Guía de aprendizaje

para el área de
matemáticas
Grado: 8°
Semana 11 y 12

Institución Educativa María Auxiliadora

De Caldas Antioquia
Secundaria
 Guia de aprendizaje IEMA de [Matematicas] 2

Periodo Dos Área Matematicas

Tiempo de Semana 11 y 12 Grado: Octavo

desarrollo (12 horas)

Docente Sandra Patricia Diaz Florez

Tema Conceptos basicos del algebra

Objetivo  Fortalecer el manejo de lenguaje algebraico.

 Solucionar ecuaciones a partir de la traducción de lenguaje
algebraico.
 Aplicar propiedades de expresiones algebraicas

EXPLORACIÓN O SABERES PREVIOS

1. Que entiendes por traducción a lenguaje algebraico:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Traduce estas expresiones utilizando letras y numeros:
 La suma de dos números es igual a 15: ___________________________________________
 El triple de un número vale 375: ________________________________________________
 La diferencia de dos números es igual a 456: _____________________________________
 Un número aumentamos en 15 unidades: _________________________________________
 El producto de dos números vale 375: ___________________________________________
 Tres veces un número más 36: ___________________________________________________
 El cociente de dos números vale 36: ________________________________________________________

 Una expresión algebraica es:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Coloca las partes de un término algebraico:

 signo: _____________________
3 2  Coeficiente: _____________________

𝑥𝑦 𝑧  Parte literal: _____________________

4 

Grado absoluto: _____________________
Grado relativo: _____________________

4. Soluciona las ecuaciones:

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 𝑥 + 3 = 20
 𝑥 − 4 = 12
 −𝑥 − 10 = 60
 2𝑥 = 60
𝑥
 = 20
5
5. A partir de la siguiente expresión, reemplaza los valores numéricos y
soluciona: cuando 𝑎 = 2 𝑏 = 3 𝑐 = 4
 𝑎+𝑏−𝑐
𝑎 𝑐
 2𝑏 + 3𝑏
 √𝑎2 + √𝑏 2 − √𝑐 2
6. Une con una línea los términos semejantes:
4𝑥𝑦 𝑥𝑦 2
7 𝑧𝑦𝑥
− 𝑥2𝑦
5 𝑥2𝑦
−𝑥𝑦𝑧

CONCEPTUALIZACIÓN
TEMA 1
El lenguaje algebraico es una forma de traducir a símbolos y números lo que
normalmente tomamos como expresiones particulares. De esta forma se pueden
manipular cantidades desconocidas con símbolos fáciles de escribir lo que permite
simplificar teoremas, formular ecuaciones e inecuaciones y el estudio de cómo
resolverlas. Este lenguaje nos ayuda a resolver problemas matemáticos mostrando
generalidades. EL lenguaje algebraico nace en la civilización musulmana en el
periodo de AL-Khwarizimi durante la edad media. Su función principal es establecer y
estructurar un idioma que ayuda a generalizar las distintas operaciones que se
desarrollen dentro de la aritmética donde solo ocurren los números y sus operaciones
aritméticas elementales + , − , 𝑥,÷, 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎, √ .

Una expresión algebraica es una cadena de representaciones perteneciente al

lenguaje algebraico, el cual puede contener variables, números, así como también
operaciones aritméticas.

El Término, es una expresión algebraica donde hay solo operaciones de multiplicación

y división de letras y números, tanto el numero como la letra puede estar elevado a
una potencia. El termino independiente solo consta de un valor numérico, en tanto
los términos semejantes son los que tienen debidamente la misma parte de letras
(parte literal) y varían solo su coeficiente. Estos solo se pueden sumar y restar, si los
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términos no son semejantes ya no es posible, lo que si es posible es dividir o multiplicar

todo tipo de termino. El grado de un término puede ser de grado absoluto, lo cual es
la suma de los exponentes de cada letra, o puede ser un término de grado relativo en
lo cual se toma en cuenta la letra y su exponente.

Los signos de agrupaciones se usan para cambiar el orden de las operaciones, se

indica dentro de estos cuál de las operaciones debe realizarse en primer lugar, estos
símbolos son el paréntesis (), el corchete [], y la llave {}. Se utilizan también signos de
relación tales como <, menor que; > mayor que; y =; igual a. El lenguaje algebraico se
constituye principalmente de las letras del alfabeto del cual las primeras letras por lo
general son las que determinan valores conocidos o datos del problema, (aunque se
puede utilizar cualquier letra del alfabeto). Se utilizan también algunos vocablos
griegos. En general las letras X; Y y Z se utilizan como las incógnitas o variables de la
expresión algebraica.

Los siguientes son ejemplos de lenguaje algebraico más usadas, en forma verbal
escrita:
 La suma de dos números a+b
 La resta o diferencia de dos números x – y
 El producto de dos números ab
 El cociente de dos números x/y
𝑎+𝑏
 El cociente de la suma de dos números, sobre su diferencia 𝑎−𝑏
 El doble de un número 2X
 El doble de la suma de dos números 2(a+b)
 El triple de la diferencia de dos números 3(x-y)
 La mitad de un número X/2
 La mitad de la diferencia de dos números (x-y)/2
 El cuadrado de un número 𝑥 2
 El cuadrado de la suma de dos números (𝑥 + 𝑦)2
 El triple del cuadrado de la suma de dos números. 3(𝑥 + 𝑦)2
 La suma de 3 números a+b+c
 La semi suma de dos números. (a+b /2

RECUERDA QUE UTILIZANDO LENGUAJE ALGEBRAICO PUEDES

RESOLVER ECUACIONES, TRADUCIENDO EL PROBLEMA Y
SULUCIONANDO LA ECUACION.
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(ya vimos en clases pasadas sobre el proceso para solucionar

ecuaciones, recuerda)
Para la solución de toda ecuación debemos recordar algunas
claves:
1. Se efectúan las operaciones indicadas si las hay.
2. Toda ecuación tiene dos lados o secciones, los cuales son
separados por el signo =
3. Se debe buscar que la incógnita quede sola en uno de los
lados (preferiblemente en el lado izquierdo).
4. Por lo tanto, los números o términos que acompañan a la incógnita deben ser
enviados hacia el otro lado, teniendo en cuenta las siguientes sentencias:
 Si el número o término está sumando a la incógnita, éste pasará al otro lado a
restar.
 Si el número o término está restando a la incógnita, éste pasará al otro lado a
sumar.
 Si el número o término está multiplicando a la incógnita, éste pasará al otro lado
a dividir.
 Si el número o término está dividiendo a la incógnita, éste pasará al otro lado a
multiplicar.
 Los signos de todos los términos de una ecuación se pueden cambiar sin que la
ecuación varíe.

Ejemplo: resolvamos ejemplos traduciendo de lenguaje

algebraico:

 El doble de un número es igual a 70. ¿Cuál es el .

número?
- Un numero: x
- Doble de un número 2x
- Ecuación: 2x=70 x=70÷ 2 R/ x=35
 La mitad de un número es igual a 1. 200. ¿Cuál es el número?
- Un numero: x
𝒙
- mitad de un número 𝟐
𝒙
Ecuación: 𝟐
= 𝟏. 𝟐𝟎𝟎 x= 1.200 x 2 R/ x = 2.400
 El doble de un número, más cinco unidades es igual a veinticinco:
- Un numero : x
- Doble de un número 2x
- Ecuación: 2x + 5 = 25 2x =25 - 5 2x=20 x= 20/2 R/ x=10
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 La tercera parte de un número, menos dos unidades es igual a 28

- Un numero: x
𝑥
- Tercera parte de un número 3
𝒙 𝑥 𝑥
- Ecuación : 𝟑 − 𝟐 = 𝟐𝟖 = 28 + 2 = 30 𝑥 = 30. 3 𝒙 = 𝟗𝟎
3 3

 tres números consecutivos da como resultado 48 ¿Cuáles son los números?

- Primer número: x
- Segundo número consecutivo: x +1
- Tercer número consecutivo: x +2
- Ecuación: 𝑥 + 𝑥 + 1 + 𝑥 + 2 = 48 3𝑥 + 3 = 48 3𝑥 = 48 − 3 3𝑥 = 45
𝑥 = 45/3 𝑥 = 15
- R/ el primero número consecutivo es 15, el segundo 16 y el tercero 17
15+16+17= 48
_________________ _______________________________________________________________________

TEMA 2
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Trabajar en álgebra consiste en manejar relaciones numéricas en las que una o más
cantidades son desconocidas. Estas cantidades se llaman VARIABLES, INCÓGNITAS o
INDETERMINADAS y se representan por letras. Una expresión algebraica es una
combinación de letras y números ligadas por los signos de las operaciones: adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación. Las expresiones algebraicas nos
permiten, por ejemplo, hallar áreas y volúmenes.

TÉRMINO: Es una expresión algebraica que consta de un sólo símbolo o de varios

5𝑎
símbolos no separados entre sí por el signo + ó -. Ejemplos: 5d, 6nk, son términos.
3𝑚

PARTES DE UN TERMINO:

Ejemplo: 5𝑥 4
5 coeficiente es el valor numérico
x es la parte literal las letras
4 es el grado del término el exponente puede ser relativo a una letra o absoluto la
suma de los exponentes así: 𝒙𝟐 𝒚𝒛𝟑 relativo: X=2, Y=1, Z=3, absoluto=6

 Hay varias clases de términos:

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Término entero: es el que no tiene denominador literal, como 15b, 9dc.


Término fraccionario: es el que, si tiene denominador literal, como 4h / d.

Término racional: es el que no tiene radical como los 2 ejemplos anteriores.

Término irracional: corresponde a aquel que no se puede representar como

fracción.
Pero esto se resume en racional e irracional
Determinemos las partes de los siguientes monomios

TERMINO SIGNO COEFICIENTE PARTE GRADO GRADO CLASE DE

LITERAL ABSOLUTO RELATIVO TERMINO
−4𝑥𝑦𝑧 - 4 xyz 3 x=1 y=1 z=1 racional
7 - 7/4 ab 4 a= 2 b=2 racional
− 𝑎2 𝑏 2
4
√−27𝑥𝑦 - √27 xy 2 X= 2 y=2 racional
𝑥 + 1/ √3 x 1 X=1 irracional
√3
130𝑏 2 𝑐𝑑 3 + 130 bcd 6 b=2 c=1 d=3 racional

CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

 MONOMIO: Es una expresión algebraica que consta de un solo término.
Ejemplos 3a -8c 𝒙𝟓 m 6𝒅𝟑
 BINOMIO: Es una expresión algebraica que consta de 2 términos.
Ejemplos 6a + 18m 3𝒙𝟓 q - 6p3
 TRINOMIO: Es una expresión algebraica que consta de 3 términos.
Ejemplos x2 + 6x + 9x
 POLINOMIO: Es una expresión algebraica que consta de más de un término.
𝟐
Ejemplos: a + b – c abc – 8 +2a
𝟑

GENERALIDADES DE LOS POLINOMIOS

ORDEN DE LOS POLINOMIOS
DESCENDENTE=Se ordenan de mayor exponente al menor al respecto de una
letra: −𝑛3 + 𝑚2 𝑛2 − 𝑚 − 6𝑚3 𝑛 = −6𝑚3 𝑛 + 𝑚2 𝑛2 − 𝑚: −𝑛3

ASCENDENTE= Se ordena de menor exponente al mayor con respecto a una

letra:𝑏𝑐 2 − 10𝑏 3 + 6𝑏 2 𝑐 + 𝑐 3 = −10𝑏 3 + +6𝑏 2 𝑐 + 𝑏𝑐 2 + 𝑐 3
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VALOR NUMÉRICO
X=5, y=3
 El valor numérico de una expresión algebraica, para un
determinado valor, es el número que se obtiene al sustituir 3
√𝑋 3 + 𝑌 3 = 5 + 3 = 8
en ésta por valor numérico dado y realizar las operaciones
indicadas.

Consideremos los siguientes polinomios hallando los siguientes valores numéricos:

3 1
a=(3) b=(-2) c=(-3) d=(2) e=(4)

1. a2 + 5b − c = 2(3)2 + 5(−2) − (−3) = 2(9) − 10 + 3 = 11

3 1 6+1−32+12 −13
2. d + e − c = + − 8 − (−3) = =
2 4 4 4

5 5 3 5 3 45 15
3. √c 2 . a . d = √32 . 3 . 2 = 3 . 3 . 2 = =
6 2

1 3 2 1
4. e ÷ d = ÷2= =6
4 12
3 2 1 2 9 1
5. a2 + b2 − c 2 + d2 − e2 = (3)2 + (−2)2 − (−3)2 + (2) − (4) = 9 + 4 + 9 + 4 + 16=

9 1 352 + 36 + 1 389
22 + + = =
4 16 16 16

TERMINOS SEMEJANTES
Son aquellos términos que tienen las mismas variables y éstas tienen los mismos
exponentes, sin importar cuál es su coeficiente.
Ejemplos:
2
2x2y3 es semejante a - x2y3
3
-3x5y es semejante a 2yx5
2
4xy1/2 es semejante a - y1/2x
3
4x2y no es semejante a 3xy2
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Para que dos términos sean semejantes, deben ser del mismo género de suma,
por ejemplo: 2 manzanas y 4 manzanas son semejantes, de hecho se pueden
reducir:

2 manzanas + 4 manzanas = 6 manzanas

de igual manera, 3x2 y 5x2 son términos semejantes, también se pueden sumar:

3x2 + 5x2 = 8x2

pero 3 peras y 2 piñas, no son términos semejantes.

REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Debido a que los términos semejantes, entre ellos, son géneros de suma iguales, pueden
sumarse o restarse unos con otros, basta operar (sumar o restar) a los coeficientes de los
mismos. Se llama reducir términos semejantes a sumarlos o restarlos según cada caso. Los
términos no semejantes, no pueden sumarse ni restarse.

Actividad
"Reduce los términos semejantes de las siguientes expresiones algebraicas. Al escribir tus
resultados ordénalos de forma alfabética y omite los términos con coeficiente 0"

Ejemplo: Reducir la siguiente expresión algebraica

2𝑥 2 + 5𝑥 + 3 − 4𝑥 2 + 2𝑥 − 7 − 8𝑥 + 2𝑥 2 − 3 = Si observas la expresión,
encontramos tres tipos de términos:
1) 𝑥 2
2) 𝑥
3) Términos independientes (números solos, sin variable)
Así que sumaremos cada uno de esos términos 2𝑥 2 + 5𝑥 + 3 − 4𝑥 2 + 2𝑥 − 7 − 8𝑥 +
2𝑥 2 − 3
es decir:
 2𝑥 2 − 4𝑥 2 + 2𝑥 2 = (2 − 4 + 2) = 0
 5𝑥 + 2𝑥 − 8𝑥 = (5 + 2 − 8) = − 𝑥
 3 − 7 − 3 = −7
Y organizamos la respuesta en orden descendente: R/= − 𝑥 − 7

Resolvamos estos ejemplos:

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a) x + 2y - 8z + 2x - 2y + 3z - 4x + 5y + 7z R/= - x +5y+ 2z
b) -x + 5y - z + 3x - y + 9z - 4x + 2y + 2z R/= -2x +6y +10z
c) 9ab - 6bc + 5ac + 6bc + 8ac - 6ab + 2bc + ab - 8ac R/ 4ab + 5ac +2bc
1 3 2
d) 2 𝑥 + 4 𝑥 2 𝑦 − 4𝑦 − 7𝑥 2 𝑦 + 3 𝑥 − 8 + 8𝑦 =
1 2 3+4 7
 𝑥 + 3𝑥 = = 6𝑥
2 6
3 2 7 2 3−28 25 25 7
 𝑥 𝑦 − 1𝑥 𝑦 = = 𝑥2𝑦 R/= 𝑥 2 𝑦 + 6 𝑥 + 4𝑦 − 8
4 4 4 4
 −4𝑦 + 8𝑦 = 4𝑦
 −8

Comencemos a
EJECUCIÓN (DESARROLLO DE ACTIVIDADES) trabajar

1. Traduce las siguientes expresiones de lenguaje algebraico:

FRASE EXPRESION ALGEBRAICA

1 un numero cualquiera
2 La suma de 2 y un número
3 3 más que un número
4 La diferencia entre un número y 5
5 4 menos que n
6 Un número aumentado en 1
7 Un número disminuido en 10
8 El producto de dos números
9 Dos veces la suma de dos números
10 Dos veces un número sumado a otro
11 Cinco veces un número
Ene veces (desconocida) un número
12 conocido
13 El cociente de dos números
14 La suma de dos números
15 10 más que n
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16 Un número aumentado en 3
17 Un número disminuido en 2
18 El producto de p y q
19 Uno restado a un número
20 El antecesor de un número cualquiera
21 El sucesor de un número cualquiera
22 3 veces la diferencia de dos números
23 10 más que 3 veces un número
24 La diferencia de dos números
25 La suma de 24 y 19
26 19 más que 33
27 Dos veces la diferencia de 9 y 4
28 El producto de 6 y 16
29 3 veces la diferencia de 27 y 21
30 La diferencia de 9 al cuadrado y 4 al cuadrado
31 El cociente de 3 al cubo y 9
32 12 al cuadrado dividido por el producto de 8 y 12
33 El doble de x
34 El triple de x
35 El cuádruple de x
36 La mitad de x
37 Un tercio de x
38 Los tres cuartos de x
39 El 80% de x
40 El 25% de x
41 El consecutivo o el sucesor de x (x∈Ζ)
42 El anterior o antecesor de x (x∈Ζ)
43 Tres números consecutivos cualesquiera
44 El resultado de sumar un número a 5
45 La suma de algún número y 11
46 El resultado de restar a 9 algún número
47 7 por algún número
48 Dos veces la suma de un número más 4
49 Un número y su raíz cuadrada
50 Dos números, uno el triple del otro

2. Juegos numéricos de traducción de lenguaje algebraico: primero realiza los juegos con un
miembro de tu familia y luego te dirán eres un mago y después traduce a lenguaje
algebraico según estos dos ejemplos:

(Mira muy bien estos dos ejemplos, los ítems están traducidos al lenguaje algebraico, trata
de hacer lo mismo con los otros ejercicios)

 Piensa un número traducción X

 Multiplícalo por 5 traducción 5x
 Sumále 1 traducción 5x+1
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 Multiplica el resultado por 2 traducción 10x+2

2(5x+1)=10x+2
 Réstale 12 traducción 10x-10
10x+2-12= 10x-10
 Divide tu resultado por 10 traducción x-1
10𝑥−10
=𝑥−1
10

 Réstale tu número inicial x -1- x

 (respuesta -1)

 piensa un número traducción x

 súmale 5 traducción x+5
 multiplica el resultado por 2 traducción 2x+10
2(x+5)=2x+10
 a lo que quedó réstale 4 traducción 2x+6
2x+10 – 4 = 2x + 6
 el resultado divídelo entre 2 traducción x+3
2𝑥 + 6
=𝑥+3
2
 a lo que quedó réstale el número que pensaste traducción x+ 3 – x
 (respuesta 3)

Juegos numéricos adivina un número Ahora tú

 Piensa un número ____________ traducción __________________
 Multiplícalo por 5 ____________ traducción ________________
 Súmale 1 ____________ traducción __________________
 Multiplica el resultado por 2 ____________ traducción __________
 Réstale 12 ____________ traducción __________________
 Divide tu resultado por 10____________ traducción ___________
 Réstale tu número inicial ____________ traducción _____________
respuesta:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
 piensa un número ____________ traducción __________________
 súmale 5 ____________ traducción __________________
 multiplica el resultado por 2 ___________ traducción ____________
 a lo que quedó réstale 4 ____________ traducción _____________
 el resultado divídelo entre 2 ____________ traducción __________
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 a lo que quedó réstale el número que pensaste ____ traducción ______

respuesta:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Piensa un número ____________ traducción __________________
 Súmale 3 ____________ traducción __________________
 Multiplica por 2 el resultado ____________ traducción _____________
 A lo que quedó súmale 4 ____________ traducción _______________
 El resultado divídelo entre 2 ____________ traducción _____________
 A lo que quedó réstale el número que pensaste _____traducción _________
respuesta :
______________________________________________________________________________________
 Piensa un número ____________ traducción __________________
 Multiplícalo por 2 ____________ traducción __________________
 A lo que quedó súmale 9 ____________ traducción _____________
 Al resultado súmale el número que pensaste _______ traducción _______
 El resultado divídelo entre 3 ____________ traducción ____________
 A lo que quedó súmale 4 ____________ traducción _____________
 Al resultado, réstale el número que pensaste ________ traducción _______
Respuesta

 Escribe el número que corresponda al mes de tu nacimiento. Por ejemplo, junio: 6, nov:
11_____ traducción _____
 Multiplica ese numero por 2____________ traducción __________________
 Al resultado súmale 5____________ traducción __________________
 Multiplícalo por 50____________ traducción __________________
 Súmale tu edad actual ____________ traducción __________________
 Restale 250. Las dos primeras cifras corresponden al mes de tu nacimiento y las dos
últimas (decenas y unidades) a tu edad ____________ traducción __________________

3. PROBLEMAS CON ECUACIONES: Traduce y resuelve

A. Si al triple de un número le restas 16, obtienes 29. ¿Cuál es ese número?

_________________________________________________________________________________

B. Calcula tres números consecutivos cuya suma sea 51 ¿Los números son?
__________________________________________________________________________________

C. En un concierto hay 432 personas. Si sabemos que hay 48 mujeres más que hombres,
¿Cuántos hombres y cuántas mujeres hay?
_________________________________________________________________________________
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D. En un rectángulo la base mide 18 cm más que la altura y el perímetro mide 76 cm.

¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo?
__________________________________________________________________________________

E. Tres hermanos se reparten 1300 Euros. El mayor recibe doble que el mediano y este
el cuádruple que el pequeño. ¿Cuánto recibe cada uno?
__________________________________________________________________________________

4. Completa la tabla

TERMINO SIGNO COEFICIENTE PARTE GRADO GRADO CLASE DE

LITERAL ABSOLUTO RELATIVO TERMINO
3
𝑥𝑦
5
−8𝑎4 𝑏 2
√−64𝑥𝑦𝑧
𝑥
√5
40𝑎𝑏 2 𝑐𝑑 4

5. Escribe 2 ejemplos de :

- Monomio: _________________________ y __________________________

- Binomio: _________________________ y __________________________
- Trinomio: _________________________ y __________________________
- polinomio: _________________________ y __________________________

6. Organiza los siguientes polinomios descendentemente:

a) 𝑚2 + 6𝑚𝑛 − 𝑚3 + 𝑚4 : ______________________________________________________
b) 6𝑎𝑥 2 − 5𝑎3 + 2𝑎2 𝑥 + 𝑥 3 : ___________________________________________________
c) −𝑎2 𝑏 3 + 𝑎4 𝑏 + 𝑎3 𝑏 2 − 𝑎𝑏 4 : __________________________________________________
d) 𝑎4 − 5𝑎 + 6𝑎3 − 9𝑎2 + 6: ____________________________________________________
e) −𝑥 8 𝑦 2 + 𝑥10 + 3𝑥 4 𝑦 6 − 𝑥 6 𝑦 4 + 𝑥 2 𝑦 8 : __________________________________________
f) −3𝑚15 𝑛2 + 4𝑚12 𝑛3 − 10𝑚3 𝑛6 + 𝑛7 − 7𝑚9 𝑛4 + 𝑚18 𝑛: ____________________________
g) 𝑎2 − 5𝑎3 + 6𝑎: _____________________________________________________________
h) 𝑥 − 5𝑥 3 + 6𝑥 2 + 9𝑥 4 : ________________________________________________________
i) 𝑎2 𝑏 4 + 𝑎4 𝑏 3 − 𝑎6 𝑏 2 + 𝑎8 𝑏 + 𝑏 5 : ______________________________________________
j) 𝑦12 − 𝑥 9 𝑦 6 + 𝑥12 𝑦 4 − 𝑥 3 : ____________________________________________________

7. Halla el valor numérico de las siguientes expresiones: (los hombres realizan los ejercicios
pares y las niñas los impares).
𝟏 𝟏 𝟏
𝒂 = 𝟏, 𝒃 = 𝟐, 𝒄 = 𝟑, 𝒎 = ,𝒏 = ,𝒑 =
𝟐 𝟑 𝟒
1. 𝟑𝒂𝒃 4. 𝒃𝟐 𝒎𝒏 6.
𝟓 𝒃−𝟏 𝒄−𝟐
𝒂 𝒎 𝒎
𝟔
2. 𝟐𝟒𝒎𝟐 𝒏𝟑 𝒑 5.
𝟐 𝟒 𝟐 𝟑
𝒂 𝒃 𝒎 𝟕 𝟑 𝟐
𝟑 7. 𝒄 𝒑 𝒎
3. 𝟓𝒂𝟐 𝒃𝟑 𝒄 𝟏𝟐
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8. 𝒎𝒃 𝒏𝒄 𝒑𝒂 𝟑 𝟑
𝒃
𝟑
𝟑 √𝟔𝟒𝒃𝟑 𝒄𝟔
13. 𝟒𝟐 16. 𝟐𝒎
9. √𝟐𝒃𝒄𝟐 𝟑
𝒄𝟐
𝟐𝟒𝒎𝒏
𝟑 𝟐𝒎 17.
10. 𝟒𝒎√𝟏𝟐𝒃𝒄𝟐 14. 𝟐√𝒏𝟐 𝒑𝟐
√𝒏𝟐 𝟑
11. 𝒎𝒏√𝟖𝒂𝟒 𝒃𝟑 𝟓𝒃𝟐 𝒎𝟐
√𝒂𝒑𝒃𝟐
𝟒𝒂 15. 18. 𝟑 𝟓𝟑
12. 𝒏𝒑 𝟐
√𝟏𝟐𝟓𝒃𝒎
𝟑𝒃𝒄

8. Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones: (los hombres realizan los ejercicios
pares y las niñas los impares).

𝟏 𝟏 𝟏
𝒂 = 𝟑, 𝒃 = 𝟒, 𝑪= , 𝒅= , 𝒎 = 𝟔, 𝒏=
𝟑 𝟐 𝟒
1. 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 𝟑𝒄𝟐 𝟒𝒏𝟐
11. 𝟒 + 𝒎
2. 𝒄𝟐 − 𝟐𝒄𝒅 + 𝒅𝟐 𝟒𝒅𝟐 𝟏𝟔𝒏𝟐
3.
𝒂
+𝒅
𝒃 12. 𝟐
+ 𝟐
−𝟏
𝒄 𝒂+𝒃 𝒃+𝒎
4.
𝒄 𝒎
− 𝒏 +𝟐 13. 𝒄
− 𝒅
𝒅
𝒃−𝒂 𝒎−𝒃
𝒂𝟐 𝒃𝟐 𝒎𝟐 14. + 𝒅 + 𝟓𝒂
5. 𝟑
− 𝟐
+ 𝟔
𝒏
𝟏𝟐𝒄−𝒂 𝟏𝟔𝒏−𝒂 𝟏
𝟑 𝟏 15. − 𝒎 +𝒅
6. 𝟓
𝒄 − 𝟐 𝒃 + 𝟐𝒅 𝟐𝒃
√𝟑𝒂 √𝟔𝒎
7.
𝒂𝒃 𝒂𝒄
+ −
𝒃𝒅 16. √𝟒𝒃 + 𝟑 − 𝟔
𝒏 𝒅 𝒎
√𝒃+√𝟐𝒅 √𝟑𝒄+√𝟖𝒅
8. √𝒃 + √𝒏 + √𝟔𝒎 17. 𝟐
− 𝟒
9. 𝒄√𝟑𝒂 − 𝒅 √𝟏𝟔𝒃𝟐 + 𝒏 √𝟖𝒅 𝟐√𝒂𝟐 𝒃𝟐 𝟑√𝟐+𝒅𝟐
𝒎𝒂
18. + − 𝒂√𝒏
𝟑 𝟒
10. 𝒅𝒃

9. Reduce los términos semejantes y organiza la respuesta (los hombres realizan los ejercicios
pares y las niñas los impares).

1. 7𝑎 − 9𝑏 + 6𝑎 − 4𝑏
2. 𝑎 + 𝑏 − 𝑐 − 𝑏 − 𝑐 + 2𝑐 − 𝑎
3. 5𝑥 − 11𝑦 − 9 + 20𝑥 − 1 − 𝑦
4. −6𝑚 + 8𝑛 + 5 − 𝑚 − 𝑛 − 6𝑚 − 11
5. −𝑎 + 𝑏 + 2𝑏 − 2𝑐 + 3𝑎 + 2𝑐 − 3𝑏
6. −81𝑥 + 19𝑦 − 30𝑧 + 6𝑦 + 80𝑥 + 𝑥 − 25𝑦
7. 15𝑎2 − 6𝑎𝑏 − 8𝑎2 + 20 − 5𝑎𝑏 − 31 + 𝑎2 − 𝑎𝑏
8. −3𝑎 + 4𝑏 − 6𝑎 + 81𝑏 − 114𝑏 + 31𝑎 − 𝑎 − 𝑏
9. −71𝑎3 𝑏 − 84𝑎4 𝑏 2 + 50𝑎3 𝑏 + 84𝑎4 𝑏 2 − 45𝑎3 𝑏 + 18𝑎3 𝑏
10. −𝑎 + 𝑏 − 𝑐 + 8 + 2𝑎 + 2𝑏 − 19 − 2𝑐 − 3𝑎 − 3 − 3𝑏 + 3𝑐
11. 𝑚2 + 71𝑚𝑛 − 14𝑚2 − 65𝑚𝑛 + 𝑚3 − 𝑚2 − 115𝑚2 + 6𝑚3
12. 𝑥 4 𝑦 − 𝑥 3 𝑦 2 + 𝑥 2 𝑦 − 8𝑥 4 𝑦 − 𝑥 2 𝑦 − 10 + 𝑥 3 𝑦 2 − 7𝑥 3 𝑦 2 − 9 + 21𝑥 4 𝑦 − 𝑦 3 + 50
13. 0,3𝑎 + 0,4𝑏 + 0,5𝑐 − 0,6𝑎 − 0,7𝑏 − 0,9𝑐 + 3𝑎 − 3𝑏 − 3𝑐
1 1 3 1 3 1
14. 𝑎 + 𝑏 + 2𝑎 − 3𝑏 − 𝑎 − 𝑏 + −
2 3 4 6 4 2
3 2 1 1
15. 5
𝑚 + 2𝑚𝑛 + 10
𝑚2 − 3
𝑚𝑛 + 2𝑚𝑛 − 2𝑚2
 Guia de aprendizaje IEMA de [Matematicas] 2

3 1 5 1 3 1 1
16. − 𝑎2 + 𝑎𝑏 − 𝑏 2 + 2 𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2 − 𝑏 2 − 2
4 2 6 3 4 6 3

EVALUACIÓN
1. Califícate con honestidad de 1 a 5 como te sientes en capacidad para:
- Traducción de lenguaje algebraico: __________________
- Expresiones algebraicas con valor numérico: ______________
- Reducción de términos: _________________

________________________________________________________________________

2. Crees que la guía fue útil para fortalecer el manejo de expresiones

algebraicas como las trabajadas:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Traduce a lenguaje algebraico las siguientes ecuaciones y resuelve:

a) La tercera parte del doble de un numero menos seis unidades es igual a 60.
b) La suma de dos números consecutivos es 61, ¿Cuáles son los números?

Solución : Solución:
 Guia de aprendizaje IEMA de [Matematicas] 3

4. Resuelve el siguiente ejercicio de valor numérico cuando: 𝑎 = 5, 𝑏 = 10,

𝑎2 𝑐 𝑎𝑏 √𝑑4
𝑐 = 3, 𝑑 = 2 : ( 𝑏 ∙ 𝑑) + ( 𝑐 ÷ ) y luego explícalo con tus palabras(letra
𝑎
clara y legible):

5. Reduce términos semejantes en el siguiente ejercicio y luego explica con

tus palabras como haces para solucionarlo (letra clara y legible):

2 1
3𝑥 4 𝑦 − 𝑥 3 𝑦 2 + 𝑥 2 𝑦 − 𝑥 4 𝑦 − 𝑥 2 𝑦 − 20 + 8𝑥 3 𝑦 2 − 6𝑥 3 𝑦 2 − 19 + 𝑥 4 𝑦 − 𝑦 3 + 60
3 2
 Guia de aprendizaje IEMA de [Matematicas] 4

OBSERVACIONES
1. Leer muy atentamente la guía, apoyarse en los libros de octavo, o
tutoriales.
2. Se recomienda hacer el desarrollo de la guía en hojas tamaño carta o
cuadriculadas y meterlas en una carpeta.
3. No hay necesidad de imprimir puedes hacer el desarrollo de cada punto,
pero muy bien explicado.
4. Cuando envié el trabajo organícelo en un solo archivo y lo marcas con el
nombre completo y el grado. (trabajo no legible y que no cumpla las
recomendaciones no será valorado).
5. El trabajo debe de estar en la carpeta de Drive de cada grupo al cual
debe de entrar con el correo institucional, no será calificado por otro
medio, si no tienen correo comunicarse con el profe Eliasid por la
plataforma para que les organice uno:

ENLACES Y BIBLIOGRAFÍA SUGERIDOS

Introducción al algebra: https://www.youtube.com/watch?v=1nmlpW5uHB4
Lenguaje Algebraico:
6. Introducción: https://www.youtube.com/watch?v=SA0VNwx21m8
7. Parte 1 : https://www.youtube.com/watch?v=DV3C_RawfBg
8. Parte 2 : https://www.youtube.com/watch?v=KMxn6817nJA
9. Parte 3 : https://www.youtube.com/watch?v=xM3Oxpnh_QA
10. Parte 4: https://www.youtube.com/watch?v=ETnPtoLAh58
Clasificación de expresiones algebraicas: y partes de un termino
https://www.youtube.com/watch?v=k3CNpmrVoV0
https://www.youtube.com/watch?v=_NS3U2nwk0g
Valor numérico:
1. Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=pUfQ1kCuRjY
 Guia de aprendizaje IEMA de [Matematicas] 5

2. Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=pZUqMaPkWj0
3. Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=VeymGH1j9fE
4. Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=Lw7snG-aheU
5. Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=_OcfPp7X1Uo
Términos semejantes:
https://www.youtube.com/watch?v=rpH6ub5na4Q&list=PLeySRPnY35dEgd_LCqnvaiarUKK1Ds
DcJ
1. Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=FDZ18L6kooQ
2. Ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=hP7nEVWtetM