Fecha de Evaluación:___________________________________

Nombre de los Evaluadores:_________________________________ <

Registro Descriptivo

Nombre del evaluado:

Escolaridad: Institución:
Lugar de evaluación: Hora:
Variable a Evaluar:
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Variable o tema Observado: Interpretación Recomendación
_Teoría de la enseñanza / propuesta
(Inicio, Frecuencia, Intensidad, latencia estrategia
etc.)
Una de las variables escogida fue teoría de la Cada una de las situaciones
enseñanza, que consiste en los procesos o eventos en la descritas durante la clase se
enseñanza necesarios para adquirir un conocimiento o evidencio la variable de la
destreza, la variable fue evidenciada en los siguientes teoría de la enseñanza de una
eventos: manera constante debido a
- Durante el inicio de la clase la docente realizaba que:
preguntas a sus estudiantes para conocer pre - Genero el proceso
saberes y reforzar temas vistos en la clase interno de la recepción
anterior. en los niños,
- Mantuvo una frecuencia en la clase de los formándole unas
fundamentos teóricos del tema presentado en series de preguntas
el área de sociales sobre la ubicación de las durante toda la clase,
coordenadas geográficas, una serie de el cambio del tono de
explicaciones y luego lo llevo a la práctica la voz y presentaciones
mediante un ejercicio presentado en una audiovisuales.
fotocopia que debían resolver de forma - Les dio a conocer a sus
individual. estudiantes que ellos
- Mantuvo una constancia en retroalimentar el son capaces de
tema visto de forma grupal, ya que los resolver la actividad
resultados de la actividad fueron expuestos de que se les entregaría
manera general generando una participación logrando el propósito
activa en los educandos de la clase en ubicar las
- Evaluó los procesos de los estudiantes coordenadas
acercándose a cada uno de ellos mientras geográficas de
resolvían la actividad y orientándolos. diferentes puntos
encontrados en un
mapa.
- Además mantuvo
recordando
conocimientos y
habilidades
anteriormente
aprendidas,
estimulando el
recuerdo de lo
aprendido,
recuperando la
 información hacia la
memoria de trabajo.
- Por otro lado daba
orientación a los
estudiantes en el
aprendizaje,
sugiriéndoles algunas
recomendaciones en
el momento que
resolvían sus
actividades utilizando
el proceso interno de
la codificación
semántica.
- Reforzó el tema visto
utilizando diferentes
estrategias como
presentaciones
audiovisuales y
ejemplos
participativos de
resolución de algunos
ejercicios.
- Evaluó el desempeño
de los estudiantes de
forma grupal,
continuando dándole
una serie de
retroalimentación del
tema haciendo
recuperación y
retroalimento de lo
aprendido.