Universidad Abierta Para Adulto

(UAPA)

Presentación
Nombre
Miladys Inocencia Ortega Familia
Materia
Teoría psicológica actuales
Matricula

16-9947
 1. Elabora un cuadro descriptivo abordando los pensamientos de pensamiento
psicológico, resaltando planteamientos generales de cada perspectiva y sus
precursores, así como sus escuelas o corrientes.

El Freud y el El El humanismo La escuela Gestalt

estructuralismo, psicoanálisis conductismo
la primera de las
escuelas
psicológicas

Las ideas de Hablar de El El humanismo se Los seguidores de esta

Wundt son psicoanálisis conductismo desarrolla como corriente psicológica
consideradas la es hablar de es una una respuesta a las sostienen que la mente
primera escuela Sigmund escuela escuelas humana tiende a
psicológica Freud. Freud psicológica psicológicas del convertir la información
llamada se centró en que se psicoanálisis y el parcial en total. La
“estructuralismo”.  el estudio del desarrolló en conductismo. escuela Gestalt entendía
Esta corriente se inconsciente los años 50 Mientras que las que las imágenes son
dedica a estudiar y comparó la de la mano de escuelas percibidas en su
la estructura del psique pensadores anteriores se totalidad como forma o
cerebro. En la humana con como John B. centraban configuración y no como
actualidad, pensar un iceberg, Watson, Ivan esencialmente en una mera suma de sus
que se en puesto que Pavlov y BF la conducta partes. Los principales
determinar cuál es sostenía que Skinner. Los humana anormal, representantes de la
la estructura de la solo una conductistas la psicología escuela Gestalt
mente, puede pequeña creen que la humanista se fueron Werthelmer y
parecer absurdo, parte es observación centra en ayudar a Kohler. El primero sentó
pero en aquel visible, el del las personas a los principios de la
momento, los resto se comportamie desarrollar todo escuela Gestalt como
estructuralistas encuentra nto es la su corriente psicológica y el
estaban por debajo clave para la potencial, puesto segundo realizó algunos
convencidos de de la psicología. Es que se centra en experimentos con monos
ello. Una de las superficie. Fr decir, no se ideas como sobre percepción y
principales eud pensaba analizan el el crecimiento pers aprendizaje. La teoría
herramientas del que nuestros funcionamien onal o la libre Gestalt se basa en
estructuralismo es pensamiento to de voluntad del tres principios fundamen
la introspección, s y acciones la mente, sino individuo. La tales:
que es la facultad están que se psicología  El isoformismo.
de reflexionar influidos por observa el humanista es una Diferentes
sobre nosotros factores que comportamie actitud sobre el ser elementos
mismos, mirar están fuera nto humano. humano y el forman un todo.
hacia nuestro de la Las corrientes conocimiento. Las  El totalismo. Un
interior. El conciencia y anteriores principales ideas d todo es un
estructuralismo que derivan como el e esta corriente conjunto de
tuvo un papel directamente estructuralis psicológica son las elementos que
esencial en la de nuestro mo y el siguientes: no se pueden
formación y subconscient psicoanálisis  Se le fragmentar.
desarrollo de la e. Por lo se centraban asigna una  La contemporan
psicología y sus tanto, la en los importanci eidad. El aquí y
seguidores psicología se procesos a esencial el ahora. A esta
pusieron las bases debía centrar mentales, al escuela
de la psicología en estudiar pero B. individuo, psicológica no le
como una ciencia estos Watson se a la importa el
experimental impulsos opuso a esta libertad pasado, lo
independiente de inconscientes idea y personal y considera
otros campos.   para poder provocó un al libre irrelevante, solo
entender a cambio en el albedrío. le interesa el
una persona. campo de la  Se centra presente. Fritz
psicología. B. en la Perls desarrolló
Watson experienci una terapia
sostenía a propia
que el centro consciente denominada
de atención . “Terapia Gestalt”
debía estar  Se da que se basa en
en la importanci los principios e
conducta a a todo lo ideas de esta
manifiesta y relacionad escuela
observable y o con la psicológica. En la
que el naturaleza corta historia de
comportamie humana. la psicología
nto humano En esta rama de la desde que surgió
puede ser psicología han como
entendido destacado una ciencia distin
mediante el nombres como ta a otras, se ha
examen de la Abraham Maslow desarrollado y ha
relación entre y Carl cambiado
los estímulos Rogers. Maslow multitud de
y las fue el creador de veces.
respuestas. las llamadas Cada una de las escuelas
Por lo tanto, “pirámides de psicológicas que han
esta escuela Maslow” de las surgido a lo largo del
psicológica necesidades tiempo han ayudado a
sostiene que humanas, y completar esta
el sostenía que las disciplina. Por otro lado,
comportamie necesidades como tal y como
nto se explica la alimentación, el comentábamos
en base a amor y la anteriormente,
causas autoestima muchos psicólogos en la
ambientales y determinan el actualidad no trabajan
no en base a comportamiento solo con las ideas de una
fuerzas de cada persona. de las escuelas
internas. La satisfacción de psicológicas, sino que
El estas necesidades combinan varias.
conductismo produce bienestar
sigue y ayuda a resolver
teniendo una problemas
gran psicológicos. A día
influencia a de hoy el
día de hoy, humanismo sigue
puesto que se siendo una de las
aplican escuelas
 numerosas psicológicas más
técnicas significativas y ha
conductistas influido en otras
en programas escuelas
de posteriores como
modificación la psicología
de conducta y positiva que se
psicoterapia.   centra en que las
personas sean más
felices y tengan
una vida más
satisfactoria.

2. Presenta un análisis crítico y reflexivo sobre el desafío de la integración en

psicología: su rumbo y perspectivas en la actualidad

El propósito de este análisis crítico es compartir mis inquietudes sobre el proceso de las reformas y la
participación activa de psicólogos y pedagogos; no sólo en los procesos de implementación, sino en todo
lo que tiene que ver con los procesos de capacitación, ajustes y adecuaciones a nuestra compleja
realidad.

Desde el mismo momento en que nos integramos a la elaboración de la propuesta curricular para cada
uno de los niveles, ciclos y modalidades, comenzamos a percibir la ausencia y a la vez necesaria
presencia de psicólogos y pedagogos con dominio de los fundamentos teóricos metodológicos que
sustentan cada una de estas propuestas, ya que parten de premisas teóricas totalmente diferentes a las
que predominan en el que hacer educativo.

Los fundamentos psicológicos provenientes de la psicología cognitiva y de la psicología socio-cultural,

articulados en el constructivismo, resultaban nuevas, no sólo para los maestros y maestras dominicanos,
sino también para la mayoría de los psicólogos educativos.

Sin pretender ser exhaustiva o presentar una propuesta acabada, voy a intentar hacer una lectura de
algunos fundamentos psicopedagógicos que sustentan la propuesta curricular, con la finalidad de ubicar
aspectos centrales de la misma que comprometen el accionar de psicopedagogos dominicanos en un
movimiento socio educativo que busca: "garantizar que todos los niños (as) y jóvenes construyan los
conocimientos, valores y actitudes que requieren para su desarrollo como sujetos libres, activos, críticos
y conscientes para el mejoramiento de la calidad de vida, de su comunidad y de la sociedad en su
conjunto, así como para su incorporación, creativa, eficiente y solidaria a la producción, a la sociedad ya
la construcción de la democracia" (Por qué y para qué de la transformación curricular.

Reflexivo sobre el desafío de la integración en psicología: su rumbo y perspectivas en

la actualidad

Hay algunos momentos en la vida en que perdemos el rumbo o el sentido real de las cosas, el ritmo con
que vivimos actualmente nos puede sacar de nuestro balance, todos podemos sufrir de estrés,
depresión, angustia, cansancio o cualquier malestar psicológico. A veces las personas pasan muchos
años evitando sus problemas o creyendo que su estado actual es algo normal y se acostumbran a ese
desequilibrio constante.

La psicología es una ciencia que ha ido dando grandes pasos para dar soluciones basadas en
metodologías ampliamente estudiadas. Si bien la psicología estudia los procesos mentales y la conducta,
también lo hace desde los diferentes enfoques que se manejan y que además son recomendados para
los diferentes casos. El alcance de esta ciencia abarca campos como lo clínico, lo social, laboral y
educativo, proponiendo en cada ámbito soluciones basadas en el desarrollo, equilibrio y bienestar de las
personas.

Actualmente nuestra sociedad se ha visto invadida por los avances tecnológicos que ofrecen grandes
ventajas pero con ellas vienen grandes riesgos, ahora sabemos a dónde van los demás, que hacen, que
no hacen y esto ha provocado que se confunda el ser con el tener, pareciera que para ser hay que tener
ese coche, esa casa, esa persona, esa nueva cosa que todos quieren para poder ser alguien, hay gente
que podría dar su propia individualidad por pertenecer a un cierto grupo social. Ahí están las compañías
transnacionales creando necesidades de la nada o gobiernos enteros engañando a sus pueblos para
sacar algo que les haga sentir casi satisfechos, aunque eso solo cause un mayor vacío, pues difícil es
pensar que alguien es confiable después de romper en una relación amorosa o saber que los modelos
educativos no se adaptan aún a las verdaderas necesidades de los seres humanos.

Después de todo a muchos les es difícil confiar en alguien para que pueda acompañarlos en sus intentos
de reinventarse, reestructurarse y salir adelante. Los psicólogos son el resultado de todos los años de
estudio de una ciencia, son personas preparadas para escuchar, analizar y mostrar alternativas que
parecen ocultas en la vida inconsciente de las personas, son profesionales en los que se puede confiar y
que no juzgaran, no serán tus enemigo ni se reirán de tus problemas, en realidad buscarán acompañarte
para encontrar la mejor solución, te harán saber que el dolor no se puede evitar, pero que se puede
ahorrar ese sentimiento de sufrimiento.

 Realiza un diario de doble entrada incluyendo los avances de la neurofisiología:

Una de las principales dificultades para desde principios neurofisiológicos que rigen el
comprender la cognición humana radica en un funcionamiento de las células nerviosas. Pero
proceso cognitivo que puede ser descrito desde ambos niveles de análisis siempre se habían
cálculos de alto nivel o computacionales, o contemplado por separado. Un estudio pone
ahora de manifiesto los beneficios de abordar el
fenómeno cognitivo conjuntamente desde los
dos paradigmas, el teórico y lo empírico.
  El exhaustivo trabajo ha establecido vínculos
entre la neurofisiología y los procesos
psicológicos de alto nivel (toma de decisiones,
memoria y percepción) mediante la
modelización de las redes neuronales
implicadas.
El estudio, publicado recientemente
en Psychological Review, se ha centrado en la
dinámica neuronal de la percepción visual
humana y ha construido modelos neuronales
para los diferentes niveles de análisis que ha
supuesto la investigación. En trabajos
anteriores, se demostraba que el modelo sSoTS
(Spiking Selection over Time and Space) era
óptimo para la modelización de la percepción
visual humana.
Utilizando este modelo, el trabajo se ha
articulado en torno a cinco subestudios o
experimentos diferentes que abarcan desde el
estudio del comportamiento electrofisiológico
de una simple célula nerviosa a la percepción
visual en conjunto, la afectación visual en el
caso de lesión neuronal cortical, la formación
cerebral de imágenes y el estudio psicológico
del comportamiento del individuo en relación a
la percepción visual.
La investigación ha demostrado que del
resultado de la interacción entre modelos
teóricos y los estudios empíricos se puede
establecer una relación biyectiva. Se trata de un
proceso de dos vías en el que la modelización
de procesos neuronales dinámicos a partir de
datos biológicos proporciona nuevas
predicciones susceptibles de ser comprobadas
de manera empírica. Se supera así las
limitaciones de las aproximaciones anteriores y
se unifican los niveles posibles de descripción
de los procesos cognitivos de alto nivel, como
los fenómenos derivados de la atención visual
humana.
Ha participado en este proyecto Gustavo Deco,
director de la Unidad de Cognición y Cerebro
del Departamento de Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (DTIC) de la
Universidad Pompeu Fabra (UPF) e investigador
ICREA, conjuntamente con investigadores de la
Universidad de Birmingham (Reino Unido), bajo
la dirección de Glyn W. Humphreys.
El trabajo es una continuación de la línea de
investigación que Deco ha puesto en marcha
hace años sobre la modelización de redes
neuronales, de la cual es un referente
internacional.
CONSULTA DE MEDICINA DEL SUEÑO
La rama de la Medicina del Sueño es una
especialidad relativamente joven dentro de la
medicina. En España, en el marco del programa
de formación MIR, forma parte de la
especialidad médica Neurofisiología Clínica.
Están descritos alrededor de 90 trastornos
diferentes del sueño, siendo los más conocidos,
el síndrome de apneas e hipopneas obstructivas
durante el sueño, el insomnio, la Narcolepsia, el
síndrome de piernas inquietas, el bruxismo,
sonambulismo, entre otros.
¿Cómo saber si padece un trastorno de sueño?
Los síntomas derivados de los trastornos del
sueño suelen ser muy genéricos inicialmente, la
mayoría cursa con somnolencia diurna, fatiga,
alteraciones de la memoria y del humor, y
durante la noche suelen referir insomnio en
cualquiera de sus formas y sensación de un
sueño poco reparador al despertar.
Una queja habitual de muchos pacientes al
llegar a la consulta de sueño, es que al
comentar estos síntomas a su médico de
familia, la conducta posterior ha sido la de
indicar un hipnótico o un ansiolítico para que el
paciente “duerma”, sin realmente identificar la
causa de estos.
¿Qué debo hacer si sospecho que tengo un
trastorno del sueño?
Lo primero es tratar de identificar el inicio de
los síntomas, cuándo comenzó a dormir peor,
cuándo comenzó a estar cansado durante el día,
cuándo comenzó a roncar, cuándo comenzó a
despertarse antes de la hora prevista, cuándo
comenzó a no dejar dormir a su pareja de cama.
Estas son algunas de las preguntas que debe
usted hacerse antes de consultar a su médico
de familia sobre los trastornos del sueño.
Una vez identificado que usted tiene un
trastorno del sueño o tiene al menos muchas
probabilidades de tenerlo, debe ser derivado a
la consulta especializada para su correcto
abordaje y seguimiento, ya que al compartir
síntomas tan genéricos como el insomnio o la
somnolencia diurna, las entidades causantes
pueden ser muy variadas.
Psicología fisiológica
psicofisiología. Es el estudio de los elementos,
estructuras y procesos biológicos y fisiológicos
relacionados con la vida psíquica y la conducta,
tanto normal como patológica. La psicología
fisiológica tiene un carácter multidisciplinar
pues precisa de los conocimientos de muchas
ciencias, principalmente psicología, biología,
química y medicina. Los sistemas biológicos
más estudiados por su relación con la mente y
el comportamiento son el sistema nervioso (de
modo destacado el cerebro) y el hormonal.
Un claro antecedente de esta rama de la
psicología fueron las investigaciones de
Descartes (1596-1650), principalmente
recogidas en su "Tratado del hombre", pero los
primeros investigadores que utilizaron el
método experimental para el estudio de los
problemas fundamentales estudiados por la
psicología fisiológica del siglo XIX, la sensación y
la percepción, fueron los alemanes Weber
(1795-1878), Fechner (1801-1887) y Müller
(1801-1858). Wilhelm Wundt publicó el primer
libro de psicología fisiológica ("Elementos de
psicología fisiológica", 1873-1874) y la primera
revista especializada en esta área de
conocimiento; en ella publicó los experimentos
que realizó en el primer laboratorio de
psicología experimental, del que fue también su
creador. Por sus importantes aportaciones
científicas a este campo se suele considerar a
este psicólogo como uno de los fundadores de
la psicofisiología.
 Psicología genética
Se denomina Psicología Genética al estudio y
desarrollo de los procesos del pensamiento,
específicamente a la teoría de Jean Piaget.
La palabra genética no se refiere
exclusivamente a los genes sino al estudio de la
génesis del pensamiento del hombre, aunque
sin desconocer el carácter genético de estas
funciones cerebrales, las cuales se desarrollan a
través de la estimulación externa.
Psicología Genética
Jean Piaget (1896-1980), psicólogo suizo,
doctorado en biología, estudió Psicología en
Zurich con Carl Gustav Jung y Eugen Breuler.
Fue profesor universitario en Suiza, donde
realizó trabajos de Psicología y trabajó en
Francia en una escuela para niños donde se
dedicó a observar los procesos cognitivos
propios de la infancia.
Fue sucesor de Claparède para desempeñar el
cargo de director del Instituto J.J. Rousseau de
Ginebra, donde se dedicó al estudio de la
génesis del pensamiento, principalmente del
niño.
Desarrolló una teoría de las capacidades
intelectuales del niño observando que éstas se
basan en la acción y que la lógica se desarrolla
mediante la práctica sensorial y motriz en
relación con el ambiente.
La lógica para Piaget es la base del pensamiento
y la inteligencia son las operaciones propias del
ser humano como la percepción, la clasificación,
la abstracción, etc.
- Ingeniería genética y ética psicológica
Las relaciones entre la ética y la genética
podrían resumirse en la siguiente aseveración:
la ciencia no puede decir qué esta bien y qué
está mal, tan sólo puede mostrar los riesgos y
los beneficios de las nuevas tecnologías de la
vida. José Carlos Castañeda abunda en esta
alborada científica y apuesta por los beneficios
de la ingeniería genética, de la misma manera controversia, aunque ha financiado los estudios
que los seres humanos apostaron alguna vez en bioética sobre los riesgos y los beneficios
por el fuego. potenciales de las tecnologías de clonación.

Después del nacimiento de la oveja Dolly, el Decálogo genético

asalto de la revolución biotecnológica dejó de
Durante ochenta años el centro de la
ser parte de una ficción futurista para
investigación genética ha sido una pequeña
convertirse en un nuevo modelo de conflicto
mosca de la fruta, Drosophilia melanogaster.
moral. El siglo XXI abre con una interrogante
Decenas de científicos han trabajado en el
sobre los dominios de la vida y los límites de la
estudio de ese pequeño insecto. Hoy es posible
intervención humana. Dos tendencias paralelas
clonar células de mosca. Eliminar o insertar
son el signo de la nueva época: en un extremo,
genes a voluntad para traer al mundo moscas
el progreso tecnológico en el campo de la
de doce patas en lugar de seis o de cuatro alas
biología y la genética molecular; en el otro, el
en lugar de dos, incluso con patas en lugar de
cultivo de una conciencia ecológica global. En
bocas y con alas que brotan de sus ojos. Esta
esta encrucijada. el debate coincide en un
descripción de los poderes de la ciencia
reclamo moral: ¿qué debe permitirse?, ¿hasta
desemboca en el escepticismo de científicos
dónde debe llegar la ciencia?
como David Suzuki y Peter Knudtson, dos
El caso Dolly despenó sospechas y muy pronto investigadores que han propuesto un decálogo
la pregunta era: ¿se debe aprobar que un ser de principios genéticos. Su proyecto ético parte
humano pueda ser clonado?, ¿qué género de de una duda básica. A pesar del conocimiento
humanidad comparte esa criatura clonada? alcanzado, “todavía no sabemos cómo la mosca
Incluso reapareció un viejo tema: ¿debe de la fruta sobrevive al invierno. No
detenerse el progreso de la ciencia?, ¿cuáles entendemos cómo un huevo de mosca se
son los límites del conocimiento? A partir de la transforma, primero en una larva y, luego, en
pregunta ¿hay cosas que no debemos saber? una pupa. Sabemos muy poco acerca de los
Roger Shattuck se pregunta si “nuestros mecanismos por los cuales las moscas sienten y
descubrimientos, cada vez más audaces, de los dan respuestas a sus entornos. Por eso, si los
secretos de la naturaleza podrían haber llegado científicos aprenden algo de sus estudios, es lo
a un punto en que el conocimiento nos poco, no lo mucho, lo que conocen”.
proporcione más problemas que soluciones”.
Ante la posibilidad de clonar seres humanos se
difundió un gran litigio que se concentró en un   
dilema.

Para la investigación científica:

¿deben prohibirse los experimentos y la

investigación con embriones humanos? El
gobierno de Estados Unidos aprobó esta
indagación científica. En Gran Bretaña se
autorizó experimentar con nuevas técnicas de
clonación humana con fines terapéuticos. Ahí la
investigación se hará sobre células embrionales
de no más de 14 días, pero no será posible ir
más allá de ese límite. Y no se permite
implantar el óvulo en una mujer para obtener
un niño clonado. La comunidad europea no
tiene una legislación común en esta