INSTRUCTIVO

INFORME DE LECTURA

DESCRIPTORES DATOS RECOLECTADOS Y SISTEMATIZADOS

No. Lectura : N°3 Nombre del estudiante: Laura Sofia Sarmiento Giraldo
Fuente Parra, C. Q. (2009). Los Derechos Humanos en la clase de religión. Altar Mayor, (127), 726-
750.
CONTEXTO

Descripción del contexto Madrid / 2008

DestinatariosDEL INGENIERO A los profesores de religión y al que quiera comprender el papel que cumple
FE Y COMPROMISO 2020la religión con
la realidad sociopolítica
Eje problémico Relación entre los derechos humanos y la fe católica
TEXTO

Ideas fuerza Crear reclama transformar

Vivir en una constante renovación de la mente
Valores: libertad, justicia y pluralidad
Qué entendí Los derechos humanos tienen su origen en la biblia
Para la religión es muy importante la dignidad humana
Las éticas emanan de las costumbres
Generaciones de los derechos: Primera (Libertad) Individuo – Segunda (Igualdad) Ser social
– Tercera (Solidaridad) Sociedad
 Qué no entiendo  ¿Cómo los profesores de religión podrán lograr llegar y explicar esta conexión a las
personas que no creen en la religión o creen que la religión y la política deben estar
separadas?
 ¿Cómo cambiar la mentalidad individualista de toda una sociedad para entender que lo
importante es la solidaridad?
 ¿Cómo convencer a las personas a que sean solidarios y entiendan el significado de
pluralidad, cuando es la iglesia la primera en decidir que está bien o mal basándose
simplemente en quien sigue sus mismas convicciones e ideales?

FE Y COMPROMISO DEL INGENIERO 2020