Diseño de Proyectos Sociales

FORMATO ÚNICO DE PROYECTO DE PRÁCTICA O PASANTÍA Código F-DO-030
Versión 1
Docencia Fecha 11/04/2018
1. FICHA TÉCNICA
Título del proyecto

Nombre del profesional en
formación responsable (s)
del proyecto:
Facultad
Programa
Barrio/comunidad donde
viven los profesionales en
formación
Teléfonos de los
estudiantes
Fax y/o e-mail
Asesor o tutor que apoya la

formulación del proyecto
Ubicación geográfica donde

se desarrollará el proyecto
Duración
Número de beneficiarios
participantes
Costo total
2. Reconocimiento institucional (De acuerdo al documento realizado en el primer corte y atendiendo a los
ajustes correspondientes, se recoge dicha información y se plasma de tal forma que logre ubicar el lector
en relación al contexto en el que se está desarrollando el proceso de práctica profesional)
“Asegúrese de usar la versión vigente actualizada, la impresión de este documento se considera copia no controlada”
Versión 1
3. Diagnóstico situacional (Se ubica aquí el proceso desarrollado para definir el objeto de intervención o
problemática que será atendida a partir de la formulación del proyecto de intervención)
Versión 1
4. PROPUESTA TÉCNICA
Guía para el diseño del proyecto de intervención

Estos son los criterios a tener en cuenta para el diseño de del proyecto de
intervención y la presente tabla debe ser eliminada una vez se empiecen a
desarrollar cada uno de los criterios mencionados.
Debe estar acorde al objetivo general, a las acciones
1. Título del
particulares desarrolladas en el campo y objeto de
proyecto de
intervención – Debe contener entre 12 y 18 palabras, el
intervención
contexto y el objeto de intervención
Ejemplo: Clima laboral: Oportunidad para el fortalecimiento
del desarrollo humano en la Fundación Meraki de Sincelejo
Sucre
Deben construirse a partir de los fundamentos del
2. Antecedente
diagnóstico situacional desde una perspectiva
s
internacional, nacional y local para abordar la problemática.
Se sugiere que incluya mínimo 2 fuentes por cada
perspectiva mencionada con una extensión mínima de 5
páginas.
Debe dar respuesta a preguntas relacionadas con el por qué
3. Justificación
y el para qué del proyecto de intervención de tal forma que
se cualifique la relevancia social del mismo, la novedad y
utilidad.
Además, debe referir a qué línea de la práctica responde:
- Educación social y fortalecimiento socio familiar.
- Escenarios de convivencia, construcción de
ciudadanías y fortalecimiento organizacional.
- Comunidades sostenibles y construcción de territorios
de paz.
Se sugiere que su extensión sea mínimo de 3 páginas
Versión 1
Describe las teorías que sustentan la propuesta de

4. Marco
intervención de forma descriptiva de tal manera que se
teórico
evidencie la articulación de sus principales fundamentos
con el proyecto. Debe incluir mínimo 10 fuentes
documentales especializadas con una extensión de mínimo
10 páginas.
Describe los fundamentos específicos que soportan la
5. Marco
intervención y se encuentra directamente articuladas para
conceptual
el desarrollo del mismo. Se sugiere que se construya un
esquema que guíe el desarrollo de sus competencias de
lectoescritura. Debe incluir mínimo 10 fuentes
especializadas y una extensión de mínimo 10 páginas.
6. Contexto de Describe, a partir del diagnóstico situacional, el contexto en
la comunidad y el que se desarrolla el proceso de práctica, los grupos
grupo que atiende poblacionales que atiende el proyecto. Debe tener una
extensión mínima de 3 páginas.
7. Objetivos Da cuenta del horizonte general del proyecto lo que se
7.1 Objetivo quiere alcanzar con las acciones realizadas. Utiliza un verbo
general para indicar la acción y una finalidad concreta.
Ejemplo: Fortalecer el clima laboral y organizacional al
interior de la Fundación Meraki de Sincelejo Sucre
aportando a la construcción del Desarrollo Humano.
7.2 Objetivos Concreta el horizonte del proyecto dando lugar a una serie
específicos de estrategias de intervención.
Ejemplo:
- Fortalecer las relaciones interpersonales de los
empleados al interior de la Fundación Meraki.
- Desarrollar un proceso formativo que potencie el
sentido de pertenencia y las capacidades de los
empleados.
Versión 1
- Fomentar espacios de integración, convivencia y

recreación que fortalezcan el ser de los empleados.
8. Marco Describe la ruta que debe seguir el proyecto en relación a la
metodológico metodología, las técnicas, los instrumentos utilizados para
el desarrollo del proyecto.
Ejemplo:
Paradigma Enfoque Técnicas Instrumentos

y/o
modelo
Psicodinámico Modelo Clarificación Formato de
funcional Trabajo en planeación de
equipo sesión
Acta de
reunión
5. ESTRUCTURA DEL PROYECTO BAJO LA METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO
Met Indi Activi Fuent Supuestos Resultados

a cad dad e de (Factores esperados
or verific externos
ación que inciden
en el
desarrollo
Versión 1
del
proyecto)
Objetivo General
Objetivo Específico 1
Es importante en el proceso definir las metas según los objetivos que se han propuesto, éstas se construyen teniendo en cuenta el tiempo, la cantidad o porcentaje valorativo del proceso y la cualidad o cambios que se
esperan tener. Una vez definidas, se construye el indicador que sirve de soporte para la medición de los resultados del proyecto.
Las actividades se definen en función de cómo se van a lograr los resultados. La metodología del Marco Lógico contempla las Actividades como las acciones necesarias para delinear la estrategia de tal manera que el lector
o analista de proyectos vea la coherencia entre Actividades y Resultados. ¿Cuántas Actividades se deben incluir en el diseño de la propuesta? Sólo las principales que se deben realizar para alcanzar cada resultado que se
haya establecido en el proyecto.
Los supuestos permiten dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿el proyecto tendría éxito? ¿Qué se espera del proyecto? Ejemplo: Un proyecto tiene como objetivo desarrollar un proceso formativo con líderes
comunitarios, el supuesto estaría orientado a mencionar: Participación de los líderes en las sesiones propuestas. Se redactan positivamente para avanzar en el alcance de objetivos y dar cumplimiento al éxito del proyecto.
Estrategia 1. (Esta estrategia debe sustentarse en el objetivo específico 1)
Actividad 1.1. Participantes Recursos Estime un valor global por Responsable

cada actividad.

cada actividad.

cada actividad.

cada actividad.
Costo total para el cumplimiento de la estrategia 1 $
Estrategia 2 (Esta estrategia debe sustentarse en el objetivo específico 2)
Actividad 2.1. Participantes Recursos Estime un valor global por cada Responsable
actividad.
actividad.
Versión 1
actividad.
actividad.
Estrategia 3 (Esta estrategia debe sustentarse en el objetivo específico 3)
Actividad 3.1 Participantes Recursos Estime un valor global por cada Responsable
actividad.
actividad.
actividad.
actividad.
6. AGENDA O PROGRAMADOR DEL PROYECTO
Versión 1
Corporación universitaria del Caribe CECAR

Facultad de Humanidades y Educación
Ubicar el nombre de la institución
Mes 1 Mes 2 Mes 3…

Componente o Programa/Actividades
S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S5
1. ACADÉMICO
Visita de la docente
Diseño de informes
Registro en el diario de campo
Organización de AZ
Desarrollo de acciones de apoyo institucional
ESTRATEGIA 1 - LÍNEA DE TRABAJO
Identificación de casos
Diseño de instrumentos de atención y orientación individual y familiar
Atención y orientación individual y/o familiar
Visitas domiciliarias
Diseño de informes
Este es un ejemplo de cronograma debe ajustarse de acuerdo al objeto de intervención, a los objetivos específicos planteados y a la proyección de actividades requeridas para su
cumplimiento
Rúbrica de evaluación (Proyecto de intervención)
Bajo En proceso Básico Cualificar

Criterio de evaluación
(1.0) (3.0) (4.0) (5.0)
No cuenta con ficha técnica. La ficha técnica está incompleta. Contiene toda la información La ficha técnica contiene toda la
Ficha técnica solicitada aunque debe mejorarse la información y además cuenta con
redacción y ortografía. buena redacción y ortografía.
Versión 1
El documento cuenta con lasEl documento cuenta con las El documento cuenta con las
correcciones sugeridas, sincorrecciones sugeridas, sin embargo correcciones sugeridas no cuenta con
Reconocimiento institucional El documento no cuenta con las embargo presenta 7 o más errorespresenta 5 o más errores de errores de ortografía y su calidad de
(Párrafo correcciones sugeridas en la de ortografía (entre tildes, ortografía (entre tildes, reglas redacción responde al nivel de práctica
Introductorio, articulación misional, primera entrega y además cuenta reglas ortográficas y letras malortográficas y letras más utilizadas). requerido contando con lenguaje
roles y funciones del TS en contexto) con más de 10 errores de ortografía utilizadas). La redacción responde a lineamientos técnico, argumentación y articulación
e inadecuado uso de normas APA. Además la redacción aún nobásicos para el nivel de práctica. semántica.
cumple el nivel técnico solicitado
para el nivel de práctica.
El documento cuenta con lasEl documento cuenta con las El documento cuenta con las
correcciones sugeridas, sincorrecciones sugeridas, sin embargo correcciones sugeridas no cuenta con
El documento no cuenta con las embargo presenta 7 o más errorespresenta 5 o más errores de errores de ortografía y su calidad de
Diagnóstico situacional correcciones sugeridas en la de ortografía (entre tildes, ortografía (entre tildes, reglas redacción responde al nivel de práctica
(Nivel de síntesis descriptiva, nivelentrega y tutorías correspondientes. reglas ortográficas y letras malortográficas y letras más utilizadas). requerido contando con lenguaje
interpretativo, nivel de evaluación) Además cuenta con más de 10 utilizadas). La redacción responde a lineamientos técnico, argumentación y articulación
errores de ortografía e inadecuado Además la redacción aún nobásicos para el nivel de práctica. semántica.
uso de normas APA. cumple el nivel técnico solicitado
para el nivel de práctica.
No se evidencia con claridad, laEvidencia la línea de práctica a la que Evidencia con claridad y
línea de práctica a la que responderesponde, sin embargo requiere fundamentación la línea de práctica a la
Justificación No presenta articulación con la líneala propuesta. Además la redacciónmayor fundamentación. que responde la propuesta de
de práctica. no cumple con el nivel técnico intervención.
correspondiente a la práctica.
Describe con baja claridad yPresenta con claridad supuestos Presenta un análisis de los supuestos
análisis los supuestos (factores(factores protectores y de riesgo que (factores protectores y de riesgo que
protectores y de riesgo queincidirán posteriormente en el incidirán posteriormente en el desarrollo
Componente teórico incidirán posteriormente en eldesarrollo del proyecto de del proyecto de intervención). Propone
No presenta con claridad desarrollo del proyecto deintervención). Propone el título y el título y objetivos de su proyecto de
intervención) y/o no propone elobjetivos de su proyecto de intervención. Lo anterior con un
título y objetivos de su proyecto deintervención. Sin embargo, carecen lenguaje técnico e integralidad
intervención.. de lenguaje técnico e integralidad descriptiva.
descriptiva.
Contexto de la comunidad y grupo No presenta con claridad el contextoPresenta el contexto más noPresenta el contexto y la población Presenta el contexto y profundiza en el
que atiende comunitario y grupo poblacional queprofundiza en las característicasque atiende, sin embargo se análisis de las características de la
atiende del grupo poblacional que atiende evidencia un bajo uso de lenguaje población que atiende, y cuenta con un
técnico y errores de redacción y adecuado lenguaje técnico, redacción y
ortografía no presenta ningún error de ortografía.
Objetivo general No cuenta con la estructura No es claro el alcance del mismo Se evidencia el alcance y cumple con El objetivo, es claro, se articula con los
gramatical requerida la estructura gramatical demás elementos del proyecto y cuenta
con una adecuada redacción y
ortografía
Objetivos específicos No cuentan con la estructura No son claros los alcances delSe evidencian sus alcances y Son claros y se articulan con el objetivo
gramatical requerida mismo y no guardan coherenciacumplen con las estructuras general y con los demás elementos del
con el objetivo general gramaticales proyecto. Además, cuentan con una
adecuada redacción y ortografía.
Marco metodológico No presenta el marco metodológico No se evidencia con claridad elPresenta el enfoque o paradigma, Presenta el enfoque o paradigma,
enfoque o paradigma, modelo,modelo, técnicas e instrumentos o la modelo, técnicas e instrumentos o la
técnicas e instrumentos o laestrategia metodológica utilizada, sin estrategia metodológica utilizada, Su
estrategia metodológica utilizada embargo, no coincide con el material discurso coincide con el material de
de insumo trabajado en las sesiones insumo trabajado en las sesiones y
y además no se evidencia uso de además se evidencia uso de lenguaje
lenguaje técnico, se presentan técnico, no se presentan errores de
errores de redacción y ortografía redacción y ortografía.
Rúbrica – Sustentación final

Nombres y apellidos: _____________________________________________
Institución: ____________________________________________________
Bajo En proceso Básico Cualificar Nota parcial

Criterio de evaluación
(1.0) (3.0) (4.0) (5.0)
El título es claro pero no se articula con
El título es claro y se articulaEl título es claro y se articula con La ficha técnica contiene toda
Título del proyecto los demás aspectos generales del con algunos aspectostodos los aspectos generales del la información y además cuenta
proyecto. generales del proyecto. proyecto, sin embargo Contiene toda con buena redacción y
la información solicitada aunque ortografía.
debe mejorarse la redacción y
ortografía.
Presenta el reconocimiento institucionalPresenta el reconocimientoPresenta el reconocimiento Presenta el reconocimiento

sin embargo no se evidencia coninstitucional, evidencia losinstitucional, evidencia los roles yinstitucional, evidencia los roles
claridad los roles y funciones del TS en roles y funciones del TS en funciones del TS en contexto y las y funciones del TS en contexto
contexto y las líneas a las que le aporta contexto y las líneas a las líneas a las que le aporta ely las líneas a las que le aporta
Reconocimiento el proyecto. que le aporta el proyecto. Sinproyecto. Sin embargo, no se hace el proyecto. Hace un buen uso
Versión 1
institucional embargo, no se evidencia un buen uso del lenguaje técnicodel lenguaje técnico
síntesis de la información ycorrespondiente al nivel de práctica. correspondiente al nivel de
se presentan mínimos práctica y se evidencia
errores de redacción y apropiación frente al mismo.
ortografía
Diagnóstico situacional No presenta con claridad el diagnósticoPresenta el diagnósticoPresenta el diagnóstico situacional, Presenta el diagnóstico
(Nivel de síntesis realizado. situacional, sin embargo,sin embargo los resultados situacional, con claridad teórica
descriptiva, nivel carece de articulación de laobtenidos no cuentan con el y metodológica soportando la
interpretativo, nivel de herramienta metodológicasuficiente respaldo teórico para formulación del proyecto de
evaluación) para la identificación desoportar la formulación del proyecto. intervención.
necesidades, así como su
comprensión conceptual.
No presenta con claridad, el título, losDescribe con baja claridad yDescribe con claridad y análisis Describe con claridad y análisis
antecedentes, la justificación, el marcoanálisis los elementostodos los elementos de la propuesta todos los elementos de la
teórico, marco conceptual, el contexto de
solicitados en la propuestatécnica. Sin embargo, es necesario propuesta técnica, con un
Propuesta técnica la comunidad y grupo que atiende, el técnica, sin embargo requierefortalecer su lenguaje técnico e adecuado uso del lenguaje
objetivo general y los objetivos fortalecer el título, losintegralidad descriptiva. técnico e integralidad
específicos, el marco metodológico. objetivos, el marco descriptiva.
conceptual. Además el
documento presenta 7 o más
errores de ortografía (entre
tildes,
reglas ortográficas y letras
mal utilizadas). La redacción
aún no cumple el nivel técnico
solicitado para el nivel de
práctica.
No porta el uniforme de práctica para laPorta solamente un elemento Porta adecuadamente su uniforme, Porta adecuadamente su
socialización de su uniforme de práctica articula el discurso de forma uniforme, articula el discurso de
coherente involucrando un mínimo forma coherente involucrando
No presenta claridad en su discurso. Intenta hilar el discurso, sin lenguaje técnico que le inyecta un amplío lenguaje técnico que
uso del lenguaje técnico, seguridad a la presentación. le inyecta seguridad a la
Presentación personal No proyecta seguridad en lo que presentación.
Claridad y precisión en la plantea. Se evidencia inseguridad. Los elementos presentados son
exposición coherentes, sin embargo no se Los elementos presentados son
Seguridad en los No modula correcta y apropiadamente profundizan y analizan de forma coherentes, y se profundizan y
planteamientos su tono de voz al momento de la Intenta modular su tono de técnica desde el quehacer del analizan de forma técnica
Tono de voz presentación. voz al momento de la trabajo social. desde el quehacer del trabajo
Uso del tiempo presentación. social.
No realiza un manejo adecuado del
tiempo disponible para su exposición. Aunque hace un uso
razonable del tiempo, no
presenta todos los elementos
solicitados.
Calidad de la presentaciónSe limita únicamente a lo que está en su

Aunque se limita únicamente Existe claridad en la presentación, La calidad de la presentación
Diapositivas presentación. a lo que está en su sin embargo se evidencia es óptima, las diapositivas
Dominio del contenido Presenta errores en ortografía, uso de presentación, ésta contiene demasiado texto en las diapositivas, están organizadas, se
Organización y secuenciaimágenes y contenido. (Más de 10) entre 7 y 10 errores de hay menos de 7 errores ortográficos evidencia dominio del
Cita de autores No demuestra conocimiento y dominio ortografía, uso de imágenes entre
y tildes, palabras mal redactadas contenido, no hay ningún error
del tema. contenido. y uso de signos de puntuación. de tipo ortográfico, se evidencia
No presenta de forma organizada la Hay dominio de los contenidos, organización y secuencia, así
propuesta de intervención. Se evidencia que aunque organización y secuencia de los como un uso adecuado de
Como parte de su presentación no cita conoce del tema y de su mismos. Se realiza un adecuado uso normas APA.
autores. campo de práctica no hay de las normas APA.
mayor profundidad en el
dominio técnico del quehacer
profesional.
No presenta de forma
organizada la propuesta de
intervención y aunque cita
autores no se efectúa de
forma correcta.

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Título del proyecto

Fax y/o e-mail

Asesor o tutor que apoya la

Ubicación geográfica donde

Guía para el diseño del proyecto de intervención

Describe las teorías que sustentan la propuesta de

- Fomentar espacios de integración, convivencia y

Paradigma Enfoque Técnicas Instrumentos

5. ESTRUCTURA DEL PROYECTO BAJO LA METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO

Met Indi Activi Fuent Supuestos Resultados

Estrategia 1. (Esta estrategia debe sustentarse en el objetivo específico 1)

Actividad 1.1. Participantes Recursos Estime un valor global por Responsable

Actividad 1.2. Participantes Recursos Estime un valor global por Responsable

Actividad 1.3. Participantes Recursos Estime un valor global por Responsable

Actividad 1.4. Participantes Recursos Estime un valor global por Responsable

Costo total para el cumplimiento de la estrategia 1 $

Estrategia 2 (Esta estrategia debe sustentarse en el objetivo específico 2)

Costo total para el cumplimiento de la estrategia 2 $

Estrategia 3 (Esta estrategia debe sustentarse en el objetivo específico 3)

Costo total para el cumplimiento de la estrategia 3 $

6. AGENDA O PROGRAMADOR DEL PROYECTO

Corporación universitaria del Caribe CECAR

Mes 1 Mes 2 Mes 3…

ESTRATEGIA 3 - LÍNEA DE TRABAJO

Rúbrica de evaluación (Proyecto de intervención)

Bajo En proceso Básico Cualificar

Rúbrica – Sustentación final

Bajo En proceso Básico Cualificar Nota parcial

Presenta el reconocimiento institucionalPresenta el reconocimientoPresenta el reconocimiento Presenta el reconocimiento

Calidad de la presentaciónSe limita únicamente a lo que está en su

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