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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Versión : 00
Fecha : 25-02-2019
Página : 1 de 2

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: Programa Académico de

Administración
2. EXPERIENCIA CURRICULAR: Contabilidad Financiera
3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2020-01
4. CICLO/SECCIÓN: I /BB4
5. SESIÓN: 13
6. FECHA: 26/05/2020
7. DOCENTE: Dr. Nazareth Velásquez Peralta

II) PROGRAMACIÓN
RESULTADOS DE TEMÁTICA EVIDENCIAS INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
APRENDIZAJE
Analiza los estados Estados financieros comparativos. Informes Rúbrica
financieros de una
académicos
organización,
utilizando el análisis colaborativos
vertical y horizontal

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

El docente presenta situaciones problemáticas sobre Estados financieros
comparativos.. Laptop/Vide
Se identifican los saberes previos de los estudiantes por medio de la o
técnica de lluvia de ideas, respondiendo a las interrogantes: conferencia
40’
¿Cuál es la finalidad de elaborar un Estados financieros comparativos??
¿Qué refleja los Estados financieros comparativos?
¿Por qué es importante los Estados financieros comparativos?
¿ Los estudiantes reconocen la importancia del tema a desarrollar
ACTIVIDADES DE PROCESO MEDIOS Y TIEMPO

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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Fecha : 25-02-2019
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MATERIALES
El docente expone con diapositivas el tema de la sesión. Laptop/Vide
Los estudiantes leen y analizan información preparada por el docente o
para comprender la importancia de la elaboración de Estados financieros conferencia
comparativos.
Forman equipos de trabajo para discutir el tema e intercambian sus 150’
conclusiones.
Elaboran un informe sobre Estados financieros comparativos.
Los estudiantes en equipo de 5, se asocian y elaboran un caso de una
empresa donde se realice un análisis comparativod.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
Los estudiantes, sustentan en el plenario, los informes elaborados en
equipo. Foro
Se evaluará durante todo el proceso de aprendizaje y se realimentará
para corregir deficiencias y potenciar los aciertos.
El Docente absuelve consultas y consolida el tema de aprendizaje,
aplicando la Metacognición con los estudiantes:
60’
¿Qué tema abordamos hoy?
¿Por qué es importante lo aprendido?
¿Cómo aplicaré lo aprendido?
¿En qué puedo mejorar?
El docente da indicaciones sobre los temas a investigar para la siguiente
clase

IV) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
657.48/A92/E1 Avolio, B. (2012). Contabilidad financiera, una introducción a conceptos, métodos y
usos. 1era ed. Editorial Cengage Learning
657/G85/E1 Guajardo, G. (2012). Contabilidad para no contadores. 2° ed. México: Mc. Graw-Hill
657.042/L12 Label, W. (2011). Contabilidad para no contables. La forma más rápida y sencilla
de entender las b . 2° ed. Editorial Pirámide
657/S57/E1 Sinisterra, G. (2011). Contabilidad. Sistema de información para las organizaciones.
6 ° ed. México: Editorial Mc. Graw-Hill
657/Z32/TI/E1 Zans, W. (2013). Contabilidad Básica Tomo I. 5ta ed. Lima: San Marcos.
657/Z55/E9 Zeballos, E. (2013). Contabilidad General. 10ma ed. Lima: Erly

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.