DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO Y MORAL

Tarea 2: Hitos del desarrollo evolutivo

Sindi Natalia Arenas Giraldo

Yuliana Andrea Giraldo

Ángela Patricia Gómez

Tutor:

Edna victoria Pastrana

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Marzo-2020
 Principales logros o Principales logros Principales Ejemplos Conclusione
Dimensione características del o características características del de el desarrollo
s desarrollo social. del desarrollo desarrollo moral. situaciones afectivo y s
afectivo. cotidianas
que
representa
n algunos
Etapas logros del
desarrollo.
0 a 1 año  Emiten sonidos  Surge el Jean Piaget consideran  Pará el d
que son una apego como que los bebes nacen de esta e
forma de vínculo sin ninguna clase de niño nec
relación con los afectivo que sentido moral sin cuidado
demás. se establece embargo con el paso atencion
 Reconocen a las con una o de los meses y gracias padres y
personas más varias a la socialización los ellos qui
cercanas a ellos. personas. niños desarrollan la apoyen y
 Se caracterizan  Expresan moral que les permite contribu
por jugar en emociones distinguir entre el bien desarroll
acompañamient básicas como y el mal. adecuad
o de sus padres. alegría y una.
 Aparece su tristeza.  El buen
sonrisa como  Empieza a desarroll
primer gesto tenerle miedo cada eta
social. a las personas niño infl
extrañas. trascurso
diario vi
1 a 3 años  Los niños  Simpatizan  El niño en esta  En esta e
demuestran ser más con las edad imita todo desarroll
 más personas que lo que ve, es evidenci
independientes pasan mayor por eso que es importan
de sus padres y tiempo con él. importante una adec
de aquellas  El apego hacia enseñarle por estimula
personas que sus padres va medio del todas las
suplen sus disminuyendo. ejemplo. dimensio
necesidades,  Suelen tener que desd
pues empiezan a miedo a lo  En esta etapa empieza
realizar desconocido, aparece las evidenci
actividades sin a la oscuridad reacciones de logros o
necesidad de y a los ruidos. culpa. caracterí
ayuda.  Aparecen las que hará
 Demuestra emociones de  Se comporta niño y n
temor hacia las orgullo, como los personas
personas culpabilidad y demás lo hagan sensible,
extrañas. envidia con él. feliz.
 Comienza a  Demuestra  En esta e
desarrollar interés y niños em
procesos preferencia adaptars
mentales, por uno de sus sociedad
afectivos y compañeros con un p
conductuales de juego. timidez,
que le ayudan a para ello
adaptarse darles un
socialmente. ejemplo
 El niño aprende ellos imi
a saludar a los comport
demás. de los de

4 a 6 años  Logran jugar  Logran unir  El desarrollo  Ya para

con más niños y lazos de de la moral en etapa se
 así mismo amistad. el niño reconoce
proponen reglas.  logran depende de las claramen
 Al fin empieza a comprender normas que se logros d
dominar todos qué edad inculcan en la dimensió
los campos, el tienen y en familia y el vital imp
lenguaje, el qué año cumplimiento afianzar
psicomotor y el escolar van y de las mismas. niño los
cognitivo, son sentir  Es importante familiare
capaces de satisfacción que los niños sociales.
saltar, trepar y por sean  Tienen l
bailar con comprenderlo. conocedores de capacida
facilidad, buscan  En esta etapa las diferenc
a los demás está consecuencias correctam
niños porque les aprendiendo a que trae el bueno de
gusta el juego respetar y incumplimient pero hay
colectivo. comprender o de dichas estar ref
 El niño va a la las normas y reglas. los valor
escuela donde límites.  Tiene la principio
crea sus  Toma capacidad de  En esta e
primeras conciencia de diferenciar lo son cons
amistades lo que su bueno de lo de las
le ayuda para la personalidad y malo. consecu
formación de su se refiere a sí los malo
auto concepto y mismo en comport
autoestima. primera
 Son persona.
independientes
es decir ya
quiere vestirse
solo, bañarse
solo entre otros.
 Conclusiones.

Sindi Natalia Arenas Giraldo.

 La familia es el primer grupo social más importante de referencia y pertenencia con

el cual los niños y niñas al nacer deben contar, es el pilar del cual parten para entrar
a vivir y desarrollarse en otros grupos sociales, siendo ellos el ejemplo y el apoyo en
su formación.
 El desarrollo emocional, social y físico de un niño tiene un impacto directo en su
desarrollo general y en el adulto en el que se convertirán. Por esto es muy
importante comprender la necesidad de formar adecuadamente a los niños desde
pequeños, ya que así se le asegurara su bienestar en el futuro.
 Por otro lado, como futuros licenciados en pedagogía infantil es importante conocer
a fondo en que consiste el desarrollo de cada etapa, para que al momento de
enfrentarnos al cuidado de un niño sepamos si presentan algún tipo de problema con
su desarrollo o por el contrario seamos conocedores de cómo actuar para afianzar
sus habilidades.
Referencias

 Fernández, G. C. I. (2011). Desarrollo socioafectivo: Técnico superior en

educación infantil. Recuperado de: https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co
 Perea, A. (2017). Desarrollo humano y desarrollo socio-afectivo. (OVI).
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12805

 Ética, persona y sociedad. (2014). Etapas del desarrollo moral de Kohlberg.

 Fernández, G. C. I. (2011). Desarrollo socioafectivo: Técnico superior en
educación infantil. Recuperado de: https://ebookcentral-proquest-
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 https://youtu.be/LHKCSBbP0uE
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 Perea, A. (2017). Desarrollo humano y desarrollo socio-afectivo. (OVI).

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12805