Secretaria de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

Unidad Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficinas Auxiliares de la U.E.M.S.T.I.S. en el Estado de Tamaulipas
Academia de Ciencias Sociales

PLANEACIÓN DIDÁCTICA C.T.S. y V. EJE 1

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN: UEMSTIS Tamaulipas

PLANTEL No: CBTIS 15 NOMBRE DEL PLANTEL: Juan José de los Reyes Amaro “El Pipila”

C.C.T.: 28DCT0040O DOCENTE: Lic. Adelina Flores Vázquez, Elsa Leonor Cobos Martínez, Rosario Ruíz
Ramírez, Luis Javier Martínez Valdez, Edson Alan Luna de la Barrera, Sergio Raúl
Arzola Martínez.
CICLO SEMESTRE: V FECHA: 20 DE AGO. 2018 AL 21 DE SEP.
ASIGNATURA: Ciencia Tecnología Sociedad y Valores V ESCOLAR: DEL 2018
EJE UNO
Ago. 2018 –
Ene. 2019 TIEMPO PROGRAMADO: 4 hrs/SEMANA TOTAL: 22
HRS.
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante del Bachillerato Tecnológico obtenga una mirada amplia sobre las principales disciplinas
desde las cuales pueden analizarse diversos problemas sociales, además reconozca como un sujeto social y reflexione sobre su entorno de una
forma analítica y crítica.
APRENDIZAJE CLAVE:
BLOQUE 1. LA COMUNICACIÓN Y LAS CIENCIAS SOCIALES.
EJE: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás COMPONENTE: • La comunicación y las CONTENIDO CENTRAL: El trabajo
relaciones interpersonales. • La colaborativo en el aula como base para la
integración de la comunidad de investigación de la comunidad del
aprendizaje. • La contextualización de aprendizaje.
la comunidad de aprendizaje a partir de
los intereses y experiencias académicas
de los estudiantes
 Secretaria de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficinas Auxiliares de la U.E.M.S.T.I.S. en el Estado de Tamaulipas
Academia de Ciencias Sociales

CONTENIDO ESPECÍFICO:
• Recursos. o Procesos económicos. o Sistemas económicos. o Responsabilidad. • Crecimiento y desarrollo. o Incremento de la producción. o
Distribución de la riqueza. • Participación social.
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Las ciencias sociales y los campos de estudio.
Particularidades de las ciencias naturales, formales y sociales y los puntos de encuentro de estas ramas del conocimiento.

PRODUCTO ESPERADO:
• investiga acerca de los cambios en su localidad en los últimos 50 años, que ponga en práctica las distintas disciplinas sociales y sus métodos.

COMPETENCIAS GENÉRICAS:
CG.3 elige alternativas y cursos de acción con base a criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: CD1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

REFORZAMIENTO Identifica como las ciencias y las tecnologías han tenido % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU 9% (2 horas)
impacto en la disponibilidad y acceso a los recursos para DESARROLLO:
satisfacer necesidades y deseos.

TRANSVERSALIDAD CON: INGLES V INTERDISCIPLINARIEDAD CON:

CONTRUYE T: ELIGE T: Toma responsable de decisiones. QUINTO SEMESTRE
LECTURAS: 3 LECTURAS UNA POR CADA MOMENTO (3 HORAS)
 Secretaria de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficinas Auxiliares de la U.E.M.S.T.I.S. en el Estado de Tamaulipas
Academia de Ciencias Sociales

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO TIEMPO
DE ENSEÑANZA DEL DEL DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR DE EVALUACIÓN
DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE
ACTIVIDAD 1: Pizarrón Tomar nota Cuaderno, Compromiso Diagnóstica 1 hr.
Presentación pluma y lápiz
del curso;
nombre de la
materia, Proyector
propósito,
competencias
genéricas, Laptop
disciplinares,
relación con
otras materias,
mecánica de
trabajo,
formas de
evaluar,
instrumentos
de evaluación
y criterios de
evaluación.

ACTIVIDAD 2: Pizarrón y Contestar y Cuaderno Participación. Diagnóstica Autoevalu Ejercicio 1 hr.

De manera marcadores comentar las pluma y lápiz Cuaderno con el ación Diagnostico
individual los Cuestionari respuestas cuestionario
alumnos o contestado,
contestaran el O Lluvia de
siguiente ideas
ejercicio
 Secretaria de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficinas Auxiliares de la U.E.M.S.T.I.S. en el Estado de Tamaulipas
Academia de Ciencias Sociales

diagnóstico:
1.- Define con
tus propias
palabras que
es Ciencia
Social.
2.- Cuales son
los puntos de
encuentro de
las ciencias
naturales,
formales y
sociales?
3.- Menciona
cinco ciencias
sociales?
4.- Que
método de
investigación
conoces?
5.- Define que
es ciencia
política?

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: Dimensión Elige T (toma responsable de decisiones) 1 hora

Técnicas de enseñanza aprendizaje basado en investigación y comunidad de indagación donde se promueve el trabajo colaborativo en habilidades
socioemocionales.
 Secretaria de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficinas Auxiliares de la U.E.M.S.T.I.S. en el Estado de Tamaulipas
Academia de Ciencias Sociales

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO TIEMPO
DE DEL DEL ESTUDIANTE DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR DE EVALUACIÓN
ENSEÑANZA DOCENTE ESTUDIANTE
Actividad 3.- Pizarrón Investigación - Internet. Participación Formativa Heteroeva Guía de 5 hrs.
En forma Proyector individual - Laptop Individual. - observación
individual laptop - Libros. luación
investigar y Aula inversa Presentación
exponer en de la
clases lo investigación
en su cuaderno
relacionado al
crecimiento
demográfico,
la
disponibilidad
de recursos, la
contaminación
, la
organización
social, los
cambios
tecnológicos,
urbanos, etc.
Actividad 4.- -Pizarrón. Investigación de - - Fotografías. Formativa Heteroeva Guía de 5 hrs.
Elija un sector Campo Investigación - Línea a través
-Proyector. -luación observación
de la Ciudad al Aplicando aula de campo del tiempo.
que pueda - Laptop inversa - Cámara o - Exposición de
someter a un Smartphone la clase.
Cuaderno de para grabar
análisis a apuntes video.
través del
exposición - Laptop.
tiempo a
- Proyector
 Secretaria de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficinas Auxiliares de la U.E.M.S.T.I.S. en el Estado de Tamaulipas
Academia de Ciencias Sociales

partir de fotos, - Cuaderno

conversacione de Apuntes
s con vecinos, - Exposición
reportajes
hemerográfico
s, etc.
Mediante el
cual puedan
establecer las
formaciones
que dicho
sector ha
sufrido con el
paso del
tiempo
(demografía,
servicios,
contaminación
, comercio,
etc)
En equipo
expondrá los
resultados de
la
Investigación

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: Dimensión Elige T (toma responsable de decisiones) 1 hora

Técnicas de enseñanza aprendizaje basado en investigación y comunidad de indagación donde se promueve el trabajo colaborativo en
habilidades socioemocionales.
 Secretaria de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficinas Auxiliares de la U.E.M.S.T.I.S. en el Estado de Tamaulipas
Academia de Ciencias Sociales

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIA DE
RECURSOS
DE DEL ACTIVIDADES APRENDIZAJE TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO
DEL TIEMPO
ENSEÑANZA DOCENTE DEL ESTUDIANTE EVALUACIÓN EVALUAR DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE

ACTIVIDAD 5 Pintarrón, Exposición de Pintarrón, Exposición Sumativa Heteroeva Rubrica 5 hrs.

Línea del marcador, los recursos marcador, Línea del -luación
Tiempo en tiempo
Lap top, obtenidos de cartulina,
exposición en proyector, la carpeta o
equipo ante
Videos investigación, cuaderno,
el grupo
antecedentes hojas bond

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: Dimensión Elige T (toma responsable de decisiones) 1 hora

Técnicas de enseñanza aprendizaje basado en investigación y comunidad de indagación donde se promueve el trabajo colaborativo en
habilidades socioemocionales.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Castells, M. (2006). La era de la información, Economía, sociedad y cultura. México S.XX1.
Echeverría, J. (2003). La revolución tecnocientífica. España: Fondo de Cultura Económica.
 Secretaria de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficinas Auxiliares de la U.E.M.S.T.I.S. en el Estado de Tamaulipas
Academia de Ciencias Sociales

Linares, J. (2008). Ética y mundo tecnológico. México: FCE - UNAM (Sección de Obras de Filosofía).
Olivé, L. (2000). El bien, el mal y la razón. Facetas de la ciencia y la tecnología. México: Paidós –
UNAM (Seminario de problemas científicos y tecnológicos núm. 6). _______. (2006).
Interculturalismo y justicia social. México: UNAM (Col. La pluralidad cultural en México, núm. 2). _______. (2007).
La ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento. México: FCE (Col. Ciencia, tecnología, sociedad).
SEMS. (2017). Biblioteca de material didáctico de apoyo a docentes. Disponible en:
http://www.sems.gob.mx/bibliotecadigitaldocente
Gerver, R. (2013). Crear hoy la escuela del mañana. La educación y el futuro de nuestros hijos.
México: SM Ediciones.
Prensky, M. (2015). El mundo necesita in nuevo currículo. México: SM Ediciones.
_________. (2013). Enseñar a nativos digitales. Una propuesta pedagógica para la sociedad del
conocimiento. México: SM Ediciones.
Reimers, F. y Chung, C. (2016). Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI. Metas, políticas educativas
y currículo en seis países. Trad. de R. Arriaga. et al. México: FCE.
Robinson, K. (2005). Creative Schools. Penguin Random House Grupo Editorial. S.A.
SEMS – Cosdac. (2009). Aplicación de la metodología de competencias genéricas a la formación
técnica y profesional (taller 1). México.
Stiglitz, J. (2014). Creating a Learning Society: A New Approach to growth, Development, and Social
Progress. Columbia University Press.
Academia Mexicana de la Lengua. Consultado el 25 de abril de 2018 en:
http://www.academia.org.mx/academicos-2017/item/retroalimentacion
Martínez, F. et al. (2014). Retroalimentación formativa para estudiantes de educación a distancia.
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. ISSN: 1138-2783- Vol. 17, núm. 2, 2014.
Madrid. Consultado el 25 de abril de 2018 en:
http://www.redalyc.org/pdf/3314/331431248010.pdf
McDonald, R. et al. (2000) Nuevas perspectivas sobre la evaluación. Boletín Técnico
Interamericano de Formación Profesional en: Valverde, J.; Revuelta, F. y Fernández, M.
(2012). Modelos de evaluación por competencias a través de un sistema de gestión de
 Secretaria de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficinas Auxiliares de la U.E.M.S.T.I.S. en el Estado de Tamaulipas
Academia de Ciencias Sociales

aprendizaje. Experiencias en la formación inicial del profesorado. Revista Iberoamericana

de Educación. Nº 60 (2012), pp. 51-62 (ISSN: 1022-6508). Consultado el 25 de abril de 2018
en: www.rieoei.org/rie60a03.pdf
SEMS. (2017). Biblioteca de material didáctico de apoyo a docentes. Disponible en:
http://www.sems.gob.mx/bibliotecadigitaldocente
____. (2015). Guías para el trabajo colegiado. Disponible en:
http://www.sems.gob.mx/en_mx/sems/guias_trabajo_colegiado
____. (2017). Plataforma de acompañamiento docente para el campo disciplinar de Matemáticas.
Disponible en: http://matematicas.cosdac.sems.gob.mx
SEMS - Cosdac. (2012). Lineamientos para la práctica evaluativa docente en la formación
profesional técnica. Consultado el 25 de abril de 2018 en:
http://cosdac.sems.gob.mx/portal/index.php/docentes/formacion-profesional-tecnica
1/lineamientos-1
SEP. (2014). Tu prepa en videos. Disponible en: http://www.tuprepaenvideos.sep.gob.mx
Tobón, S. (2010). Evaluación por competencias. Conferencia magistral. Universidad Anáhuac
México- Norte. Consultado el 25 de abril de 2018, en:
https://es.slideshare.net/evaluacioncobaqroo/evaluacion-por-competencias-3411340
Universidad Pedagógica Nacional. (2004). Sistema de evaluación de la Licenciatura en intervención
Educativa. México. Consultado el 16 de abril de 2018 en:
www.lie.upn.mx/docs/docnormativos/DOCUMENTO_DE_EVALUACION_EN_LA_LIE_2004.doc

Libro de texto “Ciencia Tecnología Sociedad y Valores. Magdalena Torres Berasategui

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Jefes de Servicios docentes Avala: Presidente de Academia de Ciencias
Lic´s. Adelina Flores Vázquez, Elsa Leonor Ing. German Morales Turrubiates Sociales
Cobos Martínez, Rosario Ruiz Ramírez, Luis
Javier Martínez Valdez, Edson Alan Luna de la
Barrera, Sergio Raúl Arzola Martínez

Maestra Catalina Zúñiga González Lic. Adelina Flores Vázquez

 Secretaria de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficinas Auxiliares de la U.E.M.S.T.I.S. en el Estado de Tamaulipas
Academia de Ciencias Sociales