Trabajo para la evaluaciòn de la asignatura de Comunicaciòn Humana II, momento II.

Como pueden observar, practicamente la asignatura de Comunicaciòn Humana II se ha

enfocado en el taller de Aprendamos Juntos, y ha sido todo un reto para todos, tanto gobierno,
docentes y alumn@s, el interès principalmente se ha enfocado en mejorar la comprension
lectora, y ha consistido en realizar pequeños cuestionarios que hasta a algunos alumnos se les
hace infantil porque las respuestas son muy ovbias, desafortunadamente ese sencillo ejercicio
no todos tienen la capacidad para resolverlo adecudamente ya que no se trata solamente de
responder sino de comprender lo que nos dicen los textos y es ahi donde la mayoria de los
alumnos estàn atorados.

Entonces el trabajo en plataforma -les dije-, serà el 50% de su calificaciòn en la materia, y el

resto serà con un trabajo reflexivo.

La asignatura nos ha estado presentando cuales son los elementos fundamentales de la

comunicaciòn humana y se refiere mas que a la lectura y la escritura a los procesos
psicològicos que envuelven las relaciones interpersonales, revisamos en el momento I la
importancia de tener empatìa hacia los demàs, ese es un elemento clave que dificilmente
podemos lograr, esta materia tiene mas que ver con la vivencia, con el còmo vivimos nuestras
relaciones con nuestras redes familiares,amigos, escolares, etc, y como podràn darse cuenta
es una situaciòn de caer en revisarnos a nosotros mismos.

En estos ejercicios vamos a tratar de empatizar con el exterior y adejar de lado nuestro sentir

1. La pandemia ha paralizado el mundo sin embargo las actividades escenciales

tienen que continuar, pensando como docente, què propones para que los
estudiantes lleguen a concluir con los programas de estudio satisfactoriamente
pero ademàs puedan aprender. (reflexiòn de media cuartilla).

2. Si una de los elementos de la comunicación Humana consiste en leer la

comunicación verbal, no verbal y paraverbal, tomate una fotografía y observa qué
proyectas, que ves en ese rostro, que ves en tu rostro, fíjate en tu mirada, tu
gesto, que ves en ti? (media cuartilla)

3. Durante las conversaciones con los demás existen algunos conflictos, no es fácil
fluir y la comunicación verdadera, es decir, transmitir lo que se quiere transmitir
la mayoría de las veces se frustra, algunos psicólogos como Paul Watzlaweick
menciona que existen 5 axiomas en la comunicación , describe de manera
resumida en que consisten (Libro de comunicación Humana Pág. 42) y por
ejemplos de tu vida personal y tu relación con los demás.

4. Las barreras de la comunicación son aquellas perturbaciones que tienden a

distorsionar, alterar y deformarlos mensajes transmitidos, explica cuáles son y
como esas barreras han impedido tu desarrollo en alguna parte de las esferas de
tu vida (familia, amigos, trabajo, novio, novia, etc. ).

5. Cual es tu propuesta para mejorar tu comunicación personal y tener mejores

relaciones con los demás.
1- Antes que nada tenemos que ver que la pandemia provocada por el
coronavirus representa un reto para todos los docentes de todos los niveles
educativos. Este desafío requiere el desarrollo de nuevas habilidades, además
de adaptación y experimentación constante para cumplir con los objetivos de
los estudiantes.
Por eso lo que yo propondría como docente sería el hecho de transformar el
curso de manera de que sea flexible y poder hacerlo de manera digital, utilizar
recursos audiovisuales y guías prácticas para llevar acabo las clases de lo
presencial a lo digital.
Todo esto para llegar a empatizar con el alumno porque como docente se tiene
que tener conciencia de que no todos mis alumnos cuentan con los recursos
necesarios para estar conectado digitalmente, por eso se tiene que elaborar un
buen plan de trabajo que no se base en sobrecargar la materia sobre el alumno
porque hay que recordar que el alumno está también en cuarentena con su
familia y no puedo arriesgarlo a salir a buscar materiales para realizar mis
actividades.

2- ¿Que veo en mi?

Veo a una persona que es capaz de lograr lo que se proponga a pesar de las
adversidades, a una persona para la cual lo mas importante es la familia, una
persona que tal vez no sea el mejor amigo del mundo pero que pase lo que
pase al final estará apoyándote por el hecho de que sabe lo que es no sentir
ese apoyo o el no tener confianza de contar las cosas a la familia y lo hace
porque sabe que nadie merece sentirse así.
Veo a alguien con un singular sentido del humor, alguien que tiene demasiada
facilidad para relacionarse con las personas cuando él así lo quiere. También
veo a alguien una persona con diferentes talentos en el ámbito artístico ya sea
por el dibujo o el origami, alguien con bastante inteligencia como para ser el
alumno perfecto de cualquier institución en la que este pero que no lo hace por
el hecho de que sabe la responsabilidad que eso conllevaría y prefiere evitarlo
aparte de que no representa ningún reto para él superar el nivel de los demás.
Y por último, veo a una persona que a pesar de todas sus cualidades tiene
defectos que son los que realmente lo definen es que veo a una persona
impulsiva, que cuando llega a enojarse por la cosas más mínima que sea
arremete contra ella diciéndole sus verdades a un punto tal que no le importa
dañar emocional o psicológicamente llegando al punto de hasta hacerlas llorar,
alguien consiente de que tiene problemas de ira y ha trabajado personalmente
para poder controlarlo sin ayuda de nadie y que siempre vive en el vale
madrismo por me gustó.

3- • Es imposible no comunicar: Ninguna persona puede dejar de comportarse

y, dado que cualquier conducta conlleva un acto de comunicación, es imposible
no comunicarse.
• Los niveles de contenido y las relaciones de la comunicación: Según la
‘Teoría de la Comunicación Humana’, en cualquier mensaje intervienen dos
aspectos: el contenido que se transmite y la relación que existe entre los
interlocutores, de modo que el segundo influye en el sentido del primero. El
contenido aporta el qué se dice y la relación, el cómo hay que interpretarlo.
• La puntuación de la secuencia de hechos: Watzlawick establece que para
los interlocutores siempre existe uno que tiene la iniciativa y otro que actúa
como respuesta al primero y, en función del rol, estructuran la comunicación.
• Comunicación digital y analógica: En la interacción entre dos personas
influye tanto la comunicación verbal como la no verbal para dar sentido al
mensaje.
 • Interacción simétrica y complementaria: En la comunicación, hay que
tener en cuenta dos tipos de relaciones que afectan a la forma de enviar y
comprender los mensajes: una simétrica, donde las partes se encuentran en
una posición igualitaria (por ejemplo, dos miembros del mismo equipo), y otra
complementaria, en la que existe una unión de autoridad-seguidor (el jefe
respecto al empleado).

Y alguno ejemplos pueden ser: cuando un maestro le dice a un estudiante

“¿Ya hiciste la tarea?”. Si la relación que existe entre ambos es cordial, el
segundo lo entenderá como una mera pregunta, pero si por el contrario la
relación es negativa es que ya se han producido un conflicto. También otro
ejemplo es en lo trabajos en equipo donde uno hace la función de autoridad y
los demás de seguidores.

4- • Barreras semánticas:
Las barreras semánticas tienen relación con el significado de las palabras. De
esta manera, este tipo de barreras explican que no entendamos una palabra,
una frase o un discurso.
• Barrera psicológica:
Las barreras de la comunicación también pueden ser psicológicas; éstas tienen
que ver con la situación psicológica concreta del emisor o del receptor del
mensaje.
• Barreras fisiológicas:
Otro tipo de barreras comunicativas son las barreras fisiológicas. Éstas, igual
que todas las barreras de la comunicación, dificultan o impiden que el mensaje
se transmita con claridad y precisión, pero en este caso se debe a ciertas
alteraciones fisiológicas por parte del emisor o el receptor.
• Barreras físicas:
Las barreras físicas son, quizás, las más evidentes. Se trata de todas aquellas
circunstancias del contexto o medio que dificultan una comunicación fluida y
clara.
• Barreras administrativas:
Las barreras administrativas son las que tienen que ver con los canales a
través de los cuales se transmite el mensaje en un proceso comunicativo, así
como con las estructuras organizacionales o la planificación en un acto
comunicativo.

Estás barreras no han impedido mi desarrollo pero si llegan a ser demasiado

molestas y se dan más en los planteles escolares lo que hace que uno como
estudiante tenga que pedir al profesor que repita de nuevo lo que acaba de
explicar ya que el ruido externo no lo dejo oír bien, etc.

5- Pues personalmente no tengo ninguna propuesta para mejorar mis relaciones

con los demás ya que consideró satisfactorio las formas en como me comunicó
y entiendo con los demás.