WebQuest primer periodo Química 10°

Introducción 1. Llena las fichas de cada uno de los temas tratados en el periodo (tanto de química como
de biología), envía las fotos de todas las fichas en un archivo pdf.

Tarea 2. Resolver las siguientes situaciones problemáticas:

a) ¡Qué pelo más bonito tiene Ana! Antes era la chica que más largo tenía el pelo de toda la
clase: la melena le medía 6 decímetros de longitud. Pero ayer se lo cortó 25 centímetros, así
que ahora la chica con el pelo más largo de la clase es María. ¿Cuántos centímetros mide la
melena de Ana ahora? Expresa el resultado también en milímetros

b) Un oso al que le encanta la miel quiere sacar miel de una colmena que hay en la rama de un
árbol, pero está demasiado alta. Para alcanzarla, se sube en una roca de 12 dm de alto que
hay justo debajo y, con las garras muy estiradas, llega justo a cogerla. Si este oso cuando se
estira mide exactamente 2,3 m, ¿a qué distancia del suelo estaba exactamente la colmena?
3. Resuelve:

Unidades de longitud

 Elige tres ciudades, dos colombianas y una de otro país.

 Calcula la distancia que hay desde tu ciudad hasta cada una de las tres ciudades
elegidas. En km.

 Cambia la unidad de las distancias que te han salido. La de mayor distancia a hm., la
de menor distancia a m. y la otra a dam.

 Dibuja un mapa representativo de dichas distancias.

 Para la elaboración del mapa puedes utilizar el recurso de google maps. El dibujo será
orientativo situando la ciudad con mayor distancia con respecto a la tuya más lejos. Todas las
distancias y ciudades deben estar en el mismo mapa.

Unidades de capacidad

 Llena un recipiente con 8 vasos de agua y averigua la capacidad obtenida.

 Llena un recipiente con 2 tacitas de agua y averigua la capacidad obtenida.

 Llena un recipiente con 2 cucharadas de agua y averigua la capacidad obtenida.

 ¿En qué unidad es mejor expresar cada una de las medidas?

  Unidades de masa

 Pregunta el peso de TODOS los miembros de tu familia que vivan contigo (incluye
mascotas) en Kg.

 Ordénalos de mayor a menor.

 Calcula la diferencia de peso que existe entre tú y cada uno de los miembros en Kg.
 Luego pásalo a otras medidas de masa.

 Incluye dibujos representativos.

Una vez hayas averiguado la diferencia de peso que existe entre tú y tus familiares debes
pasarla a otras unidades de peso. Por ejemplo, si entre tú y tu hermano hay 10kg. De
diferencia puedes decir que hay 100.000 dg de diferencia. Elige una unidad diferente en cada
caso. Luego debes dibujar a cada miembro en proporción a su peso.

4. con base en la información de las fichas elabora un mapa conceptual utilizando el software
que desees, en el que expliques las propiedades de la materia, sus estados, estructura que
incluya mezclas y métodos de separación. Descarga el archivo en pdf o como imagen.

6. Ejercicios de números cuánticos. Resuélvelos en el cuaderno de talleres (envía foto o

escanea el trabajo)
1. Realiza la configuración electrónica para Z = 11, 19, ·37 y explica las propiedades químicas
comunes.

2. Haga una lista con los valores de l y m permitidos para un electrón que está en el nivel
cuántico n = 3.

3. Escribe la fórmula para calcular el número de electrones de cada subnivel y realiza los
cálculos para l = 2 y 3.

4. Completa el siguiente cuadro:

No Cuántico Propiedad Valores

1º n Niveles
2º l Subniveles
Valores
No máximo de e-

3º m No de orbitales
Valores posibles

5. Cuánto es el número de electrones que poseen los niveles de energía, muestra los cálculos.
a. n=1 b. n = 5 c. n = 7

6. Indique cuál de las siguientes especies tiene más electrones desapareados: S, S -, S+

Para cada caso muestre la distribución de los electrones en sus correspondientes orbitales.

7. Explica que significa apantallamiento de electrones.

8. Escribe el diagrama de Moller y señala con flechas el curso de su lectura.

9. Qué orbital de cada uno de los siguientes pares tiene menor energía en un átomo poli -
electrónico:
a. 2s, 2p       b. 3p, 3d     c. 3s, 4s      d. 4d, 5f

10. Escribe la fórmula que te permite calcular el número de orbitales. Calcula el número de
orbitales para s, p, d, f.
 11. Para n = 3 ¿Cuáles son los valores posibles de números cuánticos l.
Para l = 3 ¿Cuáles son los valores posibles de n?

12.Dé los valores de n, l y m para:

a. Cada orbital en la subcapa 4f
b. Cada orbital en la capa n = 2.

13. Realiza la configuración electrónica para los elementos: Z = 17; Z =26

Distribuye los valores de valencia de cada uno de los anteriores elementos e indica cuál posee
la propiedad Paramagnética y cuál Diamagnética.

14. Define el concepto de orbital. Describe las características de un orbital s y p. Dibuja los
orbitales s y p.

15. Escribe una lista con todos los subniveles, y orbitales conocidos, con el número cuántico
principal n, cuando n = 4.

16. Para cada uno de los siguientes subniveles, proporcione todos los valores de los números
cuánticos (n, l y m) y el número de orbitales de cada subnivel: 4p, 3d, 3s y 5f.

17. Si un electrón se encuentra en el subnivel 4f y el otro en el 6s. ¿Cuál es más energético?

E=n+l

18. La configuración electrónica de cierto átomo neutro es 1S 2 2S2 2P6 3S2

Escriba el conjunto completo de los números cuánticos para cada uno de los electrones del
último nivel.

19.Cuál es la utilidad de los siguientes números cuánticos:

a. n -------
b. l --------
c. m -------                                                     
d. ms -------

Proceso 1. Ponte al día con las fichas trabajadas en el periodo tanto de química como de
biología
2. Los puntos del 2 y 3 se elaboran en un archivo de Word y se envía por correo
3. El punto 4 se resuelve en línea con la aplicación que más te guste
4. El punto 6 se resuelve en el cuaderno de talleres y envías las fotos o el archivo en
pdf escaneado
Recursos ¿QUÉ SON LAS UNIDADES DE MEDIDAS DE LONGITUD?
¿CÓMO SE REALIZA LA CONVERSIÓN DE UNIDADES DE MEDIDAS DE LONGITUD?
PARA SABER LA DISTANCIA DE UN LUGAR A OTRO LO BUSCAMOS EN UN MAPA
Evaluación El trabajo se calificará por separado, para cada punto señalado en el proceso tiene el valor
de una nota de las que debe del primer periodo.

Conclusión La estudiante resolverá un cuestionario en moodle como sustentación de lo aprendido

durante toda el trabajo