Intervención Psicosocial Macarena Meta

INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
COMUNITARIO PARA EL MUNICIPIO DE MACARENA-META

Introducción:
El planteamiento de la intervención psicosocial se orienta básicamente en 2 principios:
1.Abordar modelos de intervención comunitaria, para así disminuir el consumo de SPA

en adolescentes desde una perspectiva integral para el ser humano.
2.Considerar un enfoque integrador desde una salud integral para los adolescentes , es
decir que esta intervención comunitaria, no se reduce a dar respuestas aisladas , inmediatas
y/o a corto plazo, a necesidades y/o problemas , más bien está orientado a realizar respuestas
a nivel de promoción , prevención apoyando así a la satisfacción de las necesidades de la
comunidad.
Objetivos:
Objetivo general:
Apoyar y contribuir a las necesidades de la población a intervenir que en este caso son
adolescentes, mediante acciones y estrategias de promoción, prevención y tratamiento,
logrando así la integración adecuada de los recursos locales como la incidencia en las
condiciones individuales y sociales.
CONCEJO MUNICIPAL DE LA MACARENA META
NIT.822001754-1
Carrera 4 No. 10 - 21 Barrio Los Cristales – Celular 310 2664121, La Macarena– Meta
Email: alcaldia@lamacarena-meta.gov.co
Objetivos específicos:
● Disminuir las situaciones de sufrimiento social.

● Promover la seguridad y la salud de las personas, sean farmacodependientes o no.
● Contrarrestar los procesos de exclusión de la participación de la vida social
● Complejizar y fortalecer los sistemas sociales.
NIT.822001754-1
Marco teórico
Depresores : Disminuyen, suprimen e inhiben el nivel de actividad del sistema

nervioso central, produciendo somnolencia y lentitud psico-motora. Su nombre no
hace alusión a un estado emocional particular de depresión o tristeza
Entre ellas se encuentra:
• Inhalantes :
-Bóxer (gale, galuche, sacol), cera, pintura, “dick”, “ladys”.
Efectos :
• Euforia y alegría.
• Disminución del apetito y del frío.
• En ciertas ocasiones alucinaciones.
• Agresividad e hiperactividad motora.
Los efectos secundarios incluyen:
• Somnolencia. • Mareo y dolor de cabeza.
• Desorientación.
• Visión borrosa.
• Pérdida del equilibrio.
• Confusión.
• Tranquilizantes, ansiolíticos e hipnóticos:
- Valium- Diazepan, Xanax, Ativán, Fenobarbital, Mandrax, Burundanga.
Pepas, Roches, Ruedas, Cuescas.
El consumo habitual y prolongado produce:
• Deterioro emocional.
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•Irritabilidad.
• Disminución de la memoria.
• En algunos casos: suicidio o muerte accidental.
• Heroína H, Merca, Caballo
Efectos:
•Intensa sensación de placer.
• Euforia.
• Desaparición de cualquier tipo de tensión.
• Vómito y mareo.
• Sequedad de la boca.
• Estreñimiento.
• Hipotensión y disminución del ritmo cardiaco.
• Alcohol :
Efectos:
•Dificultad para hablar.
• Descoordinación de movimientos y relajación de los músculos.
• Somnolencia.
• Pérdida del equilibrio.
• Nauseas y vómito.
•Inestabilidad emocional.
• Pérdida de memoria.
El “guayabo” al otro día produce:
• Deshidratación, boca seca y mucha sed.
• Dolor de cabeza.
• Cansancio y debilidad.
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• Problemas digestivos.
• Mal aliento
Estimulantes: Intensifican la actividad cerebral, dando el efecto de producir

un aumento en la atención, la energía y la agudeza mental.
• Cocaína Fua, perico, blanquito, nieve, coca.
Efectos:
• Agitación.
• Lenguaje precipitado.
• Baja coordinación de movimientos
. •Ideas paranoicas (sensación de persecución y delirios de grandeza, poder,
riqueza u omnipotencia).
•Ilusiones sensoriales.
• Bazuco Susto, Zuco, Pistol:
Después de 2 o 3 minutos de euforia se presenta:
• Entumecimiento de la boca.
• Ansiedad generalizada.
• Sensación de quemadura en los ojos.
• Sudoración.
• Escalofríos.
• Temblor.
• Dolor de estómago y de cabeza
.
• Éxtasis Píldora del amor o pastilla del abrazo, equis.
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Efectos :
• Euforia inicial.
• Agotamiento.
• Tristeza, ansiedad y agresividad.
• Anfetaminas Anfetas, meta y tiza:

Efectos:
•Euforia.
•Insomnio.
•Aumento de confianza y de autosatisfacción.
•Falta de apetito y de fatiga.
•Hiperactividad e incremento de la atención y de la concentración.
•Sudoración y taquicardia.
•Náuseas
• Tabaco Cigarrillo A corto plazo produce:

Efectos:
•Disminución de la capacidad pulmonar.
•Disminución de los sentidos del gusto y el olfato.
•Envejecimiento prematuro de la piel de la cara.
•Mal aliento.
•Dedos y dientes amarillos.
•Tos.
A largo plazo puede provocar: Cáncer de pulmón. Y Bronquitis crónicas.
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Alteradores de la percepción
• LSD (ácido lisérgico), hongos Alucinógeno s, Ácidos “Tripis” Tripis,
ácidos.
Efectos:
•Dilatación de la pupila.
•Hipertermia. •Vértigo y náuseas.
•Somnolencia y debilidad muscular.
•Sentimientos de mucha fortaleza.
•Depresión.
•Aumento o disminución de la ansiedad.
•Culpabilidad.
•Confusión general
• Cannabis (Marihuana, Hachís) Bareta, porro.
Efectos:
•Pérdida de apetito y de sueño.
•Irritabilidad e inquietud.
•Depresión.
•Afecta la percepción y el rendimiento en la ejecución de tareas complejas
• Ketamina Keta, special K.

Efectos:
•Falta de coordinación y pérdida del equilibrio y los reflejos.
•Náuseas y vómitos.
•Sensación de estar separado del cuerpo.
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Conceptos clave :
• Sustancia psicoactiva (SPA) :Toda sustancia lícita o ilícita, de origen natural o

sintético que modifica el funcionamiento del sistema nervioso central y puede alterar
los estados de conciencia, la percepción y otras funciones del organismo (MPS,
2011).
• Tipos de consumo :Es de vital importancia diferenciar los niveles o tipos de consumo
porque no todos los consumidores son iguales. Todos están en contextos diferentes y
sus motivaciones pueden ser muy diversas. Estos tipos son: (I) consumo
experimental, (II) ocasional, (III) recreativo, (IV) habitual, (V) compulsivo, (VI)
problemático y (VII) dependencia.
• Prevención: Manejo y gestión de riesgos a través de estrategias para evitar que los
riesgos se manifiesten a nivel individual en la salud, la calidad de vida y el bienestar
de los individuos, las familias y las comunidades. Estas estrategias se deben centrar
en la promoción de hábitos y prácticas saludables y de autocuidado para evitar al
máximo conductas de riesgo que aumenten la vulnerabilidad al consumo de SPA.
• Juventud: Categoría social e histórica que corresponde a un proceso de
normalización y articulación de la edad social con la edad biológica. Los jóvenes, son
los sujetos de transformación social por excelencia, pues de manera espontánea son
quienes se encargan de validar, negar y reconstruir los valores aprendidos en el
contexto familiar, escolar y social.
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Duración del proceso de intervención
Para lograr los objetivos, metas propuestas y en alusión a los principios de la intervención en
Psicología Comunitaria, se plantea un tiempo de 4 meses de intervención, con más de 5
talleres , dentro de este archivo se podrá encontrar solo 7 de los 24 que se desarrollaran
Metodología del proceso
La metodología a aplicar durante este proceso de intervención vivencial y participativa , a

través de los talleres , dando énfasis a la información , conocimientos y experiencia de los
participantes sin menospreciar el aporte del facilitador (a).
Beneficiados(as) de proyecto
Cada eje de trabajo o programa define la población beneficiada; sin embargo, en general
son miembros de las diferentes estructuras sociales locales, estructuras comunitarias, la
comunidad educativa, líderes y lideresas, las familias y la comunidad en general.
Descripción de los programas o ejes de trabajo
Para la operalización y el fiel cumplimiento de cada uno de los objetivos la propuesta de

intervención se divide en mas de 5 ejes de trabajo
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Propuesta técnica del equipo de trabajo
El equipo profesional que dará cobertura al proceso de intervención será de 7 profesionales

de la salud entre psicólogos (as), doctore(as), trabajadores(as) sociales, enfermeros etc.
distribuidos de la siguiente manera: un profesional estará orientado a cubrir el trabajo
clínico, dos serán facilitadores de los talleres, uno encargado del área de promoción y
creación de la red, uno será el coordinador y responsable del equipo y trabajo en general
y otro será el encargado de la supervisión. Es preferible que este equipo haya tenido
experiencias previas en trabajos comunitarios.
Plan de Acción
Título del proyecto: Intervención psicosocial comunitario para el municipio de

Macarena-Meta
Objetivo específico
• Dar a conocer los efectos y consecuencias del consumo de drogas
Actividad
Efecto y consecuencias del consumo de drogas
Metodología
El psicólogo inicia la sesión preguntando a las y los participantes:
• ¿Qué son las drogas?
• ¿Qué drogas conocen o han escuchado?
• ¿Cómo se comportan las personas que han escuchado sobre ellas?
• ¿Qué efectos y consecuencias producen las drogas en las personas?
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El psicólogo formará siete grupos de trabajo, a cada equipo se le entregará una
tarjeta que contenga una droga en particular . Cada grupo deberá desarrollar sus
efectos, consecuencias y cómo reconocer a las personas que las consumen.
Posteriormente, un integrante de cada grupo expondrá las conclusiones a las que
han llegado. Finalmente, el psicólogo aclarará los contenidos de la sesión
utilizando el cuadro general de efectos y consecuencias del consumo de
drogas.El mismo que se debe entregar a los participantes.
Se explica que el consumo de drogas provoca en la persona una serie de cambios
debido a los efectos en el organismo. Según el tipo de droga consumida,
frecuencia del consumo y las características del consumidor, podría generar
consecuencias irreversibles que le imposibilitarán desarrollar una vida
completamente saludable.Además el psicólogo enfatizará que cuando una
persona empieza a experimentar con cualquier droga, las señales o características
no son muy perceptibles, pero a medida que aumenta el consumo van mostrando
cambios especialmente en el comportamiento, que en la mayoría de veces es
totalmente opuesto al habitual. Cada sustancia presenta efectos y consecuencias
distintas, por eso es importante conocer cómo actúan sobre nuestro organismo e
identificar las características de su consumo para estar alertas.
Momento. Cuando se realizara Tiempo

Inicio 15 minutos
Desarrollo 1 hora
Cierre 15 minutos
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Recursos
• Hojas Bond A4
• Plumones
• Tarjetas con tipos de drogas

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Objetivo especifico
• Lograr que los participantes reflexionen acerca de los mitos y creencias
relacionadas con el consumo de drogas y que clarifiquen sus ideas a respecto
Actividad
Mitos y creencias sobre el consumo de SPA
Metodología
Esta sesión trabajará sobre distintas creencias que existen alrededor del consumo de
drogas, porque muchos estudiantes a veces imitan las conductas de consumo de drogas
basándose en la creencia de que este tipo de comportamiento es algo natural y que no afecta
en nada el desarrollo integral de la persona. Se cree que el comportamiento de consumo es la
norma aceptada por el grupo. El psicólogo inicia el taller comunicando a las y los
participantes que se desarrollará el tema de los mitos y creencias sobre las drogas, para ello
preguntará: ¿Qué es un mito? o ¿qué se entiende por mito? Anotará todas las ideas en un
papelote y después usará la tarjeta de definición de mitos para precisar el concepto.
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Actividad 1
Se forman cinco grupos. A cada grupo se le entregará seis tarjetas con afirmaciones
descritas en la ficha de mitos y creencias,cada grupo tendrá un tiempo de 20 minutos para
discutir y contestar si esta afirmación es verdadera o falsa y porqué. Al finalizar el tiempo,
se organiza una plenaria donde cada grupo expondrá sus respuestas sean afirmativas o
negativas.
El psicólogo pedirá a los otros equipos opiniones y comentarios sobre las exposiciones
generando la reflexión y el debate entre las y los estudiantes e intervendrá aclarando cada
vez que existan algunas ideas distorsionadas o equivocadas sobre el tema tratado.
Manteniendo los cinco grupos, inicie esta actividad con las siguientes preguntas clave:
◆ ¿Qué porcentaje (del 0 al 100%) de chicos y chicas de tu edad crees que consumen alcohol?
◆ ¿Qué porcentaje (del 0 al 100%) de chicos y chicas de tu edad crees que consumen tabaco?
◆ ¿Qué porcentaje (del 0 al 100%) de chicos y chicas de tu edad crees que consumen
marihuana?
◆ ¿Qué porcentaje (del 0 al 100%) de chicos y chicas de tu edad crees que consumen
cocaína?
◆ ¿Qué porcentaje (del 0 al 100%) de chicos y chicas de tu edad crees que consumen éxtasis?
Cada grupo tendrá que responder a las preguntas. Se otorgará 10 minutos para que cada
integrante compare sus cálculos y lleguen a un acuerdo, posteriormente deben consignar sus
respuestas en los papelógrafos.
El psicólogo consolida todo el trabajo desarrollado y enfatiza que los mitos son creencias o
situaciones ajenas de la realidad, sin evidencia científica y que se van creando por lo que se
escucha, piensa o cree la persona, terminando en una idea real o cierta. Por ello, es importante
darnos cuenta si nuestros actos son por ideas que creemos o hemos escuchado, sin
contrastarlo con la realidad.
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Tiempo
Momento. Cuando se realizará Tiempo

Inicio 20 minutos
Desarrollo 50 minutos
Cierre 20 minutos
Recurso
• Papel bond
• Plumones
• Fichas

Macarena-Meta
● Promover y desarrollar acciones que contribuyan al fortalecimiento y cuidado de la
salud mental.
Actividad 1
Subasta de palabras
Metodología
Para iniciar la actividad se entrega a cada uno de los participantes materiales con los
cuales cada uno de ellos deberá crear un poster con las palabras que va a adquirir en la
subasta.
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El psicólogo muestra una serie de hojas con palabras relacionadas al cuidado de la salud
mental, Todas estas palabras se leen primero y más tarde se procede a subastarlas, cada una
de estas palabras tendrá un valor diferente; de manera que el estudiante elige cuales desea
adquirir de acuerdo con el nivel de importancia que genera para él. Cada persona dispone de
cien puntos para gastarlos y no puede seguir participando una vez consumidos éstos. Cuando
finaliza la subasta, los participantes forman un círculo y explican por qué es tan importante
para ellos aquella palabra y en qué medida afecta o favorece sus vidas.
Total de población
150 participante
Tiempo

Inicio 10 minutos
Desarrollo 45 minutos
Cierre 20 minutos
Recursos
● Resma de papel
● Papel de colores
● Block iris
● Lápices
● Computador
● Sillas
● Sonido
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● Video Beam
● Tijeras
● Pegante
● Refrigerios
Actividad 2
Lotería
Metodología
Se le entregarán dos cartones de lotería a cada uno de los participantes; en el cual uno
tendrá una serie de preguntas relacionadas al cuidado de la salud mental y en el otro estarán
sus respectivas respuestas, el participante tendrá que lanzar un dado y d ependiendo del
número que le salga contestara la correspondiente pregunta, los participantes deberán elegir
la respuesta correcta. El que más aciertos tenga obtendrá un premio.
Total, de población
150 participante
Tiempo
Inicio 10 minutos
Desarrollo 1 hora
Cierre 30 minutos
NIT.822001754-1
Recursos
● Computador
● Sonido
● Sillas
● Cartulina
● Marcadores
● Refrigerios

Macarena-Meta
● Implementar actividades que permitan identificar redes de apoyo en los jóvenes de la

Macarena-Meta
Actividad 1
● El gran anuncio
Metodología
Se dan las pautas e instrucciones para que los participantes formen grupos de 10 personas,
se indican la actividad a realizar. En esos grupos conformados deben crear una campaña
publicitaria en donde cada integrante del grupo identificará las redes a las cuales puede acudir
cuando se encuentre en una situación de vulnerabilidad, además deberán poner en práctica
las herramientas que ya se han enseñado en el primer encuentro.
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La campaña debe estar dirigida para adolescentes para así enviar un mensaje claro y fácil
de entender y así la campaña más creativa tendrá un reconocimiento (premio)
Actividad 2
● Yo te doy, yo te pido
Metodología
Se explica a los participantes la actividad que se realizará en esta ocasión; para la cual es
necesario que se dividan en grupos y se elija al azar a la persona que va comenzar el ejercicio
por cada grupo. Alguien sale al centro y los demás integrantes del grupo le piden algo que
él tiene y que a ellos les vendría bien tener. Debe ser un aspecto positivo suyo que se le
solicita como regalo. Por ejemplo: “Yo te pido tu imaginación, tus manos suaves, tus ojos
brillantes, tu capacidad de hacer chistes, tu decisión para jugar”. También se le puede ofrecer
algo que algún integrante ya tenga y que le vendría bien a quien se encuentra en el centro:
“yo te doy mi sensibilidad, mi fantasía, mi capacidad de cambiar de juego”, etc. Cada vez
que se le pide u ofrece algo se debe dar una explicación del porque se reconoce que esa
persona que se encuentra en frente posee ese aspecto positivo y como lo hace destacarse ante
los demás, al igual que el ofrecer debe ser explicado porque se considera que esa persona
necesita algo que otro posee. Es muy importante que no se juegue por cumplir y que el que
no tenga nada que decir sepa callarse y le dé la oportunidad a otra persona de participar. Esta
actividad tiene el objetivo de destacar y descubrir aspectos positivos con los que cuenta cada
estudiante que quizá no han sido reconocidos por los demás.
Si el trabajador social percibe que el juego se está analizando puede introducir pausas.
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Total de población
150 participantes
Tiempo
Inicio 30 minutos
Desarrollo 1 hora y 20 minutos
Cierre 30 minutos
Recursos
● Lápices
● Cartulinas
● Marcadores
● Colores
● Pintura
● Imágenes de periódico
● Resmas de papel
● Block Iris
● Borrador
● Tijeras
● Mesas
● Sillas
● Auditorio
● Dulces
NIT.822001754-1
Título del proyecto: Intervención psicosocial comunitario para el municipio de Macarena-
Meta
● Promover y desarrollar acciones que contribuyan al fortalecimiento y cuidado de la

salud mental.
Actividad 1
● Taller Teatral
Metodología
Se busca dar a conocer los factores predisponentes entorno al consumo de SPA, para lo
cual se hará entrega de los materiales necesarios para la actividad y se pedirá a cada uno de
los participantes que realice un dibujo que represente el significado para sí mismo del cuidado
que se le debe dar a la salud mental. Luego de esto se pedirá que expliquen su dibujo y
escuchen con atención el relato de cada uno de sus compañeros. El siguiente paso será dividir
a los participantes en 5 grupos, en el cual deben crear una representación teatral teniendo en
cuenta todo lo que se ha aprendido durante las actividades que se llevaron a cabo durante el
proceso de psicoeducación.
Recursos
● Resma de papel
● Pinturas
● Colores
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● Papel de colores
● Block iris
● Tijeras
● Pegante
● Lápices
● Pinceles
● Computador
● Sillas
● Sonido
● Video Beam
● Obra de teatro
● Refrigerios
Actividad 2
Proyección de película 'Yo, Cristina F.'
Metodología
Se realizará la proyección de la película 'Yo, Cristina F , la cual presenta un contenido de
sensibilización entorno al consumo de SPA. Después de la película, se dividen los estudiantes
en dos grupos, con el objetivo de:
● Un primer grupo de quieres rescataran lo positivo de la película y el siguiente grupo
deberá exponer lo negativo de la película.
Seguidamente se realizará la aplicación de un cuestionario, el cual contiene una seria de
preguntas relacionadas hacia el conocimiento de los signos de alarma de ideación suicida,
para así poder determinar el nivel de conocimiento que tiene la población en general.
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Total de población
150 participantes
Lugar
Macarena-Meta
Tiempo
Inicio 10 minutos
Desarrollo 2 horas
Cierre 30 minutos
Recursos
● Video Beam
● Computador
● Sonido
● Sillas
● Cartulina
● Marcadores
● Refrigerios
NIT.822001754-1
● Título del proyecto: Intervención psicosocial comunitario para el municipio de
Macarena-Meta
Objetivo Especifico
• Lograr que los participantes identifiquen y comprendan los diferentes cambios que se
presentan en la etapa de la adolescencia y como estos podrían exponerlos a un posible
consumo de drogas.
Actividad
Adolescencia
Metodología
El psicólogo inicia la sesión, motivando la participación de las y los participantes y
desarrolla la dinámica “El rey pide”. Las y los participantes forman dos o más grupos;
cada grupo nombra un coordinador. El psicologo convoca a los representantes de cada
grupo y con ellos a su alrededor dice en voz alta: “El rey pide...” una camisa, una
chompa, dos sortijas, etc. Los coordinadores de cada grupo rápidamente deben
solicitar los objetos a su grupo. El rey sólo recibe el objeto que llegue primero, el
cual debe ser entregado únicamente por el coordinador del grupo. El facilitador o rey
coloca los objetos solicitados en un sitio visible para todos, para así saber qué grupo
es el que entrega más cosas, y por lo tanto el que gana. El rey sigue pidiendo relojes,
bolígrafos, zapatos, medias, etc.
El trabajador social refuerza con mensajes alusivos al tema:
1. La adolescencia es un periodo de transición, una etapa del ciclo de crecimiento que
marca el final de la niñez y pre anuncia la adultez.
2. Es una etapa en la que ocurren cambios en el cuerpo a nivel físico, psicológico y
social.
3. Estos cambios propios de la adolescencia pueden hacer que la persona a veces se
sienta diferente, extraña, confundida e inconforme.
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4. Es normal que uno se interese por el aspecto físico (peso, contextura, rasgos, talla)
y se preocupe por tener buenas relaciones con el grupo de pares y sea aceptado.
5. Los cambios físicos y psicológicos propios de la etapa adolescente que cursan sin
una orientación adecuada podrían llevar al estudiante a una situación de
vulnerabilidad que lo exponga a un posible consumo de drogas, por lo que es
importante el fortalecimiento de la autonomía y la confianza en sí mismo.
6. Cuando se sientan desanimados o confundidos, es conveniente que busquen a
algún adulto en quien confíen y crean que puede orientarlos adecuadamente
Tiempo
Inicio 15 minutos
Desarrollo 50 horas
Cierre 25 minutos
Recursos
• Hojas
• Lapiceros
• Lectura de apoyo: “La Adolescencia”
• Lectura de apoyo: “La historia de Roger”
● Título del proyecto: Intervención psicosocial comunitario para el municipio de

Macarena-Meta
Objetivo específico 3
NIT.822001754-1
● Dar a conocer las actividades y la retroalimentación de las actividades que se
realizaron durante los 2 meses de intervención psicosocial , Además se les va a
obsequiar un diploma con agradecimiento a su participación
Actividad 1
Clausura
Metodología
Se busca realizar videos sobre las evidencias , lo que se desarrollo durante los dos meses
Recursos
● Computador
● Sillas
● Sonido
● Video Beam
● Refrigerios
NIT.822001754-1
Actividad Final
Direccionamiento (remisión a segundo o tercer nivel) de complejidad :
Una vez realizado el proceso de intervención breve, el cual debe ser realizado en
todos los casos. De acuerdo con el resultado de la observación , el paciente debe ser
remitido a su EPS, para recibir la atención especializada según el caso: Atención con
el grupo de Salud Mental, atención con toxicología, remisión a centro especializada
de Farmacodependencia. En otros casos se debe usar el sistema de integración social
de cada territorio y se recomienda su articulación con las redes y actividades
comunitarias; como clubes juveniles, comedores comunitarios, centro de trabajo con
jóvenes, etc. La idea es poder incluir a los jóvenes dentro de diferentes actividades y
redes juveniles.
Presupuesto
Recursos y descripción (por 4 meses)

Honorario mensual Honorario total
Psicóloga $ 5.000.000 $ 20.000.000
Psicólogo $5.000.000 $20.000.000
Psicóloga $ 5.000.000 $20 .000.000
Psicólogo $ 5.000.000 $20 .000.000
Trabajadora social $2.500.000 $10.000.000
Trabajador social $2.500.000 $10.000.000
Medico $7.500.000 $30.000.000
Total $ 36.500.000 $ 130.000.000
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Materiales
Materiales Cantidad Valor Unitario Valor total
Folders para archivar 4 $10.000 $40.000
material y evidencias
Resmas de papel 3 $ 11.000 $ 33.000
Diplomas 150 $10.000 $1.500.000
Temperas 60 $ 2.000 $ 120.000
Video Beam 1 1.200.000 $1.200.000
Sonido 1 300.000 $300.000
Dulces 8 paquetes $5.000 $ 40.000
Fotocopias lecturas 500 $300 $150.000
Marcadores 150 $1.000 $150.000
Periódico 1 Kilo $3.600 $3.600
Caja de colores 150 $ 5.000 $ 750.000
Block iris 11 $ 3.000 $ 33.000
Tijeras 150 $ 1.700 $ 255.000
Pegante 3 Botellas $ 17.000 $ 51.000
Plumones 5 cajas $30.000 $150.000
Caja de Lápices 6 cajas $ 8.500 $ 60.000
Pinceles 73 $ 1.500 $ 109.500
Rollo de papel bond 75gr $29.000 $29.000
Paquetes de Bombas 8 $ 8.000 $ 64.000
Octavos Cartulina 80 paquetes $ 1000 $ 80.000
Refrigerios 2.100 $6000 $12.600.000
Alquiler de sillas 150 $ 630.000 $630.000
Premio 1 $60.000 $60.000
Total $2.343.000 $18.408.100
NIT.822001754-1
Otros
Gastos diarios por cada uno Gastos por los 7 diario Valor total por los cuatro
meses
Viatico de transporte al $62.000 $434.000 $868.000
municipio
Viáticos ( de transporte y $ 12.500 $ 87.500 $ 10.500.00.000
una alimentación)
5 Gastos imprevistos $223.900
Total $ 74.500 $ 521.500 $11.591.900
Para esta intervención , en gastos generales como lo son materiales y días trabajados por
las profesionales, se obtuvo un valor total de $ 160.000.000 el cual abarca la realización del
proyecto en general, teniendo en cuenta el presupuesto estipulado por la agencia de desarrollo
social del municipio de la Macarena-Meta
NIT.822001754-1
NIT.822001754-1

Intervención Psicosocial Macarena Meta

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1.Abordar modelos de intervención comunitaria, para así disminuir el consumo de SPA

CONCEJO MUNICIPAL DE LA MACARENA META

● Disminuir las situaciones de sufrimiento social.

CONCEJO MUNICIPAL DE LA MACARENA META

Depresores : Disminuyen, suprimen e inhiben el nivel de actividad del sistema

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Estimulantes: Intensifican la actividad cerebral, dando el efecto de producir

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• Anfetaminas Anfetas, meta y tiza:

• Tabaco Cigarrillo A corto plazo produce:

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• Ketamina Keta, special K.

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• Sustancia psicoactiva (SPA) :Toda sustancia lícita o ilícita, de origen natural o

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Metodología del proceso

La metodología a aplicar durante este proceso de intervención vivencial y participativa , a

Descripción de los programas o ejes de trabajo

Para la operalización y el fiel cumplimiento de cada uno de los objetivos la propuesta de

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El equipo profesional que dará cobertura al proceso de intervención será de 7 profesionales

Título del proyecto: Intervención psicosocial comunitario para el municipio de

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Momento. Cuando se realizara Tiempo

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Momento. Cuando se realizará Tiempo

Título del proyecto: Intervención psicosocial comunitario para el municipio de

Momento. Cuando se realizará Tiempo

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