Ingeniería Ambiental

Técnicas de investigación

UNIDAD 2: FASE 5 - APLICAR TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO DE

PROBLEMAS

DAVID OLARTE LUNA

CÓDIGO: 79.823.006

WILSON MOLANO
CÓDIGO: 1.039.695.250

BRIAN ALEXANDER ALVAREZ

CÓDIGO: 1.098.759.344

ANDREA MUÑOZ CORTES:

CÓDIGO: 1.096.218.616

CRISTIAN ALBERTO CASTRO

CÓDIGO:

TUTOR:
MAURICIO GONZALEZ
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
GRUPO: 100104_123

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS PECUARIAS, AGRÍCOLAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL
BUCARAMANGA
2018
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Técnicas de investigación

TABLA DE CONTENIDO

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN .............................................................................................. 3

OBJETIVO GENERAL................................................................................................................. 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ....................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 4
PROPUESTA METODOLÓGICA ................................................................................................ 5
RESULTADOS ............................................................................................................................ 6
DISCUSIÓN .............................................................................................................................. 17
CONCLUSIONES...................................................................................................................... 18
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................... 19
ANEXOS ................................................................................................................................... 20
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PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿A qué se debe la falta de interés de las nuevas generaciones en los procesos productivos
tradicionales?

OBJETIVO GENERAL

Compilar información que exponga la falta de interés de las nuevas generaciones en los
procesos productivos tradicionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Compilar información que exponga la falta de interés de las nuevas generaciones en los
procesos productivos tradicionales. (Andrea Muñoz)

 Describir las razones por la cual los jóvenes han perdido el interés en los procesos
tradicionales ( David Olarte )

 Determinar las diferentes causas por las cuales las nuevas generaciones pierden el
interés en los procesos productivos tradicionales. (Brian Álvarez)

 Conocer las causas que generan el desinterés de los jóvenes frente a los procesos
productivos tradicionales. ( Wilson Molano )

 Determinar la causa del desinterés por los procesos productivos tradicionales por parte
de las nuevas generaciones. ( Cristian Castro)
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INTRODUCCIÓN

La falta de interés de los jóvenes en los procesos productivos tradicionales es un problemática

que fue identificada en la fase anterior, con la cual se pretende identificar las razones del
porqué de su frecuencia, por medio del uso de una herramienta de recolección de información
primaria llamada la entrevista.
La importancia de esta investigación radica en que se puede evidenciar de una forma directa
los argumentos de las personas entrevistadas por medio de preguntas abiertas, en donde se
establezca las posibles causas y las razones del porqué de la problemática, tocando temas
como el apoyo del gobierno hacia las practicas productivas tradicionales, la estabilidad
económica que estas brindan, la migración del campo a la cuidad, entre otras.
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PROPUESTA METODOLÓGICA

La técnica de investigación empleada fue la entrevista la cual es una técnica descriptiva que se
clasifica así:
- Según el grado de regulación de la interacción entre entrevistador y entrevistado:
Estructurada, formal o con cuestionario. Debido a que se utilizó un cuestionario con
preguntas abiertas.
- Según la situación de la interacción: Cara a cara. Ya que fue las preguntas fueron
planteadas en presencia del entrevistado y el respondió verbalmente a ellas.
- Según el número de participantes: Individual. Se llevó a cabo con un solo entrevistador y
un solo entrevistado por vez.
La entrevista se basó en un cuestionario de 10 preguntas abiertas que fue aplicado a cinco
personas con edades entre 17 y 29 años, todos de nacionalidad colombiana.
Se seleccionó esta técnica porque es de suma importancia saber la opinión real del
entrevistado, en contraste con la encuesta que solo les brinda opciones, las cuales no pueden
representar 100% la opinión propia. Además porque se interactúa con el foco de estudio que
finalmente son las personas.
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RESULTADOS

Para el análisis e interpretación de la información obtenida, la cual es extensa al tratarse de la

opinión de las personas entrevistadas, se realizó un procedimiento que consistió en encontrar y
darles nombre a los patrones generales de respuesta y listarlos. Así un patrón constituirá una
categoría de respuesta. Para la realización de este procedimiento se tomaron en cuenta los
siguientes pasos:
1. Se entrevistaron cinco personas con rangos de edad entre los 17 y 29 años para asegurar la
representatividad.
2. Se observó la frecuencia con que aparecía cada respuesta a la pregunta.
3. Se les dio un nombre a los patrones generales de respuesta.

Pregunta 1. ¿Cuáles son las razones principales por el cual los jóvenes, desestiman los
procesos tradicionales productivos?

Nombre o código Categorías Frecuencia

“…estos procesos es por la

larga duración que muchos de
Son tardíos estos tardan, los jóvenes de 1
hoy en día quieren que todo
sea haga de una vez…”

“…no da tan buenos

resultados como la utilización
de otros procesos
Baja remuneración avanzados.” 2

“…debido a su bajo
rendimiento.”

“…no hay instituciones de

Baja oferta educativa 1
educación superior…”

Aislamiento tecnológico “Los aleja de la tecnología.” 1

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Análisis: Esta gráfica muestra que aunque la opinión de las cinco persona está dividida, dos de
estas concuerdan en que una de las razones más comunes por las cuales los jóvenes no se
inclinan hacia los procesos productivos tradicionales es por la baja remuneración.

Pregunta 2. ¿Cómo incentivar estrategias que ayuden a impulsar la participación de las

nuevas generaciones en los procesos productivos tradicionales?

Nombre o código Categorías Frecuencia

“…mostrándoles la ventajas
de aquellos
procedimientos…”
Mostrando sus beneficios 2
“…Darles a entender que del
campo dependen muchas
cosas…”

“Capacitación y financiación
en procesos productivos
Becas de formación en el tradicionales.” 2
tema
“…debido a su bajo
rendimiento.”

“Por medio de la creación de

Creación de IES Rurales Instituciones de educación 1
superior rurales …”
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Análisis: Para la pregunta sobre las estrategias que incentiven la participación de los jóvenes
en los procesos productivos tradicionales, las respuestas de las cinco personas estuvieron
divididas, con un 40% diciendo que se logra por medio de la demostración de los beneficios que
posee dichos procesos, el otro 40% dijo que con becas de formación y solo una persona
propuso que a través de la creación de instituciones de educación superior rurales.

Pregunta 3. ¿Le gustaría recibir formación sobre las técnicas en los procesos productivos
tradicionales?

Nombre o código Categorías Frecuencia

“Claro,…tienen una gran
oportunidad…”

“Si, para tener conocimientos

más amplios y tener una
Si buena orientación.” 4
“Sí.”
“Si, de hecho se ofrece
formación relacionada con el
tema…”
“No es de mi interés, ya que
No no hace parte de mi campo 1
de trabajo.”
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Análisis: Para la pregunta número 3, cuatro de cinco personas a las que se les realizó la
entrevista respondieron que sí les gustaría recibir información sobre técnicas de procesos
productivos tradicionales, esto nos muestra un 80% de interés en el tema.

Pregunta 4. ¿Cómo califica usted el apoyo del gobierno para las empresas que aún
conservan las prácticas de producción tradicional?

Nombre o código Categorías Frecuencia

“Es muy malo, ya que cada

año hay un paro agrario…”
Malo 2
“…yo lo calificaría como malo
y mal enseñando…”

“He visto que ha contribuido

positivamente con la
Bueno 1
implementación de proyectos
de producción…”

“Regular porque no está

dando los recursos que se
deben dar…”
Regular 2
“Se evidencian algunos
apoyos incipientes debido a la
falta de control.”
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Análisis: Se puede evidenciar que las respuestas se encuentran divididas, aunque la gran
mayoría concuerda que los apoyos que el gobierno ha hecho a las empresas que conservan los
procesos productivos tradicionales es positivo.

Pregunta 5. ¿Cree usted que continuar con los procesos productivos tradicionales no
garantiza una estabilidad económica para las familias que viven de esto?

Nombre o código Categorías Frecuencia

“…sí se logra una estabilidad

Si 1
económica.”

“En las condiciones actuales

no lo garantiza…”

“No garantiza una estabilidad

económica…”
No 3
“Si el gobierno no aporta a
las los proyecto no se
estabilizará la economía en
las familias.”

“…la permanencia de
sistemas productivos
Tal vez tradicionales puede llegar a 1
disminuir la competitividad en
el mercado…”
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Análisis: Aunque las personas entrevistadas afirmaron estar interesadas en los sistemas
productivos tradicionales, tres de ellas admitieron que no garantizan una estabilidad económica
para las familias que viven de esto.

Pregunta 6. Nombre algunos de los procesos productivos tradicionales de su región.

Nombre o código Categorías Frecuencia

“El cultivo de cacao, piña, el

proceso de transformación de
la leche en sus derivados.”
Cultivo y producción de
3
alimentos “Labora la tierra para cultivar
cacao y café.”

“Cultivos de plátano y yuca.”

“…tal vez la producción por
Producción por lotes 1
lotes.”

Ganadería “Ganadería…” 1
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Análisis: Para la pregunta número seis, la moda fue el cultivo y la producción de alimentos.

Pregunta 7. ¿Qué opinión tiene sobre las carreras orientadas a los procesos productivos
tradicionales ofertadas por las universidades?

Nombre o código Categorías Frecuencia

“…que es una excelente

Excelentes 1
herramienta…”

“…son una buena orientación

para los jóvenes que aún
creen…”

“Me parece una buena opción

Buenas 3
porque busca formar
profesionales…”

“…brindan un conocimiento
del sector…”

“Que no son suficientes y las

Insuficientes que hay están mal 1
enfocadas.”
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Análisis: Con respecto a la pregunta número 7, la gran mayoría tiene una buena opinión sobre
las carreras orientadas a los procesos productivos tradicionales.

Pregunta 8. ¿Cuál sería la diferencia entre quedarse en la zona rural o migrar a la cuidad?

Nombre o código Categorías Frecuencia

“…una mayor demanda…”

Demanda de productos y la
2
tecnología “La diferencia es la tecnología…”

“Estabilidad socioeconómica…”

“El quedarse en la zona rural

Estabilidad socioeconómica representaría en muchos casos tener 2
que trabajar al jornal en una de las
fincas…”

Ninguna “…No veo ninguna diferencia.” 1

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Análisis: Los datos nos muestran que los entrevistados tienen como principales diferencias
entre el campo y la cuidad, la estabilidad socioeconómica y la demanda de productos y
tecnología.

Pregunta 9. Las actividades que se realizan en las zonas rurales con los procesos
productivos tradicionales son arduas y requieren de mucho esfuerzo físico ¿cree usted
que esta es una razón por la cual los jóvenes prefieren labores más sencillas brindadas
en las zonas urbanas?

Nombre o código Categorías Frecuencia

“Si es una razón válida, ya que la
juventud de hoy en día no le gusta
esforzarse y todo lo quieren fácil.”
“Claro, ya que la nueva generación
buscar menos esfuerzo físico y
Si mejores servicios laborales…” 4
“…pienso que esa puede ser una de
las razones.”

“Es la razón por que los jóvenes…

temen tener ese desgaste físico para
ellos…”

“No, ya que muchos llegan a la ciudad

No a realizar labores igualmente 1
arduas…”
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Análisis: El 80% de las personas entrevistadas estuvieron de acuerdo en que una de las
razones por la cuales los jóvenes elijen labores sencillas en las ciudades es por el esfuerzo
físico que conllevan las labores de los procesos productivos tradicionales.

Pregunta 10. ¿Cómo califica las oportunidades que tiene un joven para iniciar programas
académicos relacionados con las ciencias agrarias y pecuarias?

Nombre o código Categorías Frecuencia

“…gran disponibilidad que

actualmente podemos encontrar
programas de universidades en las
Buenas cuales tienes el tiempo que desees 2
de estudio…”
“…las oportunidades son muy
buenas.”

“…carreras técnicas y tecnológicas

más no en carreras profesionales.”
Regulares “Regulares… ya que deben contar 2
con las ayudas del estado para
acceder a estos recursos.”

“Son poco efectivas, ya que la

Poco efectivas mayoría de mis estudiantes rara vez 1
elige una como su primera opción…”
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Análisis: En cuanto a la calificación de las oportunidades para estudiar carreras relacionados

con las ciencias agrarias y pecuarias las opiniones fueron desde buenas hasta poco efectivas,
siendo esta última representada por una sola persona.
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DISCUSIÓN

Las personas a las que se les realizó la entrevista muestran las diferentes razones por la cuales
los jóvenes tienen un marcado desinterés por los procesos productivos tradicionales, entre ellas
encontramos la baja oferta educativa, la falta de oportunidades laborales bien remuneradas,
entre otras. Pardo (2017) afirma:
Son múltiples las barreras de acceso a la educación superior que enfrentan los jóvenes
rurales. Por el lado de la oferta disponen de pocas alternativas de educación postsecundaria.
En general hay pocas instituciones de educación superior y aunque el SENA tiene presencia en
todos los departamentos del país no llega a todas las zonas rurales, en especial a las zonas
más apartadas. Por el lado de la demanda, los jóvenes enfrentan barreras económicas que
interrumpen su posibilidad de continuar el ciclo educativo ante la necesidad de trabajar. (p. 37)
De acuerdo con la autora la poca presencia de IES en la zona rural, contribuye a que los
jóvenes no reciban los incentivos educativos necesarios para aprender sobre el campo y sus
actividades, enfrentando obstáculos económicos que contribuyen de cierta manera a que estos
se movilicen a la cuidad a llevar a cabo tareas y actividades no relacionadas con el campo.
Andrea Muñoz

La falta de interés por parte de los jóvenes tiene que ver con el avance de la tecnología. Jurado
(2012) refiere que:
Los medios de comunicación de un mundo globalizado, la invasión tecnológica, cultural y
de mercado impuesta por la globalización y el modelo neoliberal, lo que lleva a
considerar como opciones de vida espacios ajenos a la realidad rural.
Es muy evidente que la juventud se inclina cada vez más hacia la realización de tareas que
conlleven menos esfuerzo físico, tomando en consideración que el trabajo intelectual es mejor
pagado y en la mayoría de las veces se realiza en condiciones más agradables que las
actividades del sector productivo tradicional. Andrea Muñoz
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CONCLUSIONES

Las causas relacionadas con la falta de interés de los jóvenes con los procesos productivos
tradicionales son varias pero se lograron identificar las siguientes:

 La baja oferta educativa en la zona rural que es en donde se desarrollan la

mayor parte de dichos procesos.
 Una estabilidad económica deficiente y sin oportunidades.
 La preferencia por la realización de actividades que generen menos esfuerzo
físico.
 La poca inversión por parte del estado en la reactivación del campo como motor
de la economía del país.
Andrea Muñoz
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BIBLIOGRAFÍA

- Jurado, C. & Tobasura, I. (2012). Dilema de la juventud en territorios rurales de

Colombia: ¿campo o ciudad? Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y
Juventud, 10 (1), pp. 63-77. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v10n1/v10n1a03.pdf

- Pardo R. (2017). Diagnóstico de la juventud rural en Colombia - Grupos de Diálogo

Rural, una estrategia de incidencia. Documento N° 227. [Archivo en PDF]. Recuperado
de: https://rimisp.org/wp-
content/files_mf/1503000650Diagn%C3%B3sticodelajuventudruralenColombia.pdf

- Schettini P. (2015). Análisis de datos cualitativos en la investigación social :

procedimientos y herramientas para la interpretación de información cualitativa. La Plata,
Argentina: Editorial Edulp. Recuperado de:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/49017/Documento_completo.pdf?seque
nce=1

- Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos
para la preparación de proyectos de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=ehost-live
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ANEXOS
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Formulario Entrevista:

DATOS DEL ENTREVISTADO

NOMBRE
COMPLETO

EDAD

OCUPACION
DEPARTAMENTO

MUNICIPIO

1 ¿Cuáles son las razones principales por el cual los jóvenes, desestiman los procesos tradicionales productivos? (DAVID
OLARTE)

2 ¿Cómo incentivar estrategias que ayuden a impulsar la participación de las nuevas generaciones en los procesos
productivos tradicionales?( (DAVID OLARTE)

3. ¿Le gustaría recibir formación sobre las técnicas en los procesos productivos tradicionales? (WILSON MOLANO)

4. ¿Cómo califica usted el apoyo del gobierno para las empresas que aún conservan las prácticas de producción
tradicional? (WILSON MOLANO)

5. ¿Cree usted que continuar con los procesos productivos tradicionales no garantiza una estabilidad económica para las
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familias que viven de esto? (WILSON MOLANO)

6 Nombre algunos de los procesos productivos tradicionales de su región. (ANDREA MUÑOZ)

7 ¿Qué opinión tiene sobre las carreras orientadas a los procesos productivos tradicionales ofertadas por las
universidades? (ANDREA MUÑOZ)

-8¿Cuál sería la diferencia entre quedarse en la zona rural o migrar a la cuidad? (ANDREA MUÑOZ)

9. las actividades que se realizan en las zonas rurales con los procesos productivos tradicionales son arduas y requieren
de mucho esfuerzo físico ¿cree usted que esta es una razón por la cual los jóvenes prefieren labores más sencillas
brindadas en las zonas urbanas? (CRISTIAN CASTRO)

10. ¿cómo califica las oportunidades que tiene un joven para iniciar programas académicos relacionados con las ciencias
agrarias y pecuarias? (CRISTIAN CASTRO)
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EVIDENCIAS DE LAS ENTREVISTAS

Andrea Muñoz y Wilmar Quiroga. Fuente propia

Brian Álvarez y Johan Sebastián Díaz García. Fuente propia

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Wilson Molano y Cristian Tobón. Fuente propia.