PROPUESTA DE ACOMPAÑAMIENTO PARA LA PROBLACION BENEFICIARIA DE

LA MODALIDAD DIMF ENMARCADA EN EL ANEXO PARA LA PRESTACIÓN DE LOS

SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA DEL ICBF, ANTE LA
DECLARACIÓN DE EMERGENCIA SANITARIA ESTABLECIDA POR EL GOBIERNO
NACIONAL DE COLOMBIA POR CAUSA DEL COVID – 19 “ESTREGIA MIS MANOS
TE ENSEÑAN”

La Fundación Yaaliakeisy “Donde Nace El Conocimiento”, buscando garantizar una

atención integral a las familias, niños, niñas, en colaboración con el talento humano
vinculado y los profesionales externos, diseñaron estrategias virtuales para facilitar a los
agentes educativos, auxiliares pedagógicos, coordinadores y profesionales de apoyo
capacitarse adecuadamente en las 14 prácticas mencionadas en el anexo 1 para la
prestación de los servicios de atención a la primera infancia del ICBF, ante la declaración
de emergencia sanitaria establecida por el gobierno nacional de Colombia por causa del
COVID - 19

Se asignaron responsabilidades para elaborarlas y compartirlas por el WhatsApp a los

coordinadores de las diferentes modalidades de servicio. Todo el Talento Humano
compartirán los videos con las familias que tengan acceso a WhatsApp dejando claro que
es una estrategia de ICBF y la Fundación Yaaliakeisy en pro de la prevención del COVID-
19 y la implementación de la estrategia Mis Manos te Enseñan.

- Acciones implantadas

Elaboración de videos

Dentro de la estrategia se contempló la elaboración de videos dinámicos, máximo de dos

minutos, de las practicas mencionadas en el anexo, es importante tener en cuenta que el
contenido es de calidad, lúdico y pertinente para compartir con las familias que cuenten
con medios tecnológicos.
Seguimiento Telefónico

El talento humano deberá estar trabajando desde su casa, bajo las medidas preventivas
que ha emitido el Gobierno Nacional, cada coordinador debe evidenciar y realizar
seguimiento a sus actividades, cabe resaltar que las llamadas se desarrollaran en media
jornada, teniendo en cuenta que en ciertas circunstancias hay familias cuyo contacto
telefónico se debe generar en horas distintas, garantizando que al mes se implementen
las 6 llamadas correspondientes, debido a que la dinámica ha tenido sus variaciones las
llamadas se distribuirán de la siguiente manera:

SEMANA CANTIDAD DE LLAMADAS

En la semana de la entrega de las Una sola llamada (planeando las
raciones para preparar prácticas)
En la segunda semana del mes Se realizarán dos llamadas una enfocada
a las prácticas y la llamada del
seguimiento al desarrollo
En la tercera semana del mes Se realizará una sola llamada enfocada a
las practicas, esta semana se dejará la
cualificación a talento humano o día Get.
En la cuarta semana del mes Se realizarán dos llamadas, la primera
enfocada a las prácticas y la última
llamada del mes realizando una
retroalimentación con las familias de todo
lo que se vio en el mes y promoviendo la
huerta casera y adecuación de espacios
en el hogar como experiencia significativa,
sin tener dejar de lado que esto se debe
trabajar en todas las llamadas.
Este cronograma es relativo teniendo en cuenta que semana se deje la entrega de la
Ración para preparar.
NOTA: Hay que tener en cuenta que los niños con seguimiento nutricional, se les
implementa dos llamadas referentes a estas donde de igual forma se les puede trabajar
practicas

En caso de que, en alguna llamada, se detecte que algún miembro de la familia se

encuentra enfermo o presenta síntomas, se deberá activar la ruta de salud, reportando el
caso, donde la Fundación Yaaliakeisy genero la siguiente estrategia:

Si se presenta casos en que el talento humano detecte novedades de salud y nutrición

que ameriten refuerzo en el acompañamiento por el componente de salud y nutrición
(según alertas en anexo) el coordinador hará envió magnético del formato de
acompañamiento telefónico diligenciado con la columna 14 acerca de cuál es la novedad
al profesional de salud y nutrición o auxiliares de enfermería que realizaran una llamada
prioritaria a la familia, además del envió del formato de remisión

ANEXO – ALERTAS EN SALUD

1. Fiebre igual o superior a 38 grados centígrados sin mejoría.

2. No recibe líquido ni siquiera leche materna.
3. Cuadro diarreico agudo, con deposiciones líquidas y ante la presencia de una
tercera deposición de iguales características, acompañada de dolor abdominal y
decaimiento.
4. Dolor abdominal intenso
5. Deshidratación (ojos hundidos, boca seca, sed excesiva, no orina, al presionar
la piel del estómago se demora en recuperar su posición normal
6. Dificultad respiratoria con alguno de estos síntomas:
- Respira rápido y abre las aletas de la nariz
- Quejido o silbido al respirar
- Hundimiento de Costillas
- Presenta apneas, es decir, deja de respirar por instantes, y se encuentra
con problemas respiratorios generalizados.
- Sus labios y/o alrededores se ponen de color morado (cianosis)
7. Tos persistente.
8. Vómito explosivo reiterado, y ante la ocurrencia de un tercer vómito.
 9. Tiene convulsiones, o duerme mucho con dificultad para despertar.
10. Alergias, brotes acompañados de ampollas con pus, picazón, llagas, granos, etc.
11. Deterioro en el estado de salud y nutricional.
12. Gestantes sin suplementación de micronutrientes.
13. Gestantes sin controles prenatales.

El talento Humano (Agentes educativos, auxiliares pedagógicos, profesionales

psicosociales y profesionales de salud y nutrición) deberán semanalmente generar la
planeación pedagógica a las familias con las cuales va a tener contacto telefónico en la
semana, una planeación para niños y niñas y otra para gestantes en la modalidad familiar
y solo una para niños en la modalidad institucional.

En la semana que se trabaje la practica 2,4 y 5 el talento humano debe recibir

acompañamiento del equipo de salud y nutrición en cuanto a la planeación pedagógica.

En la semana que se trabaje la practica 10,11, 12 y 14 el talento humano debe recibir

acompañamiento del equipo psicosocial en cuanto a la planeación pedagógica.
Estrategias para el seguimiento alternativo comunitario

La Fundación Yaaliakeisy, buscando garantizar una atención integral a las

familias, niños, niñas, en colaboración con el talento humano vinculado y los
profesionales externos, diseñaron cuatro estrategias que garantizan la cobertura
en la prestación de los servicios para las unidades rurales dispersas. En estas
comunidades, debido a la emergencia sanitaria se han limitado los sistemas de
comunicación a los momentos de interacción directa con la comunidad, lo cual
resulta en una actividad de alto riesgo teniendo en cuenta las condiciones de
vulnerabilidad a las que están expuestas las familias beneficiarias de la
modalidad de servicio DIMF ejecutada por la fundación.

Las estrategias plasmadas en este documento responden a las limitadas

condiciones de contacto que permite el territorio del Guaviare en toda su área
rural dispersa, y bajo estas condiciones se estructuran las características de las
estrategias, las cuales no presentan de alto desarrollo metodológico pero son lo
suficientemente eficaces para garantizar que el proceso educativo y de formación
en las pautas de cuidado y crianza que se estipulan en los anexos técnicos para
la modalidad de atención DIMF.

De acuerdo a lo anterior, se debe aclarar que cada estrategia estará en constante

seguimiento por parte del equipo de coordinación, permitiendo tomar acciones
correctivas o modificatorias de las metodologías, contenidos y demás
características para garantizar que durante los tres meses de implementación de
la estrategia esta siga manteniendo un rango de alcance lo suficientemente
efectivo para dar cumplimiento a las obligaciones contractuales, además de
garantizar la prestación del servicio bajo condiciones de integralidad y suficiencia.

A continuación, se explicará cada estrategia.

1. Seguimiento al desarrollo
Teniendo en cuenta la necesidad de implementar una estrategia que reemplace la
llamada destinada al seguimiento del desarrollo del beneficiario puesto que la
condición de comunicación telefónica de estos sectores impide el contacto
beneficiario por beneficiario, se le asigna al equipo de profesionales psicosociales
que diseñen un formato de formulario que les permita recabar la información del
proceso de desarrollo de los beneficiarios por cada grupo etario.
Este formulario será diligenciado en cada entrega de RPP programada para los
tres meses de vigencia de la estrategia, al igual que la socialización de resultados
obtenidos.

Las preguntas que estructura el ICBF en la cartilla mis manos te enseñan serán
las utilizadas para recabar la información necesaria de cada uno de los
beneficiarios. La estructura de la pregunta no será modificada y la opción de
respuesta será estructurada la escala dicotómica de guttman la cual es
instrumento de medición cuantitativo acumulativo, que, con base en ítems, mide la
intensidad o el nivel o el grado de identificación del sujeto consultado respecto de
un fenómeno, en este caso el proceso de desarrollo infantil. En el caso del
formulario cada pregunta contara con la opción de respuesta SI o NO, en donde, la
opción SI=1 y NO=0.

En esta hoja la madre, padre o cuidador debe poner los siguientes datos:
● Nombres y apellidos completos del niño o niña en el espacio que se asignó
en el formato.
● Nombres y apellidos de la persona que lo diligencia
● Numero de posible contacto telefónico en caso de una emergencia
● Firma de la persona que diligencio las preguntas

La lectura de datos arrojara un promedio en términos cuantitativos la cual debe ser

transformada en factores descriptivos de corte cualitativo que permitan entregar a
la comunidad de beneficiarios una lectura del estado del desarrollo del niño, cabe
aclarar, que los resultados no reflejarán (ni serán interpretados) bajo el juicio de
“diagnóstico clínico” del desarrollo, sino que, por el contrario, será tomado como
un descriptivo parcial del estado evidenciable del desarrollo del menor
 Si dentro de estos usuarios se cuenta con mujeres en gestación se deberá llevar
material para socializarle alguna practica establecida en la planeación pedagógica
y garantizar ese primer contacto, además de recoger su firma en un formato de
formación a familias, es importante contar con evidencias fotográficas.

2. Contacto con las emisoras comunitarias

El contacto radial es la estrategia de masificación del mensaje más eficiente y eficaz en

los territorios rurales dispersos, pues por este medio las entidades territoriales y de
seguridad informan a la comunidad de todos los acontecimientos de interés para
esta, entre esos, los servicios de se ofrecen en el marco de las atenciones
sociales que llegan a cada comunidad rural. Este medio de comunicación nos
permitirá generar espacios de interacción con los beneficiarios en el entorno
familiar garantizando el abordaje de los contenidos pedagógicos de la estrategia.
Además del fortalecimiento a las catorce practicas

La estrategia consta de alrededor de 10 cuñas radiales, no superiores a un minuto y

medio cada una, que serán transmitida de manera continua durante los tres meses
de vigencia de la estrategia. Los contenidos serán alimentados con la información
relacionada en el banco de recursos (http://bit.ly/BancoDeRecursosICBF).

Durante la primera semana de mayo se realizará la concertación del espacio radial con
las emisoras que operan y/o tienen alcance en las zonas donde opera la
modalidad, y teniendo estos acuerdos establecidos se iniciará con el diseño de
cada cuña radial, esperando que este proceso inicie en su fase de difusión para el
lunes 18 de mayo. Hay que tener en cuenta que los espacios radiales son difíciles
de conseguir por lo tanto es coherente el tiempo que se estipula desde la
concertación hasta la difusión.

Frases que se van a compartir:

• Práctica 1: Si al niño pequeño vas a cuidar, la leche materna debes brindar, si los
alimentos vas a consumir, lávalos primero y hay si a compartir.
• Practica 2: Al mantener la comida guardada y limpia, te proteges tú y proteges a
tu familia, por esto es importante que en la cocina no haya animales que te
contaminan.
• Práctica 3: Si un niño sano quieres tener, las vacunas debes poner y al médico
debes acudir en caso de que algún miembro de tu hogar no se sienta bien.
• Práctica 4: Si un bebé sano quieres tener, como gestante debes aprender que
cuidar y protegerte es esencial para que en esta situación nada te vaya afectar,
consume verduras y frutas, lava tus manos y usa tapa bocas y de esta manera
garantizaras que tu bebé fuerte nacerá.
• Práctica 5: si tu salud quieres cuidar, un buen lavado de manos debes realizar,
antes de comer lávalas ya, después de ir al baño vuélvelas a lavar, si manipulas
dinero tus manos debes lavar y en todo momento te debes cuidar, para que de
esta manera tu familia tenga bienestar.
• Práctica 6: Un buen ambiente debes mantener, lejos de basuras, residuos donde
los niños contacto no deben tener, limpiar tu casa debes priorizar para el virus
enfrentar.
• Práctica 7: Las plagas debes alejar de tu familia, con el toldillo te debes cuidar y
limpiando siempre tu hogar de esta manera insectos, cucarachas y murciélagos
jamás vas a encontrar.
• Práctica 8: El agua debes cuidar y está a tu familia también lo hará, por esta
razón no la contamines más, protege los recipientes que la mantienen en tu hogar.
• Práctica 9: Tus hijos en riesgo estarán, si los peligros en el hogar no previenes ya,
aleja las sustancias toxicas y elementos corto punzantes ya, para que los niños
disfruten de un entorno sano en paz.
• Práctica 10: Si un niño feliz quieres cuidar, escucha sus preguntas e inquietudes y
resuélvelas ya, para que encuentre en su entorno familiar un espacio donde se
puede expresar.
• Práctica 11: Si un niño independiente quieres formar, hazlo participe en las
decisiones del hogar y de esta manera promoverás una infancia saludable y el
desarrollo de su identidad.
• Práctica 12: Para que la niñez se forme en el núcleo familiar, es importante
establecer límites y normas en el hogar, contar con el apoyo de quien los ama y
consejo diario de los miembros de su comunidad.
• Práctica 13: Con la literatura incentivaras la imaginación de un niño en el hogar,
con el juego provocaras que este te amé más y en la exploración del medio cuenta
te darás, que no es necesario salir del hogar para un mundo de aventura
encontrar.
• Práctica 14: El niño y la niña amados se sentirán, si en sus cuidadores protección,
comprensión y diversión encontraran, aunque situaciones difíciles se presentaran,
la familia unida siempre debe estar

3. Contacto telefónico con los líderes de la JAC

la propuesta de acompañamiento a familias a través de medios de comunicación

comunitarios es uno de los lineamientos de atención que se estipula para situaciones
especiales, tales como las que presentan las comunidades rurales dispersas que se
atienden en el marco de la prestación de servicios de la modalidad DIMF en San José
del Guaviare.

Bajo estas condiciones se opta por designar un líder representante de la comunidad el

cual, fue designado bajo ese rol desde el mes de abril. Este líder debe responder con
un perfil cuyas características sean:

a.) Reconocimiento por parte de la comunidad como agente representativo

de los intereses particulares de esta.
b.) Habilidades comunicativas que le permitan difundir la información que
le sea suministrada por parte del talento humano a cargo de la atención
de la UDS
c.) Capacidad de movilidad en el territorio en el que habitan las familias de
la UDS.
d.) Contar con equipo celular para garantizar que la comunicación sea
constante además de efectiva con el encargado de la UDS y demás
personal asignado a la misma.
 Establecidas las características que debe poseer el líder para su designación se
establecen los compromisos que deben ser asumidos de manera voluntaria en un
proceso de concertación de las condiciones de contacto. Estas condiciones son las
siguientes.

a.) Seguimiento telefónico una vez a la semana reportando la información

solicitada en el formato de acompañamiento para la modalidad propia y
situaciones especiales, en su versión número dos. La hora y día de la
llamada debe concertarse con el líder teniendo en cuenta las
condiciones de desplazamiento junto con la disponibilidad de tiempo
tanto del agente educativo como del líder.
b.) Reporte semanal de las situaciones especiales (casos de maltrato,
violencia, negligencia, abandono, estados de salud y nutrición
prioritarios o experiencias significativas de las familias beneficiarias)
c.) Reporte de la evidencia (fotos y/o videos) del ejercicio familiar en la
puesta en práctica de los retos derivados del fortalecimiento al
desarrollo a la par de las 14 pautas de cuidado y crianza en el hogar
d.) Divulgar con la totalidad de la comunidad beneficiaria toda información
de interés y relevancia para la adecuada prestación del servicio en las
condiciones especiales relacionadas a la comunidad rural dispersa.

Estas responsabilidades deben ser asumidas durante los meses de mayo, junio y Julio,
garantizando la comunicación una vez a la semana (cuatro al mes) durante los tres meses
de ejecución de la estrategia. La información recolectada de cada llamada será reportada
en el formato ya mencionado en este apartado por parte del agente educativo y cargado a
la plataforma una vez se encuentre en poder del coordinador.

4. Contacto con cartelera

El día de la entrega de los RPP, el talento humano que tenga usuarios sin contacto
telefónico debe llevar una cartelera con la explicación de las practicas que
contempla su planeación pedagógica y dársela a una persona líder de la
 comunidad que los apoye en exponerlas en un espacio al que tengan acceso esas
familias en otro día y les colabore con evidencias fotografías al respecto.

NOTA
Cada una de las cuatro estrategias debe contar con evidencias que garanticen, el
contacto con esas familias y la atención integral brindada, además de ser
reportada cuando se realice en el formato de llamadas con la estrategia
correspondiente en la casilla 3 y los que están usando el formato de situaciones
especiales modalidad propia de igual manera diligenciarlo y todos esos contactos
deben contener su respectiva planeación pedagógica.
 3. Acciones desde los componentes de atención

El Talento humano de la EAS se movilizará en torno a el planteamiento de la estrategia mis

manos te enseñan la cual tiene como finalidad acompañar a las familias colombianas, con el
ánimo de generar acciones de promoción prevención que permitan que este proceso se
convierta en una oportunidad de generar experiencias enriquecedoras, estrechar los vínculos
afectivos y hacer de su hogar un entorno protector.

A continuación, se relacionan las acciones a realizar por parte del talento humano para el
seguimiento de cada uno de los componentes de atención:
Familia Comunidad y Redes

nea de Acción Responsable Acciones Fuente de Verificación

ompañamiento Equipo -Articular con los agentes -Diario, reporte en formato de remisión cas
icosocial a las familias psicosocial educativos, auxiliares pedagógicos internos del protocolo de vulneración
de forma diaria para la recopilación derechos acción menor a ocho días tal
de novedades que indiquen la amerite la situación
necesidad de atención psicosocial
priorizada (Ver anexo
orientaciones seguimiento
telefónico)

-Realizar activaciones de rutas por

casos identificados de hechos de
vulneración de derechos ante los -oficios de articulación entidades territorial
medios y entes competentes. vía email o presencial según la disponibilid
de estos.
-Diligenciamiento formato f4.a1.lm5_. pp
hechos violentos.

-Articulación de redes protectoras

-Diseñar estrategias para el desarrollo d
plan de sensibilización a violencias, el pl
de acción de la política de segurid
alimentaria y nutricional y el plan

articipación ciudadana Talento Humano -Realizar Jornadas de socialización
control social EAS de orientaciones frente a la
participación ciudadana y control
social en tiempos de coronavirus
-Conformación y fortalecimientos
de comités de control social, y
presentar informe de las
actividades, teniendo en cuenta los
formatos establecidos por el ICBF
Salud y nutrición
nea de Acción Responsable Acciones
omoción de hábitos y Profesional de -seguimiento a los hábitos y estilos
tilo de vida saludable salud y nutrición de vida saludable
Talento humano
articulación comunitario.
-Una vez al mes en el marco de la entre
de RPP se socializa el contenido de este y
del kit pedagógico con su respectiva firma
el formato de formación a familias
-con los usuarios donde cuenta acce
telefónico, adicional se realizará a través
mensajes de texto o de whatsapp
- En las unidades se debe garantizar
conformación de los comités de cont
social, el día de la entrega del RPP de may
además de la primera verificación d
contenido del paquete nutricional y el
pedagógico.
Las unidades que cuenten con grupos
usuarios vía whatsapp, como estrateg
anexa a la anterior hacer uso de es
herramienta y tomar pantallazo de lo q
dicen las familias respecto a la entrega.
-Antes del 13 de junio se deben presentar l
acciones desarrolladas en el mes de mayo
en el mes de junio.
Fuente de Verificación
-Activación del plan de lactancia materna c
familias y talento humano
- Plan de acción de la política de segurid
alimentaria y nutricional
 -Implementación de las practicas 2,4,5
tado de salud de Profesional salud Prevención de las enfermedades -Para la prevención de enfermedad
ujeres gestantes, y nutrición. inmunoprevenibles y prevalentes en inmunoprevenibles y prevalentes se de
ñas y niños la infancia realizar la promoción de las practicas 3 y 5
Talento humano

- Prevención Enfermedades -Se desarrollará las prácticas 2, 5 y 8

Trasmitidas por Alimentos (ETAS)
-Se debe ajustar el documento de las BP
teniendo en cuenta lo establecido en
anexo.

eguimiento del estado Profesional salud -seguimiento al estado de salud -El profesional de salud y nutrición perfil u
lud y nutrición perfil 1 realizara quincenalmente llamada a l
casos de desnutrición aguda, severa
moderada y lo reportara en el forma
f3.a1.lm5_.pp
- Seguimiento del estado salud de
niñas y niños con desnutrición -En los Municipios donde se encuen
aguda moderada o severa apoyo del perfil dos de salud y nutrición
priorizará seguimiento a los usuarios c
diagnostico en riesgo
-En caso de presentarse una situación
salud urgente en una familia, se remitirá
caso al profesional de salud y nutrición pe
1 con el formato de remisión interna de
EAS.
-Quincenalmente el profesional de nutrici
perfil 1 deberá enviar un oficio masi
consolidado al enlace de la direcci
territorial de salud con los datos básicos
los niños y niñas que durante las llamad
fueron identificados con signos de alerta.
-El cargue de la información correspondien
al seguimiento nutricional quincenal se de
 registrar en el link que corresponde según
anexo.
-En el caso de las familias donde no
puede desarrollar contacto telefónico y s
un caso identificado con desnutrición,
oficio remitido a la entidad territorial de
enlistar los casos donde no h
comunicación telefónica y no se pu
contactar a la familia, articulando con l
EPS.
Proceso pedagógico

nea de Acción Responsable Acciones Fuente de Verificación

tualización de Coordinadores -consolidación información - El talento humano diseñara estrategias pa
oyectos y propuestas líderes en el diagnostico situacional consolidar la información del taller
dagógicas proceso con el diagnóstico situacional con las familias, v
talento humano. telefónica, los que no tienen este contac
generarse un cuestionario con la informaci
que se requiere como insumo para
proyecto.
- Construcción del Plan Operativo
atención integral
-Actualización del proyecto pedagógico de
EAS teniendo en cuenta la emergenc
sanitaria actual.
-Realizar las jornadas de reflexi
pedagógica

aneación Pedagógica Talento humano -Realización planeación -Esta se realizará semanalmente teniendo
pedagógica cuenta el cronograma establecido en
Municipio y con la periocidad de las llamad
establecidas en la estrategia.
En la modalidad familiar se hará apa
planeación para niños y niñas y otra pa
mujeres gestantes.
- En la semana que se trabaje la practica 2
y 5 el talento humano debe reci
acompañamiento del equipo de salud
 nutrición en cuanto a la planeaci
pedagógica
- En la semana que se trabaje la practi
10,11, 12 y 14 el talento humano debe reci
acompañamiento del equipo psicosocial
cuanto a la planeación pedagógica.

-En los casos donde no se logre materializ

acompañamiento telefónico se debe realiz
el seguimiento alternativo comunita
diseñado en la propuesta, para las unidad
que diligencian el formato de modalid
propia en situaciones especiales, deb
garantizar esas cuatro formas de contac
alternativo con sus usuarios, igual que l
familias sin contacto telefónico.
-Si en las unidades se cuenta con comunid
étnica o con discapacidad se debe plane
experiencias dirigidas a dicha población
-Al finalizar la semana se debe hacer
cierre de la actividad una evaluación frente
desarrollo del proceso con esos usuarios
el desarrollo de la planeación pedagógica.
mbientación de Talento humano -Ambientación de espacios en el -El talento humano debe generar estrategi
pacios en el hogar hogar en los seguimiento telefónico o contact
alternativos con familias para promover
ambientación de los espacios en el hogar
través de los retos de la guía mis manos
enseñan a familias.
- En la sexta llamada se evidenciará com
experiencia significativa lo que tenga que v
con la adecuación de estos espacios a
largo del mes.
-Para documentarlas se hará uso
fotografías, videos, audios que harán pa
del informe técnico.
-Esta se debe reportar mensualmente
enlace de asistencia técnica del centro zon
como parte de experiencia significativa.
 -De igual manera en esta adecuación
espacios y parte del informe de experienci
significativas se debe implementar la hue
casera.
eguimiento al Talento humano -seguimiento al desarrollo - Con los usuarios con contacto telefóni
esarrollo este se implementará en la tercera llama
del mes.
- Con los usuarios de contactos alternativ
se realizará el día de la entrega de los RP
con el diseño de preguntas establecidas p
grupo etario en la guía mis manos
enseñan del talento humano.
-En la planeación pedagógica de e
semana se debe poner en el espacio
seguimiento al desarrollo la percepción fin
que se llevó del proceso al aplicarlo c
todos los usuarios.
-Los profesionales de apoyo, agent
educativos o auxiliares pedagógicos deb
direccionar las precisiones realizadas en
seguimiento al desarrollo del usuario a
persona que tenga en físico el cuaderno
seguimiento al desarrollo de esa unidad, es
ponerlo y poner abajo el nombre d
responsable de la apreciación.
eflexión Pedagógica Coordinadores -cronograma de jornadas -Implementación del cronograma de jornad
pedagógicas pedagógicas con los ajust
correspondientes a la emergencia sanitaria
-Realizar las actas de talento humano q
refleje aportes significativos para el traba
con las familias, niños y niñas.
Ambientes educativos y protectores

nea de Acción Responsable Acciones Fuente de Verificación

estión de Riesgos de Talento Humano
cidentes en el hogar y
entorno
-Ajuste al plan de Riesgos
accidentes
y - Anexar al documento de plan de riesgos
accidentes como capitulo todo lo referente
los que se pueden presentar en el hogar y
entorno, establecido en la práctica 9.
-En el contacto que se tenga con la fami
alterno o telefónico informarles acerca de
 póliza, sus amparos y la activación pa
atención con la póliza, haciendo uso
WhatsApp, mensajes de texto y carteleras
las unidades con familias sin contac
telefónico el día de entrega de las RPP, e
mismo día se debe recoger firmas de tod
las familias en el formato de formación
familias.
ciones frente a Coordinadores - Acciones frente a fallecimientos -Tener en cuenta lo estipulado en el anexo
lecimientos presentados durante el aislamiento versión 2
esentados durante el preventivo
slamiento preventivo

Talento Humano

nea de Acción Responsable Acciones Fuente de Verificación

stribución de Coordinador -funciones del talento humano -ver anexo 1 versión 2
nciones del talento
mano
rmación y Talento Humano -Cualificación a talento humano -Desarrollar el cronograma de jornad
alificación del Talento pedagógicas
umano
Desarrollar el plan de cualificación al talen
humano
-Realizar la planeación de los grupos
estudio, donde se abordan las prácticas
cuidado y crianza y las guías de mis man
te enseñan, como mínimo una vez al mes.

alor Técnico agregado Equipo - Implementación de los valores -Realizar el proceso de valores técnic
alificación del talento profesional de la técnicos agregados agregados con la modalidad Familiar
umano EAS manera virtual y dinámica con la entid
concertada CENACAP y la EAS.

enestar del talento Coordinación -Cronograma de bienestar laboral -Desarrollo cronograma de bienestar
mano talento humano.
- Implementación estrategia
 acompañamiento psicosocial al talen
humano. Formación y cualificación d
Talento Humano

Proceso administrativo y de gestión

 Registro de información

nea de Acción Responsable Acciones Fuente de Verificación

milias y cuidadores Talento Humano -cargue de formación a familias en - Cargar a la tercer llamada en el sistema
procesos de el sistema cuéntame información cuéntame, la formación
mación en cuidado y familias
anza