#APRENDOENCASA

Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 7

Aprendemos a manejar los conflictos

de manera creativa
La convivencia en familia presenta diversos retos. Cada integrante de ella tiene sus propias características,
particularidades e intereses; por eso, es normal que se presenten desacuerdos y conflictos. Estos
son parte de la vida; pero, si aprendemos a solucionarlos de manera creativa, todas las personas nos
beneficiaremos.

Durante las siguientes dos semanas desarrollaremos actividades orientadas a ayudarnos a manejar
mejor los conflictos y a mejorar la confianza. Asimismo, aprenderemos a reconocer y conducir nuestras
emociones adecuadamente y a ejercitar nuestras habilidades de comunicación.

Buscaremos respuestas a las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos mejorar la comunicación en nuestra
familia? ¿Cómo podemos manejar nuestras emociones en situaciones de conflicto? ¿Qué formas de
resolver conflictos podemos utilizar?

DÍA 1

Actividad
Analizamos casos para comprender qué es un
conflicto

Queridos familiares, tomen en cuenta que no todas las niñas ni

todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora personal, laptop, tablet o teléfono celular con conexión a internet.

• Ficha “¿Qué ves tú, qué veo yo?” (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma).

• Portafolio con los trabajos elaborados.

• Cuaderno u hojas de reúso.

• Colores, plumones o crayolas.

• Lápiz o lapicero.

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! Recuerda: No es necesario que imprimas esta actividad. Puedes trabajarla en el

cuaderno o en las hojas de reúso, para que luego formen parte de tu portafolio.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo

de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Cada persona es diferente de las otras; tiene características particulares y sus propias
opiniones y necesidades. Por este motivo, es normal que no todas estén de acuerdo
y que por ello se produzcan conflictos. La cuestión está en saber solucionarlos, para
beneficio de toda la familia.

Nuestra meta:

Hoy reflexionaremos sobre cómo surgen los conflictos y las

formas de actuar ante ellos.

Necesitas realizar esta actividad con la compañía de, por lo

menos, una persona de tu familia.

• Ten listos un papel y un lápiz o lapicero para cada participante.

• Lean, tu familiar o familiares y tú, la siguiente palabra y escriban las dos primeras
palabras que vengan a sus mentes al leerla:

CONFLICTO

• Cada participante debe leer las palabras que escribió en su hoja.

-- ¿Qué palabras son?

• En las siguientes actividades reflexionen sobre qué es un conflicto y si siempre

debe relacionarse con las palabras que acaban de escribir.

• A continuación, lean un caso de un conflicto con dos finales.

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CASO: PATRICIA Y CARLA

Patricia ha ordenado en una cajita algunos útiles que
les quedaron del año pasado a ella y a su hermana
Carla. Ahí ha colocado hojas que están escritas
por una sola cara y que pueden volver a usarse
para escribir. También, algunos cuadernos que
quedaron con algunas hojas en blanco, así como
lápices, colores, un borrador y dos lapiceros.
Patricia le ha explicado a Carla que por ahora
deben usar esos materiales para aprender en
casa y que deben utilizarlos con responsabilidad,
pues es una forma de cuidar el ambiente. Sin
embargo, un día, Carla cogió una de las hojas
que tenía una cara en blanco y con ella hizo una
figura de origami para regalarle a su mamá. Cuando
Patricia se dio cuenta, se enojó mucho con Carla,
porque sintió que no valoraba su esfuerzo.

PRIMER FINAL
Patricia: ¡Carla, eres una desconsiderada! ¿Por qué has usado ese papel?

Carla: ¿Qué te pasa? ¡Tú no me mandas! Necesitaba papel para hacer una figura de
origami para mi mamá.

Patricia: ¡Pero podías haber usado otro papel! ¡Desconsiderada! Me tomó mucho
tiempo seleccionarlo. ¡Te dije que era para escribir!

Carla: ¡No me fastidies! ¡Tú no me mandas!

(Siguieron discutiendo y luego dejaron de hablarse hasta el día siguiente).

SEGUNDO FINAL
Patricia: ¡Carla, eres una desconsiderada! ¡Estoy molesta! Me tomó mucho tiempo
seleccionar ese papel.

Carla: Cálmate. Usé ese papel para hacer una figura de origami para mi mamá.

Patricia: ¡Pero podías haber usado otro papel! Sabes que me tomó mucho tiempo
seleccionarlo. ¡Te dije que era para escribir!

Carla: Lo lamento, me olvidé. Solo me emocioné al ver la explicación del origami

en la tele y agarré el primer papel que encontré. Tendré más cuidado en adelante.
Buscaré papeles escritos por ambos lados.

Patricia: Sí, por favor. Así no nos faltará papel para hacer nuestros trabajos y tareas.
(Carla hizo lo que dijo y juntó papel escrito por ambos lados).

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• Reflexionen:

-- ¿Cuál de los dos finales se relaciona con las palabras que escribieron sobre los
conflictos?

-- ¿Qué diferencias encuentran entre el primer y el segundo final?

-- ¿Qué beneficios para Patricia y Carla aprecian en el segundo final?

-- Lean la siguiente frase y dialoguen sobre cómo se relaciona con los dos finales
del conflicto entre Patricia y Carla.

“El conflicto forma parte de la vida,

lo que varía es la forma en que lo manejamos”.

• Ahora, leeremos para entender mejor qué es un conflicto:

¿Qué es un conflicto?
“El conflicto es una situación de enfrentamiento entre dos o más personas o
grupos, ocasionado por un choque de intereses, valores o ideas”.

• Los conflictos forman parte de nuestras vidas, son normales.

• Ante un conflicto, las personas podemos decidir si actuamos con

violencia o si buscamos una solución pacífica y creativa.

• Las personas podemos solucionar los conflictos y seguir llevándonos

bien.

• Lo importante es resolver los conflictos sin violencia.

• Podemos resolver bien los conflictos encontrando salidas pacíficas y
creativas, llegando a acuerdos.

Adaptado de Ministerio de la Mujer y Poblaciones vulnerables. (2013).

Manejo de conflictos. Lima, Perú: Autor.

• Actividad en parejas:

¿Sabes qué es un punto de vista? Para entenderlo, desarrolla las actividades de la

ficha “¿Qué ves tú, qué veo yo?”.

Analicen el caso de Patricia y Carla para diferenciar los hechos de las percepciones.

Para completar el siguiente cuadro, vuelvan a leer el primer final en la página 3 de

esta guía.

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Hechos:
Carla utilizó para hacer origami el papel de reúso que Patricia había recolectado
para aprender en casa. Ella le dice que debería haber usado otro papel.

Percepción de Patricia Percepción de Carla

¿Qué piensa Patricia? ¿Qué piensa Carla?

¿Cómo solucionaron su conflicto?

Lean nuevamente el segundo final, en la página 3 de esta guía.

• Conversa con tu familiar a partir de las siguientes preguntas:

-- ¿Qué cambió en la respuesta de Carla en el segundo final?

-- ¿Cómo les ayudó saber lo que sentía la otra?

-- ¿Qué tuvieron que hacer para entender cómo se sentía la otra?

Conocer las percepciones de ambas personas permite comprender la situación

desde diferentes puntos de vista. Es como ver la imagen completa.

• Para terminar, comparte con todos tus familiares lo que has aprendido:

-- Muéstrales las imágenes de la ficha “¿Qué ves tú, qué veo yo?” y conversen
sobre lo que ven.

-- ¿Por qué son importantes las percepciones en un conflicto?

-- ¿Por qué genera conflictos el hecho de quedarnos únicamente con nuestras

percepciones?

-- ¿Cómo ayuda a solucionar un conflicto diferenciar hechos de percepciones?

-- ¿Qué se debe hacer para conocer las percepciones de las personas en un

conflicto?

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En el caso de que la niña o el niño tenga dificultades de

aprendizaje, consideren estas recomendaciones:

• Si se distrae con mucha facilidad o pierde la paciencia muy rápido, recuerden

proporcionarle una agenda que anticipe todo lo que va a ocurrir durante el desarrollo
de la actividad. Por ejemplo, la actividad del día considera estos pasos: primero, leer
un caso o situación; segundo, responder preguntas; tercero, realizar un cuadro o
una tabla; cuarto, reflexionar sobre lo aprendido, y quinto, guardar en el portafolio
las evidencias del trabajo realizado

• Muestren interés cuando esté trabajando en su mesa de labores. Acérquense

frecuentemente y, con mirada amable, díganle: “Vas bien”, “Si tienes alguna duda,
estoy aquí para apoyarte”; ello le dará más confianza.