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Coaching Transformacional 1 PDF
Coaching Transformacional 1 PDF
Transformacional
El coaching es un conjunto de herramientas orientado al logro de objetivos.
Su eficacia reside en que trabaja sobre un análisis preciso de cuál es la meta que se quiere alcanzar,
cuál es la situación presente y qué hace falta para alcanzar la meta.
Un coach ayuda a identificar claramente el objetivo y la distancia que falta para superarlo pero, sobre
todo, permite ver con claridad cuáles son las fuerzas que empujan hacia el objetivo y cuáles son las que
frenan.
El coaching se aplica en un contexto de transformación y debe partir de la necesidad o de la voluntad
de querer alcanzar una meta determinada. También es necesario conocer cuál es la situación de partida
con la mayor precisión posible.
En muchas ocasiones, tanto la meta como el origen son difusos: el participante siente una necesidad de
cambio pero no tiene explícitamente claro qué es lo que quiere cambiar o en qué dirección quiere
hacerlo, o no conoce con exactitud cuál es la situación presente y que insatisfacciones le producen.
Coaching?? …. Que coaching?
La palabra inglesa coach significa literalmente “carruaje” y, por asociación, “transporte”. Etimológicamente,
el coach es quien conduce a alguien de un lugar a otro y, por extensión, el entrenador, especialmente en el
ámbito deportivo, que conduce a un atleta o un equipo a desarrollar su potencial hasta su máximo
rendimiento.
Las primeras referencias en personas del apelativo “Coach” se encuentran en el argot universitario inglés
(1840). Eran coach los profesores particulares que ayudaban al estudiante a preparar los exámenes.
En 1885 el término aparece referido a los instructores que actuaban como entrenadores atléticos.
En 1890 los hijos de las familias acaudaladas norteamericanas tenían un coach particular que les leía libros
y les facilitaba las tareas escolares.
En nuestro diccionario no aparece la palabra coach. En los diccionarios de traducción inglesa encontramos
que coach significa adiestramiento, guía, instrucción o disciplina
Algunas definiciones
Proceso para tomar decisiones sobre lo que una persona quiere, para reconocer su trabajo y sus metas
personales y actuar en consecuencia.
Método que permite mejorar los desempeños personales y/o profesionales mediante un compromiso y
un plan de acción que posibilita alcanzar los objetivos fijados.
2. Es un proceso de observación
3. Es un método de ayuda
1. Formación: Esfuerzo sistematizado y planificado para desarrollar el conocimiento, las técnicas y las
actitudes de un individuo a través de la experiencia, con el fin de capacitarlo para que pueda desarrollar
más eficazmente su actividad.
2. Mentoring: Proceso de asesoramiento prestado para ampliar los conocimientos de una persona de
manera tutelada, flexible y continua, por otra a la que la organización reconoce como idónea.
3. Feed back: Proceso de retroalimentación bilateral entre el profesional y su superior con el que se analizan
las actitudes y aptitudes del trabajador, determinándose áreas de mejora
Evolución Histórica
En 1925, la Psicología Humanista considera el hombre como un proyecto para convertirse en algo.
Los 50 y los 60, Huxley y Maslow consideran el conocimiento como algo consustancial al hombre y como
una necesidad del hombre en sí mismo.
En los 80, Whitmore considera que para mejorar el desempeño de los seres humanos debemos pensar
en el potencial que llevan dentro, pero que no existen soluciones rápidas para ello.
En los 90, Leonard Tomas pretende extraer el asombroso potencial del hombre. Para muchos “el padre
del coaching personal
El Coaching Transformacional además de manejar las técnicas que se manejan en cualquier otro tipo de
coaching, ofrece una manera de lograr un estado permanente de presencia, que te permite recibir guía
para identificar la oportunidad que hay detrás de cada evento y las infinitas posibilidades que se derivan
de él, posibilitando una transformación y cambios permanentes creativos y expansivos.
Este tipo Coach es una nueva figura que emerge en el mundo de hoy como agente de transformación.
Su objetivo es detectar y disolver los obstáculos (emociones, estados de ánimo, juicios, corporalidad) que
limitan la acción e impiden la concreción de proyectos.
Que es un coach Que no es un coach
Un espejo que transmite una imagen Un amigo que sabe lo que te conviene
fiel
Un facilitador del desarrollo Un confesor que enjuicia
PROCESOS
SITUACIÓN DE CONCRETOS
PARTIDA Reflexión SITUCIÓN DE
LLEGADA
Donde estoy? Descubrimiento
Donde quiero estar?
Quien soy? Acción
Hábito
Todo cambio es impulsado por un cambio en la autopercepción. Cambiaremos nuestro ser si creemos que el
cambio preservará nuestro ser. Somos incapaces de cambiar si no podemos encontrarnos a nosotros mismos
en una nueva versión del mundo.
Margaret Wheatley
Los grandes sueños han revolucionado la sociedad, han movido masas detrás de ellos.
Un sueño fue lo que llevó al hombre a la luna, lo que hizo a Gandhi desafiar al imperio británico, lo que
hizo a Henry Ford crear la primera distribuidora de automóviles.
Si hay algo que nos diferencia a los seres humanos de los animales, es nuestra capacidad para soñar.
Autenticidad (Congruencia)
Esta consiste en que cada persona debe de “ser, lo que es”, es decir, no usar mascaras. (el concepto de mascara en
psicología, hace alusión de que una persona no muestra quien es, sino que se oculta detrás de otra personalidad.)
También refiere a la autenticidad, sinceridad y transparencia del terapeuta en su contacto con el cliente.
Se trata de un encuentro existencial, no intelectual, teórico o técnico, el terapeuta se muestra tal cual es, no como
una máscara, sino vivo, con sentimientos.
La autenticidad es una condición difícil de cumplir que implica dos elementos: que el terapeuta esté abierto a sus
sentimientos y experiencias pudiendo simbolizarlos, y que esté dispuesto a comunicar esos sentimientos cuando sea
necesario, con vistas a que la relación terapéutica sea auténtica y real.
Empatía
Carl Rogers, mencionaba que la empatía es la capacidad que se tiene para comprender la experiencia única de la otra
persona, por decirlo así de simple, es “resonar en el mundo del otro” y comunicar algo de esta compresión.
Desde el punto de vista clínico es la capacidad de captar el marco de referencia del cliente, percibir sus significados
personales como si fueran propios y acompañarlo en sus sentimientos, de modo que éste pueda explorar con mayor
precisión sus experiencias y clarificar sus sentimientos más profundos.
Técnica del Reflejo
La técnica del reflejo consiste en la reformulación de forma más clara de aquello que el cliente intenta
comunicar, excluyendo cualquier elemento interpretativo por parte del terapeuta.
Ventajas:
• El coach muestra al cliente que le ha escuchado de manera atenta e interesada y que le ha comprendido.
• El reflejo ayuda al cliente a centrarse en su propia experiencia y a recoger aspectos nunca percibidos
hasta ahora.
• La respuesta-reflejo evita que el terapeuta emita juicios sobre el cliente y le hace sentir a éste aceptado
sin reservas.
• La reformulación hace la función de espejo, que permite a la persona verse a sí misma y controlar la
objetividad de las propias percepciones.
• La reformulación permite al terapeuta verificar que sus intervenciones reflejan fielmente el estado de
ánimo y el pensamiento del cliente.
• La reformulación puede tratar de hacer explícito un contenido confuso, ofreciendo al cliente la
posibilidad de clarificación.
Técnica del Reflejo
La clarificación o elucidación
Pretende recoger y reflejar al cliente ciertos elementos que no fueron explícitamente formulados y que
quizá no entre claramente en su campo perceptivo, aunque ejerzan una influencia.
Si este observador mira sus resultados y no le gustan ¿qué es lo que hace?, cambia las acciones.
Yo soy un observador determinado, hago ciertas cosas en mi vida y produzco resultados. Cuando no me
gustan esos resultados ¿Qué hago?, intento cambiar mis acciones.
Si yo sigo viendo el mundo de la misma manera, puedo cambiar todas las acciones que quiera y al final lo
que cambio estará siempre dentro de un marco que es predecible. Es decir voy a hacer más o menos lo
mismo.
En cambio si yo juzgo que mis acciones no me gustan y en vez de lanzarme inmediatamente a una nueva
acción le doy una mirada a cómo estoy mirando, aparecen acciones que eran impensables de otra manera.
¿Qué hace que yo observe el mundo de una cierta manera?, ¿Cómo se constituye el observador
que yo soy?
1) El lenguaje.
Es el código común en el cual se representa el mapa de la persona, describe el mundo en donde nos
movemos. El lenguaje tiene la capacidad de hacer distinciones.
Distinguir es hacer algo distinto de algo más, eso es distinguir. Cuando yo distingo algo, ese algo
aparece.
2) Las Emociones.
Desde el punto de vista de la constitución de la palabra, “lingüísticamente”, hablando, emoción quiere
decir “lo que te mueve, lo que pone en acción”.
Cada emoción puede ser entendida como una predisposición a la acción.
3) El cuerpo.
Nuestra biología y mucho más que la biología, tiene que ver con el proceso de aprendizaje y con el
observador que somos. Nosotros no vemos el mundo de la misma manera en los distintos cuerpos que
habitamos y no me refiero al cuerpo en el sentido de la edad o el sexo, me refiero a una cierta postura
que adquirimos en la vida, una cierta manera de pararnos en el mundo
CUERPO
LENGUAJE EMOCIÓN
¿QUÉ ES EL OBSERVADOR? ¿CUÁL ES SU ROL?
El observador aparece cuando nos planteamos el sentido que le conferimos a nuestro hacer. La manera en
cómo interpretamos. Las acciones que realizamos dependen de la manera en que interpretamos.
Cada vez que enfrentamos un problema, la manera en que lo interpretamos nos conduce a considerar
algunas acciones y dejar de lado otras. Pero si modificamos la manera de observar un problema, se
producirá un reajuste en nuestras acciones. Este es un punto ciego que el observador no puede ver por
sí mismo.
HAY UNA INCAPACIDAD DE RECONOCER QUE EL PROBLEMA OBSERVADO ESTÁ AFECTADO POR LA
FORMA EN QUE LO MIRAMOS.
CUANDO CAMBIAMOS LA FORMA DE OBSERVAR LAS COSAS, LAS COSAS QUE OBSERVAMOS CAMBIAN.
Las conversaciones cotidianas que entablamos con otros pueden ser muy diferentes. Según los criterios que
se consideren, pueden clasificarse teniendo en cuenta:
a) el objetivo o la intención que persiguen,
b) el tema que aborden,
c) a quiénes vayan dirigidas,
d) en función de la prioridad que se le otorgue
e) las vías que utiliza (formal o informal).
En fin, son múltiples los dominios desde los cuales se pueden diferenciar las modalidades de conversación.
La conversación de juicios personales:
Está constituida por una cadena de juicios a través de los cuales interpretamos un hecho.
Esta modalidad de conversación se limita a enjuiciar el problema. Implica una forma de reaccionar,
pero no modifica el quiebre (problema) sino que nos mantiene en él.
Por ejemplo: “Claudia es arbitraria con los permisos y excepciones a los usuarios”.
Más que hablar del problema, hablo de Claudia.
La conversación de juicios tiene una fuerte carga de valorizaciones y calificativos sobre las situaciones y
acontecimientos. Pero también da cuenta de las “etiquetas” y preconceptos que construimos de las personas.
Habilidades conversacionales
Toma de turnos
• Tomar el turno lentamente
• Tomar el turno rápidamente
Quiebre:
Interrupciones: Ej. : - Juanita: que rico estaba el almuerzo de mi ma…
- Sara: Siiii! En especial el postre
- Juanita: Si! Me gusto mu….
- Sara: Cuando me invitas otra vez?
No ceder el turno: malas estrategias no verbales para ceder o tomar el turno
Ej: hablar por encima
Inicio de tópico:
Iniciar la conversación de un tema particular
Quiebre:
• Falta de estrategias no verbales para iniciar un tópico
• Poca claridad articulatoria (Ininteligible)
• Volumen de voz bajo – Ruido ambiente
• Escaza relevancia en la información entregada.
• Falta de intención comunicativa
Cambio de tópico
Un tópico da paso a otro
Quiebre:
• Gradual
• Taxativo: Se finaliza un tópico de manera drástica tanto verbal como no verbal
Podemos diferenciar OÍR de ESCUCHAR. Oír es un acto pasivo (oyes el ruido de la calle, el zumbido de la
lavadora, a personas gritar a lo lejos, el bullicio de una estación de tren…), sin embargo, escuchar es un acto
activo, requiere que prestes atención a los estímulos auditivos que estás oyendo (prestar atención a una
canción, contestar una llamada telefónica, enseñarle a un niño pequeño a hablar…).
Escuchar no es:
-Confrontar o decir tu opinión de manera agresiva
-Interrumpir constantemente a quien está hablando
-Dar consejos
-Juzgar a quien está hablando
-Echar la culpa a quien habla
¿Qué es la escucha activa?
La escucha activa es poner atención al conjunto de lo que está diciendo el emisor (tanto verbal como no
verbalmente), es poner atención a esos mensajes implícitos (aquello que se quiere decir y no se dice, a la
discrepancia entre la comunicación verbal y no verbal y a los efectos que provoca en nosotros las
palabras que se dicen.
Un ejemplo sería cuando las mujeres decimos “No me pasa nada”. ¡¡En realidad pasa todo!! Una buena
escucha activa detectaría que el lenguaje verbal dice que todo está bien, pero el lenguaje no verbal
revela todo lo contrario (respiración agitada, cuerpo tenso, brazos cruzados, barbilla mirando hacia
arriba…). Además, las palabras son pronunciadas en un tono que produce en nosotros una sensación de
incomodidad y desasosiego, también habría que detectar eso.
En el Coaching se utiliza el método G.R.O.W., acrónimo que significa “crecer” en inglés. Cada letra hace
alusión a cada uno de los pasos que se sigue el Coach para que su coachee o cliente consiga definir objetivos
SMARTER.
La R es de REALITY que significa “realidad”. Aquí se explora la situación actual del coachee o cliente: dónde
está, qué hace, qué no hace, etc.
La O es de OPTIONS que significa “opciones”. En este paso se elaboran ideas a partir de los dos pasos
anteriores que te ayuden a conseguir tu objetivo, tu Goal, tu meta.
La W es de WILL que viene a ser cómo elaboras el plan de acción que te llevará al éxito.
La G es de GOAL
Para definir los objetivos tenemos los 7 pasos SMARTER
Qué significa SMARTER? Significa “más listo” o “más inteligente” en inglés. Podrías ayudarte de esta
traducción para recordar por qué lo estás usando (“estoy utilizando el SMARTER para definir más
inteligentemente mi objetivo”).
S Specific – Específico
Que sea específico, que esté formulado de manera tan, tan clara que hasta un niño de 5 años lo entienda.
Define muy bien qué quieres conseguir y qué no quieres conseguir; de qué cosas consta tu objetivo (si es
divisible en etapas o en hitos); si incluye a más personas aparte de a ti mismo/a… En definitiva, que sea
CLARO.
M Measurable – Medible
Que sea medible. Si puedes medirlo por algunas medidas conocidas (correr tantos kilómetros, adelgazar
tantos kilos, leer tantas páginas, llegar a tal nota media…) o si no puedes medirlo en nada conocido (por
ejemplo, aumentar tu autoconfianza), invéntate algo en lo que te puedas basar. La idea es que puedas
realizar un seguimiento para saber si lo estás consiguiendo, si te estás acercando a tu meta.
A Attainable – Alcanzable
Que sea alcanzable. ¿Es realista eso que te has planteado? Quizá este es el momento de ver tu objetivo con
perspectiva, estos 7 pasos para definir tu objetivo están para eso, para que lo definas a la perfección. Este
paso te ayuda a ver tu situación actual y la situación a la quieres llegar y te hace ver si es alcanzable.
Pregúntate si tú lo has conseguido antes en el pasado, o si conoces a alguien que tuvo éxito haciéndolo.
R Results-Oriented – Retador o Desafío
Que sea retador, que suponga un esfuerzo y que ese esfuerzo a ti te atraiga. En este paso tienes que pensar
en un equilibrio entre dónde estás y dónde quieres estar. Si para alcanzar tu meta necesitas poner esfuerzo
extra, ¿lo harías? ¿Es para ti tan atractivo lo que quieres conseguir que no te importaría arriesgar lo que
fuera
para lograrlo? Ojo, también hay que tener en cuenta qué en concreto tendríamos que arriesgar.
¿Horas de sueño? ¿Dinero? Todo esto hay que estudiarlo.
E Ecologic – Ecológico
Que sea ecológico y ético. ¿A qué me refiero? A que tengas en cuenta cómo cambiará tu vida cuando lo
consigas. ¿Qué habrás dejado atrás? ¿Para qué cosas ya no tendrás tiempo? La idea es que pienses en los
cambios adyacentes que supondrán conseguir tu objetivo final. También es importante hacer un chequeo de
a cuántas personas afecta que yo consiga mi objetivo, y si esas personas me importan. A lo mejor tu objetivo
es ser millonario, pero para serlo tendrías que trabajar mucho y viajar mucho… ese objetivo te deja muy
poco tiempo para tu familia. ¿Quieres eso para ti? ¿Serías feliz con esas consecuencias?
R Reward – Recompensa
Que la recompensa por conseguir aquello que deseas sea tan , tan atractiva y tan beneficiosa, que no
te importe luchar por ello. Define qué recompensas obtendrías al lograr tu objetivo, qué sentirías, qué
obtendrías… ¿Es un premio? ¿Quizá una carrera universitaria? ¿Quizá el respeto y la aceptación de tu
familia? Por favor, este paso es quizá el más importante. Es necesario que sepas “para qué” luchas.
La R es de REALITY
La fijación de una meta es el primer paso para iniciar el proceso. Debe formularse en positivo (evitando la
palabra “no”) y comenzar con un verbo de acción en infinitivo.
Existe una técnica que se utiliza mucho para ver los puntos fuertes y débiles de una persona o equipo frente a
una situación determinada. La idea es usar esa técnica para ti, en relación a ese objetivo que te has marcado
conseguir. Esta técnica se llama DAFO y se refiere a las siglas de cada uno de los apartados que has de
analizar.
DEBILIDADES AMENAZAS
Qué cosas no Qué cosas no
quiero pero tengo ni quiero
tengo? tener
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Que es lo que no
Cuales cosas tengo pero me
tengo y quiero vendría bien tener
D -> DEBILIDADES
Se refiere a aquello que posees pero que te entorpece a la hora de conseguir tu objetivo.
Pueden ser tanto debilidades internas como externas, es decir, tanto emociones o creencias limitantes como
personas o situaciones que no dependen de ti (externas), pero que te afectan a la hora de conseguir aquello
que te habías propuesto.
A -> AMENAZAS
Se refiere a aquellas cosas que, aunque no posees, pueden afectar gravemente a que consigas tu objetivo
(en definitiva, lo que la definición de amenaza supone). Este punto es importante porque te va a servir para
saber por dónde no quieres ir para conseguir tu objetivo.
F -> FORTALEZAS
Se refiere a aquello que tienes dentro de ti, a tus virtudes y talentos, tus puntos fuertes y , en definitiva, a
todo aquello que te hace único. En este paso siempre me gusta que mis coachees se devanen los sesos
encontrando sus recursos. Me gusta hacer hincapié aquí, porque siempre estamos hablando de lo mal que
nos va todo, pero nunca nos paramos a pensar qué cosas buenísimas tenemos… ¡Y tenemos tantas!
O -> OPORTUNIDADES
Se refiere a todo aquello que te pudiera venir bien para conseguir tu objetivo. Son cosas externas a ti
(no las posees) pero puedes aprenderlas y convertirlas en automáticas para que formen parte de tus
fortalezas a partir de ahora. La idea es encontrar aquello que te vendría como anillo al dedo.
La O es de OPTIONS
El paso OPTIONS/ OPCIONES no consiste en crear respuestas correctas o incorrectas para tu situación,
sino de generar cuantas más opciones posibles mejor. Tantas como se puedan imaginar.
Y más.