CARACTERISTICAS CONDUCTISMO

Surgió para convertirse en la principal disciplina psicológica. Si la psicología quería convertirse

Orígenes Científicos en una ciencia, debía adoptar una estructura similar a la de las ciencias físicas, que examinan fenómenos
de sus propuestas observables y medibles, el material que los psicólogos debían estudiar era la conducta.

Principales autores
Jhon B. Watson, Ivan Pavlov, Edward Thorndike, Barrhus Skinner.

Los profesores preparan un conjunto de objetivos y un examen final, dividen el curso en unidades de
aprendizaje asignadas con base en los objetivos del curso, implica que los profesores planeen procedimientos
de instrucción para sí mismos y para los estudiantes, incluyendo procedimientos de retroalimentación
Rol del Docente
correctiva. Los profesores orientan a los estudiantes hacia los procedimientos de dominio y proporcionan la
instrucción utilizando a todo el grupo, grupos pequeños o actividades individuales en la clase.

El rol del estudiante es de receptor pasivo para aprender lo enseñado y activo para reproducir el conocimiento
inducido, Los estudiantes que participan en instrucción de dominio a menudo dedican más tiempo al
Rol del Alumno aprendizaje que los alumnos de grupos tradicionales. Los estudiantes se benefician mucho cuando tienen un
buen desempeño general.
Consiste en proporcionar contenidos, es decir, depositar información en el alumno, la cual tendrá que ser
adquirida por él, define el aprendizaje como un cambio en la conducta del estudiante sin importar los procesos
Concepto de
internos de la mente. Están incluidas en las leyes del ejercicio y del efecto; según la cual cuando un estímulo
Enseñanza
recibe respuesta, se fortalece la conexión.

Definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos. La teoría del refuerzo
consiste en describir el proceso por el que se incrementa la asociación continuada de una cierta respuesta ante
un cierto estímulo, al obtener el sujeto un premio o recompensa. Diríamos que cuando los estudiantes
Concepto de están preparados para aprender una acción en particular, en términos de su nivel de desarrollo
Aprendizaje o de las habilidades que previamente han adquirido, las conductas que fomentan este aprendizaje serán
reforzantes, por el contrario, cuando los estudiantes no están preparados para aprender o no poseen las
habilidades con las que podrían hacerlo, tratar de aprender sería un castigo y una pérdida de tiempo.

La evaluación se centra en el producto, es decir, en las ejecuciones mecánicas de las acciones repetitivas sin
dar cabida a la reflexión sobre la conducta ejecutada, las cuales deben ser medibles y cuantificables y el
Concepto de
criterio de comparación a utilizar para su valoración son los objetivos establecidos. Los objetivos conductuales
Evaluación
pueden servir para determinar los resultados importantes del aprendizaje, los cuales ayudan a planear las
lecciones y los exámenes para evaluar el aprendizaje.