lD**rr* Clase 3 - Unidad 1 - 4to grú

La meta de esta actividad es ldentificar patronea

aditivos para completar secuencias y expresar
comparaciones entre números de la secuenc¡a.
t
Criterios de éxito:

Antes de empezar la actividad, debes tener listo:

y' Cartuchera con los materiales
y' Fichas de números
y' Recta numérica
y' Libro SM - Matemática 40
r/ Cuaderno Trabajo SM - Matemática 40
y' Resolvemos Problemas SM - Matemática 4"
oJo
Sl en co¡o NO llene¡ el llbro,
Pi
pueden lmprlmk lo unldod I d§ltol
https://drive.eoosle.com/drive/fo
lders/1nrZ2rqq9 mpJUCEsHbYoQi
XQHzpAvp0k lomblén puedes
resolver los slluoclones plonteodo:
en tu dbrlo (cuoderno) o en uno
hoJo y colocorlo en tu lóHer.

Recuerdo sl llenes tu llbro debes

hoboJor ollí.

Mira el PPT Clase 3 donde se presenta dos problemas reto, si en caso no puedes ver el ppt, aquí
te dejamos los retos. Para el primer reto puedes usar tus fichas numérlcas o table¡o de valor
pasicional y para el segundo la r*ta numérica, te sugerimos un tiempo de l0 minutos para que
lo resuelvas solo.

¡AHORA ES TU TURNO!
G
lO minutos
X
REIO t )
khols

Lola ahorra mensualmente c¡erta cantidad de dinero en

el banco. Ella vio su estado de cuenta:
Encro Fcbncro llor:o Abril licro Jr¡nio Julio Agosro

11 77 1277 1377 1t+77 1577 1677 1777 ?

Lolo

éCuánto tendrá ahorrado en agosto? ¿Cuánto tendrá el

décimo mes? éCuál es el patrón?
I f-
f,,r\
*h-J"* l6?F
 Clase 3 - Unidad 1- 4togrú
)*i::t
Te puedes ayudar de estas pregunlas para responder las 3 preguntas del
problema.

De enero a febrero ¿En cuánto

aumentó su ahono? Y ¿de febrero a
marzo?, ¿de marzo a abril?
¡oo ,*1¡ft

enero es el primer mes, febrero

I segundo mes, marzo el tercer mes y

A asl sucesivamente, ¿Cuál es el

décimo (10') mes?

¿Cuánto ahorra Lola cada mes?

I
) L 100 N,{i1 .a¿D, ^t\t4

RTIO z
Mira los números de Ia secuencia -10 +10
rñ..ñ¡
en la recta numérica y completa. 2580 2590 ?600 ?6tO

1O menos que 10 más que

Número
el número el número
2 600 LSio )6to
a

1,6 to es 10 más que 2600. \

")
b) 261 0 es 1O menos que )6\D
lo menos que 2590 es aSgo \ *
¡-.)

Para este reto veamos la recta numér¡ca y con la ayuda de esfa

completa.
aurnntan y h*l¡ la izqulañfa

-+10 +1O
-10 -10
¡ñ..,ñ¡
250,0 25to 2520 2530 25'40 2550 256,0 2570 2580 2590 260,0 26tO

10 menos que 1O más que

Número
el número el número
2 530 1.5LO 2.5tlo
2 600 a6eo ).A)A

,¡\
 Clase 3 - Unidad 1 - 4to gredo
t)**rr*
Ya terminó los 10 minutos
a

l¡ Ahora veamos lo común o diferente que hay entre tu método de resolución y la

proponemos aquí para el primer reto.
qeb

¿Qué hocemos
paro obtener el número

@oo@ooo
@ooooo
siguaeñle?

@o i*r.l

+
@(o(o(o OOO
Le srmomos Éf?.1
y segurmos rr-o^; lFl
{E @O@ ooo pcrro obtener
-
srguieñte.
@ rt) e¡

*&
s oo (D oo0
oo
@
@ (D'D(D
t¡)

Enero Febrero Marzo Abrll Junlo Jullo

Aumenta en 100 1 177 1 277 1 377 1 477 1 577 1 677 1 777 1 877
cada mes
\-,V\J\/\/\-,\-'
+f00 +100 +100 +loo +100 +t00 +too

Respuesfa 1: En el mes de agosto Lola tendrá 1 877 soles.

Enero Febrero Marzo Abrll Jun¡o Jullo sÉtuÍ OctÉr,

Octubre es el 1 177 1 277 1 377 1 477 1 577 1 677 1 777 1 877 1 gÍl 2úT7
décimo mes
\/\-rL/U\-r\-r\/\-,
+'t00 +100 00 +f+t00 +100 +100 +100 +100 +ífi,

Respuesfa 2.'Octubre es eldécimo mes y tiene ahonado 2077 soles.

 Innova Clase 3 - Unidad 1 - 4to grado
) Schools

Enero Febrero Marzo Abrl! Junlo Jullo

Ahorra 100 11 77 1 277 1 377 1 477 1 577 1 677 1 777 1 gTt
soles cada mes
\-,
+100 +100
\-,\/V\.-,\/
+100 +loo +too +100 +roo

Respuesfa 3.'El patrón es aumenta en 100

.i. Conclusiones
. Hay problemas que se resuelven usando secuencias.
. El patrón aditivo es la regla que nos ayuda a encontrar los siguientes números y
esta puede ser ascendente o descendente.

l; Ahora veamos lo común o diferente que hay entre tu método de resolución y la

proponemos aquí para el segundo rcto.

Racordsmos que hacla la dcrscha lo¡ númcros

qrcb

aumsntan y hacia la izquicrda disminuyc.

-10 + 0 -10 +10

r^,z-¡
2500 25lO 25¿O 2530 2540 255tr: ?560 2570 2580 2590 2600 ?6tO

I
Número
10 menos que
el número
10 más que
el número
t t
2 600 2 590 2 610

2 610 es 10 más que 2600.

")
b) 2610 es 1o menos que 2 620
c) 10 menos que 2590 es 2 580

a Conclusionee
. La comparación de dos números, indicando "más que" o "menos gué", se puede
expresar de distintas maneras.

Nofa; Si quieres más información puedes revr'sarlas páginas 16; 18 y 19 de tu libro (color)
 ),
I_n¡ovs
Schools
Clase 3- Unidad 1-4togrado
Ahora desanolla la página 20 de tu libro (cotores), puedes usar fichas numéricas o tu
, tablero de valor posicionalo cualquier materialque te ayude.

o ¿Qué número es 10 mós

que t1560? @@ @@ @o
@@ @@ @@
@ @o.
Compteto [o secuencio numéricq.

-1 +l

r{500 11510 r{520 irr¡p, 4560 ,tt5¡4 t1580 a590 t1600 1¡¡6
'{530 '1¡,tc

o Averiguo los números que folton.

Reto ad¡c¡orr{
o) 1 mós que 367s
", ffil
Luego elige 3 enuf*iffi
b) 1OO menos que 51O8 es : 5oo8 cualesquiera de la b a h th y
\--J
escribe cada oracifui&2
formas dislkh.
c)
d)
e)
l0

lq00

7956 es lC'-'='-1. :;-: ;r'-:'j /

I
Por ejemplc a
3675 es 1 más$836tr4
r' 3674 es 1 mencqr3$T5
il +313 es I 100
J
q)

h) qlq0 es 1O menos que rll0o

Nofa: Si quieres practicar más de manera opcional puedes resolver la página 17 del libro (colo)

Sisamos practicando:
Resuelve la página 11 de tu cuademo de trabajo (libro gris).
, fl g ;,'¡rt,:ri: líi :.-:rrL -i
1 mós quc el 10 mós que cl lOO más que el
Número
número numero numero

(
s9 118
q0lr)
bto ¡,
)oo ct toD

1 menos que el 10 menoi que el lOO menos gue el

Número
número número número
{tf"¿ ttl0, H ?lr
L¡q a L'+91 \6A.1
ilu*** Clase 3 - Unidad 1 - 4to grado
g Completa los secuenct<ls numérrcos

630 77o q30

b) ;-.--
tir+o] Wf) zsco. I 76m

o Averrguo tos números que fottcrn

a) - .'-':' -: - lo más que 1t{19

§1Ü
c) ¡D a3 es 1OO rnos que'tQ23
d) ,oO

rl ob

Nofa: Si quieres practicar más de manera opional pr¡edes resolver la página g de tu cuademo de
trabajo (libro gris) -

Aquí un reto para que lo resuelvas en tu üario rcuadernol

F Un olboñil hocc um cscolero de 5 escolones. Él cu¡do los dctotlcs de codo csco!ón

y onoto lo olturo gue alconzo lo ¿scolero o rne,dido que sube un ¿scolón. Obsen¡o:

l?+
)'l
3bc¡rr1.¿
5l <n
ó8 cñ b1
3l cn
17 cñ

5i codo escolón tien¿ lo masmo olturo.

t,Qué oltur.o olconzo lo cscolcro :n cl guinto cscolón? $l rn'-
¿Y en el décimo escalón? tbo <,*n

Nota: Para seguir practicando puedes resolver los problemas de la sesión 4 y 5 página 3 de tu
libro Resolvemos problemas (delgado).

rT 1'l saf!)(ir' er@@ ( tl 3 @ It

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 Clase 3 - Unidad 1 - 4to grado
i)u*rr*
Ahora que hemos term¡nado, te invito
a reflexionar sobre la manera que haz
trabajado y si estás logrando la meta.

Autoevaluación

Con los criterios de éxito planteados marm con un check tu progreso.

Aún Lo estoy Lo
necesito logrando bÉ
CRITERIOS DE ÉXITO ayuda

ldentifico el patrón adiüvo. r/

Completo el número que sigue en la secuencia

Comparo los números de la secuencia usando

"más que'o "menos que". J