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Esta guía le permitirá ahondar en las problemáticas de las comunidades donde realizará su Práctica en Responsabilidad
Social y la posterior relación multidimensional a nivel local, nacional y de la Latinoamérica para comprender las
realidades sociales desde perspectivas más amplias,
Esta guía será útil para la construcción de los planes de trabajo de cada equipo, ayudará a cohesionar las estrategias de
los equipos de trabajo de UNIMINUTO a las apuestas de la organización social y a las problemáticas territoriales.
1. En el siguiente cuadro cada equipo de trabajo debe identificar y profundizar en la comprensión de 3 problemáticas
presentes en el contexto de práctica en responsabilidad social.
2. La información que se consigna en el cuadro en cada uno de sus apartes debe ser construida por equipo de trabajo a
partir de la búsqueda y discusión de la información. Se espera un análisis reflexivo y colectivo.
Para cada problemática detectada es necesario realizar el ejercicio de análisis.
Problemáticas Análisis a nivel local Análisis a nivel Análisis a nivel ¿Cuáles son las ¿Cuáles son los
observadas en el nacional latinoamericano. causas efectos sociales,
contexto de la práctica históricas, culturales,
socio- ambientales y
culturales, políticos del
políticas y problema?
económicas del
problema?
2.- Escriba tres conclusiones que el anterior punto les deja para su proceso de Práctica en Responsabilidad Social.
Conclusiones:
3.- Exponga la forma como la organización social o comunitaria donde realizan su práctica en responsabilidad social
aporta o no a la superación de las problemáticas detectadas.
Es de forma positiva para la comunidad que por medio de las estrategias que ofrece la universidad sembrando ciudadanía, nos
enruta como jóvenes universitarios a servir a los demás con una orientación ambiental, ciudadana y lejos de la violencia.
Por medio de las acciones que se ejecutan con las actividades de esta localidad se forma una estructura de trabajo que causa
curiosidad en la comunidad y permite darles la puerta para que se acerquen y realicen su aporte desde la construcción de la
huerta y en la recuperación y cuidado de la fuente hídrica que abastece en esta zona desde los siguientes aspectos:
● Incrementar un foco de orientación y acompañamiento en el tiempo en que vamos apoyar este proyecto, para que la
comunidad entienda la importancia de recuperar aquellos espacios que se estaban usando de una manera no conveniente,
un punto de vista importante como grupo es llegar a los niños y jóvenes a concientizarlos de las problemáticas ambientales
que estamos pasando en este momento y enseñarles a conservar nuestro medio ambiente.
● Sensibilizar e incentivar a la comunidad de lo importante de los usos ambientales realizar campañas de motivación para que
la comunidad pueda entender la importancia de los residuos de los alimentos y a su vez la importancia del reciclar para
mejorar el medio ambiente.
● Generar un buen ejemplo para entender el sentido y lo que implica la responsabilidad social ya que en este proyecto se
cumplen con dos requisitos como lo son la responsabilidad social y la iniciativa, donde no se obtiene ningún patrocinio
económico, sin embargo este no es el fin de las huertas logrando una unión entre miembros de la comunidad quienes con
esfuerzo y dedicación han sacado adelante este proyecto pues son conscientes del camino que aún queda por andar y de
que casi todo el apoyo estructural es voluntario, lo que hace que se sientan orgullosos de lo conseguido.
En nuestra opinión la simple ejecución del proyecto de la huerta es en sí una lucha contra las problemáticas anteriormente
planteadas las cuales fueron falencias bastante notorias en el momento de la visita, en el recorrido realizado se evidencia que el
proyecto es enriquecedor para la comunidad la cual debe ser sensibilizada con el cuidado del medio ambiente, apertura de zonas
culturales entre otras.
La visita nos generó todo tipo de emociones en primer medida el desarrollo logrando un dominio psicomotor, socio afectivo y
cognitivo, de gran importancia en su formación integral de acuerdo a nuestro plan educativo en el cual dentro de nuestro proceso
de formación en responsabilidad social; realizamos un proyecto social universitario en un proyecto práctica social específica, este
se da inicio con un plan de trabajo el cual nos direcciona a las actividades desarrolladas por la comunidad y es un gran ejemplo
ver los líderes comunitarios que a pesar de su edad siguen en la lucha. Se despierta la necesidad por querer saber sobre que
tema ibamos a tratar alli, y cuales serian los aportes que en equipo debemos hacer, por otro lado es concientizarnos del mal uso
que le estamos dando a los residuos de nuestras casas o realizados por nosotros mismos, teniendo la posibilidad de reutilizar y
aprender a manejar herramientas desde casa, trabajamos en equipo con las labores asignadas a cada grupo de trabajo pues en
este momento somos aproximadamente 60 estudiantes de diferentes áreas los cuales estamos aprendiendo logrando un aporte
desde la dinámica de ambientación e integración del grupo.
5. ¿Qué ideas de acciones surgen en el grupo a partir de la visita de contexto? Estas primeras ideas pueden ser parte del
plan de trabajo que presentarán en la próxima actividad.
● la idea principal seria concientizar a las comunidades del cuidado que debemos tenerle a nuestro medio ambiente, orientar
a los habitantes en que somos un solo equipo y que implementamos un cuidado ambiental por un bien común para todos.
● también es conveniente realizar actividades lúdicas con los menores de edad en compañía de sus padres donde podamos
dejar una huella de enseñanza en cada uno de ellos.
● Pienso que una oportunidad de mejora es la recolección de los desechos orgánicos de cocina y recolección de excremento
de animales, con la participación de otras personas de la comunidad de quienes podemos pedir colaboración para esta
labor. este proceso de descomposición de materia orgánica se logra por la acción de microorganismos que viven en el
entorno y que en unas condiciones favorable de temperatura, humedad y oxigenación la convierten en abono.
● Otra opción es realizar un montaje de cama para la cria de producción de lombrices y el tratamiento, por medio de los
residuos orgánicos para el reciclaje transformando esto en abono y proteínas.
Al momento de la visita el grupo, realiza una lluvia de ideas de cómo aportar a la comunidad de los barrios gustavo restrepo y
lomas, manifestando la importancia de focalizar las comunidades en la recolección de residuos orgánicos para realizar el abono de
sus huertas, al mismo tiempo de fomentar el apropiamiento de los espacios de sus comunidades, para lo cual se realizará una
toma cultural a la cual se invitara a los niños, niñas y adolescentes de la comunidad a participar de una mañana de creatividad
donde se realizarán materas con botellas plásticas, mientras otro grupo se acercara a las tiendas del barrio a buscar cualquier tipo
de sustancia orgánica o inorgánica que contiene nutrientes en formas asimilables por las plantas, para mantener o incrementar el
contenido de estos elementos en el suelo, mejorar la calidad del sustrato a nivel nutricional, estimular el crecimiento vegetativo de
las plantas.
6.- Bibliografía
https://www.policia.gov.co/noticia/realizamos-intervencion-barrio-restrepo-bogota
http://www.radiosantafe.com/2019/05/10/en-el-restrepo-incautaron-media-tonelada-de-marihuana-encaletada-en-bolsas-
de-agua/
http://www.odc.gov.co/problematica-drogas/consumo-drogas/situacion-consumo
http://www.cinu.mx/minisitio/cambio_climatico/las_huellas_en_america_latina/
https://www.huelvainformacion.es/opinion/articulos/Responsabilidad-social-huerta_0_1074792787.html
http://www.uniminuto.edu/web/tolima/noticias/-/asset_publisher/fDB7fepAXsNX/content/feria-de-la-responsabilidad-
social/pop_up?_101_INSTANCE_fDB7fepAXsNX_viewMode=print&_101_INSTANCE_fDB7fepAXsNX_languageId=ca_ES
7. Anexos.
Registro fotográfico de la visita de contexto. Recuerde las normas vigentes y el tratamiento del material fotográfico con
los menores de edad.