TsFe d06 ZACAPOAX TLA Ts Fe d06 ZACA POAXTLA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR 06
ZACAPOAXTLA
TELEsecundarias Federales
TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06

TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA

ASIGNATURA ESPAÑOL III

No. DE
EJE/ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
SESIONES
§ Conoce las Comprensión e interpretación Libro: Español 3°
características y función • Modos de explicar y Conect@
de los ensayos. argumentar en diferentes textos.
• Diferencias en el tratamiento de un Año: 2011
mismo tema en diversas fuentes.
§ Contrasta la • Diferencias entre datos, opiniones y Bloque: 1
información obtenida en argumentos en un texto.
distintos textos y la Búsqueda y manejo de información Proyecto 1: Comunicar
integra para • Paráfrasis y citas textuales de puntos de vista.
complementarla. información.
• Organización e integración de Páginas: 16 – 33.
información proveniente de diferentes
§ Reconoce el punto de textos.
vista del autor y • Notasy resúmenes para recuperar
ESTUDIO

diferencia entre datos, información.

opiniones y argumentos Propiedades y tipos de textos Ensayo para
De 8 a 10
en un texto. su publicación
• Función y características de los
§ Argumenta sus puntos ensayos (responde preguntas
de vista respecto al previamente establecidas sobre un
tema que desarrolla en tema, recupera e integra información
un ensayo y lo sustenta de varias fuentes, contrasta y
con información de las complementa la información y utiliza
fuentes consultadas. recursos lingüísticos para desarrollar
argumentos en el texto, integración de
la información a través de citas
textuales, y opiniones personales).
• Formato y función del pie de página.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografía
• Signos para separar e
incorporar ideas dentro de los párrafos.

• Ortografía y puntuación
convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Cohesión y coherencia en un ensayo.
Recursos lingüísticos que se utilizan
para desarrollar argumentos en los
ensayos: nexos y expresiones con
significado causal, concesivo y
condicional.
§ Reconoce el contexto Comprensión e interpretación Exposición del Libro: Español 3°
histórico y social de la • Relación entre los temas de la poesía análisis Conect@
poesía dentro de un y los valores de una época. de los
movimiento literario. •Lenguaje figurado y figuras retóricas en poemas. Año: 2011
la poesía.
LITERATURA

§ Identifica la función y •Interpretación del movimiento Bloque: 1

características de las literario (contexto histórico y
figuras retóricas en los social, recursos estilísticos y temas Proyecto 2: Poesía y
poemas a partir de un abordados en la poesía). movimientos literarios.
movimiento literario. •Función de las figuras retóricas
en la representación de la realidad. Páginas: 34 - 49.
§ Analiza el lenguaje Búsqueda y manejo de información
figurado en los poemas. •Análisis del contexto histórico en que
se produce un poema.
§ Analiza las Comprensión e interpretación Libro: Español 3°
características de los • Diferencia entre la información Conect@
mensajes publicitarios. presentada en los mensajes
PARTICIPACIÓN SOCIAL

publicitarios y la realidad. Año: 2011

§ Identifica el efecto de Informe de la
• Mensajes publicitarios y su influencia
los mensajes encuesta Bloque: 1
en usos y costumbres de los
publicitarios en los sobre el efecto
consumidores.
consumidores. de los Proyecto 3: Una lectura
• Características de los lemas
De 8 a 10 mensajes crítica de los anuncios
(slogans) publicitarios y los efectos
§ Identifica publicitarios publicitarios.
que pretenden inducir en la
características y para compartir
audiencia.
funciones de los con la Páginas: 50 - 65.
Búsqueda y manejo de información
recursos lingüísticos y comunidad
• Interpretación de información
visuales empleados en contenida en tablas y gráficas.
los anuncios • Elaboración de preguntas en
publicitarios. función del tema y destinatario.

3


Propiedades y tipos de textos

§ Describe el impacto de • Características y función de los
los anuncios anuncios publicitarios.
publicitarios en la • Características y función de las
sociedad mediante un encuestas.
texto. • Características y función de los
informes de resultados.
§ Analiza, interpreta y Aspectos sintácticos y semánticos
organiza los resultados • Coherencia del texto, ortografía y
de una encuesta en un puntuación convencionales.
informe Recursos lingüísticos empleados en
los mensajes publicitarios
§ Identifica la diferencia Comprensión e interpretación Libro: Español 3°
entre los • Importancia de la argumentación Conect@
argumentos basados en un panel.
en datos y los basados • Formas de validar los Año: 2011
en opiniones argumentos (ejemplos, citas, datos de
personales. investigación y de la propia Bloque: 2
experiencia).
§ Expresa de manera • Diferencias entre la información que Proyecto 4: Participar
clara sus argumentos y se sustenta en datos o hechos y la en un panel
los sustenta en basada en opiniones personales.
información analizada, • Empleo del lenguaje formal e Páginas: 72 - 77.
Panel de
al debatir sobre un informal en función de la situación discusión con
ESTUDIO

tema. comunicativa. sesión de

Búsqueda y manejo de información 8
preguntas
§ Utiliza recursos • Selección de información pertinente dirigidas a los
discursivos para sobre un tema que se desarrollará en panelistas.
persuadir y defender su un panel de discusión.
posición en un panel de Propiedades y tipos de textos
discusión. • Características y función de los
textos argumentativos.
§ Reconoce respeta los Aspectos sintácticos y semánticos
diferentes puntos de Estrategias discursivas para persuadir
vista y opiniones sobre a la audiencia.
un tema y los turnos de
participación al llevar a
cabo un panel de
discusión.

§ Analiza e identifica Comprensión e interpretación Libro: Español 3°

la información • Formas de dirigirse a los lectores en Conect@
presentada en textos los prólogos (directa o
introductorios: indirectamente). Año: 2011
prólogos, reseñas, • Diferencias y semejanzas entre
dedicatorias y textos introductorios: Bloque: 2
presentaciones. introducción, presentación,
§ Utiliza la dedicatoria, advertencia y prólogo. Proyecto 5: Leer,
información de Búsqueda y manejo de información escribir y compartir:
un prólogo para • Recopilación, selección y antología y prólogos.
anticipar el contenido, organización de textos para conformar
los propósitos y las una antología. Páginas: 78 - 91.
Antología de
LITERATURA

características de una Propiedades y tipos de textos

obra literaria o una textos literarios
• Características y función de los
antología. para integrar al
prólogos. De 8 a 10
§ Determina el lenguaje acervo de la
• Características y función de las Biblioteca
adecuado (directo o antologías.
indirecto) para dirigirse Escolar.
Conocimiento del sistema de
a los lectores al escritura y ortografía
redactar un prólogo. • Uso de los signos de puntuación
para separar las ideas dentro de los
párrafos (coma y punto y seguido).
• Ortografía y puntuación
convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
Uso de la primera y la tercera persona
verbal (singular y plural) para crear
diferentes grados de compromiso con lo
que se dice o escribe.

ASIGNATURA INGLES III

Práctica
social del Comprender y expresar información sobre bienes y servicios
lenguaje:
Ambiente: Familiar y comunitario
No. DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
SESIONES
• Establece el motivo o la razón Buzón de quejas • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
de una queja. telefónicas CURWEN, MARIAN DAY.
––Componer quejas UNIVERSITY OF DAYTON
• Infiere el sentido general a partir telefónicas. PUBLISHING. STUDIENT’S
de información explícita. ––Seleccionar y BOOK. UNIT 1.
consultar información
• Distingue las ideas principales y para componer una • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
algunos detalles. queja. CURWEN, MARIAN DAY.
––Determinar el tema UNIVERSITY OF DAYTON
Escuchar y revisar quejas sobre un
• Utiliza estrategias para o la razón sobre la PUBLISHING. READER. UNIT
servicio de salud.
Expresar influir en el significado. que se desea 1.
quejas expresar la queja.
Interpretar el sentido general, las ideas
orales sobre 10 ––Componer los • CROSSOVER PLUS 3.
principales y algunos detalles de una
un servicio enunciados para LYSETTE. UNIVERSITY OF
queja.
de salud expresar la queja. DAYTON PUBLISHING. WORK
––Revisar que la BOOK. UNIT 1.
Componer una queja oral.
queja se comprenda
al escucharla y
decirla.
––Practicar la
enunciación de la
queja.
––Realizar la queja.


Práctica
social del Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países en los que se habla inglés
lenguaje:

Ambiente Literario y lúdico

APRENDIZAJE No. DE
COMPETENCIA TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
ESPERADO SESIONES
• Utiliza diversas estrategias Seleccionar y revisar narraciones de Emocionario • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
para comprender narraciones. suspenso. (inventario de CURWEN, MARIAN DAY.
emociones) UNIVERSITY OF DAYTON
• Infiere el sentido general y las Comprender el sentido general, las ––Seleccionar una PUBLISHING. STUDIENT’S
ideas principales a partir de ideas principales y algunos detalles narración de BOOK. UNIT 2.
detalles. de una narración de suspenso. suspenso de entre
varias fuentes. • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
• Formula y responde preguntas Describir estados de ánimo de ––Leer en silencio la CURWEN, MARIAN DAY.
para inferir información. personajes en una narración de narración UNIVERSITY OF DAYTON
suspenso. seleccionada. PUBLISHING. READER. UNIT
• Compone opiniones sobre ––Escoger y enlistar 2.
estados de ánimo. las emociones que se
encuentran en, o • CROSSOVER PLUS 3.
• Ordena párrafos para formar provoca, la narración LYSETTE. UNIVERSITY OF
textos. de suspenso. DAYTON PUBLISHING. WORK
Leer literatura ––Proponer y BOOK. UNIT 2.
de suspenso y componer los
describir 10 ejemplos de las
estados de situaciones que
ánimo describan las
emociones.
––Revisar que los
ejemplos cumplan
con las convenciones
gramaticales,
ortográficas y de
puntuación.
––Organizar un
evento para presentar
y leer el emocionario.

Práctica
social del Comprender y escribir instrucciones
lenguaje:

Ambiente: Académico y de formación

No. DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
SESIONES

• Comprende e interpreta el Seleccionar y revisar instructivos para Álbum de instructivos • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
realizar un experimento sencillo. ––Elaborar un álbum CURWEN, MARIAN DAY.
orden y sentido de los de instructivos. UNIVERSITY OF DAYTON
componentes de las Interpretar instrucciones. ––Elegir un PUBLISHING. STUDIENT’S
instrucciones para realizar experimento y buscar BOOK. UNIT 3.
un experimento. Escribir instrucciones. información sobre él.
––Escribir las • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
• Escribe y clasifica Editar instructivos instrucciones para CURWEN, MARIAN DAY.
enunciados simples y realizar el UNIVERSITY OF DAYTON
Interpretar y experimento. PUBLISHING. READER. UNIT
complejos para crear
escribir ––Ordenar las 3.
secuencias de instrucciones. instrucciones en una
instrucciones
• Quita, agrega, cambia y/o secuencia e • CROSSOVER PLUS 3.
para realizar 10
reorganiza información para ilustrarlas. LYSETTE. UNIVERSITY OF
un ––Editar las DAYTON PUBLISHING. WORK
editar un instructivo.
experimento instrucciones para BOOK. UNIT 3.
sencillo elaborar la versión
final del instructivo.
––Acordar un diseño
para presentar los
instructivos en un
álbum.
––Elaborar un índice.
––Integrar el álbum y
añadirlo a la
biblioteca del aula.

10


ASIGNATURA MATEMATICAS III

APRENDIZAJE No. DE
EJE/ÁMBITO TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
ESPERADO SESIONES
LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
SECUENCIA 8, TERCER GRADO, VOL. I
PAGINAS 90-99
Resolución de SESION 1.- El número secreto
problemas que impliquen CONECTA SESION 2.- Cubos, cuadrados y aristas
el uso de ecuaciones MATEMATICAS,
SESION 3.- Menú de problemas
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

cuadráticas sencillas, PAGINA 22-23

5 CONECTA MATEMATICAS, PAGINAS 18-23
utilizando LECCION 3.
LECCION 1.- Áreas y ecuaciones
procedimientos Actividad 3,4,5 y
personales u 6 LECCION 2.- El número desconocido
operaciones inversas. Programa 13.- Ecuación cuadrática
https://www.youtube.com/watch?v=uaDsnd1JM78
Programa 14.- Ecuaciones no lineales
https://www.youtube.com/watch?v=tMaYAJlTshI
Resuelve LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
problemas que SECUENCIA 9, TERCER GRADO, VOL. I
implican el uso PAGINAS 100-111
de ecuaciones SESION 1.- ¿Cuánto miden los lado?
de segundo SESION 2.- Los factores de cero
grado SESION 3.- El adorno
SESION 4.- Apliquemos lo aprendido
Uso de ecuaciones CONECTA MATEMATICAS, PAGINAS 78-83
Sesión 4.-
cuadráticas para LECCION 26.- Técnica de factorización I
Apliquemos lo
modelar situaciones y 7 LECCION 27.- Técnica de Factorización II
aprendido pagina
resolverlas usando la LECCION 28.- Técnica de Factorización III
110-111
factorización ODA:
https://www.youtube.com/watch?v=EOEoR5MGJtk
Programa 15.- Ecuaciones cuadráticas y
factorización
https://www.youtube.com/watch?v=hfh_eJwSJt4&t
=49s
Programa 16.- Resolución de expresiones
cuadráticas en su forma general

11


https://www.youtube.com/watch?v=k0doLfVLnj4

CONECTA MATEMATICAS, BLOQUE II

SECUENCIA 4, PAGINAS 94-97
LECCION 34.- Teorema de Pitágoras
LECCION 35.- Mostrar o demostrar

Análisis de las
relaciones entre las LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
áreas de los SECUENCIA 22, TERCER GRADO, VOL. II
Sesión 3.
cuadrados que se PAGINAS 120-129
Apliquemos el
Resuelve construyen sobre los SESION 1.- ¿Qué nos dice el Teorema de
Teorema de
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

problemas que lados de un triángulo

Pitágoras II Pitágoras?
implican el uso rectángulo. 7a8
ACTIVIDAD 1,2 SESION 2.- Aplicaciones el Teorema de Pitágoras I
del teorema de
y 3. SESION 3.-aplicaciones del Teorema de Pitágoras
Pitágoras.
Página 128-129 II
Programa 41.- Teorema de Pitágoras
Explicitación y uso del https://www.youtube.com/watch?v=qWOdhMLgJUg
teorema de Pitágoras. &t=47s
https://www.youtube.com/watch?v=qWOdhMLgJUg
&t=47s
Programa 42.- Aplicación del Teorema de Pitágoras
https://www.youtube.com/watch?v=bjkf7a-
VUhA&t=61s
Resuelve Construcción de figuras LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
problemas de congruentes o Libro CONECTA SECUENCIA 10, TERCER GRADO, VOL. I
congruencia y semejantes(Triángulos, MATEMÁTICAS PAGINAS 112- 117
semejanza que cuadrados y rectángulos) secuencia 2. SESION 1.- Un corazón muy especial
y análisis de sus 2a3
implican Lección 7 SESION 2.- Aplicaciones de la semejanza
utilizar estas propiedades. ejercicio 5 y 6 Programa 17.- Polígonos semejantes
propiedades Página 31 https://www.youtube.com/watch?v=QFtm4daBOrY
en triángulos o programa 18.- Problemas con figuras semejantes

12


en cualquier https://www.youtube.com/watch?v=CEVBF9FSaC4
otra figura

Explica el tipo Explicitación de los LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
de criterios de congruencia SECUENCIA 11, TERCER GRADO, VOL. I
transformación y semejanza de PAGINAS 118-127
(reflexión, triángulos a partir de SESION1.- Explorando la semejanza de triángulos
rotación y construcciones con SESION 2.- Criterios de semejanza I
Libro CONECTA
traslación) que información determinada SESION 3.- Criterios de semejanza II
MATEMÁTICAS
se aplica a una SESION 4.- Calculo de distancias
secuencia 3.
figura para 4 Programa.- 19 Semejanza De triángulos
Lección 10
obtener la https://www.youtube.com/watch?v=dHezBeb2EPo
ejercicio 2 (a,b,c)
figura
Página 37 Programa.- 20 Aplicación de la semejanza de
transformada.
triángulos
Identifica las
https://www.youtube.com/watch?v=WRM98oADigc
propiedades
que se
conservan
Análisis de LIBRO CONECTA MATEMATICAS, BLOQUE II
representaciones SECUENCIA 4, PAGINAS 38-43
Lee y (gráficas, tabulares y LECCION 11.- Tablas de valores y gráficas
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN

representa algebraicas) que LECCION 12.-Tarifas telefónicas

gráfica y corresponden a una LECCION 13.- Tiempo, distancia y velocidad
algebraicament misma situación. 3a5 Examen escrito LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
e relaciones Identificación de las que SECUENCIA 32, PRIMER GRADO, VOL. II, PAGINAS
lineales y corresponden a una 172-181
cuadráticas relación de Programa 31 y 32.Proporcionalidady gráficas.
proporcionalidad. https://www.youtube.com/watch?v=Pic4IsY9uJY

13


Representación tabular y LIBRO CONECTA MATEMATICAS, BLOQUE I

algebraica de relaciones SECUENCIA 5, PAGINAS 44-51
Lee y de variación cuadrática, Libro CONECTA LECCION 14.- Un nuevo tipo de variación
representa identificadas en MATEMÁTICAS LECCION 15.-Plan de Ahorro I
gráfica y diferentes situaciones y SECUENCIA 5. LECCION 16.-Plan de Ahorro II
algebraicament fenómenos de la física, la 4 Lección 17 LECCION 17.- Plan de Ahorro III
e relaciones biología, la economía ejercicio 4
lineales y y otras disciplinas. incisos a, b, c, d
cuadráticas Nociones de Página 51
probabilidad
Explica la Conocimiento de la LIBRO CONECTA MATEMATICAS, BLOQUE I
diferencia entre escala de la SECUENCIA 6, PAGINAS 52-61
eventos probabilidad. Análisis de LECCION 18.- Laberinto de tubos
Libro CONECTA
complementari las características de LECCION 19.-La ruleta I
MATEMÁTICAS
os, eventos LECCION 20.-La ruleta II
secuencia 6.
mutuamente complementarios y 5 LECCION 21.- ¿El resultado depende de las
Lección 22
excluyentes e eventos mutuamente anteriores?
ejercicio 4
independientes excluyentes e LECCION 22.- Dependientes o independientes
Página 61
independientes. Programa 22.- Probabilidad y eventos independientes
Análisis y representación https://www.youtube.com/watch?v=X9TWItdv7TQ
de datos
Cálculo de la LIBRO CONECTA MATEMATICAS, BLOQUE II
probabilidad de SECUENCIA 6, PAGINAS 102-105
ocurrencia de dos Libro CONECTA LECCION 38.- Que caiga tres o que no caiga
eventos mutuamente MATEMÁTICAS LECCION 39.- Pelotas rojas o juguetes azules
excluyentes y de eventos secuencia 6. Programa 28.- Eventos mutuamente excluyentes
complementarios (regla 2a3 https://www.youtube.com/watch?v=kYbUV__nU7Q
Lección 39
de la suma). ejercicio 6
Página 105

14


Diseño de una encuesta LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,

o un experimento e SECUENCIA 7, TERCER GRADO, VOL. I PAGINAS
identificación de la 74-87
población en estudio. Lección 1.- Diseño de un estudio estadístico ¿qué
Discusión sobre las materia te gusta más?
Libro CONECTA
Calcula y formas de elegir el Lección 2.- Un juego de letras. Otro estudio estadístico
MATEMÁTICAS
explica el muestreo. Obtención de Lección 3.- ¿Qué cantidad de agua consumen
secuencia 5.
significado del datos de una muestra y diariamente los alumnos de tercer grado?
4a5 Lección 25
rango y búsqueda de Programa 11.- Diseño de estudios estadísticos
ejercicio 3
desviación herramientas https://www.youtube.com/watch?v=SaZSLKl44hk
Página 67
media convenientes para su Programa 12.- ¿Cómo realizar un buen estudio
(equipos)
presentación. estadístico?
https://www.youtube.com/watch?v=eebkidf2csc
LIBRO CONECTA MATEMATICAS, BLOQUE I
SECUENCIA 7 PAGINA 66-67
LECCION 25. Comunicación de resultados

15


16


ASIGNATURA CIENCIAS
No. DE
EJE/ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
SESIONES

• Identifica las aportaciones Cuadro

Propiedades y transformaciones de los materiales.

del conocimiento químico y comparativo con

las ventajas y Libro del alumno 2006
tecnológico en la
desventajas de la
satisfacción de Secuencia 1: ¿Qué sabes de la química?
elaboración de
necesidades básicas, en la mermelada con
salud y el ambiente. La ciencia y la químicos y de
• Analiza la influencia de los tecnología en el manera natural.
medios de comunicación y mundo actual.
las actitudes de las Escrito con el
personas hacia la química y procedimiento para
la tecnología. Relación de la 6 determinar el
química y la Secuencia 2: ¿Cómo conocemos en
deterioro de bancas
tecnología con el y puertas química?
ser humano, la (destrezas
salud y el científicas), así
ambiente. como
recomendaciones
para disminuir su
deterioro.

17


• Clasifica diferentes
materiales con base en su
estado de agregación e
identifica su relación con las
Cuadro sinóptico
condiciones físicas del Libro del alumno 2006
con propiedades
medio. cualitativas y Secuencia 4: ¿Cómo percibimos los
• Identifica las propiedades Identificación de ejemplos de cada materiales?
extensivas (masa y las propiedades una. Secuencia 5: ¿Para qué medimos?
volumen) e intensivas físicas de los
materiales. 6 Video: ¿Para qué medimos?
(temperatura de fusión y de
ebullición, viscosidad, http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/ed
• Cualitativas Mapa conceptual
densidad, solubilidad) de ucamedia/telesecundaria/3/25/1/1426
• Extensivas sobre propiedades
algunos materiales. • Intensivas intensivas y
• Explica la importancia de extensivas, así
los instrumentos de como instrumentos
medición y observación de medición.
como herramientas que
amplían la capacidad de
percepción de nuestros
sentidos.

• Identifica los componentes

de las mezclas y las Libro del alumno 2006
Experimentación Secuencia 7: ¿Juntos o revueltos?
clasifica en homogéneas y con mezclas.
heterogéneas.
• Identifica la relación entre la • Homogéneas y
variación de la heterogéneas. Video ¡Mezclas por todos lados!
Tríptico con http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/ed
concentración de una Métodos de
3 métodos de
mezcla (porcentaje en separación de ucamedia/telesecundaria/3/25/1/1429
separación.
mezclas con base
masa y volumen) y sus
en las Método de separación de mezclas
propiedades. propiedades
• Deduce métodos de http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/ed
físicas de sus
separación de mezclas con componentes. ucamedia/telesecundaria/3/25/1/1430
base en las propiedades
físicas de sus
componentes.

18


• Identifica que los

componentes de una
mezcla pueden ser
Libro del alumno 2006
contaminantes, aunque no
¿Cómo saber si la
sean perceptibles a simple muestra de una Secuencia 3: ¿Cuándo una sustancia es
vista. mezcla está más
tóxica?
• Identifica la funcionalidad contaminada
de expresar la que otra?
Video: ¿Cómo se mide la contaminación?
concentración de una Dispositivo para
Toma de http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/ed
mezcla en unidades de 9 reutilizar agua
decisiones ucamedia/telesecundaria/3/25/1/1423
porcentaje (%) o en partes contaminada.
relacionadas con:
por millón (ppm).
Libro del alumno 2006
• Identifica que las diferentes • Contaminación Proyecto de investigación 1
concentraciones de un de una mezcla.
contaminante, en una • Concentración y
mezcla, tienen distintos efectos.
efectos en la salud y en el
ambiente, con el fin de
tomar decisiones
informadas.
• Argumenta la importancia
del trabajo de Lavoisier al
mejorar los mecanismos de Libro del alumno 2006
investigación (medición de Secuencia 6: ¿Tiene masa el humo?
Primera
3
masa en un sistema revolución de la
cerrado) para la química. Video: El principio de la conservación de la
comprensión de los masa.
Reportes de
• Aportaciones de https://libros.conaliteg.gob.mx/content/restrict
fenómenos naturales. experimentos.
Lavoisier: la ley ed/libros/carrusel.jsf?idLibro=1689
• Identifica el carácter de conservación
tentativo del conocimiento de la masa.
científico y las limitaciones
producidas por el contexto
cultural en el cual se
desarrolla.

19


• A partir de situaciones
problemáticas plantea
premisas, supuestos y
alternativas de solución,
considerando las
propiedades de los Ciencias 3 química, pág. 74-77
Proyectos:
materiales o la Editorial trillas
Ahora tú explora,
conservación de la masa. experimenta y
• Identifica mediante la actúa (preguntas https://libros.conaliteg.gob.mx/content/restrict
experimentación, algunos opcionales). ed/libros/carrusel.jsf?idLibro=1689
Diagrama sobre el
de los fundamentos básicos Integración y
procedimiento que
que se utilizan en la aplicación 3
lleva a cabo una
investigación científica salinera.
• ¿Cómo
escolar. funciona una
• Argumenta y comunica las salinera y cuál
implicaciones sociales que es su impacto
tienen los resultados de la en el ambiente?
investigación científica. • ¿Qué podemos
• Evalúa los aciertos y hacer para
debilidades de los procesos recuperar y
investigativos al utilizar el reutilizar el
conocimiento y la evidencia agua del
científica. ambiente?
• Establece criterios para Cuadro con la
clasificar materiales clasificación de
cotidianos en mezclas, mezclas,
compuestos y elementos compuestos y
considerando su elementos a partir
Clasificación de Libro del alumno 2006
del análisis del
composición y pureza. los materiales:
agua de un Secuencia 8: ¿Cómo se clasifican los
• Representa y diferencia manglar. materiales?
mezclas, compuestos y • Mezclas y
3
elementos con base en el sustancias
modelo corpuscular. puras: Secuencia 9: ¿Qué pasa cuando chocan los
compuestos y átomos?
elementos. Video: Mezcla o compuesto.

Modelo de Lewis http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/ed

del helio, amoniaco ucamedia/telesecundaria/3/25/2/0
y agua.

20


• Identifica los componentes

del modelo atómico de Bohr Libro del alumno 2006
(protones, neutrones y
electrones), así como la Secuencia 13: ¿Cómo se unen los átomos?
función de los electrones de Video: ¿Qué es el enlace químico?
valencia para comprender http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/ed
Escrito sobre el por
la estructura de los Estructura de los qué la sal tiene ucamedia/telesecundaria/3/25/2/1442
materiales. materiales: propiedades tan
• Representa el enlace diferentes a las de
químico mediante los • Modelo atómico los elementos que
de Bohr. la forman, haciendo
electrones de valencia a
• Enlace químico. uso de los tipos de
partir de la estructura de enlace.
Lewis.
• Representa mediante la
simbología química
elementos, moléculas,
átomos, iones (aniones y
cationes)
• Identifica algunas
¿Cuál es la
propiedades de los metales importancia de
(maleabilidad, ductilidad, Libro del alumno 2006
rechazar,
brillo, conductividad térmica reducir, reusar Secuencia 11: ¿Buenos o malos
y eléctrica) y las relaciona y reciclar los conductores?
Tabla comparativa Video: Las propiedades de los metales
con diferentes aplicaciones metales?
sobre las
tecnológicas. Propiedades http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/ed
características de
de los metales. ucamedia/telesecundaria/3/25/2/1438
• Identifica en su comunidad los metales y no
aquellos productos metales, así como
Toma de
elaborados con diferentes el uso de los
decisiones
metales (cobre, aluminio, mismos.
relacionadas con:
plomo, hierro), con el fin de rechazo,
tomar decisiones para reducción, reúso y
promover su rechazo, reciclado de
reducción, reúso y metales.
reciclado.

21


22


ASIGNATURA HISTORIA
APRENDIZAJE No. DE
EJE/ÁMBITO CONTENIDO PRODUCTOS REFERENCIAS
ESPERADO SESIONES

*Organiza por -Mapa y línea del

etapas tiempo señalando
cronológicament las principales Libro del alumno. Tercer Grado. Plan de
e hechos y culturas estudios 2006.
procesos de PANORAMA prehispánicas del Historia II. Vol. I
México DEL PERIDO. siglo XV. Secuencia 1. Los pueblos mesoamericanos
prehispánico, de Ubicación y su conquista.
la conquista y temporal y -Texto con la Sesiones : 5,6,7,y 10
del virreinato. espacial de las definición y Páginas: 22 – 30
COMPRESIÓN culturas caracterización VIDEO:
DEL TIEMPO Y *Localiza las prehispánicas, de Mesoamérica. http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
EL ESPACIO 4
culturas del los viajes de amedia/telesecundaria/3/28/1/1577
HISTORICO. México exploración, el
Prehispánico, proceso de
las expediciones conquista la
de colonización de
descubrimiento, la Nueva
conquista y el España.
avance de la
colonización de
Nueva España.

23


TEMAS PARA
COMPRENDER
EL PERIODO.
¿Por qué la
sociedad y Libro del alumno. Tercer Grado. Plan de
Reconoce las cultura virreinal estudios 2006.
características se formaron de Historia II. Vol. I
-Cuadro con
políticas, los aportes Secuencia 1. Los pueblos mesoamericanos
clasificación por
sociales, prehispánicos, y su conquista.
ámbitos de la
económicas y españoles, 2 Sesiones : 8 y 9
situación de
culturales del asiáticos y Páginas: 35 - 42
México
mundo africanos? VIDEO:
Tenochtitlan,
COMPRENSIÓN prehispánico. EL MUNDO http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
Michoacán y
DEL TIEMPO Y PREHISPANIC amedia/telesecundaria/3/28/1/1578
EL ESPACIO
Yucatán en
O. Sus zonas
HISTÓRICO. vísperas de la
culturales y sus
conquista.
horizontes. La
cosmovisión
- Cuadro con
mesoamericana
características de
, económica,
la conquista de
estructura social
México.
y vida cotidiana
en el posclásico.
La triple alianza
y los señoríos
independientes.

24


CONQUISTA Y
EXPEDICÓN
ESPAÑOLA. -Línea del tiempo. Libro del alumno. Tercer Grado Plan de
estudios 2006.
Analiza las Las Historia II. Vol. I
consecuencias expediciones .-Mapa Secuencia 2. El siglo XVI: Los años
de la conquista y españolas y la conceptual: formativos de la Nueva España.
la colonización conquista de Proyecto la Sesiones : 13, 14 y 15
española. Tenochtitlan. monarquía Páginas: 49 – 60
Campañas y española con VIDEOS:
expediciones. El explicaciones http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
surgimiento de sobre las amedia/telesecundaria/3/28/1/1579
Nueva España, 3 dificultades que http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
COMPRENSIÓN amedia/telesecundaria/3/28/1/1580
Las mercedes enfrento.
DEL TIEMPO Y
EL ESPACIO reales, el tributo
HISTÓRICO. y las
encomiendas.
La
evangelización y
la fundación de
nuevas
ciudades.

LOS AÑOS
FORMATIVOS. Libro del alumno. Tercer Grado Plan de
Describe los La -Párrafo con el estudios 2006.
cambios que transformación concepto de Historia II. Vol. I
produjo en del paisaje, la 4. colonización Secuencia 2. El siglo XVI: Los años
Nueva España ganadería, formativos de la Nueva España.
la introducción minería y -Mapa Sesiones : 16, 17, 18 y 19
de nuevas nuevos cultivos. conceptual. Páginas: 60 – 75
actividades Inmigración Conclusiones VIDEOS:
económicas. española, sobre el http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
asiática y desarrollo de los amedia/telesecundaria/3/28/1/1581
africana. La proyectos hacia
creación de la finales del siglo
universidad y la XVI
casa de
moneda.

25


LA LLEGADA A
LA MADUREZ.
El carácter
corporativo de la
sociedad. Los -Esquema con
gobiernos características
locales: cabildos del gobierno de Libro del alumno. Tercer Grado Plan de
MANEJO DE indígenas y Nueva España en estudios 2006.
LA Identifica las ayuntamientos. el siglo XVII. Historia II. Vol. I
INFORMACIÓN instituciones La iglesia y la Secuencia 3. El siglo XVII: La madurez de la
HISTÓRICA económicas, inquisición. 2 -Cuadro con Nueva España.
políticas y Peonaje y cambios y Sesiones : 22 y 23
sociales que haciendas. La permanencias en Páginas: 86 - 93
favorecieron la revitalización del la economía VIDEOS:
consolidación comercio novohispana http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
del virreinato. interno. entre los siglos amedia/telesecundaria/3/28/1/1583
XVI y XVII

NUEVA
ESPAÑA Y SUS
RELACIONES
CON EL
MUNDO. Las Libro del alumno. Tercer Grado Plan de
flotas, el control estudios 2006.
del comercio, y -Mapa con Historia II. Vol. I
el consulado de 1 destino de la Secuencia 3. El siglo XVII: La madurez de la
MANEJO DE comerciantes. El plata Nueva España.
LA comercio con novohispana. Sesiones : 24
INFORMACIÓN Perú y Asia. Las Páginas: 94 - 99
HISTÓRICA Explica la remesas de
importancia del plata de Nueva
comercio y de la España en el
plata intercambio
novohispana en internacional.
el mundo.

26


-Ilustraciones
representativas
del mundo
ARTE Y indígena
CULTURA novohispano y su
TEMPRANA. El relación con el
mestizaje presente.
cultural, Libro del alumno. Tercer Grado Plan de
expediciones -Campaña para estudios 2006.
artísticas difundir y Historia II. Vol. I
novohispanas. 2 conservar el Secuencia 3. El siglo XVII: La madurez de la
MANEJO DE El desarrollo patrimonio Nueva España.
LA urbano. cultural. Sesiones : 26 y 27
INFORMACIÓN Páginas: 106 - 117
HISTÓRICA Reconoce las VIDEO:
características http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
del mestizaje amedia/telesecundaria/3/28/1/1584
cultural en las
expresiones
artísticas
novohispanas.
-Conclusión
TEMAS PARA sobre el
ANALIZAR Y intercambio entre
REFLEXIONAR. los productos
Investiga las De la herbolaria americanos y
transformacione prehispánica a europeos y su
s de la cultura y la industria impacto en la Libro del alumno. Tercer Grado. Plan de
de la vida farmacéutica. 2 alimentación. estudios 2006.
cotidiana a lo Piratas y Historia II. Vol. II
MANEJO DE largo del tiempo corsarios en el -Comparación del Temas de ayer para comprender el México
LA y valora su Golfo de México uso de las de hoy.
INFORMACIÓN importancia. plantas Sesiones : 29 y 30
HISTÓRICA. medicinales hoy Páginas: 120 – 125
en día con el VIDEO:
periodo http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
prehispánico. amedia/telesecundaria/3/28/1/1585

27


Ordena PANORAMA
secuencialment DEL PERIODO.
e hechos y Ubicación Análisis de la Conecta Historia II Escalante Gonzalbo Pablo..
procesos temporal y línea del tiempo. https://libros.conaliteg.gob.mx/content/restricte
COMPRENSIÓN relacionados espacial del 1 d/libros/carrusel.jsf?idLibro=1774#page/70
DEL TIEMPO Y con las Páginas 68 – 70
movimiento de
EL ESPACIO Reformas Ilustración, las
HISTORICO. Borbónicas y la Reformas
Independencia Borbónicas y el
de México proceso de
utilizando Independencia.
términos como
siglo, década, y
año.

TEMAS PARA Libro del alumno. Plan de estudios 2006.

COMPRENDER Historia II. Vol. II
Reconoce las EL PERIODO. Secuencia 4 Y se hizo la Prosperidad.
causas y ¿Cómo afecto la .Tabla de causas Sesión :34, 35 y 38
consecuencias crisis de la 3 y consecuencias Páginas: 141 – 145.
COMPRENSIÓN
del crecimiento Corona sobre el VIDEO:
DEL TIEMPO Y
EL ESPACIO económico Española a desarrollo minero. http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
HISTÓRICO. Novohispano en Nueve España? - amedia/telesecundaria/3/28/2/1587
el siglo XVIII. El auge de la
. economía
española.
Crecimiento de
la población y
florecimiento de
las ciudades.
Desarrollo de
redes
comerciales
internas. El

28


papel
económico de la
Iglesia y las
grandes
fortunas mineras
y comerciales.
Las
innovaciones
agropecuarias.
La tecnología
minera e inicios
de la actividad
industrial.

.Cuadro sinóptico
sobre las Libro del alumno. Tercer Grado. Plan de
actividades estudios 2006.
Explica la Desigualdad económicas. Historia II. Vol. I
desigualdad social. -Cuadro sobre los Secuencia 4. Y se hizo la prosperidad.
COMPRENSIÓN social y política Corporaciones y 1 cambios y Sesiones : 36
DEL TIEMPO Y entre los fueros. Las permanencias Páginas: 147 – 149
EL ESPACIO distintos grupos tensiones entre la sociedad VIDEO:
HISTÓRICO. de la Nueva sociales de la estamental en http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
España ciudad. El España y la amedia/telesecundaria/3/28/2/1590
crecimiento de sociedad
las haciendas y novohispana.
los conflictos
rurales.
Libro del alumno. Tercer Grado. Plan de
estudios 2006.
Señala las Historia II. VOL. I
COMPRENSIÓN
trasformaciones Secuencia 5. Tiempo de cambios.
DEL TIEMPO Y
ESPACIO del territorio 3 -Tabla de causas Sesiones : 41, 42 y 43
HISTORICO. novohispano en PANORAM DEL de las Reformas Páginas: 160 – 168
el siglo XVIII y PERIODO. Borbónicas VIDEO:
las zonas de Ubicación http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
influencia de los temporal y amedia/telesecundaria/3/28/2/1589
insurgentes espacial del
movimiento de

29


ilustración, las
Reformas
Borbónicas y el
Explica las proceso de
causas y Independencia.
consecuencias
de las Reformas
Bubónicas. La Libro del alumno. Tercer Grado. Plan de
COMPRENSIÓN Transformación estudios 2006.
DEL TIEMPO Y de la monarquía 4 -Tabla de Historia II. Vol. I
EL ESPACIO española y las cambios y Secuencia 5. Tiempo de cambios.
HISTÓRICO. Reformas de la permanencia de Sesiones : 44, 45, 46 y 47
Nueva España. la iglesia. Páginas: 168 - 171
Señala las La decadencia VIDEO:
transformacione del poderío -Línea del tiempo http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
s del territorio naval español y comparativa. amedia/telesecundaria/3/28/2/1588
novohispano en las Reformas
el siglo XVIII y Borbónicas. Las -Tabla de causas
las zonas de reformas en y consecuencias
influencia de los Nueva España: de las reformas
insurgentes. nuevo estilo de borbónicas
gobierno.
División política,
establecimiento
del ejército y la
apertura del Libro del alumno. Plan de estudios 2006.
comercio libre. 2 Historia II. Vol. II
-Línea del tiempo Secuencia. 6 ¡Viva México!
COMPRENSIÓN PANORAMA con la Sesiones : 49 y 50
DEL TIEMPO Y Reconoce la DEL PERIODO. información en la Páginas: 180 – 185
EL ESPACIO multicausalidad Ubicación simbología del VIDEO:
HISTÓRICO. de la crisis temporal y mapa. http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
política en espacial del Tabla cronológica amedia/telesecundaria/3/28/2/1592
Nueva España y movimiento de de las fases de la .
del inicio de la Ilustración. Las independencia.
guerra de Reformas
Independencia. Borbónicas y el
proceso de
Independencia.

30


Libro del alumno. Tercer Grado. Plan de

estudios 2006.
La crisis política: Historia II. Vol. I
Ideas ilustradas -Tabla de causas Secuencia. 6 ¡Viva México!
en las 1 internas y Sesiones : 51
posesiones externas de la Páginas: 185 – 186
españolas en Independencia. VIDEO:
América. La http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educ
COMPRENSION invasión amedia/telesecundaria/3/28/2/1593
DEL TIEMPO Y francesa de
EL ESPACIO España. El
HISTORICO.
criollismo y el
anhelo de
autonomía. El
golpe de estado
de los
peninsulares.
Conspiraciones
e insurrección
de 1810.

31


32


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

SESIONES
No. DE
EJE/
APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
ÁMBITO

-Ejerce sus derechos sexuales y Secuencia 6. LIBRO 2006:

reproductivos de manera -Registro de respuestas individual y de grupo BLOQUE II SECUENCIA 6
-Individuos y
responsable e informada, y sobre contenidos del programa de televisión. COMPLETA.
grupos que
emplea recursos personales para -Análisis de un caso y construcción de un https://www.youtube.com/watch?v=
comparten
establecer relaciones de pareja o desenlace. Da6dLzimZQg
necesidades.
noviazgo, sanas y placenteras. -Identificación de métodos anticonceptivos
que conocen y existen a su alcance. LIBRO 2006:
-Aprender a
-Toma decisiones que favorecen -Respuestas a cuadro “Tener hijos en la BLOQUE I SECUENCIA 2
tomar
su calidad de vida y adolescencia”. COMPLETA.
decisiones de
autorrealización, expresando su -Recuperación de saberes mediante una http://ventana.televisioneducativa.g
manera
lluvia de ideas. ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
Persona, Ética y Ciudadanía

capacidad para responder informada.

asertivamente. -Análisis de datos. /27/1/1529
-Volante informativo con ideas relevantes http://ventana.televisioneducativa.g
-Propone acciones colectivas para comunicar a miembros de la localidad. ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
para enfrentar problemas de -Análisis de un caso. /27/1/1530
orden social y ambiental que -Respuesta individual a dos preguntas claves http://ventana.televisioneducativa.g
afectan a la comunidad, al país y 19 en el estudio del tema. ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
la humanidad. -Cuadro “El ciudadano que quiero ser”. /27/1/1531
http://ventana.televisioneducativa.g
Secuencia 2. ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
-Vincula las condiciones que -Diagnóstico sobre el tipo de decisiones en /27/1/1532
favorecen o limitan el derecho de que participan en su familia y en la escuela.
todos los seres humanos a -Redacción de un párrafo para expresar su LIBRO 2006:
satisfacer sus necesidades opinión a los adultos. BLOQUE I SECUENCIA 1
básicas con el logro de niveles de -Análisis de casos para distinguir SESIONES 8-10.
bienestar y justicia social. características de las decisiones personales y https://www.youtube.com/watch?v=
colectivas. oJXwF67utyw
-Revisión de criterios básicos para tomar
decisiones.
-Elaboración de un escrito con
recomendaciones para decidir.
-Conocimiento de experiencias de personas
que se han unido para resolver desafíos.

33

-Recordatorio de actitudes personales y
colectivas para trabajar en grupo.
-Identificación de actitudes claves para poner
en práctica en su grupo.
-Investigación sobre organizaciones en su
localidad.
-Construcción inicial de un directorio.
-Análisis de casos y aplicación de criterios
para decidir.
-Definición de acciones concretas para
superar dificultades personales y colectivas.

Sesiones 8-10.
-Identificación del grado de satisfacción de
sus necesidades básicas.
-Análisis de frases prejuiciosas sobre la
riqueza y la pobreza.
-Toma de postura personal frente a un
problema.
-Análisis de notas periodísticas.
-Identificación de situaciones de injusticia
social.
-Reconoce sus aspiraciones, -Ámbitos de Secuencia 4. LIBRO 2006:
potencialidades y capacidades reflexión y -Registro de respuestas individuales y de BLOQUE II SECUENCIA 4
personales para el estudio, la decisión sobre grupo sobre el programa integrador EDUSAT. COMPLETA
participación social, el trabajo y la el futuro -Cuestionario ¿Qué te gusta hacer? http://ventana.televisioneducativa.g
personal. -Lista de habilidades y capacidades. ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
Persona, Ciudadanía y Ética

recreación y asume
compromisos para su -Escrito de meta individual y de grupo. /27/2/1535
realización. -Características -Texto de identificación de ámbitos. http://ventana.televisioneducativa.g
de la ciudadanía -Registro de factores o elementos que inciden ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
-Valora las oportunidades de democrática en la toma de decisiones. /27/2/1536
formación y trabajo que para un futuro -Propuestas para enfrentar situaciones http://ventana.televisioneducativa.g
contribuyen a su realización colectivo. 16 problemáticas expuestas. ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
personal y toma decisiones -Cuadro de planeación. /27/2/1537
responsables, informadas y -Compromisos -Relato futurista. http://ventana.televisioneducativa.g
apegadas a principios éticos. de los -Reflexiones sobre los aprendizajes ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
adolescentes trabajados en la secuencia. /27/2/1538
ante el futuro. http://ventana.televisioneducativa.g
Secuencia 5. ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
-Registro de respuestas individuales y de /27/2/1539
grupo sobre contenidos del programa de http://ventana.televisioneducativa.g
televisión. ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
-Definición del término “ciudadanía”. /27/2/1540

34
-Identificación de condiciones para una
participación democrática.
-Cuadro de libertades y derechos.
-Análisis de situaciones problemáticas y
posibles soluciones.
-Reflexiones sobre el diálogo y la tolerancia.
-Listado de tipos de música.
-Reflexiones sobre la solidaridad.
-Identificación y análisis de situaciones.
http://ventana.televisioneducativa.g
ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
/27/2/1541
http://ventana.televisioneducativa.g
ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
/27/2/1542
http://ventana.televisioneducativa.g
ob.mx/educamedia/telesecundaria/3
/27/2/1543

LIBRO 2006:
BLOQUE II SECUENCIA 5
COMPLETA
https://www.youtube.com/watch?v=
uH3HoMPLMEA
https://www.youtube.com/watch?v=
cWDtnNU878s

35


36


EDUCACIÓN FÍSICA
COMPON

SESIONES
ENTES

APRENDIZAJE ESPERADO ORIENTACIÓN DIDÁCTICA PRODUCTOS REFERENCIAS

NO. DE
• Distingue la lógica Planeación de un torneo. 10 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011, APUNTES
REALIZAR UN
interna de las CÓDIGO DE ÉTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA III
actividades -el • Reconocimiento de AL IDENTIFICAR TELESECUNDARIA.
reglamento, las las actitudes que LAS DIFERENTES BLOQUE II
acciones ofensivas y favorecen el juego REGLAS DEL
defensivas- para limpio. JUEGO
determinar tácticas • La organización es
que permitan la Sesión 27- El basquetbol 112 -114.
responsabilidad de
consecución de los
todos.
fines.
• Regla o reglamento.
• Propone estrategias y Sesión 28 - Jugamos con el balón 116 –
soluciones tácticas a • Por qué son
119
Desarrollo de la motricidad

sus compañeros para importantes las

llegar a decisiones reglas en el juego
Sesión 29 - El bote 120 - 124.
que favorezcan el Código de ética.
trabajo colaborativo. • Desarrollo de
• Participa en la códigos de ética en Sesión 30. El pase 125 – 129
consecución de actividades de
acuerdos referidos al confrontación.
desempeño del equipo • acuerdos para
para tener una
favorecer la Sesión 31. El tiro 130 - 136
actuación efectiva.
convivencia y el
desempeño motriz.
• Distingue la lógica
interna de las Planear estrategias
actividades -El PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011, APUNTES
reglamento, las
• Reconocimiento de DE EDUCACIÓN FÍSICA III
acciones ofensivas y situaciones tácticas, TELESECUNDARIA.
defensivas—para su importancia y BLOQUE III
determinar tácticas aplicación en un IDENTIFICACIÓN
que permitan la sistema de juego DE LOS Sesión 42 La triple amenza181- 183

37

consecución de los conjunto. 12 FUNDAMENTOS
fines. • ¿Qué es la táctica? BÁSICOS.

• Propone estrategias y • La táctica en el
soluciones tácticas a
juego. Sesión 43Uno contra uno 185 -188
sus compañeros para
llegar a decisiones • Estrategias ante
que favorezcan el diversas situaciones
trabajo colaborativo motrices. Sesión 44 189 – 191
• Participa en la • Deportes y
consecución de actividades con
IDENTIFICAR LAS Sesión 46 198 – 200
acuerdos referidos al implementos.
MEDIDAS
desempeño del equipo • Aprobación de REGLAMENTARIAS
para tener una actitudes y tácticas DE UNA CANCHAS
actuación efectiva. en beneficio de la DE BASQUETBOL Sesión 47 202 – 206
actuación grupal. Y ELABORAR UNA
• El fomento de MAQUETA CON EL
MATERIAL A SU Sesión 48 207 - 209
valores a partir del
juego. ALCANCE

.
.
.

38


ÁREA
TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 3° PRIMER TRIMESTRE

DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO RECURSO DE REFERENCIA

Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Practica estrategias para entrenar la atención
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 291-292
durante 15 minutos de forma rutinaria y en
Ficha 1: Presencia mental vs. piloto automático
distintos momentos, enfatizando la atención
ATENCIÓN https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
sostenida y enfocada en la Respiración, en
socioemocional.html
las sensaciones corporales, en los
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
pensamientos y en la percepción.
socioemocional2.html

Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y

Analiza las consecuencias que tienen los
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
estereotipos prevalecientes sobre la
CONCIENCIA Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 293-294
expresión de emociones en hombres y
DE LAS Ficha 2: . Yo soy tú, tú eres yo
mujeres en su propia expresión emocional y
AUTOCONOCIMIENTO

PROPIAS https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
en su contexto sociocultural
EMOCIONES socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Analiza la influencia que los comentarios de Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
otros y los medios de comunicación provocan Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 295-296
en la imagen de sí mismo, en sus deseos y Ficha 3: Cierto o falso
AUTOESTIMA
valores. https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Aprecia y se alegra por las cualidades y Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
logros de otros, y retribuye la bondad de los Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 297-298
APRECIO Y demás con acciones y expresiones de Ficha 4: El anhelo que nos une a todos
GRATITUD gratitud. https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html

39
Se involucra en actividades que contribuyen
al bienestar personal, familiar, entre amigos,
BIENESTAR pareja, escuela y sociedad
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 298-299.
Ficha 5: Consejos para pasársela bien en la secundaria
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html

DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO RECURSO DE REFERENCIA

Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 300-301
Reorienta las estrategias cognitivas y VIDAS EJEMPLARES
de regulación emocional que le https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
METACOGNICION
permiten alcanzar las metas socioemocional.html
propuestas. https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro tutoría y educación socioemocional, recursos didácticos para el profesor,
Ed. Santillana Pág.60
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
AUTORREGULACION

Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 301-302

Expresa las emociones aflictivas con
EXPRESION DE CARTA A MIS EMOCIONES
respeto y tranquilidad, dejando claro
EMOCIONES https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
cuál fue la situación que las detonó. socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 302-303
¿CAISTE EN LA RED?
Modela y promueve estrategias de
REGULACION DE https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
EMOCIONES
regulación entre sus compañeros y socioemocional.html
amigos. https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro tutoría y educación socioemocional, recursos didácticos para el
profesor, Ed. Santillana Pág.73
Utiliza las situaciones adversas como Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
AUTOGENERACION
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
DE EMOCIONES PARA oportunidades de crecimiento y las Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 303-304
EL BIENESTAR afronta con tranquilidad LO SIENTO, LO VIVO, APRENDO Y CREZCO

40

Valora los logros que ha obtenido, el
esfuerzo y paciencia que requirieron, y
PERSEVERANCIA se muestra dispuesto a afrontar
nuevos retos con una visión de largo
plazo
41
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 305
INSPIRACION
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