Ser social:

Características: Características:

Relación entre ser social e individual:

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2. Contesta los mismos cuadros en tu cuaderno, pero ahora buscando fundamentar tus respuestas desde un
diccionario o algún pensador desde un enfoque filosófico, antropológico, sociológico o psicológico que
hable sobre el tema en cuestión. Compara tu opinión personal con el material de apoyo que investigaste.
3. En grupo, compartan sus respuestas con la finalidad de conocer su criterio personal y la postura de otros
pensadores o enfoques sobre el tema.
La cohesión entre sociedad y las relaciones del individuo

son el tema de interés en la comprensión de una estruc-
tura social. El conocer este proceso o fenómeno, por así
decirlo, como primer momento, conlleva a realizar un
análisis desde sus particularidades y diferencias.
Las distintas connotaciones y enfoques desde donde
podemos comprender la definición del ser como indi-
viduo son esenciales en su estudio desde las ciencias
sociales. El término individuo proviene de la palabra en
latín individüus, que hace referencia a algo que no puede
ser dividido. Desde el ámbito biológico se define como
un ser indivisible y unitario, por lo que cada individuo
se encuentra en un contexto, un espacio y un tiempo
determinados. Para hablar de este concepto desde el
terreno filosófico, sociológico y antropológico, existe
una infinidad de interpretaciones y formas de abordar el
tema, aunque se puede sintetizar desde un pensamiento
colectivista, como una fracción del orden social. En otras
palabras, se entiende como la unicidad, singularidad y
Fig. 1.1 Comprender al hombre desde la individualidad y su relación con la sociedad nos particularidad, única e irrepetible, es decir, es uno frente
permite entender con mayor objetividad los fenómenos sociales. a la pluralidad.
Si bien la sociedad no puede tener su existencia sin la interacción y confor-
mación de los individuos, es decir, el ser individual desde sus facultades de
Otro de los pensadores que abordó el tema sobre el ser racionalidad y libertad, puede relacionarse con otros para conformar grupos
social fue Karl Max (1818-1883) quien decía que “es el ser o comunidades. Entonces definir al ser social nos remite al hombre integrado
social el que determina la conciencia, no la conciencia a un sistema y estructura que le permite estar en interacción, organización y
la que determina el ser social”. Esto es muestra de que la
comprensión del hombre cambia en cada época. convivio con los demás, como lo es la comunidad o la sociedad. Este plantea-
miento es considerado desde tiempos antiguos para definir al hombre, ejem-
plo de ello es la definición que el filósofo Aristóteles utilizaba: “el hombre es
un ser social por naturaleza” y “la sociedad es por naturaleza anterior al individuo”, de ahí que el sujeto puede presentarse como
una individualidad, mas no puede desarrollarse como una persona si no está en relación con los demás, por eso la necesidad de
agruparnos en lugar de aislarnos.
Comprender tanto al ser individual como al ser social implica tener su estudio o análisis desde la interrelación existente entre estos
dos aspectos, y un espacio donde podemos observar esta interacción se da por medio de la realidad social, comprendida como
la correspondencia o conexión que se establece en las relaciones sociales, reguladas por normas o posiciones sociales. Por esta
razón, partir desde la comprensión de los vínculos que tienen la sociedad y el individuo nos permitirá conocer y comprender sus
características, similitudes, diferencias, etcétera.
Finalmente, el individuo sin relación a otro o su inserción a una sociedad como tal no existe debido a que el sujeto se entiende des-
de su coexistencia con la sociedad; asimismo, el ser social se concibe desde la interacción de su particularidad relación con otros.
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Características de la acción social y la acción individual
Las ciencias sociales se encargan de analizar las causas generales, concretas y específicas de los fenómenos individuales que, a su
vez y en conjunto, determinan a la sociedad. Por eso, el tema de la “acción” en el rubro de lo social se encuentra subordinado a
la definición que compete lo individual. Entonces, entender al hombre desde lo particular y lo colectivo será la estrategia para el
análisis de lo social.
Para el filósofo Max Weber (1864-1920), la acción individual consiste en toda actividad producida por un sujeto de forma volun-
taria y consciente; en cambio, la acción social se caracteriza por el comportamiento de varios individuos que interactúan con un
propósito determinado (siempre y cuando esté orientada a otros), bajo un sistema de reglas o normas estipuladas por la sociedad;
por ende, casi todo comportamiento humano es una acción social. La acción individual pone de manifiesto sus principios, ideas y
creencias, y al influir de algún modo en el ambiente comunitario, es cuando hablamos de una acción social. Partir desde el estudio
de estos conceptos nos permitirá comprender las causas y efectos de los actos humanos, para así poder hacer un análisis e inter-
pretación de la sociedad.
Para distinguir los factores que determinan las acciones, Weber establece cuatro tipos de orientación de la interacción social,
clasificándolos de la siguiente manera.
Acción racional con valores Los actos que están determinados por normas, principios o valores.
Acción tradicional El hombre actúa por la imposición externa y no por la razón.
Acción afectiva Se desarrolla bajo el influjo de un estado emotivo.
Su intención y actuar persigue un fin racional, buscando los medios

Acción con arreglo a fines
adecuados para lograrlo.
Finalmente, en el plano social, toda acción debe pretender transformar el estado de las cosas para lograr una mayor calidad de vida
para los seres humanos; en pocas palabras, la acción social persigue el bien común.
Max Weber es considerado como

el padre de la sociología moderna y
su estudio del hombre y su entorno
tiene gran influencia para explicar el
gran enigma del mundo moderno. Te
sugerimos el siguiente artículo para
saber más al respecto.
https://goo.gl/9JEVKu
(Consulta: 12 de septiembre de 2017) Fig. 1.2 El proceso de sociabilización es algo inacabable, por lo que siempre estará en constante conformación
y en interacción con otros.
El ser social y el proceso de socialización
El proceso de socialización es un tema que ha constituido uno de los principales objetos de estudio para las ciencias sociales,
por lo que existen diferentes pensadores, enfoques conceptuales y métodos que abordan tanto al individuo como a la sociedad
para su comprensión. No obstante, este análisis es algo que se mantiene dinámico, por lo que se puede afirmar que el proceso de
socialización también puede concebirse como un continuo análisis y estudio que está en permanente desarrollo.
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Sobre la definición de este concepto, encontramos la siguiente desde una perspectiva sociológica:
Proceso a través del cual una persona aprende e interioriza, en el curso de su vida, los elementos socioculturales de su medio,
los integra a las estructuras de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y agentes sociales significativos, y se adapta
así al entorno social en el que le ha correspondido vivir (Herder, 1985).
Se debe agregar que el proceso de socialización impacta de manera distinta en cada individuo o sociedad, por lo que los conte-
nidos, patrones o estructuras en los que se pretende entender, pueden variar y estar sujetos al contexto social, biológico y psico-
lógico. En este sentido, podemos encontrar una infinidad de herramientas o métodos para hablar sobre el tema en cuestión para
elaborar tanto la conclusión como la premisa de que todo proceso de socialización es el resultado de la interacción de factores
individuales, grupales y sociales.
Identidad
INDIVIDUO Proceso de socialización

SOCIEDAD
Historia, tradiciones, moral... Personalidad, valores, principios...
Cultural
El proceso de socialización permite conformar

la identidad en el individuo, al reafirmar desde
la colectividad sus características particulares y
la singularidad de su persona; en cambio, en el
plano del ser social, este proceso permite ges-
tionar la cultura desde el conjunto de valores,
principios o, mejor dicho, desde la moral que
vive un conjunto de personas. Si bien la socia-
lización incorpora tanto el individuo como en
la sociedad las normas, roles, valores, actitudes,
creencias, entre otras cosas, entonces, y en tér-
minos generales, se visualiza como un proceso
que acompaña en toda la vida al hombre y está
en un constante dinamismo dentro de las socie-
dades; es necesario reconocer los mecanismos,
agentes o medidas bajo las que se interpreta a Fig. 1.3 Los aspectos sociales determinan la identidad del hombre, y éste construye lo que es la
la sociedad. sociedad.
Así pues, el proceso de socialización es el medio, por el cual una persona aprende e interioriza los elementos socioculturales de su
medio, los integra a las estructuras de su personalidad bajo la influencia de experiencias.
Cuando hablamos del término “agentes” nos referimos a personas, grupos, contextos o instituciones que se encargan de que la
interiorización de la estructura social se haga efectiva.
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Familia: Los filósofos Émile Durkheim y Max Weber son

Es el primer agente considerados como los fundadores de la socio-
socializador logía. Sus pensamientos, estudios y análisis gira-
ron en torno a la comprensión del ser desde su
en la familia.
alteridad, es decir, desde su relación con otros o
con la sociedad.
Medios de Escuela:
comunicación: Ámbito formal
Forman parte de en el que se promueve
nuestro entorno de el desarrollo social
comunicación. y personal.
Agentes Para complementar y comprender
más sobre el tema de los procesos
socializadores de socialización y los agentes que
determinan este proceso, te reco-
mendamos el siguiente video en el
cual encontrarás material de apoyo.
https://goo.gl/BPauQ
Grupo de pares Grupo de trabajo (Consulta: 12 de septiembre de 2017)
o iguales: y asociaciones:
Personas que tienen Espacio donde se
similitud en edad, desenvuelve la
ideas o intereses. persona de manera
laboral o social.
En definitiva, la importancia de los agentes en los procesos de socialización está sujeta al desarrollo, crecimiento y los distintos
contextos del ser humano. Aunque las categorías que influyen o tienen como su función no sólo se limitan a los mencionados,
también podemos encontrar la religión, las subculturas e incluso los nuevos medios y espacios generados por las redes sociales. Así
pues, mediante la socialización se estrechan los vínculos entre el individuo particular y el sistema social en el que vive, fortalecien-
do el desarrollo y continuidad de ambos. Estos campos de exploración y conocimiento del hombre y la sociedad se analizan desde
una metodología racional; en este caso, desde el ámbito de las ciencias sociales que permiten no sólo comprender las relaciones,
sino buscar la mejora de ellas para que el hombre viva en mayor plenitud.
Para aplicar
VALORES
Solidaridad
Competencia genérica Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados,

Competencia disciplinar
dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
1. En equipos, realicen un organizador gráfico en el que expliquen los agentes socializadores dentro de los me-
dios de comunicación. Los instrumentos a considerar en tu trabajo son los siguientes.
a) La televisión. b) El periódico.
c) El internet. d) Las redes sociales.
2. Después de tener información sobre los agentes socializadores en el ámbito de los medios de comunicación,
trabajen en dos equipos para realizar un debate. Una postura defenderá las ventajas de estos agentes dentro
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del proceso de socialización y la otra buscará las desventajas en su comunidad, escuela o sociedad. El maestro
fungirá como mediador del debate.
3. Al finalizar, realicen una conclusión grupal sobre la influencia de los medios de comunicación como agentes de
socialización.
4. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulta: montenegroeditores.com.mx
La influencia del entorno social en la construcción del ser social
Abordar desde las ciencias sociales la particularidad y la colectividad de la persona nos remite al estudio, análisis y comprensión
del contexto social que define al hombre. Al marco social en el cual se mueve la persona se le conoce como entorno social. Existe
una gran diversidad de variables que constituyen este concepto, puede ser desde el ámbito natural: paisajes o ecosistemas; el ámbi-
to institucional: educativo, político o económico; el ámbito psicológico y social: familia, amigos o escuela. Son bastantes categorías
o variables las que conforman el contexto social; no obstante, nos remitiremos a mencionar las más significativas y esenciales para
el estudio de este tema:
• La tecnología.
• La población.
• La educación.
• La cultura.
• La seguridad.
• Las condiciones de vida.
• La religión.
• La economía.
Dentro de cada categoría podemos encontrar un
desglose de una infinidad de variables de corte so-
cial que puede enriquecer el estudio del hombre.
El punto a resaltar es la función de este factor en
los procesos de socialización y determinación del
ser social e individual. A través de estos vínculos Fig. 1.4 La cultura es un ejemplo de cómo el contexto social determina no sólo al hombre, sino
o relaciones, la persona aprende e interioriza los a las comunidades donde se desenvuelve.
elementos socioculturales de su medio, posterior-
mente conforman la estructura de su personalidad, y finalmente, bajo la influencia de estas experiencias y los agentes sociales
significativos, se conforma el entorno social en el que la humanidad se desenvuelve.
El contexto social brinda las condiciones y los medios que no sólo determinan a la persona, sino que se vuelven el espacio donde
interactúa y se desarrolla. Conocer este dinamismo permite enfocarnos en los principios y las repercusiones de los fenómenos so-
ciales. Por ello, para las ciencias sociales y sus diferentes enfoques nos permiten entender un hecho o un fenómeno desde distintas
interpretaciones. Por ejemplo, un suceso histórico puede tener una significación distinta si se analiza desde la antropología o desde
la sociología. A pesar de que ambas pertenecen a la misma categoría de ciencias, el objeto de estudio permite comprender desde
distintas maneras al hombre y la sociedad.
Todos aquellos componentes que determinan el contexto social son las herramientas que facilitan la comprensión y el estudio del
hombre en relación con la sociedad; en otras palabras, la socialización es el desarrollo a través del cual el sujeto se adapta progre-
sivamente al medio en el que vive. El entorno social es estudiado con la finalidad de comprender los procesos que determinan el
funcionamiento de la sociedad y la forma en que se lleva a cabo la interrelación por parte del individuo.
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Para terminar
Competencia genérica Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Identifica el conocimiento social como una construcción en constante

transformación.
1. Para contestar el siguiente esquema, analiza las distintas variantes que se pueden considerar para hablar sobre
el entorno social desde distintos enfoques. Puedes apoyarte en distintas fuentes o medios para compilar la
información.
Psicología:

Economía:

Entorno social

¿Qué es?

Posibles características
a considerar según
el enfoque
Filosofía:

Sociología:

2. Esta actividad se evalúa con una rúbrica. Consulta:

montenegroeditores.com.mx
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Producto final
VALORES
Responsabilidad
y cooperación
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
Competencia genérica
de manera reflexiva.
Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales

e internacionales que la han configurado.
Características del ser social

1. En parejas, elijan alguna noticia social de su interés, de preferencia de su localidad, y contesten el siguiente
cuadro con la información recabada.
Suceso:
Implicados: Afectados:
Características del suceso a nivel individual: Características del suceso a nivel social:
Agentes socializadores
Familia: Escuela: Medios de comunicación: Grupos sociales:
Características del entorno social:
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2. Compartan con el grupo el análisis de sus noticias e identifiquen los problemas. Pueden apoyarse de las si-
guientes preguntas.
a) ¿Conocer las características del ser individual y social favorece la búsqueda de una prevención o solución
social?
b) ¿Por qué la importancia de analizar los agentes socializadores dentro de la noticia?
c) ¿De qué manera conocer las características del entorno social favorece el análisis del fenómeno social?
d) ¿Se puede generar una solución desde las ciencias sociales? ¿Cómo?
3. Después de dialogar sus respuestas, elaboren una conclusión general sobre la importancia del estudio y reco-
nocimiento del ser social en la actualidad.
4. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulten: montenegroeditores.com.mx
EVALUACIÓN SUMATIVA
I. Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.
1. La importancia de los agentes en los procesos de socialización está sujeta a los procesos y contextos ( )
del ser humano.
2. Los procesos de socialización tienen como objeto de estudio al hombre en su relación con el otro, ( )
por lo tanto, el aspecto individual queda descartado en este análisis.
3. Max Weber propone que la acción tradicional es aquella actitud en la que el hombre actúa por una ( )
imposición externa a él, es decir, por costumbre.
4. La familia es uno de los principales agentes que influyen en los procesos de socialización, asimismo ( )
en la conformación del aspecto identitario de la persona.
5. Durkheim establece que la acción social consiste en el comportamiento de varios individuos que ( )
interactúan con un propósito determinado.
II. Subraya las respuestas correctas.
1. Es el proceso por el cual la persona aprende e interioriza los elementos socioculturales de su medio, y a su
vez se adapta así al entorno social en el que le ha correspondido vivir.
a) Proceso de socialización. b) Solidaridad.
c) Gestión social. d) Fenómeno de socialización.
2. Son tipos de orientación que determinan las acciones según Max Weber, excepto uno. ¿Cuál es?
a) Acción tradicional. b) Acción transitoria.
c) Acción afectiva. d) Acción con arreglo a fines.
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3. Son las personas, grupos, contextos o instituciones que se encargan de que la interiorización de la estruc-
tura social se haga de forma efectiva.
a) Fenómenos sociales. b) Agentes interdisciplinarios.
c) Actores sociales. d) Agentes socializadores.
III. Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la relación entre el individuo y la sociedad dentro del proceso de socialización?
2. ¿Qué importancia tiene el contexto social en la conformación del ser social?
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Bloque II
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Desempeño

EN CIENCIAS SOCIALES Desarrolla estrategias de so-
lución a problemas de situa-
ciones cotidianas a través de
los diferentes tipos de cono-
Abordar los fenómenos sociales desde el ámbito de la ciencia para la construcción de su conoci- cimientos.
miento resulta una tarea compleja. A lo largo de la historia encontramos un sinnúmero de eventos Categoriza a las ciencias a
que exponen los enfoques, los métodos o vías para llegar a definir el estudio de lo social. partir de su objeto de estu-
dio, valorando la importan-
Por ello, valorar los tipos de conocimientos y acontecimientos históricos e ideologías que con- cia de las mismas en la cons-
tribuyeron a la construcción de las diferentes ciencias encargadas de estudiar al ser humano en trucción del conocimiento
sociedad, nos permitirán tener claro el objetivo y su ámbito de acción. social.
Para contextualizar
1. Lee el siguiente texto y después contesta lo que se te pide.

Las ciencias sociales como herramientas que mejoran el nivel de vida
Construir teorías, modelos, métodos de análisis y proposiciones que nos permitan comprender al hombre, la forma en
la que se desenvuelve e interactúa tanto con su entorno como con los demás, es una tarea que le compete a las ciencias
sociales y humanísticas.
La importancia de las ciencias sociales en nuestro país permitió tener grandes avances como la legalización de la igualdad
de sexos, mayor tolerancia política, cultural y religiosa, una mejoría en la libertad de expresión y conciencia sobre los
derechos humanos. Es cierto que el estudio del hombre en sociedad favorece el establecimiento de los lineamientos que
permiten una adecuada orientación que garantice el bienestar y el bien común de todos. Por otro lado, las humanidades
han permitido comprender la historia de la humanidad, así como consolidar el sentido patriótico y la nacionalidad que
definen en concreto al mexicano.
Comprender al hombre desde el aspecto social y humanitario es una tarea que conlleva un estudio y análisis constante,
puesto que se encuentra en un dinamismo que no sólo cambia la esencia de sí mismo, sino las estructuras y sistemas so-
ciales en los que se mueve. En la actualidad se ha hecho indispensable contar con estas vías de estudio sobre la sociedad
y el individuo para impulsar el desarrollo del país.
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Finalmente, a medida que se ahonda en el conocimiento de las ciencias sociales y de las humanidades, éste nos permite
comprender los cambios del mundo vertiginoso; asimismo, se diluyen las fronteras y parece quedar claro que, en su conjun-
to, el objeto de su estudio es sólo el hombre, su cultura y sus procesos sociales, con la intención de impulsar un bienestar
para la humanidad.
2. Identifica en tu comunidad o escuela aquellas estancias, proyectos o medios en los que las ciencias
sociales y humanísticas intervienen.
3. Posteriormente, elabora dos listados, uno de los aspectos positivos sobre la aplicación de las cien-
cias sociales en tu comunidad, y el otro de aquellos elementos que es necesarios fortalecer para
que éstos se desempeñen de mejor manera.
4. Comparte tus listados con tu grupo y complementa tu trabajo con la participación y trabajos de tus
compañeros.
Actividad complementaria VALORES

Cooperación
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
transformación.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
La siguiente actividad se sugiere como ejercicio de síntesis del bloque II del nuevo plan de estudios.
1. En parejas, contesten el siguiente cuadro. Para completar la información es necesario apoyarse de otras fuentes
y consultar su libro Introducción a las Ciencias Sociales, de las páginas 11 a la 16.
Conocimiento
Definición
Conocimiento científico Conocimiento no científico
Definición
Características
16
Existen diferentes formas de clasificar el conocimiento y la forma en que se adquiere o procesa la información.
Algunos de los principales son los siguientes.
Conocimiento Enfoque Características Ejemplos
Intuitivo
Empírico
Religioso
Filosófico
2. Esta actividad se evalúa con una rúbrica. Consulten: montenegroeditores.com.mx
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Actividad complementaria
Competencia genérica Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

transformación.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS Y SU OBJETO DE ESTUDIO

1. Realiza una síntesis de tus aprendizajes vistos en este bloque por medio de un mapa conceptual. Te puedes
apoyar de tu libro Introducción a las Ciencias Sociales, de las páginas 17 a la 63, y de las pautas que se sugieren
dentro de cada apartado del siguiente mapa conceptual.
Las ciencias y su
clasificación
Ciencia: (Definición)
Clasificación
Ciencias Formales Ciencias Fácticas Ciencias Sociales Ciencias Experimentales

a) Objeto de estudio. a) Objeto de estudio. a) Objeto de estudio. a) Objeto de estudio.
b) Características. b) Características. b) Características. b) Características.
c) Método. c) Método. c) Método. c) Método.
Ejemplos Ejemplos Ejemplos
Sociología Derecho Ciencia política Historia

• Objeto de estudio. • Objeto de estudio. • Objeto de estudio. • Objeto de estudio.
• Campo de estudio. • Campo de estudio. • Campo de estudio. • Campo de estudio.
• Método. • Método. • Método. • Método.
Psicología Antropología Geografía humana

• Objeto de estudio. • Objeto de estudio. • Objeto de estudio.
• Campo de estudio. • Campo de estudio. • Campo de estudio.
• Método. • Método. • Método.
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2. Contesta los siguientes cuadros con la información que se te pide.
Positivismo
a) Tiempo de duración:
b) Problemáticas que afrontó:
c) Aportaciones a las ciencias sociales:

Revolución científica

Evolucionismo unilineal

Ilustración

3. Para concluir tu trabajo, puedes anexar imágenes que ilustren los avances en las ciencias sociales de cada
etapa correspondiente.
4. Esta actividad se evalúa con una rúbrica. Consulta: montenegroeditores.com.mx
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Bloque III
Desempeño
INTERPRETACIONES CIENTÍFICAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA Argumenta críticamente cómo
cada una de las interpretacio-
REALIDAD SOCIAL nes científicas condiciona o
determina a la sociedad, valo-
Conocer las concepciones e interpretaciones que se hacen de la sociedad y del individuo, a través rando la importancia que tiene
del estudio de las mismas, nos permitirá comprender de una forma más objetiva la diversidad de en los diferentes fenómenos
posturas ante la explicación de diferentes fenómenos sociales. sociales que se presentan en la
actualidad.
Para contextualizar
1. Lee el siguiente texto.

Por un México mejor
Identificar aquellos aspectos que definen a la sociedad mexicana requiere de un estudio complejo, conocer desde su historia, sus
sistemas sociales y políticos, hasta el dinamismo de su cultura, por mencionar tan sólo algunos ejemplos que integran la identidad
del hombre mexicano. Cabe preguntarse: ¿cuál es la riqueza o ventaja de conocer estos aspectos para una sociedad mejor?
Para las ciencias sociales, el estudio y conocimiento del hombre en sociedad tiene la finalidad de brindar las herramientas y las
condiciones para que éste se pueda desarrollar de manera plena y, con ello, fomentar el bienestar de la sociedad. Para cumplir
con este objetivo es necesario tener un acercamiento a todos los aspectos que integran tanto al hombre como a la sociedad, sin
descuidar la relación e integración de ambos aspectos con la finalidad de mejorar aquellas condiciones que sean una limitante y
fortalecer aquellos puntos que permitan cumplir con el objetivo.
Llevar estos rubros en el estudio de la sociedad mexicana requiere la intervención de la sociología, la psicología, la antropología,
entre otras, disciplinas que se convierten en las herramientas base para la comprensión del tema: el estudio del hombre, la organi-
zación colectiva, las estructuras sociales y las relaciones entre seres humanos, la forma en que se produce y reproduce la sociedad,
así como el sujeto mismo.
Finalmente, si hay interés de la sociedad por construir una mejor nación, en específico: “por un México mejor”, es importante co-
nocer cuáles son las causas u orígines que componen a nuestras comunidades y en las cuales encontramos limitantes, para que así
podamos actuar de forma asertiva y conveniente por el crecimiento y desarrollo del país. Llevar a práctica lo mencionado, es un
compromiso de las ciencias sociales, por ello la importancia y responsabilidad de conocer la implementación de estas disciplinas
en todos nuestros ámbitos.
2. Reflexiona y comparte con tus compañeros la importancia de estudiar a la sociedad para evitar esta perspectiva
negativa que se tiene del país, desde sus valores y principios, su historia, política y educación tanto de sus individuos
como de su colectividad.
20
INTERPRETACIONES CIENTÍFICAS
Descripción del individuo y la sociedad desde el Materialismo histórico, el
Estructural-Funcionalismo, la Teoría comprensiva y la Teoría crítica
Principales autores Individuo Sociedad
• La sociedad y las clases se encuentran estable-

• El hombre tiene mayor valor cuando se encuen- cidas en la medida de su producción y econo-
Materialismo histórico
tra agrupado a alguna clase social, por lo tanto, mía.

pasa a segundo plano.
• La lucha de clases era una característica de las
Karl Marx • El valor del hombre está sujeto a la calidad de sociedades, ésta terminaría con la llegada del
(1818-1883)
su mano de obra. comunismo científico.
• Postula la ideología de “Revolución” como una • Hace énfasis en la actuación de la clase tra-
búsqueda de progreso para el hombre. bajadora o proletariado, criticando la acción
individual como es el caso de la burguesía.
• Todo fenómeno social está en relación a sus

Estructuralismo-Funcionalismo
Bronislaw creencias y prácticas colectivas, y no tanto en

Malinowski actos individuales.
• El hombre integrado a la sociedad tiene mayor
(1884-1942)
importancia. • Niega la revolución social del materialismo
Radcliffe Brown
(1881-1955) • La acción individual está bajo el contexto so- histórico y postula la evolución social.
Herbert Spencer cial, por lo que resalta las funciones que se • Analiza a la sociedad como un organismo
(1820-1903) integran y hacen posible la continuidad del sis- biológico, puesto que un mal funcionamiento
tema social, y no tanto lo particular del sujeto. de cualquier órgano produce inestabilidad en
Émile Durkheim
(1858-1917) todo el organismo (patología o enfermedad
social).
Max Weber
(1864-1920) • Los actos individuales dan la organización y el
ensamble al término de sociedad o colectivi- • La sociedad está conformada por individuos,
Teoría comprensiva
Alfred Schütz por lo que las acciones de otras personas en si-

(1899-1959) dad.
tuaciones determinadas afectan a la sociedad.
Peter Berger • El estudio se sujeta más en lo individual que en
(1929 -2017) lo social. • Niega que la sociedad determine irremedia-
blemente el comportamiento de los indivi-
Thomas Luckmann • Los actos individuales se convierten en hechos
(1927-2011) duos, pero acepta que éste influye en el com-
sólo cuando se conectan con actos de otros portamiento de las personas.
Harold Garfinkel hombres en un contexto determinado.
(1917-2011)
Theodor Adorno
(1903-1969)
• Recupera la importancia del individuo al consi- • La sociedad no determina del todo al indivi-
Max Horkheimer derarle capaz de estar consciente de su realidad duo, lo contrario del materialismo histórico.
(1895-1973)
Teoría crítica
social y con la facultad de mostrar una postura

• Plantea la posibilidad de que puede haber un
Herbert Marcuse crítica para tratar de solucionarlas.
(1898-1979) consenso de apoyo y comprensión entre los
• El hombre es responsable del cambio social, diferentes sujetos y grupos sociales que con-
Erich Fromm
(1900-1980) pues es él quien puede transformar su realidad forman a la sociedad, es decir, lo particular y
social. lo social tienen la misma fuerza de incidencia.
Walter Benjamin
(1892-1940)
21
VALORES
Solidaridad
y respeto
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e

internacionales que la han configurado.
Análisis de una realidad social

1. En equipos, seleccionen alguna noticia local o nacional de su interés que se pueda analizar con los requerimientos
solicitados en esta actividad. Usa como base el siguiente esquema para estructurar la información en su cuaderno.
Es importante considerar los elementos de cada enfoque para analizar su noticia correctamente.
Aspectos generales que expliquen cómo la sociedad determina al indivi-

Materialismo histórico duo a través de la historia, del sistema económico y básicamente de la
lucha de clases.
Estructural Aspectos de estructuras o subsistemas sociales que en su conjunto permi-

-Funcionalismo tan entender a la sociedad.
Enfoques
Aspectos que realiza el individuo y determinan a la sociedad, de manera que

Teoría comprensiva
se pueda comprender y explicar tanto sus causas como sus efectos.
Aspectos individuales que fundamenten un cambio a partir de una postura

Teoría crítica
crítica y una participación que busque el beneficio social.
2. Posteriormente realicen un informe en el cual presenten los elementos analizados de la noticia desde cada
enfoque. Para terminar, elaboren una conclusión general del suceso; se pueden apoyar de las siguientes preguntas.
a) ¿Qué enfoque les permitió analizar con mayor objetividad la realidad social? ¿Por qué?
b) ¿Cuál enfoque se les dificultó? ¿Por qué?
c) ¿Por qué la importancia de entender el ser individuo y el ser social para la interpretación de su realidad?
d) ¿El trabajo de análisis les permitió profundizar y comprender con mayor objetividad los sucesos sociales?
e) ¿En qué puede ayudar este tipo de análisis al hombre y a la sociedad?
3. Expongan su trabajo en clase y a través de una plenaria compartan sus opiniones, aportaciones o dudas, con la
finalidad de enriquecer su análisis.
4. Esta actividad se evalúa con una lista de cotejo. Consulten: montenegroeditores.com.mx
22
Bloque IV
CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENÓMENOS SOCIALES

El pintor Diego Rivera, a través del mural que lleva por nombre Sueño de una tarde dominical en la Alameda Central, pintado
en el año 1947, buscó reflejar la vida de México por medio de sus tradiciones, mitologías, su historia y gente. Para conocer
más sobre este tema, te sugerimos visitar: https://goo.gl/AG3S7Z
Para contextualizar
Desempeño
1. Observa el mural y contesta las siguientes preguntas.
Evalúa las propuestas de
a) ¿Se puede percibir la diferencia de clases sociales de aquel tiempo en México solución planteadas a los di-
ferentes fenómenos sociales
por medio del mural? ¿Por qué? de su entorno cotidiano, a
partir del análisis de sus ca-
tegorías.

b) ¿Qué tipo de proceso social puede observarse en esta pintura?

c) Frente a la diversidad de individuos y clases sociales que se pueden ver, ¿por qué se puede hablar sobre la
sociedad mexicana como un grupo social?

2. Comparte tus respuestas con tus compañeros y juntos comenten qué categorías o fenómenos sociales
pueden distinguir a la sociedad mexicana contemporánea.
23
VALORES
Solidaridad
y cooperación
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados,

dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
EL ESTUDIO DE LOS FENÓMENOS SOCIALES

1. En equipos, investiguen los siguientes temas para fundamentar su estudio social.
¿Qué es un fenómeno social?

¿Por qué la ¿Por qué los derechos ¿Por qué la ¿Por qué la migración es
transvaloración es un humanos son un fenóme- discriminación es un un fenómeno social?
fenómeno social? no social? fenómeno social?

2. Con base en los conceptos investigados y los contenidos vistos en el bloque 5 de tu libro Introducción a las
Ciencias Sociales, entreguen un reporte de investigación por equipo sobre alguna localidad de su interés en el país,
considerando los términos clave para el estudio. Te sugerimos la siguiente tabla para compilar tu información.
Reporte de investigación
Localidad: Responsables:

Fecha:
Práctica social
Lengua: Religión:
Lengua(s) que se habla(n). Creencias religiosas.
24
Cultura: Tradición y costumbres:

Expresiones propias del lugar. Formas y actividades de comportamiento.
Historia: Identidad:
Hecho histórico sobresaliente. Elementos que dan sentido de pertenencia.
Procesos sociales
Económicos
Sociales
Fenómenos sociales
Transvaloración
Derechos
humanos
Discriminación
Migración
3. Por medio de una plenaria en clase, expongan sus trabajos, enfocándose en los fenómenos sociales mencionados
al inicio de esta actividad. Se pueden ayudar de las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál es la importancia de conocer y estudiar estos fenómenos sociales?
b) A partir de las prácticas sociales, ¿se pueden prevenir u orientar los fenómenos sociales?
c) ¿Se pueden construir propuestas con las bases que se usaron para la investigación? ¿Cuáles?
4. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulten: montenegroeditores.com.mx
25
Desempeño
Distingue las funciones que cum-
plen las Instituciones del Estado
Mexicano, valorando su impor-
tancia en la sociedad y evaluando
los beneficios de los servicios que
éstas prestan.
Propone mejoras y medidas de in-
tervención ante las instituciones
del Estado Mexicano mismas que
beneficien a la ciudadanía.
Bloque V
INTERACCIÓN DEL INDIVIDUO CON LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO

Identificar las diferentes instituciones que conforman al Estado mexicano para la ciudadanía nos permitirá reflexionar,
analizar y cuestionar el tipo de interacciones que construimos diariamente como integrantes activos de nuestra sociedad.
1. Observa los siguientes logotipos y contesta las preguntas en tu cuaderno.
• Para ti, ¿qué es una institución?

• ¿Con qué finalidad se gestionan estas instituciones?
• ¿A qué ámbito pertenecen las instituciones que se muestran?
• ¿Identificas algunas ventajas o desventajas de estas instituciones que se muestran? ¿Cuáles?
• ¿Consideras que el país tiene las condiciones óptimas para que sus instituciones funcionen correctamente? ¿Por qué?
26
Actividad complementaria VALORES

Solidaridad
y cooperación
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras perso-
nas de manera reflexiva.
Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera en que
impactan su vida.
INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO

Al distinguir las funciones que desempeñan las distintas Instituciones en el país, podemos comprender la importancia que
tienen estas entidades que regulan las interacciones entre el individuo, la sociedad y el Estado, así como tomar conciencia
crítica activa sobre nuestro rol como ciudadanos de mantener este dinamismo de manera proactiva.
Para realizar la siguiente actividad, te sugerimos revisar los contenidos del bloque 6 de tu libro Introducción a las Ciencias
Sociales, previo a la entrega de tu producto final.
1. Investiga tres instituciones de cada sector, considerando sus funciones y las medidas de intervención que puedan
mejorar con miras a un beneficio para la sociedad. Te sugerimos la siguiente tabla para recabar los datos en tu
cuaderno.
Instituciones del Estado Mexicano
Nombre de la Necesidad o problema Mejoras en sus medi-
Creación Función
institución por la que surge das de intervención
1. (Federal)
Ámbito
2. (Estatal)
político
3. (Municipal)
1.
Ámbito
2.
económico
3.
1. (Federal)
Ámbito
2. (Estatal)
cultural
3. (Municipal)
1.
Ámbito
2.
educativo
3.
1. (Federal)
Ámbito de
2. (Estatal)
salud
3. (Municipal)
2. Comparte tu trabajo con tus compañeros y juntos analicen las distintas aportaciones de todos para
complementar sus propias contribuciones.
3. De manera grupal, elaboren una conclusión sobre la calidad de servicio por parte de las instituciones mexicanas
y cuál sería la intervención del ciudadano para contribuir a esas mejoras, y, mantener el equilibro social entre
Estado y sociedad.
4. Esta actividad se evalúa con una lista de cotejo. Consulten: montenegroeditores.com.mx
27
Bibliografía
Aristóteles. (2004). Política. Salamanca: TECNOS.
Della Porta, D. (2012). Enfoques y metodologías de las ciencias sociales: una perspectiva pluralista. España: Akal.
Marraud, H., y Alonso, E. (2004). Diccionario de filosofía. España: Akal.
Rocher, G. (1985). Introducción a la sociología general. Barcelona: Herder.
Weber, M. (2002). Economía y sociedad. México: FCE.
Referencias electrónicas
Gallardo, M. (2017). “La dimensión individual y social del hombre. Valores, la misión joven de México”. Disponible en: https://goo.
gl/j7BP7q (Consulta: 17 de diciembre, 2017).
Moreno, J. (2014). “Max Weber, el padre de la sociología moderna”. El mundo. Disponible en: https://goo.gl/9JEVKu (Consulta: 12
de septiembre, 2017).
Rodes, J. (2013). “Durkheim y el encasillamiento social del ser humano”. Sitio cero, el espíritu de la conversación entre amigos. Dis-
ponible en: https://goo.gl/YZD1HD (Consulta: 17 de diciembre, 2017).
Sarabia, J., y Parra, J. (2001). “Agentes socializadores y la búsqueda de información para la toma de decisiones relativas al consumo”.
Centro de Investigación Operativa, Universidad Miguel Hernández. Disponible en: https://goo.gl/2T9C5b (Consulta: 16 de septiem-
bre, 2017).
Zepeda, R. (2015). “Conocimientos intuitivo, religioso, empírico, filosófico y científico. Definición, características y relevancia”. Ges-
tiopolis. Disponible en: https://goo.gl/yXxS8w (Consulta: 17 de diciembre, 2017).
Sin autor. (2008). “La socialización”. ACFILOSOFÍA, actividades de filosofía. Disponible en: https://goo.gl/Z5svbx (Consulta: 17 de
diciembre, 2017).
Valenzuela, N. (2013). “Crítica social”. Crítica.cl. Disponible en: https://goo.gl/jyWx3q (Consulta: 16 de septiembre, 2017).
28

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Alí Arturo Martínez • Jorge Aarón Garciafigueroa • Áurea Alicia Rojano

Introducción a las Ciencias Sociales (DGB)

II. Tipos de conocimiento. • Desarrolla estrategias de solución a 11-16 (LM)

Anexo de actividades de refuerzo para

1. Lee con atención y contesta lo que se te pide.

El concepto del ser social y del ser individual

1. Describe desde tus conocimientos los siguientes aspectos.

Ser individual: Ser social:

Relación entre ser social e individual:

La cohesión entre sociedad y las relaciones del individuo

Características de la acción social y la acción individual

Acción tradicional El hombre actúa por la imposición externa y no por la razón.

Acción afectiva Se desarrolla bajo el influjo de un estado emotivo.

Su intención y actuar persigue un fin racional, buscando los medios

Max Weber es considerado como

El ser social y el proceso de socialización

INDIVIDUO Proceso de socialización

El proceso de socialización permite conformar

Familia: Los filósofos Émile Durkheim y Max Weber son

Competencia genérica Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados,

4. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulta: montenegroeditores.com.mx

La influencia del entorno social en la construcción del ser social

Competencia genérica Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Identifica el conocimiento social como una construcción en constante

Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales

Características del ser social

Características del entorno social:

4. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulten: montenegroeditores.com.mx

III. Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es la relación entre el individuo y la sociedad dentro del proceso de socialización?

2. ¿Qué importancia tiene el contexto social en la conformación del ser social?

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Desempeño

1. Lee el siguiente texto y después contesta lo que se te pide.

Actividad complementaria VALORES

Conocimiento científico Conocimiento no científico

Conocimiento Enfoque Características Ejemplos

2. Esta actividad se evalúa con una rúbrica. Consulten: montenegroeditores.com.mx

Competencia genérica Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Identifica el conocimiento social como una construcción en constante

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS Y SU OBJETO DE ESTUDIO

Ciencias Formales Ciencias Fácticas Ciencias Sociales Ciencias Experimentales

Ejemplos Ejemplos Ejemplos

Sociología Derecho Ciencia política Historia

Psicología Antropología Geografía humana

2. Contesta los siguientes cuadros con la información que se te pide.

4. Esta actividad se evalúa con una rúbrica. Consulta: montenegroeditores.com.mx

1. Lee el siguiente texto.

• La sociedad y las clases se encuentran estable-

tra agrupado a alguna clase social, por lo tanto, mía.

• Todo fenómeno social está en relación a sus

Bronislaw creencias y prácticas colectivas, y no tanto en

Alfred Schütz por lo que las acciones de otras personas en si-

social y con la facultad de mostrar una postura

Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e

Análisis de una realidad social

Aspectos generales que expliquen cómo la sociedad determina al indivi-

Estructural Aspectos de estructuras o subsistemas sociales que en su conjunto permi-

Aspectos que realiza el individuo y determinan a la sociedad, de manera que

Aspectos individuales que fundamenten un cambio a partir de una postura

CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENÓMENOS SOCIALES

Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados,

EL ESTUDIO DE LOS FENÓMENOS SOCIALES

¿Qué es un fenómeno social?